小課題結(jié)題報(bào)告

物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用小組成員：閆輝#⑹結(jié)題實(shí)驗(yàn)完畢，隨即指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)成果，寫(xiě)出有理有據(jù)的課題研究報(bào)告，做出作品或完成小論文或?qū)懗稣{(diào)查報(bào)告，附設(shè)計(jì)制作構(gòu)思及其說(shuō)明。研究論文要求用規(guī)范的格式書(shū)寫(xiě)，包括標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、基本內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等部分，力求把物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生理解物理概念的促進(jìn)作用所解決的問(wèn)題背景和解決問(wèn)題的過(guò)程寫(xiě)清楚。當(dāng)然讓學(xué)生進(jìn)入角色還應(yīng)注意以下三個(gè)關(guān)系：①自主與引導(dǎo)的關(guān)系學(xué)生參與研究的興趣、靈感、自信心的涌現(xiàn)與堅(jiān)定更會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，但一旦遇到困難，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)習(xí)慣的思維模式，不應(yīng)給問(wèn)題過(guò)早下結(jié)論或框死，而應(yīng)指點(diǎn)迷津讓他們自己去得出結(jié)論。②過(guò)程與結(jié)果關(guān)系進(jìn)行研究當(dāng)然希望成功，但由于種種原因，失敗在所難免，所以指導(dǎo)思想應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立“失敗乃成功之母”信念，注重學(xué)生全員、全程參與，注重培養(yǎng)科學(xué)的研究方法，如果失敗一定要讓學(xué)生找出研究思路，失敗原因及收獲體會(huì)，力求讓他們看到努力的收獲。③個(gè)體與全員關(guān)系全員參與是營(yíng)造重在參與，提高創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)的氛圍，但全面輔開(kāi)，畢竟還不現(xiàn)實(shí)，所以在具體實(shí)施過(guò)程中，可選擇部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行一定層次研究，這也體現(xiàn)因材施教教育原則。2、自制實(shí)驗(yàn)儀器自制實(shí)驗(yàn)解決疑難問(wèn)題的實(shí)踐研究（1）實(shí)施方法、策略的研究（如探索—發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題研究法等）（2）實(shí)施操作過(guò)程的研究（如實(shí)驗(yàn)步驟、）（3）實(shí)施操作主體的研究（如教師獨(dú)立完成、師生合作、教師指導(dǎo)學(xué)生完成、學(xué)生獨(dú)立完成等）（4）實(shí)施途徑的研究（如在課堂教學(xué)散點(diǎn)式應(yīng)用、集中專(zhuān)題講座等）（5）實(shí)施形式的研究（如課外小組、課堂演示等）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們組專(zhuān)門(mén)舉辦了“學(xué)生自制物理儀器展”，將所有的作品進(jìn)行展示并組織全校學(xué)生進(jìn)行了參觀，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如學(xué)生自制小孔成像儀。等方面確是一種很好的嘗試。概括起理解水平、大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思和方法。③、有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)⑤、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，趣，提高他們學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性。等方面確是一種很好的嘗試。概括起理解水平、大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思和方法。③、有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)⑤、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，趣，提高他們學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性。六、課題研究的成果與收獲我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)展小課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有如下幾點(diǎn)：①、大大提高了學(xué)生對(duì)物理概念的。②、、初步訓(xùn)練了學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序神和品質(zhì)。④］、鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。會(huì)學(xué)習(xí)。。⑥、可帶動(dòng)其他同學(xué)對(duì)物理的關(guān)注與興另外，我認(rèn)為搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路：1改演示實(shí)驗(yàn)為協(xié)同實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和實(shí)踐能力；、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力；、積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！缎抡n程標(biāo)"要求重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)這一點(diǎn)應(yīng)反映在物理教學(xué)的全部過(guò)程之中。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問(wèn)題并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)獨(dú)立地或與他人合作解決這些問(wèn)題同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng)使他們成為具有用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知大膽質(zhì)疑勇于超越的創(chuàng)新精神。在新課程教學(xué)中，我把學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師們對(duì)其在化學(xué)教學(xué)中的作用逐漸有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育過(guò)程本身也有了全新的感受?！斑^(guò)程即是知識(shí)”，過(guò)程是理解的基礎(chǔ)，過(guò)程中滲透著科學(xué)研究的方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是走向社會(huì)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者，教師要將教育過(guò)程看作是把凝固文化激活的過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中，許多教師意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)型的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。教師們還應(yīng)成為自己教學(xué)行為的研究者。七、自我反思通過(guò)本課題的實(shí)踐和探索，我有了很大的進(jìn)步。首先，在教學(xué)上，我變得成熟和自信了，能夠大膽的去探索和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不再是一個(gè)一味驗(yàn)證別人成果的傳遞者，而是能夠?qū)嵤虑笫堑娜ッ鎸?duì)自己的實(shí)驗(yàn)和結(jié)果，敢于去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題了，不再懼怕實(shí)驗(yàn)失敗而在學(xué)生面前不知所措，相反的，我學(xué)會(huì)了去分析問(wèn)題所在，并和學(xué)生一起去實(shí)踐，能夠徜徉在知識(shí)的海洋里，讓我們無(wú)比的快樂(lè)！其次，我在探索的過(guò)程中，不斷翻閱書(shū)籍和查詢(xún)互聯(lián)網(wǎng)，是我的理論知識(shí)有了很大的提高。同時(shí)，在激烈的討論中，師生感情也變得更加親近，不再那么拘束，同學(xué)們都敢暢所欲言，他們也感受到了知識(shí)的力量和探索的快樂(lè)。對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考之后，我深深體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前和今后物理教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是時(shí)代的需要，是物理教育的新課題。因此，作為教師，我們一定要更新教育觀念，當(dāng)好主導(dǎo)，把握新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)