小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、可持續(xù)、和諧進(jìn)展。既要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，又要遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)同學(xué)要從已有的生活閱歷中體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，在思維力氣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所進(jìn)步和進(jìn)展。

二，班級(jí)同學(xué)分析

五班級(jí)兩個(gè)班86人。他們中的大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的興趣，并且很有上進(jìn)心。但是，有些同學(xué)由于接受學(xué)問的力氣不同，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度需要不斷訂正。少數(shù)同學(xué)意識(shí)不夠，沒有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。因此，在新學(xué)期，在訂正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種力氣的培育，以提高同學(xué)的成果。

三.教材分析

教材內(nèi)容分析：

本教材內(nèi)容包括：十進(jìn)制乘法、位置、十進(jìn)制除法、可能性、拋拋、簡(jiǎn)潔方程、多邊形面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀看物體、圖形運(yùn)動(dòng)、雞籠和兔子、數(shù)字編碼)。

(一)數(shù)與代數(shù)

這本教科書支配十進(jìn)制乘法，十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)潔方程。十進(jìn)制乘除是在同學(xué)把握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，連續(xù)培育同學(xué)的小數(shù)四則運(yùn)算力氣。在簡(jiǎn)潔方程中，可以用字母來表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、求解簡(jiǎn)潔方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系來解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，從而進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力氣，提高解題力氣。

(二)在空間和圖形方面

排列了三個(gè)單位：位置、觀看對(duì)象和多邊形面積。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究和了解各種圖形的特點(diǎn)，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、變換等數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

(c)在統(tǒng)計(jì)和概率方面

這本教科書使同學(xué)能夠了解各種可能性。通過操作和試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事的可能性和可能性的大小。

(4)用數(shù)學(xué)解決問題

教材一方面結(jié)合了十進(jìn)制的乘除法，教學(xué)使用乘除法計(jì)算學(xué)問，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，支配“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(5)綜合實(shí)踐

本教材還支配了一次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作探究活動(dòng)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。

四，教學(xué)重點(diǎn)

n:left;">小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，（會(huì)計(jì)）算它們的面積。

4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

5、體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些大事發(fā)生的可能性;能推理大事發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣布傳達(dá)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣布傳達(dá)的小能手。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、讓同學(xué)發(fā)覺間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡(jiǎn)潔的植樹問題。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)（措施）

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性（訓(xùn)練），充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)（自學(xué)），解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，（拓展）引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案2

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班有同學(xué)50人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真和善的本性。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)、締造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別同學(xué)力氣較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升本班的整體成果。

二、本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)(三)、長方體和正方體的熟識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的（文化）特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(二)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，、

(三)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力氣。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫潔凈的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提升課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力氣，使他們學(xué)的輕松歡快，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提升同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)認(rèn)真的態(tài)度來影響同學(xué)，提升同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門（學(xué)科）的興趣，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中開放競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提升。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案3

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

我所任教的五班級(jí)班共有同學(xué)__人。一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，主動(dòng)、締造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡(jiǎn)易方程四個(gè)部分。

(一)小數(shù)的乘法和除法

本單元是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的學(xué)問在本冊(cè)乃至于整個(gè)學(xué)校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高同學(xué)分析和推理力氣，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：理解、把握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則;難點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵：小數(shù)點(diǎn)的處理。

(二)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在同學(xué)已把握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟，擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍，后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：把握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，嫻熟進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn)：列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：把握列綜合算式解答文字題。

(三)多邊形面積的計(jì)算

本單元是在同學(xué)已經(jīng)把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

這單元的教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn)：多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵：公式的推導(dǎo)過程。

(四)簡(jiǎn)易方程

本單元是在同學(xué)已學(xué)了確定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一些代數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，解簡(jiǎn)易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問，比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程;難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵：用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案4

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共包括小數(shù)的乘法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、學(xué)校除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

本班有同學(xué)28人。大多數(shù)同學(xué)的觀看力、（記憶力）、思維力氣符合年齡及班級(jí)特點(diǎn)，具有確定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng);同學(xué)信息窗的分析力氣有確定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的力氣、迅速而靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的同學(xué)能夠聽從老師的訓(xùn)練，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)同學(xué)要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及力氣;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以關(guān)懷，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)算的口算;會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值;熟識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2、使同學(xué)把握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培育同學(xué)自覺進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)。

3、使同學(xué)把握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高同學(xué)解答應(yīng)用題的力氣;并在具體的實(shí)際問題情境中，使同學(xué)體會(huì)問題解決策略的多樣化。

4、使同學(xué)把握平行四邊形、梯形和三角形的特征;把握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積;引導(dǎo)同學(xué)欣賞生活中的圖案，并迅速而靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

5、使同學(xué)進(jìn)一步理解面積的意義，熟識(shí)面積單位公頃和平方千米，把握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的工具測(cè)定直線和測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測(cè)和目測(cè)的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的密鋪圖形。

6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表;了解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的具體意義，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)潔的問題;能對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析;理解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用;能依據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義;通過一些簡(jiǎn)潔大事，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

7、使同學(xué)體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡(jiǎn)潔的方程。使同學(xué)學(xué)會(huì)列方程解一些比較簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題的方法。

8、使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的學(xué)問得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問題的意識(shí)得到加強(qiáng)，力氣得到進(jìn)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，

2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，

3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

6、滲透轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想，

7、在解決實(shí)際問題的過程中，

8、把握實(shí)際測(cè)量的方法。

9、用字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置。

2、利用圖形特征解決一些較迅速而靈敏的實(shí)際問題。

3、對(duì)同學(xué)戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及任何一種測(cè)量方法的把握要有一個(gè)反復(fù)。

4、實(shí)踐的過程。

5、列方程解應(yīng)用題時(shí)。

6、如何找等量關(guān)系

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際及思品訓(xùn)練因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思品訓(xùn)練。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育同學(xué)仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、切實(shí)提高同學(xué)的計(jì)算力氣。

(1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求同學(xué)能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點(diǎn)要讓同學(xué)知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要賜予確定的重視，要把握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算力氣。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育同學(xué)觀看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為同學(xué)的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育同學(xué)認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓同學(xué)終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力氣

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力氣，是學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4、力氣培育目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受操作觀看——形象感受——抽象概括等過程，培育同學(xué)的抽象概括力氣。進(jìn)一步拓寬同學(xué)解決問題的渠道，提高同學(xué)的解決問題的力氣，提高同學(xué)的自主探究力氣，提高同學(xué)的學(xué)問遷移學(xué)習(xí)力氣，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、課時(shí)支配

1、小數(shù)的乘法7課時(shí)

2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時(shí)

3、小數(shù)除法11課時(shí)

4、簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

5、多邊形的面積13課時(shí)

6、因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案5

一、基本狀況分析：

本期教五班級(jí)，共有同學(xué)29人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上（學(xué)習(xí)方法）有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時(shí)，選擇實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的（方法），同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的（思維方法）;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程;

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近（自然）、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代（科技）的進(jìn)展。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感到饒有興趣，不寵愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。

2、