小學語文人教三年級上冊第一組-金色的草地 教學設計

16.金色的草地一、教學目標.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子玩樂的情形，能解釋草地變色的原因。.通過自讀自悟，并在教師的引導下理解草地給“我們”帶來的歡樂。.培養(yǎng)熱愛大自然的感情。二、教學重難點重點：進一步彘養(yǎng)熱愛大自然的感情，體驗大自然給人們的生活帶來的歡樂，增強觀察自然、了解自然的意識。難點：聯(lián)系生活實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本文。三、課時安排：兩課時第一課時一、激情導入，揭示課題.你去草地上玩耍過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是什么顏色的？在草地上你玩些什么？.你見過“金色的草地”嗎？(板書課題)草地是金色的，這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、初讀課文，掌握生字.請你用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。.學生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(1)小組內(nèi)合作交流。⑵生匯報。(3)師小結(jié)。.指導識字、寫字。(1)教師投影出示會認字，學生自讀。(2)學生小組內(nèi)討論識字方法。(3)教師投影出示田字格中的生字，學生自讀。(4)教師重點指導“蒲、要、盛、睡”的寫法。(5)學生練寫，師巡視指導。(6)學生展示，師生評議。三、學習課文，初步感悟.學習第1自然段。⑴這片草地差,哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？(2)誰了解蒲公英？.學習第2自然段(1)蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？(指名回答)(2)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，同桌邊說邊演。(3)指名一對同桌上臺邊說邊演，師生共同評價后，再請一對同桌表演。(4)想象一下，當時草地上會出現(xiàn)怎樣的情景。(學生描述)(5)誰來把“我”和弟弟玩樂的情景生動地描述出來？指名說，師生共同評價。3.開滿蒲公英花的草地多美啊，在草地上吹蒲公英的種子玩多有趣?。↓R讀第1、2自然段。第二課時一、復習舊知，導入新課.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.指名朗讀第1、2自然段，說說這兩個自然段的大概意思。二、深入學文，力口深感悟1%前的一大%草地向為開滿了蒲公英而成了金色的草地。當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子乘著媽媽給它們裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致??！還有更有趣的事呢！“我”還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家輕聲讀課文第3自然段，共同探究這個奧秘。(1)學生自由讀課文。⑵指名說說草地在早晨、中午、黃昏各是什么顏色的。(3)草地怎么會變色呢？小組討論交流，教師用課件出示以下填空題，提示并幫助學生理解。TOC\o"1-5"\h\z蒲公英的花就像,可以、o早上，草地,畝%^公英;中午，草地,因為蒲公英;黃昏，草地,因為蒲公英。⑷誰能不看提示，把這個奧秘說清整？(5)齊讀課文第3自然段。2.“我”發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情又有了什么變化？(1)齊讀第4自然段。⑵我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和他們一起“睡覺”，和他們一起“起床”，你覺得這種說法怎么樣？(讓學生聯(lián)系上文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況談體會。)(3)“我”為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密？(仔細觀察)三、感情朗讀，加深感悟今天我們和小男孩一起探索大自然的奧秘，知道草地顏色的變化是由蒲公英花瓣的開合引起的。讓我們帶著對蒲公英的喜愛之情再讀課文吧！四、拓展延伸，加強積累大自然里有千千萬萬的物種，它們形態(tài)獨特，習性各異，經(jīng)常親近它們,請大家把自己在大自然中請大家把自己在大自然中請大家把自己在大自然中請大家把自己在大自然中請大家把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)、感受及時地記錄下來。五、板書設計16請大家把自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)、感受及時地記錄下來。五、板書設計16、金色的草地早晨花朵合攏綠色金色的草地中午花朵張開金色黃昏花朵合攏綠色仔細觀察它們，你