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文檔簡介

17．1．1反比率函數的意義講課稿各位老師，你們好：我今日講課的內容是反比率函數的意義。一、剖析教材（一）教材地位：本小節(jié)是我們在學習了平面直角坐標系和一次函數的基礎上，再一次進入函數領域，經過本小節(jié)的學習，讓學生感覺到函數是反應現(xiàn)實生活的一種有效模型，同時，本小節(jié)的學習內容，直接關系到后續(xù)內容的學習，也能夠說是后續(xù)內容的基礎。（二）教課要點：1、認識并掌握反比率函數的觀點；2、能依據問題中的已知條件確立反比率函數分析式；3、能判斷一個函數能否為反比率函數及比率系數；4、培育學生的察看、比較、歸納能力。（三）教課重學：1、認識并掌握反比率函數的觀點2、能依據已知條件確立反比率函數分析式（四）教課難點：1、認識并掌握反比率函數的觀點2、能依據已知條件確立反比率函數分析式二、剖析教法與學法：（一）教法：因為學生已學過正比率關系，一次函數，正比率函數等觀點，所以采納新舊知知趣聯(lián)系的方法，讓學生經過比較、察看、發(fā)現(xiàn)、歸納進而掌握新知識（二）學法：經過察看、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納的方法來學習新知識。三、剖析教課過程（一）創(chuàng)建情境：1、因為學生所學過的反比率關系，一次函數等觀點時間已較長，所以在創(chuàng)建情境時對這些知識加以復習，以換取學生已有知識的記憶。2、在情境中，列舉實例，讓學生依據已知條件，判斷一次函數、正比率函數、反比率函數,為學生的探究創(chuàng)建條件。（二）探究過程1、學生的探究能力不是很強，所以在列出的大批函數中，教師發(fā)揮主導作用，啟迪學生思慮。2、經過一系列的探究，讓學生歸納出反比率函數的共同特征，進而給出觀點。3、在學生得出反比率函數后，再進行深入，給出比率系數為負數或分數的情境，穩(wěn)固反比率函數的觀點。4、讓學生議論反比率函數的變形，同時出現(xiàn)練習來加深對反

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