小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12篇

2/2小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12篇最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字。

二、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1、政治思想方面：通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，寵愛(ài)科學(xué)技術(shù)。每月進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練專(zhuān)題。加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練，使同學(xué)在良好的人文環(huán)境中快樂(lè)的形成確定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高同學(xué)的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，寵愛(ài)科學(xué)技術(shù)。

2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面

（一）漢語(yǔ)拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

①寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②熟識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

③把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈。

⑤會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

①寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，期待美而好的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感到饒有興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人相互溝通。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，開(kāi)放想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的漂亮。

⑤熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

⑥積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

⑦寵愛(ài)圖書(shū)，疼惜圖書(shū)。

（四）寫(xiě)話

①對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)四周事物的熟識(shí)和感想。

②在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

③依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際

①學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

②能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感到饒有興趣的見(jiàn)聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)爭(zhēng)辯，對(duì)感到饒有興趣的話題發(fā)表的看法。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

①對(duì)四周事物有驚奇心，能就感到饒有興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)辯。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

③熱心參預(yù)校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

三、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施：

1、領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)接受應(yīng)用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮締造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在玩耍中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書(shū)，相互溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞同學(xué)相互釋疑，培育，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的力氣。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際力氣。

5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、充分利用教材，開(kāi)放豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將玩耍唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容

（1）識(shí)字1、（2課時(shí)）1、秋天的圖畫(huà)（2課時(shí)）

（2）2、我的畫(huà)（2）3、植物媽媽的有方法（2課時(shí)）4、古詩(shī)兩首（2課時(shí)）

（3）語(yǔ)文園地一（4課時(shí)）識(shí)字2、（2課時(shí)）5.一株紫丁香（2課時(shí)）

（4）6.我選我.（2課時(shí)））7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）

（5）國(guó)慶長(zhǎng)假

（6）語(yǔ)文園地二（4課時(shí)）

（7）識(shí)字3（2課時(shí)）9、慶祝（2課時(shí)）10、北京（2課時(shí)）

（8）11、我們成功了（2課時(shí)）12、看雪（2課時(shí)）語(yǔ)文語(yǔ)文園地三（4課時(shí)）

（9）識(shí)字4（2課時(shí)）13.坐井觀天（2課時(shí)）14.我要的是葫蘆（2課時(shí)）

（10）15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)（2課時(shí)）16、風(fēng)娃娃（2課時(shí)）17.酸的和甜的（2課時(shí)）

（11）語(yǔ)文園地四（4課時(shí)）識(shí)字5（2課時(shí)）

（12）18.贊揚(yáng)（2課時(shí)）19.藍(lán)色的樹(shù)葉（2）20.紙船和風(fēng)箏（2）

（13）21.從現(xiàn)在開(kāi)頭（2）語(yǔ)文園地五（4課時(shí)）

（14）識(shí)字6（2課時(shí)）22.窗前的氣球（2）23.假如（2課時(shí)）

（15）24.日記兩則（2課時(shí)）25、古詩(shī)兩首（2）語(yǔ)文園地六（4課時(shí)）

（16）識(shí)字7（2課時(shí)）26、“紅領(lǐng)巾”真好（2課時(shí)）27、清亮的湖水（2課時(shí)）

（17）28、淺水洼里的小魚(yú)（2課時(shí)）29、父親和鳥(niǎo)（2課時(shí)）語(yǔ)文園地七（4課時(shí)）

（18）識(shí)字8（2課時(shí)）30、我是什么（2）31、回聲（2課時(shí)）

（19）32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34農(nóng)業(yè)的變化真大（2課時(shí)）

（20）語(yǔ)文園地七（4課時(shí)）

（21）復(fù)習(xí)

（22）期末檢測(cè)

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案6

一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”支配了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊(cè)連續(xù)接受應(yīng)用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字450個(gè)，其中要求寫(xiě)的為350個(gè)。

本冊(cè)教材支配課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣；9～12課為“祖國(guó)篇”，意在培植同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)同學(xué)與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培育愛(ài)心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)自然，愛(ài)惜環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓同學(xué)關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊(cè)教材照舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，照舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)懷同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力氣。

二、班級(jí)狀況分析

我班同學(xué)人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了確定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求熟識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班同學(xué)男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課留意力較難集中，同學(xué)年紀(jì)較小還是簡(jiǎn)潔受他人影響分散留意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)懷識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟識(shí)大寫(xiě)字母，能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）精確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。

（2）能夠在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能夠當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文。能夠復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能夠借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能夠理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按確定的挨次觀看圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，留意讀寫(xiě)結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高同學(xué)的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)拓同學(xué)習(xí)作視野，豐富同學(xué)閱歷，積累詞語(yǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

（略）

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案7

單元教材分析

這組教材以“美麗的秋天”為主題，主要由《識(shí)字1》、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。

《識(shí)字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)?！肚锾斓膱D畫(huà)》是一篇百字左右的短文。文章雖短，卻勾畫(huà)了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)締造美的真諦?！饵S山奇石》一課圖文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的宏大、奇異。

《植物媽媽有方法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形式表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略了并有所體會(huì)植物王國(guó)奇事的同時(shí)，不得不贊美大自然的奇異?！豆旁?shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋季節(jié)美景的古詩(shī)?！墩Z(yǔ)文園地一》鼓舞孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然然，去發(fā)覺(jué)美、締造美、呈現(xiàn)美!

教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，選擇實(shí)行指名讀、自由讀、角逐讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在玩耍中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用好玩的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要熟識(shí)的字。要寫(xiě)的字，選擇實(shí)行同學(xué)自學(xué)、老師指導(dǎo)寫(xiě)、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行?！蹲R(shí)字1》中有些詞語(yǔ)對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情境畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞義，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。

單元教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記生字。

2、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美而好，體會(huì)美而好的生活是勤勞的人民

締造的，領(lǐng)略了并有所體會(huì)大自然的奇異與美麗。

4、發(fā)揮同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的興趣和對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、把握本單元生字、新詞。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受秋天的美而好，領(lǐng)略了并有所體會(huì)大自然的美麗與奇異。

3、鼓舞同學(xué)用自己的眼睛發(fā)覺(jué)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在識(shí)字閱讀的過(guò)程中積累詞匯。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)出美而好幸福的生活是勤勞的人們締造的。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將連續(xù)貫徹黨的訓(xùn)練方針，以《全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把握新時(shí)代新教材的理念，遵循語(yǔ)文訓(xùn)練規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、布滿(mǎn)活力的課堂，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，同學(xué)的具備確定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本的學(xué)習(xí)技能，對(duì)于語(yǔ)文有確定的興趣，情愿參預(yù)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是趣味語(yǔ)文活動(dòng)，對(duì)需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感到饒有興趣，因此，在本學(xué)期中，我將抓住同學(xué)的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本要求，留意培育同學(xué)的識(shí)字力氣，閱讀理解力氣，規(guī)范口頭表達(dá)，自我呈現(xiàn)的力氣，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力氣。對(duì)于同學(xué)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，需要花時(shí)間訂正、培育，使孩子們能夠?qū)W寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，留意課外識(shí)字的力氣培育，逐步提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力氣。

教科書(shū)支配了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢專(zhuān)谶@個(gè)過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告知我們要從學(xué)校會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還敘述了水的利與害。水為人類(lèi)做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類(lèi)服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有方法》這首兒歌運(yùn)用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱(chēng)象》敘述了曹沖利用聰慧才智稱(chēng)出大象重量的故事，文中的曹沖有愛(ài)動(dòng)腦筋、擅長(zhǎng)觀看、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)想方法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫(huà)畫(huà)得好，還大膽地放手讓同學(xué)有共性地畫(huà)畫(huà)。孩子們特別寵愛(ài)這位用于創(chuàng)新的老師，由于他讓孩子們明白了生活中只有擅長(zhǎng)思索、勤于觀看、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼?xiě)了與媽媽獨(dú)居的露西要寫(xiě)信給出門(mén)在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫(xiě)下了一封陽(yáng)光歡快的信，最好還在信尾畫(huà)了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、愛(ài)惜爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫存、好累。透過(guò)小對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，同時(shí)更能提現(xiàn)出小對(duì)媽媽的愛(ài)。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩(shī)兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸實(shí)淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫(xiě)出了廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛(ài)之情?！饵S山奇石》課文通過(guò)描寫(xiě)“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了對(duì)黃山的寵愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的寵愛(ài)?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了寵愛(ài)寶島，寵愛(ài)祖國(guó)河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說(shuō)明白葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的期待和對(duì)少數(shù)民族的寵愛(ài)之情。

第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言通過(guò)好玩的對(duì)話，給孩子們敘述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的辯論，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、熟識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥(niǎo)》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來(lái)的時(shí)候，勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，但懶散的寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告知我們懶散、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美而好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》敘述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去細(xì)心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假如只留意結(jié)果，疏于管理，那將一無(wú)所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳奇，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，最終帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的堅(jiān)韌意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》敘述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀看”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫(xiě)了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的贊美以及對(duì)神仙般生活的期待和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國(guó)草原壯麗富有的風(fēng)光，抒寫(xiě)敕勒人寵愛(ài)家鄉(xiāng)寵愛(ài)生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過(guò)不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自然現(xiàn)象的奇異，表現(xiàn)了對(duì)大自然的寵愛(ài)和留心觀看自然的良好習(xí)慣。《風(fēng)》這篇課文描寫(xiě)了風(fēng)像個(gè)小孩子似的俏皮搗蛋，字里行間無(wú)不流露出小對(duì)風(fēng)的寵愛(ài)之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^(guò)對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威武嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，敘述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無(wú)法平均支配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來(lái)“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》敘述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過(guò)程中，和小雞日夜相處，慢慢變得和善了，讓孩子們抓住狐貍沖突心理，體會(huì)狐貍和善的一面。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立的識(shí)字力氣。

4、寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。

7、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

五、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的熟識(shí)與書(shū)寫(xiě)。

2、朗讀力氣的培育與提高。

3、綜合性實(shí)踐力氣的培育與提高。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案9

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動(dòng)開(kāi)發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材連續(xù)接受應(yīng)用“識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)”的方法支配生字。本冊(cè)共支配生字408個(gè)，其中要求寫(xiě)的為277個(gè)，另外的131個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。這樣支配既能讓同學(xué)多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫(xiě)話的后腿，又不會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學(xué)在感到饒有興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

“課文”支配了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

葉圣陶先生說(shuō)：“訓(xùn)練是什么?往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。

（1）這冊(cè)“習(xí)慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培育同學(xué)“勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓同學(xué)“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)。課堂上，老師應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)閱讀的方法，準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)，維持閱讀的興趣。

（3）老師應(yīng)充分利用《親近母語(yǔ)》一書(shū)，多動(dòng)腦，做一些主動(dòng)的探究。時(shí)常在班級(jí)中組織各種角逐，如：“學(xué)問(wèn)小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀角逐、講故事角逐等活動(dòng)，每月評(píng)比出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案10

一、學(xué)情分析

二（3）班現(xiàn)有同學(xué)48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)寵愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供應(yīng)了很大的關(guān)懷。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。認(rèn)為正確而不懷疑本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成果的。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，寵愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)惜環(huán)境、疼惜動(dòng)物，寵愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有確定的德育價(jià)值。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求熟識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文支配了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟識(shí)的字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)熟識(shí)的字，熟識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力氣，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

三、教學(xué)目的要求

（一）漢語(yǔ)拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、熟識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

3、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈。

5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

1、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，期待美而好的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感到饒有興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人相互溝通。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，開(kāi)放想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的漂亮。

6、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7、積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

8、寵愛(ài)圖書(shū)，疼惜圖書(shū)。

（四）寫(xiě)話：

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)四周事物的熟識(shí)和感想。

2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語(yǔ)交際：

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感到饒有興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參預(yù)爭(zhēng)辯，對(duì)感到饒有興趣的話題發(fā)表的看法。

四、教學(xué)措施

1、領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)接受應(yīng)用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力氣，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量締造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、合理地支配時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，接受應(yīng)用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的興趣。

7、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

１

9.2-9.3

識(shí)字1xKb1.Com

２

9.6-9.11

1、秋天的圖畫(huà)2、黃山奇石3植物媽媽有方法

３

9.14-9.18

4古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一檢測(cè)一

４

9.21-9.25

識(shí)字25、一株紫丁香6、我選我7、一分鐘

５

9.28-9.30

8、難忘的一天語(yǔ)文園地二檢測(cè)二識(shí)字3

６

10.1-10.7

國(guó)慶放假

７

10.8-10.16

9、慶祝10、北京11、我們成功了12、看雪

８

10.19-10.23

語(yǔ)文園地三檢測(cè)三識(shí)字413、坐井觀天

９

10.26-10.30

14、我要的是葫蘆15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)16、風(fēng)娃娃

10

11.2-11.6

17、酸的和甜的語(yǔ)文園地四檢測(cè)四識(shí)字518、贊揚(yáng)

11

11.9-11.13

19、藍(lán)色的樹(shù)葉20、紙船和風(fēng)箏21、從現(xiàn)在開(kāi)頭語(yǔ)文園地五

12

11.16-11.20

檢測(cè)五22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則

13

11.23-11.27

25、古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地六檢測(cè)六識(shí)字7

14

11.30-12.4

26、“紅領(lǐng)巾”真好27、清亮的湖水

28、淺水洼里的小魚(yú)

16

12.7-12.11

29、父親和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七檢測(cè)七識(shí)字8

17

12.14-12.18

30、我是什么31、回聲32、太空生活趣事多

18

12.21-12.25

33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大

19

12.28-12.30

語(yǔ)文園地八檢測(cè)八復(fù)習(xí)

20

1.4-1.8

復(fù)習(xí)

21

1.11-1.15

復(fù)習(xí)

22

1.18-1.23

期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案11

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材還是連續(xù)一班級(jí)教材的思路，全書(shū)共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元(《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》)，和一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：其次單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學(xué)寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門(mén)字框和戶(hù)字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱(chēng)，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，通過(guò)這9個(gè)部首來(lái)識(shí)字。第十二單元又支配了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么?有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚(yú)、有貝，就引出了帶魚(yú)字旁、貝字旁和貝字底的生字;最終是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。依據(jù)山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了同學(xué)識(shí)字有興趣，并和他們的生活閱歷發(fā)生聯(lián)系。

二、教學(xué)目的和要求：

1、通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力氣、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到進(jìn)展。

2、認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。

4、寵愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人相互溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人相互溝通的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力氣。留意同學(xué)在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2、形成力氣。

3、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字力氣、文字學(xué)問(wèn)三者之間的關(guān)系?！罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字力氣的基礎(chǔ)，文字學(xué)問(wèn)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培育識(shí)字力氣服務(wù)的。

4、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。同學(xué)學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。

四、教學(xué)措施

1、締