幼兒園教師個(gè)人年終總結(jié)

幼兒園教師個(gè)人的年關(guān)總結(jié)光陰荏苒，光陰神偷，驀地回顧，一個(gè)學(xué)期光陰似箭，而這也是我參加工作的第二個(gè)xxxx年。走在社會(huì)化的道路上，我固守在幼兒教育的一線實(shí)踐，希望把大學(xué)所學(xué)所悟運(yùn)用到幼兒教育教課實(shí)踐中。有了第一個(gè)學(xué)期的探索，這xxxx年以來(lái)，我感覺(jué)自己關(guān)于一線幼兒教育的認(rèn)知更為成熟理性，關(guān)于自己的工作也是差強(qiáng)者意。我學(xué)到了收獲了好多，這使我的教育教課更為駕輕就熟。同時(shí)，我需要改良提高的地方依舊好多，這使我時(shí)刻保持警覺(jué)，千錘百煉，不停完美自己。在教育教課方面，能主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到教課中，仔細(xì)備課，有效組織講堂，踴躍參加教研活動(dòng)。本學(xué)期，在多元智能理論指導(dǎo)下，我在備課的過(guò)程中，更為著重幼兒多種智能的發(fā)展，每周課程盡量包含五大領(lǐng)域。同時(shí)，變換評(píng)論模式，不以純真的聰慧、可愛(ài)來(lái)評(píng)論幼兒的發(fā)展，而是聯(lián)合多元智能的理念，努力發(fā)現(xiàn)幼兒在某一方面的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣，在其余領(lǐng)域的發(fā)展短缺。在備課過(guò)程中，改變從前以教師為主導(dǎo)的內(nèi)容模式，更多的考慮幼兒的興趣和發(fā)展需要，幼兒課程止于發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和興趣的知足。跟著《3到6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的`公布，幼教界掀起了學(xué)習(xí)指南的高潮。在指南中，幼兒五大領(lǐng)域的目標(biāo)更為明確細(xì)化，每個(gè)領(lǐng)域的教育建議也特別適用，這對(duì)我平常的備課也有很大幫助。本學(xué)期，幼兒園還組織了教師公然課和推門(mén)課，經(jīng)過(guò)教師間的互相觀摩、評(píng)論、學(xué)習(xí)、商討，我學(xué)習(xí)到了更多組織講堂的技巧，教態(tài)也更為和藹自然，教課組織形式也更為多樣。別的，幼兒園每周一次的教課商討活動(dòng)，也可以幫助我實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教課中的問(wèn)題，實(shí)時(shí)改良?？墒牵P(guān)于教師的成長(zhǎng)而言，一學(xué)期是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我在講堂組織方面，仍舊有好多不足，包含如何更多使用少兒化的語(yǔ)言、如何組織音樂(lè)課、如何保持好的講堂紀(jì)律抓住幼兒的注意力等等，這些有待在此后提高。在專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)方面，少兒觀、教育觀不停更新，教課組織、專(zhuān)業(yè)技術(shù)有所短缺?，F(xiàn)在社會(huì)是信息社會(huì)，也是終生學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)成為一種崇奉。鑒于這一點(diǎn)，教育局和幼兒園組織了多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)機(jī)，包含高校研究學(xué)前教育的資深教授、專(zhuān)家，幼兒教育的一線優(yōu)異教師，每一次的培訓(xùn)都是一次腦筋風(fēng)暴，能讓我在短期內(nèi)實(shí)時(shí)更新自己的觀點(diǎn)，并把一些好的教課建議運(yùn)用到教課中來(lái)。特別1是情形閱讀的培訓(xùn)，讓我對(duì)繪本教課的形式和內(nèi)容的挑選更為合理?？墒牵P(guān)于一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)，是我的弱勢(shì)，特別是音樂(lè)技術(shù)。為此，我經(jīng)常擔(dān)憂自己班級(jí)的幼兒音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展會(huì)滯后與同年紀(jì)幼兒，我為此感覺(jué)不安。音樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞是個(gè)長(zhǎng)久過(guò)程，我希望自己能在此后經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí)漸漸掌握這些技術(shù)。在師幼關(guān)系方面，我和幼兒形成了亦師亦友的關(guān)系，這是我引認(rèn)為榮的地方。幼兒不會(huì)故弄玄虛和裝腔作勢(shì)，你誠(chéng)心付出，就會(huì)收獲真摯的喜愛(ài)。不論是集體教課，地區(qū)活動(dòng)，仍是戶(hù)外活動(dòng)，我都特別尊敬幼兒。集體教課中，我是老師，仔細(xì)的準(zhǔn)備每堂課，讓幼兒學(xué)到必定的知識(shí)，拓展他們的視線。而在戶(hù)外活動(dòng)中，我是他們的朋友，和他們一同嬉戲游戲，就像一個(gè)大哥哥、孩子王，他們會(huì)和藹的叫我曹哥。在家長(zhǎng)工作方面，我漸漸獲得了家長(zhǎng)的相信，和家長(zhǎng)的關(guān)系和睦，但主動(dòng)與家長(zhǎng)個(gè)別交流的次數(shù)不多。我和家長(zhǎng)的交流主假如經(jīng)過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系書(shū)、家園聯(lián)系欄、qq網(wǎng)絡(luò)交流、校訊通，這些交流主假如班級(jí)慣例工作、幼兒發(fā)展的廣泛?jiǎn)栴}、課程教課的配合等等，而針對(duì)每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)的獨(dú)自交流交流仍是比較短缺的。這固然不是慣例工作，可是關(guān)于幼兒的發(fā)展仍是特別重要的，由于每一個(gè)幼兒都是單調(diào)的有差別的個(gè)體，每個(gè)幼兒的發(fā)展都不同樣，只有經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的獨(dú)自交流，才能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒在園的表現(xiàn)和發(fā)展程度，從而提出有針對(duì)性的發(fā)展建講和方案。所以，主動(dòng)的、個(gè)性化的和家長(zhǎng)交流，是需要我增強(qiáng)的地方。在同事關(guān)系方面，我自認(rèn)為關(guān)系和睦、友善。這第一依靠于幼兒園的整體文化和環(huán)境。思園長(zhǎng)提出的“真、愛(ài)”教育理念，使幼兒園教師環(huán)繞這一理念形成了團(tuán)結(jié)、向上、健康的園所文化，這一文化映照在同事關(guān)系上，就形成了互幫互幫、團(tuán)結(jié)友善的氣氛。其次，依靠于幼兒園豐富多彩的教員工活動(dòng)。包含三八念書(shū)分享會(huì)、響沙灣荒漠游、九成宮野炊、七一紅歌賽、國(guó)際馬拉松競(jìng)賽、教員工游泳等等，教員工之間的快樂(lè)分享，增強(qiáng)了教員工之間的相信和凝集力。再次，好的同事關(guān)系依靠于兩方的主動(dòng)付出。作為單位罕有的男教師，我盡自己所能關(guān)系、幫助同事，特別是一些體力活，主動(dòng)幫同事分擔(dān)，每日的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短也是必不2可少，經(jīng)過(guò)這些，我希望成為相互的誠(chéng)心朋友，共同的幼兒的發(fā)展、單位發(fā)展出謀獻(xiàn)策。總之，一學(xué)期雖短，可是關(guān)于新教師的成長(zhǎng)而言，重要性是不問(wèn)可知的。這年，我熟習(xí)了幼兒園的慣例工作，深刻理解了“真為根、愛(ài)為本”的教育理念，教育教課水平也有很大提高，專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)不停提高，師幼關(guān)系更為親