人教版《植物媽媽有辦法》教學(xué)實(shí)錄

人教版《植物媽媽有辦法》教學(xué)實(shí)錄

1、師：同學(xué)們，假如你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？

學(xué)生答：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船

師總結(jié)：同學(xué)們的方法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身體。

師：那么，植物呢？

植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著、跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫忙，植物有沒有別的方法？今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告知我們：植物媽媽怎樣讓她的孩子到遠(yuǎn)方去旅行。

2、幻燈出示課題，齊讀課題：植物媽媽有方法。（在黑板上的標(biāo)題中為“法”字注音，輕聲）

留意：“方法”一詞在這里讀輕聲，我們再讀一次。

3、師：這首詩歌運(yùn)用了擬人的手法，把植物當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象，讀起來也朗朗上口，寫得很美，也很好玩。

同學(xué)們想聽這首詩歌嗎？（想）那我們來聽一聽，但是聽的時(shí)候小腦袋也要?jiǎng)悠饋?，請你們邊聽邊思索：這首詩向我們介紹了哪幾種植物呢？（播放朗讀動(dòng)畫視頻）

4、從剛剛的畫面中，你熟悉了哪幾種植物呢？

（1）指名答復(fù)，教師相機(jī)出示詞語：蒲（）公英、蒼（）耳、豌豆，齊讀詞語。

（2）同學(xué)們平常見過這些植物嗎？我們一起來看看它們長什么樣子？（出示相應(yīng)圖片）。

①蒲公英可能大家都見過，它是植物的一種，所以“蒲”字是艸字頭，并且是上下構(gòu)造，千萬別把“蒲”字寫成左右構(gòu)造了。

②蒼耳：蒼耳的外殼很堅(jiān)硬，有小刺，可能平常大家見到的不多，其實(shí)，從我們學(xué)校到保育路的那條小路兩旁就有很多蒼耳，沒見過的小朋友，可以去看看。

③豌豆：這種植物同學(xué)們確定不生疏，它里面的小豌豆還可以吃的。

（3）同學(xué)們，看完了圖片，這三種植物的樣子你們記住了嗎？我們再來和這三種植物打打招呼。（齊讀詞語）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、剛剛同學(xué)們聽了這首詩歌，熟悉了三種植物，你們想自己讀讀嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文2遍，尤其是把你在預(yù)習(xí)時(shí)記得還不夠牢的生字和詞語多讀幾遍，把字音讀精確，句子讀通順，讀完可以和同桌相互抽讀生字，待會(huì)咱們就來玩闖關(guān)嬉戲。

2、檢查自讀狀況

過渡語：很多同學(xué)讀書很仔細(xì)，有的把書捧起來，有的用手指著讀，有的還用筆在勾畫?？磥硗瑢W(xué)們都有自己的讀書方法，真好！現(xiàn)在，教師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。

（1）第一關(guān)：生字大挑戰(zhàn)（幻燈出示無拼音的生字）規(guī)章：每一個(gè)小組請一個(gè)代表起來選擇星級（留意：星級越高，生字越難，得星越多），選出的題目假如能正確讀出來的，就為你們小組獲得一顆星，全班同學(xué)一起讀；假如不能正確認(rèn)讀，只有把時(shí)機(jī)讓給其他小組，每個(gè)小組只有一次時(shí)機(jī)。

①一星級生字A：識娃

②一星級生字B：洼信

③二星級生字A：紛旅察

④二星級生字B：炸蹦啪

⑤三星級生字：鎧降（教師要提示這個(gè)字在這篇課文里讀，但是這個(gè)字還有一個(gè)讀音，請看大屏幕，出示幻燈。）

⑥四星級生字：直接連接到題，多音字練習(xí)。（這個(gè)題是最難得，請這位同學(xué)先思索一下思索時(shí)間到，請你作答。）

Ⅰ那里有很多學(xué)問，馬虎的小朋友可得（）不到它。

Ⅱ孩子假如已經(jīng)長大，就得（）告辭媽媽。

Ⅲ蒲公英的種子，飛得（）多遠(yuǎn)哪！先讓小組選手做這個(gè)題，做對了送掌聲，最終齊讀這三句話。

Ⅳ現(xiàn)在全部的生字寶寶都跑出來了，你們是不是都熟悉了呢？幻燈出示全部生字：全班齊讀，每個(gè)三遍。

過渡語：同學(xué)們的聲音真嘹亮，經(jīng)過各小組的努力，同學(xué)們順當(dāng)?shù)年J過第一關(guān)，我們來看看目前的得星狀況接下來還有更大的挑戰(zhàn)等著你們，你們有信念嗎？(教師有激情的問)

（2）其次關(guān)：詞語大比拼（幻燈出示詞語）旅行蒲公英降落傘娃娃紛紛蒼耳四海為家山洼炸開觀看學(xué)問蹦蹦跳跳

教學(xué)過程：

1、先自由讀詞語，然后教師指讀詞語，各小組開火車的形式，火車全部開完的小組得一顆星，最終一組的最終一名同學(xué)讀到“蹦蹦跳跳”時(shí)，師：同學(xué)們發(fā)覺最終這個(gè)詞語和我們前面兩個(gè)四字詞語有什么不一樣的”地方？（請一名孩子答復(fù)）

2、你真擅長觀看，那在四字詞語中，第一個(gè)字和其次個(gè)字一樣，第三個(gè)字和第四個(gè)字一樣，像這樣的詞語我們稱為AABB式的詞語，這樣形式的詞語同學(xué)們還知道哪些呢？請3名學(xué)生答復(fù)，假如舉手的學(xué)生許多：教師知道還有許多同學(xué)想說，那就把你心中的答案寫在語文書14頁的“讀讀抄抄”上吧，然后完成書上練習(xí)。（看哪一個(gè)小組的動(dòng)作最快，寫完了就把書關(guān)上坐端正。）

3、齊讀詞語。過渡語：同學(xué)們真厲害，連續(xù)順當(dāng)闖過兩關(guān)，我們再看一下各小組的得星狀況，第幾小組臨時(shí)領(lǐng)先，盼望其它小組別灰心，在下面的學(xué)習(xí)中連續(xù)努力?，F(xiàn)在這些淘氣的生字和詞語寶寶聚在一起跑到了課文里，我們一起來讀讀課文吧。

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容

（1）幻燈出示課文

①我請5個(gè)同學(xué)起來讀，其他同學(xué)邊聽邊思索這首詩講了誰？做什么？

③評價(jià)讀書：要求從字音精確、不添字、不漏字、聲音嘹亮等方面。

④回答下列問題：這首小詩講了植物媽媽傳播它的種子的方法。

（2）師：這位同學(xué)歸納的真好。我們現(xiàn)在知道了課文一共向我們介紹了三種植物傳播種子的方法，那這三種植物是怎樣讓他們的種子去旅行的呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來爭論。這節(jié)課我們還要學(xué)寫2個(gè)生字。

四、指導(dǎo)書寫

1、幻燈出示生字：已

①認(rèn)讀字音，

②“已—己”，字形上比照：已字出頭己不出；

③教師范寫，學(xué)生跟著書空，組詞；

④學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；

⑤展現(xiàn)評價(jià)，再寫一個(gè)。

2、幻燈出示生字：娃、洼：

①從字音上進(jìn)展比擬；

②字形上比擬：女字旁留意最終一劃是“提”；“洼”字的三點(diǎn)水要寫成弧形；右邊都是兩個(gè)“土”重起來。

③教師范寫，生跟著書空，組詞；

④學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；

⑤展現(xiàn)評價(jià)，再寫一個(gè)。

五、總結(jié)

同學(xué)們不光讀書仔細(xì)，寫字也特殊用心，真值得表揚(yáng)，所以教師打算每個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一顆星，現(xiàn)在我們再來看看各小組的得星狀況，第幾小組得星最多，取得成功，我們恭喜他們，其它小組雖然這次失敗了，但也讓教師看到你們小組的合作精