戶縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

戶縣2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

2：假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動物時，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

3：教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、檢查復(fù)習(xí)

4：校內(nèi)文化是學(xué)校文化的主要表現(xiàn)，屬于校內(nèi)精神文化的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境文化

B、組織文化

C、制度文化

D、設(shè)施文化

E、課程文化

5：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

6：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案

B、在教學(xué)過程中以同學(xué)為主體

C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科，完全根據(jù)教材開展教學(xué)過程

7：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

8：在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。（）

推斷題

對

錯

9：個體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。

推斷題

對

錯

10：老師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參加民主管理權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

D、管理同學(xué)權(quán)

11：教材是唯一的課程資源。（）

推斷題

對

錯

12：“建國君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重要性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與人的關(guān)系

C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D、教育與社區(qū)的關(guān)系

13：“為人師表”是說老師必需具備（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)意識

B、專業(yè)態(tài)度

C、專業(yè)技能

D、專業(yè)品質(zhì)

14：依據(jù)少先隊(duì)活動的自主性原則，少先隊(duì)的活動應(yīng)當(dāng)讓他們自己去方案和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（）

推斷題

對

錯

15：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

16：布盧姆認(rèn)為認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)用

B、分析

C、評價(jià)

D、綜合

17：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會集資款

D、教育專項(xiàng)資金

18：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

19：蝴蝶：蟋蟀

單項(xiàng)選擇題：

A、桑葚：鮮花

B、海棠：海參

C、鸚鵡：海鷗

D、恒星：太陽

20：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會實(shí)踐

D、間接閱歷

21：下列說法中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有成果優(yōu)良的同學(xué)才是好同學(xué)

B、同學(xué)在教學(xué)中處于從屬的地位

C、成果差的同學(xué)也有可能獲得勝利

D、頭腦笨的同學(xué)怎么教都教不好

22：下面幾位歷史人物．屬于一朝開國國君的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

23：教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，其特別性表現(xiàn)在熟悉對象的間接性與概括性、熟悉方式的簡捷性與高效性、熟悉的交往性與實(shí)踐性、熟悉的教育性與進(jìn)展性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、差異性

C、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉

D、直接性

24：在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中老師扮演著重要角色，老師既是活動的組織者、協(xié)、討論者、指導(dǎo)者，還是活動的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)者

B、學(xué)習(xí)者

C、參加者

D、以上都對

25：下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神農(nóng)氏

B、伏羲氏

C、隧人氏

D、有巢氏

26：我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1902年

B、1903年

C、1912年

D、1922年

27：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī)，這類制造活動的主要心理影響機(jī)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢影響

28：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

29：當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價(jià)時，會產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評價(jià)時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我掌握

30：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人

B、參加政治活動

C、傳播文化與科學(xué)學(xué)問

D、參加經(jīng)濟(jì)活動

31：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、言語信息

C、動作技能

D、智力技能

32：教—學(xué)過程的三種過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

33：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，最強(qiáng)有力的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。（）

推斷題

對

錯

34：下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柴達(dá)木盆地

B、塔里木盆地

C、準(zhǔn)噶爾盆地

D、四川盆地

35：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

36：中國第一部電影是戲曲片京劇（），于1905年(清光緒三十一年)由北京豐泰照相館攝制。

單項(xiàng)選擇題：

A、《難夫難妻》

B、《橋》

C、《生死恨》

D、《定軍山》

37：人的教育活動與動物“教育”活動的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識性

E、科學(xué)性

38：課堂氣氛也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

39：學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽視其他事情。（）

推斷題

對

錯

40：在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變式

B、范疇

C、命題

D、推理

41：張老師在生字教學(xué)中發(fā)覺部分同學(xué)有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“學(xué)校生丟筆少畫現(xiàn)象的緣由及對策討論”作為自己的討論課題，依據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并依據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種討論方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個案討論法

B、教育行動討論

C、教育敘事討論

D、教育試驗(yàn)法

42：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

43：有人說，在科技高速進(jìn)展的今日，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步進(jìn)展，機(jī)器將最終取代老師。但是，老師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價(jià)老師人格的作用，“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@句經(jīng)典名言的是“俄國老師的老師”（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇霍姆林斯基

B、馬卡連柯

C、凱洛夫

D、烏申斯基

44：個體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性僅存于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。（）

推斷題

對

錯

45：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的勝利教育閱歷。（）

推斷題

對

錯

46：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問、力量是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

47：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

48：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合作學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

49：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

50：敬重同學(xué)文化就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

51：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂管理

B、良好的班風(fēng)

C、良好的師生關(guān)系

D、老師

52：在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個“En”圖標(biāo)，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、它沒有任務(wù)作用

B、它是任務(wù)欄的標(biāo)識

C、它是某一窗口的提示符

D、它是輸入法圖標(biāo)，說明當(dāng)前輸入方式為英文

53：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以詳細(xì)形象思維為主

B、從直觀動作思維為主逐步過渡到詳細(xì)形象思維為主

C、以抽象規(guī)律思維為主

D、從詳細(xì)形象思維為主逐步過渡到抽象規(guī)律思維為主

54：美國有用主義教育學(xué)杜威的代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

55：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代同學(xué)觀的范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要培育同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展

B、老師要充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用

C、老師要敬重同學(xué)，師生之間要公平相處

D、視同學(xué)為被動的客體、管轄的對象、裝學(xué)問的容器

56：愛崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、喜愛教育，喜愛學(xué)校

B、盡職盡責(zé)，教書育人

C、仔細(xì)工作，不敷衍塞責(zé)

D、留意培育同學(xué)的良好思想品德

E、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想言論

57：一切教育工作的動身點(diǎn)和歸宿是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育機(jī)制

C、教育政策

D、教育目的

58：教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動作強(qiáng)化和活動強(qiáng)化。（）

推斷題

對

錯

59：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

60：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

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1：答案A,B,C,D

解析：

2：答案B

解析：

3：答案B

解析：

4：答案B,C,E

解析：

5：答案A

解析：

6：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代同學(xué)觀所提倡的“以人為本”，即以同學(xué)為本的教學(xué)理念。因此本題選D。

7：答案A,B,C,D,E

解析兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料(如刺激)、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果(如反應(yīng))、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

8：答案錯誤

解析在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

9：答案正確

解析：

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國老師法》第七條關(guān)于老師的六項(xiàng)基本權(quán)利中的其次項(xiàng)為：從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表看法。這充分體現(xiàn)了科研學(xué)術(shù)活動權(quán)是老師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利。

11：答案錯誤

解析教材始終是我國主要的課程資源，但并不是唯一的課程資源。課程資源包括教材以及同學(xué)、家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。

12：答案A

解析我國古代思想家、教育家把教育看作治國安民的工具，提出“建國君民，教學(xué)為先”，主見通過培育統(tǒng)治人才和化民成俗的工作，達(dá)到“治國”、“平天下”的目的。

13：答案B

解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。

14：答案錯誤

解析：

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案D

解析學(xué)校兒童的思維開頭從詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細(xì)形象為支柱。

19：答案C

解析蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。

20：答案D

解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問和間接閱歷。

21：答案C

解析作為老師，不能把分?jǐn)?shù)作為評價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)錯誤。同學(xué)在教學(xué)中處于主體地位，因此B選項(xiàng)錯誤。老師要充分信任每一位同學(xué)的潛力，所以C選項(xiàng)正確，D選項(xiàng)錯誤。

22：答案C

解析商湯，為商太祖，商朝的創(chuàng)建者。

23：答案C

解析教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，其特別性之一表現(xiàn)在同學(xué)的熟悉始終是在老師的傳授、指導(dǎo)下進(jìn)行以達(dá)到熟悉目的的，因此這種熟悉是有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉。

24：答案D

解析略

25：答案A

解析神農(nóng)夫生活的時代大約是我國原始社會的農(nóng)耕時代，隨著農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、食用植物的培植，藥用植物逐步被發(fā)覺。因此神農(nóng)氏被后世尊為中華醫(yī)藥的始祖。

26：答案D

解析1922年11月，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)稱之為壬戌學(xué)制。為區(qū)分于壬子癸丑學(xué)制，又稱新學(xué)制。

27：答案A

解析：

28：答案A

解析英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，是一種外鑠論的觀點(diǎn)。

29：答案C

解析自我體驗(yàn)是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我熟悉而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。屬于情感、心情方面的有自愛、自尊、責(zé)任感和義務(wù)感等，通稱自我體驗(yàn)。

30：答案A

解析通過培育人才實(shí)現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。自古以來，任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和進(jìn)展，都需要不斷有新的接班人，而這些人才的培育，主要是通過學(xué)校教育來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校在培育人才時，一方面，使其形成肯定的思想觀點(diǎn)，另一方面，向其傳授社會長期積累下來的閱歷、學(xué)問及技能，以使其能對政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生直接作用。故正確答案為A。

31：答案A

解析根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)整和掌握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的力量稱為認(rèn)知策略。

32：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程。

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析四川盆地土壤肥沃，水源充分，物產(chǎn)豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫色盆地”。

35：答案B

解析“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

36：答案D

解析中國第一部電影是戲曲片京劇《定軍山》，內(nèi)有《請纓》《舞刀》等片斷，無聲片，長約半小時。故選D。

37：答案A,D

解析教育是培育人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)分是社會性和意識性。

38：答案A

解析課堂氛圍也會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而可能會導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生連鎖性感染。

39：答案錯誤

解析學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)打算的，也是我國新中國成立以來教育工作閱歷的總結(jié)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，并不意味著可以輕視甚至忽視其他工作，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面支配”。

40：答案A

解析所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。采納“變式”進(jìn)行教學(xué)一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。

41：答案B

解析教育行動討論是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者(通常指老師)進(jìn)行，目的是改善教育專業(yè)的實(shí)踐，實(shí)行批判、自省、質(zhì)疑的討論精神，借以實(shí)踐其教育抱負(fù)并獲得專業(yè)成長與提升的一種討論。

42：答案C

解析：

43：答案D

解析：

44：答案錯誤

解析個體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性不僅存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間，還存在于其他方面。

45：答案錯誤

解析集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的勝利教育閱歷。