教學(xué)設(shè)計 分一分

《分一分》（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)《分一分》（一），教材第67-68頁。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。2、結(jié)合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件，作業(yè)紙，彩色筆，長方形、正方形和圓形紙片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們平時有分東西的經(jīng)歷嗎？分東西時要想公平公正必須怎么分？引入平均分，板書平均分。今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)《分一分》，板書課題。課件出示兩個蘋果。老師要把這兩個蘋果平均分給淘氣和笑笑這兩個小朋友，一人分多少？（1個）現(xiàn)在老師只有一個蘋果了，還是平均分給淘氣和笑笑兩個小朋友，一人分多少？（一人一半）我們還能用以前的數(shù)表示嗎？二、探究新知1、認(rèn)識二分之一你能用什么方式表示一半呢？請你先想一想，用自己喜歡的方式寫一寫、畫一畫，表示出一半。學(xué)生獨(dú)立解決表示一半的方式，教師巡視，把有代表性的表示方式交流展示，并讓學(xué)生到前面畫一畫，寫一寫，說一說。如果學(xué)生說的不夠完整，準(zhǔn)確，可以讓其他孩子補(bǔ)充。在說的過程中，要明確：平均分、分兩份、取一份（每一份都是它的一半）。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上板書二分之一，如果學(xué)生不能用二分之一表示一半，教師引導(dǎo)或直接揭示一半也可以用二分之一表示，讀作二分之一。這就是我們今天認(rèn)識的一位新朋友，分?jǐn)?shù)。誰能結(jié)合剛才分蘋果的過程說一說二分之一表示什么意思呢？指名說一說，一個孩子如果說不完整可以讓其他孩子補(bǔ)充。2、分別涂出圖形的二分之一我們認(rèn)識了二分之一，知道一半可以用二分之一表示，生活中除了分蘋果，還可以分別的物體，也可以分圖形。老師今天就給大家?guī)砹艘恍﹫D形，我們先來看看這些圖形，然后請你涂出每個圖形的二分之一。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，組織學(xué)生集體進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生說清楚自己是怎樣得到每一個圖形的二分之一的。如：把正方形平均分成兩份，然后將其中一份涂色，就是它的二分之一。3、通過折紙活動，讓學(xué)生創(chuàng)造不同的分?jǐn)?shù)我們認(rèn)識了二分之一，又涂出了圖形的二分之一，是不是分?jǐn)?shù)只有二分之一呢？（不是）既然你們覺得還有別的分?jǐn)?shù)，請你拿出課前準(zhǔn)備的小紙片，聽清老師的要求：用你的小紙片折一折，涂一涂，看看你還能得到哪些新的分?jǐn)?shù)？學(xué)生自由折紙，涂色。教師巡視，尋找不同的分?jǐn)?shù)讓學(xué)生展示交流。引導(dǎo)學(xué)生說一說得到分?jǐn)?shù)的過程。比如，把這張紙平均分成了幾份，涂色部分是幾份，得到了什么分?jǐn)?shù)……教師在每個孩子匯報之后把他們的分?jǐn)?shù)板書在黑板上。4、自學(xué)認(rèn)一認(rèn)我們得到的這些都是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分都有自己的名稱，你想知道它各部分的名稱嗎？請你打開課本67頁，自學(xué)認(rèn)一認(rèn)的內(nèi)容。自學(xué)后匯報交流分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱和各部分表示的意義，結(jié)合折紙的過程，介紹分?jǐn)?shù)的寫法。5、你能再想出一個分?jǐn)?shù)并畫圖表示它的意思嗎？我們認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，還自己創(chuàng)造了分?jǐn)?shù)，孩子們真了不起！你能再想出一個分?jǐn)?shù)，并畫圖表示它的意思嗎？請你先想一想，然后把你想的分?jǐn)?shù)畫出來。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。全班展示匯報。讓學(xué)生說一說這個分?jǐn)?shù)表示什么意思三、鞏固練習(xí)課件出示練一練第一題。1、藍(lán)色部分都是圖形的二分之一嗎？指名說一說。如何能把不是二分之一的也變成圖形的二分之