德州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

德州2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：班風(fēng)學(xué)風(fēng)，人際關(guān)系屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、顯課程

C、潛課程

D、整合課程

2：在我國，心理學(xué)通常根據(jù)個體把14～18歲的人群叫做（）

單項選擇題：

A、少年期

B、學(xué)齡中期

C、青年初期

D、青年中期

3：老師對學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為，依《老師法》向主管行政機關(guān)申訴，懇求處理的制度是（）。

單項選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟

4：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項選擇題

A、由反復(fù)閱歷引起

B、以語言為中介

C、樂觀主動性

D、把握社會閱歷

E、后天習(xí)得性

5：課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。（）

推斷題

對

錯

6：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)當(dāng)綜合考慮的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略和媒體

D、教學(xué)評價

E、教學(xué)環(huán)境

7：有人把教育隱喻為“塑徒”，稱老師是“人類靈魂的工程師”，這種觀點在人的進(jìn)展影響因素問題上傾向于()。

單項選擇題：

A、遺傳打算論

B、成熟論

C、外鑠論

D、內(nèi)因與外因交互作用論

8：兒童判定一個行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強的自我中心性。這個階段在科爾伯格的道德進(jìn)展階段論中是屬于（）

單項選擇題：

A、前習(xí)俗階段

B、習(xí)俗階段

C、后習(xí)俗階段

D、他律階段

9：因材施教原則要求老師在教學(xué)中要充分了解同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，面對每一個同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

10：個體道德的核心成分是（）

單項選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

11：人區(qū)分于動物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項選擇題：

A、勞動

B、潛能

C、學(xué)問

D、意識

12：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

13：假如兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

14：家庭教育、社會教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用，從而加強整體教育的有效性?（）

單項選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

15：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)。”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。

單項選擇題：

A、鞏固性

B、循序漸進(jìn)

C、啟發(fā)性

D、育人性

16：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項選擇題：

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

17：（）是資產(chǎn)階級革命時代最宏大、最徹底的一次革命。

單項選擇題：

A、英國資產(chǎn)階級革命

B、法國大革命

C、十月革命

D、辛亥革命

18：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

19：在全面進(jìn)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是智育。（）

推斷題

對

錯

20：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

21：為了考查同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的狀況，讓同學(xué)編制一份測驗學(xué)校兩步應(yīng)用題的測題屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性測驗

B、間接測驗

C、非正式測驗

D、操作評價

22：以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動的階段，稱作（）

單項選擇題：

A、活動定向

B、內(nèi)部言語

C、無聲的外部言語

D、有聲的外部言語

23：依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

24：文化與教育之間的關(guān)系是文化打算教育。（）

推斷題

對

錯

25：常常擔(dān)憂“同學(xué)喜愛我嗎?”等這樣一些問題的老師，這時其進(jìn)展很可能處于（）的階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

26：我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《老師法》

D、《教育法》

27：狹義的教育制度是指（）

單項選擇題：

A、社會教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育管理機制

D、教育行政管理機制

28：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

29：老師公正的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、堅持真理

B、不偏不倚

C、秉公辦事

D、獎罰分明

E、為人正派

30：心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點是（）。

單項選擇題：

A、具有觀念性

B、具有內(nèi)潛行

C、具有簡縮性

D、具有整體性

31：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂觀的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

32：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

33：加德納提出的智力理論屬于（）。

單項選擇題：

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

34：老師根據(jù)肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獲得或鞏固學(xué)問的方法叫做（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、試驗法

35：在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的力量是（）

單項選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、動作技能

D、言語信息

36：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

37：討論表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德推斷處于（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、無規(guī)章水平

38：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

39：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理進(jìn)展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項選擇題：

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

40：兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是由于（）。

單項選擇題：

A、中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視

B、中國是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進(jìn)展的特性

D、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威逼

41：林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（）。

單項選擇題：

A、林某

B、趙某

C、林某和趙某

D、趙某與王某

42：當(dāng)個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

43：健康的概念是指（）。

單項選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

44：心理學(xué)的討論原則包括（）

多項選擇題

A、客觀性

B、規(guī)律性

C、系統(tǒng)性

D、詳細(xì)性

E、理論聯(lián)系實際

45：巴黎和會通過對戰(zhàn)敗國的處置，臨時調(diào)整了帝國主義在西方的關(guān)系。巴黎和會上簽訂的《凡爾賽和約》嚴(yán)峻處置了（）

單項選擇題：

A、英國

B、法國

C、德國

D、奧地利

46：老師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對同學(xué)具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了老師職業(yè)的（）。

單項選擇題：

A、示范者角色

B、授業(yè)解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

47：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見“問題教學(xué)法”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

48：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

49：老師通過協(xié)調(diào)課堂類的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為__________。

單項選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

50：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

51：校內(nèi)文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。（）

推斷題

對

錯

52：我國的課程其體表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對

錯

53：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

54：依據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和肯定年齡階段的同學(xué)進(jìn)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地支配它們的教學(xué)挨次、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、學(xué)科課程

C、核心課程

D、活動課程

55：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，最終逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）。

單項選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

56：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個動態(tài)的進(jìn)展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

57：（）是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和促進(jìn)教學(xué)改革的前提。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

B、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

C、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

D、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

58：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

59：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

60：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

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1：答案C

解析班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系這些內(nèi)容都不是課程方案里面專設(shè)的課程，但又是影響同學(xué)身心進(jìn)展的因素，所以是潛課程。隱性課程亦稱潛在課程、潛課程、自發(fā)課程，如師生關(guān)系、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校內(nèi)文化等，是伴隨顯性課程而生的?！半[性課程”一詞由杰克遜在1968年出版的《班級生活》一書中首先提出的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案C

解析：

3：答案A

解析略。

4：答案B,C,D

解析人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有：以語言為中介、樂觀主動性、把握社會閱歷。

5：答案正確

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指同學(xué)在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配；狹義的課程特指某一門學(xué)科。

6：答案A,B,C,D

解析：

7：答案C

解析本題中把教育隱喻為“塑徒”，強調(diào)老師的作用，也就是認(rèn)為教育是塑造，人的進(jìn)展依靠的是學(xué)校的教育．依靠的是老師，這是外鑠論的觀點。

8：答案A

解析：

9：答案正確

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

12：答案B

解析高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí)，初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從前學(xué)習(xí)，后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是逆向遷移；學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這是正遷移。

13：答案A

解析同一關(guān)系(全同關(guān)系)是指兩個概念的外延完全重合的關(guān)系。

14：答案B

解析家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于加強整體教育的有效性。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析人的學(xué)習(xí)83%通過視覺。

17：答案B

解析法國大革命是1789年在法國爆發(fā)的資產(chǎn)階級革命，統(tǒng)治法國多個世紀(jì)的君主制封建制度在三年內(nèi)土崩瓦解。它是資產(chǎn)階級革命時代最宏大、最徹底的一次革命。

18：答案B

解析：

19：答案錯誤

解析德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導(dǎo)向和動力作用。

20：答案錯誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析依據(jù)閱歷或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。

24：答案錯誤

解析教育是一種特別的文化現(xiàn)象；教育與文化相互依存、相互制約。

25：答案A

解析：

26：答案D

解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

27：答案B

解析：

28：答案D

解析：

29：答案A,C,D

解析：

30：答案C

解析：

31：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

32：答案D

解析：

33：答案C

解析美國心理學(xué)家加德納提出的智力理論是多元智能理論。在他看來，一個人的智力是由多種成分構(gòu)成的，對于不同的個體，其智力各成分之間是有差別的。

34：答案B

解析略

35：答案A

解析：

36：答案C

解析：

37：答案A

解析：

38：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

39：答案C

解析影響人的進(jìn)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。

40：答案C

解析之所以“長盛不衰”，是由于其本身“兼容”、“進(jìn)展”的特性，符合歷史的進(jìn)展。

41：答案C

解析父母雖然離異，但照舊對孩子負(fù)有教育的職責(zé)。

42：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小