教學(xué)設(shè)計(jì) 一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)豐寧小川小學(xué)劉曉丹教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊(cè)第26課。教材簡(jiǎn)介：課文主要講述了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，在假期漂流旅行中遇到了困難，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材模塊以“熱愛祖國(guó)”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國(guó)為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。3、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、在朗讀中感悟國(guó)旗的尊嚴(yán)，感悟“我”漂流途中的處境，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛，感悟面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教學(xué)準(zhǔn)備：.課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入1、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，（播放課件）同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。2、板書課題齊讀課題（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激活思維，引發(fā)情感，進(jìn)一步加深對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)，為后面的感悟人物內(nèi)心及課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。）二、初讀全文，整體感知1、認(rèn)真地讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。2、檢查學(xué)生讀詞情況：讀第一組詞：筏子脖子鼻子①自由讀；②看圖，理解“筏子”讀第二組詞：壯膽鼓勁平等交易豎起拇指無影無蹤荒無人煙身無分文趔趔趄趄（評(píng)析：分組有重點(diǎn)地認(rèn)讀詞語，不僅為課文朗讀掃除了障礙，而且有滲透了積累詞語的方法，同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。）3、讀句子句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。重點(diǎn)指導(dǎo)：背系便（評(píng)析：讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。）4、通讀全文，思考：想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？5、反饋交流：課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）①指名讀文②交流課文講了一件什么事？提示：用上：“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”6、再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫？課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。7、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。手舉五星紅旗——出發(fā)地脖系五星紅旗——漂流中拒換五星紅旗——面包店花擁五星紅旗——醫(yī)院里（評(píng)析：在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。）第二課時(shí)一、直接引入，板書課題。（提示：下筆就是練字時(shí)，要一筆一劃，端端正正寫好每一個(gè)字。）齊讀課題。二、感悟課文。（一）感受處境的困難與危險(xiǎn)。過渡：一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外讀書的時(shí)候去漂流旅行，他手舉一面五星紅旗便出發(fā)了，可是不幸遇到了危險(xiǎn)。1．請(qǐng)大家自由朗讀課文第三自然段，找到描寫留學(xué)生處境艱難的句子。2．學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合具體文字來回答。（預(yù)設(shè)：1、我受傷了。頭和身子被撞傷了。2、東西都丟了。筏子和背包都丟了。3、迷路了。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。）（引導(dǎo)學(xué)生明白留學(xué)生傷的程度和迷路時(shí)的情況。）A．你能知道他傷的程度嗎？B、背包里都裝了些什么呢？C．他迷路了，試想，一個(gè)正常人在大山里轉(zhuǎn)了近三天的時(shí)間將是一種怎樣的情形呢？更何況是一個(gè)身體多處受傷的人呢？3、導(dǎo)語：此時(shí)，疲憊又受傷的我，最需要的是什么東西呢？（預(yù)設(shè)：最需要食物，需要療傷……）4．感情朗讀。此時(shí)的我舉步維艱，你能把這位留學(xué)生所面臨的困境讀出來嗎？（二）感受“我”的愛國(guó)情意。過渡：我挨著饑餓，忍著傷痛，拖著疲憊的步子終于走進(jìn)了一家面包店，金黃、噴香的面包深深地誘惑著我，可是我能如愿以償?shù)氐玫剿鼏幔俊?、（出示自學(xué)提示）閱讀提示:默讀4－11自然段，邊讀邊思考邊勾畫：（1）．當(dāng)老板指著我脖子上的五星紅旗，對(duì)它很感興趣時(shí)，我有怎樣的表現(xiàn)呢？用“＿＿”畫出來．（2）．當(dāng)老板告訴我可以用國(guó)旗換面包了，我又有怎樣的表現(xiàn)呢？用“＿＿＿”畫出來．（3）．當(dāng)老板又加上兩塊面包要與我交換時(shí)，我是如何做的呢？用“﹋﹋﹋”畫出來．2．處理第一個(gè)重點(diǎn)句。當(dāng)老板對(duì)我脖子上系的五星紅旗感興趣時(shí)，我是如何做的呢？（我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）（1）你是怎樣理解這句話的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶豫、慢慢”等詞語體會(huì)留學(xué)生內(nèi)心的矛盾和擔(dān)心。）（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出留學(xué)生的內(nèi)心感受。（3）、貼紅旗，感悟情感變化師引導(dǎo)：懷著猶豫的心情，我慢慢地展開國(guó)旗，（一邊敘述一邊做）當(dāng)我再次看到這面五星紅旗時(shí)，眼前突然一亮，心中涌過一陣暖流，我仿佛回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，聽到了她熱情地召喚。所以，在我的眼里，這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過河水地沖洗，依然是那么鮮艷。（4）指導(dǎo)朗讀。懷著這樣的感情，再來朗讀這一段。處理第二個(gè)重點(diǎn)句。當(dāng)老板告訴我可以用國(guó)旗換面包，我有怎樣的表現(xiàn)呢？“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”。（1）、理解詞語。什么是“凝視”？什么是“久久地凝視”？（2）、想象練筆，感受留學(xué)生的內(nèi)心世界。（出示提示）我久久地凝視著五星紅旗,會(huì)想些什么呢?根據(jù)下面的提示,請(qǐng)展開豐富的想象,選擇其中任意一個(gè)角度，進(jìn)行練筆.①、饑餓難忍的我,心里充滿了矛盾,是換還是不換?如果……②、凝視著鮮艷的五星紅旗,我的思緒又回到了戰(zhàn)火紛飛的年代,我仿佛看到……③、凝視著鮮艷的五星紅旗,我仿佛又來到了天安門前……④、凝視著鮮艷的五星紅旗,我感覺是那樣地親切,不禁心頭一熱,我仿佛……⑤、我又想到……（3）、交流練筆。4．處理第三個(gè)重點(diǎn)句。過渡：老板見我沒有反應(yīng)，又加上了兩塊面包，我是如何做的呢？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（1）、請(qǐng)讀一讀這句話。（2）．引讀感受，升華情感。這面五星紅旗隨我一路漂流，與我一起經(jīng)歷磨難，它是我的摯友，我的親人，我真的舍不得用它來換面包。于是，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！贝藭r(shí)，我身處異國(guó)他鄉(xiāng)，看到這面五星紅旗，不禁心潮澎湃，我仿佛又回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，孤獨(dú)的我又有了莫大的依靠。我怎么能用它來換面包呢？所以，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！蔽逍羌t旗是用革命烈士的鮮血染成的，它來之不易呀！它是祖國(guó)的象征，代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)。我絕不能用它來換面包！所以，齊讀——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！保?）總結(jié)：．這位留學(xué)生，拒絕了老板的要求，他留下了國(guó)旗，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，在生命與尊嚴(yán)之間，他選擇了尊嚴(yán)。?。ㄈ└惺芾习鍛B(tài)度的變化。三天沒有吃任何東西的留學(xué)生，終于沒能堅(jiān)持下去，他突然昏迷了，被老板送進(jìn)了醫(yī)院。請(qǐng)一名同學(xué)繼續(xù)讀書。此時(shí)，這位老板有怎樣的表現(xiàn)呢？1．學(xué)生反饋?！皼_我豎起大拇指，說：‘安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?．理解“豎起大拇指”的意思。3．老板之前的態(tài)度如何呢？（出示句子朗讀比較）4．體會(huì)老板態(tài)度變化的原因。面包這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可是后來，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)。你能明白老板態(tài)度變化的原因嗎？過渡：是啊，正是我的這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，所以他深深理解了我，從而給了“我”更多的幫助。四、溫馨朗讀，感受境界的美好。這位中國(guó)留學(xué)生歷經(jīng)了生死的考驗(yàn)，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。此時(shí)此刻，病房里，所有的一切都成了美的贊歌。這是一幅多么美好的畫面呀！學(xué)生個(gè)別讀?！霸谖掖差^的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！蔽?、拓展延伸。過渡：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)。每天清晨，在祖國(guó)大地的各處地方，鮮艷的五星紅旗都會(huì)伴隨著太陽冉冉升起，展示她莊嚴(yán)