教學(xué)設(shè)計(jì) 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)

課題25《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》課時(shí)數(shù)2課時(shí)教材解讀《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》一文講的是伽利略年輕時(shí)代，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著于真理的精神。本文分兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生讀通課文，感知課文，并了解課文大概。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過品讀詞句，了解伽利略大膽質(zhì)疑亞里士多德的觀點(diǎn)，并反復(fù)試驗(yàn)，向世人公開試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解伽利略從亞里士多德的觀點(diǎn)中推出兩個(gè)矛盾結(jié)論的過程。教學(xué)目標(biāo)1、從“信奉、膽大妄為”等詞以及第2、5自然段重點(diǎn)句，了解伽利略質(zhì)疑和反對(duì)亞里士多德的重重壓力，感受伽利略不迷信權(quán)威的人格。2、從伽利略先質(zhì)疑然后反復(fù)試驗(yàn)、公開試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)伽利略嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過品讀和演示復(fù)述練習(xí)，理解伽利略從亞里士多德的觀點(diǎn)中推出的兩個(gè)矛盾結(jié)論。4、機(jī)動(dòng)目標(biāo)：通過延伸閱讀，繼續(xù)了解伽利略的非凡一生，并學(xué)習(xí)他為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)比品讀表現(xiàn)伽利略和亞里士多德當(dāng)時(shí)在人們心目中地位的語段，初步體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)的探索科學(xué)真理的精神。預(yù)習(xí)作業(yè)熟讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典標(biāo)出音節(jié)，要求把字音讀準(zhǔn)。結(jié)合上下文或查字典理解詞語：信奉、膽大妄為、固執(zhí)查閱資料，了解伽利略和亞里士多德。板書設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生收集伽利略和亞里士多德的資料；制作多媒體課件。教學(xué)板塊教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單第二課時(shí)導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們初讀了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，我們一起回憶一下，課文講了一件什么事？生：伽利略對(duì)人人信奉的大哲學(xué)家亞里士多德的“真理”提出質(zhì)疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)后，公開在比薩斜塔做試驗(yàn)，讓人們知道像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家他說的話也不一定全對(duì)。師：文中出現(xiàn)了哪些人物？生：伽利略和亞里士多德。師：文中哪些語句介紹了他們，找出來讀一讀。生：從文中找出介紹亞里士多德和伽利略的句子。理解“信奉”一詞。師：從這些描寫中我們可以看出這兩個(gè)人在學(xué)術(shù)界的地位懸殊是非常大的，可是就是這樣一位普通的數(shù)學(xué)教授卻做出一件震驚學(xué)術(shù)界的事情，他質(zhì)疑了人人信奉的大哲學(xué)家亞里士多德。他質(zhì)疑什么？質(zhì)疑的依據(jù)又是什么？他又是怎樣證明自己質(zhì)疑的？生：他質(zhì)疑亞里士多德“兩個(gè)鐵球一個(gè)1磅重，一個(gè)10磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。生反復(fù)讀這句話。師：看到這句話，你在想什么？學(xué)生懷疑。師：伽利略比你們聰明，他不光在懷疑，他還有懷疑的理由，快速的在文中找出他懷疑的依據(jù)。生找出這段話。把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看做一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。師：你明白伽利略的意思嗎？首先讀一讀，再把它變成你自己的話，和你周圍的同學(xué)說一說，可以演示一下，也可以畫一畫圖。學(xué)生演一演，講一講師小結(jié)：大家說的都非常好，看出來分號(hào)把這段話分成了兩層意思，認(rèn)識(shí)到這是伽利略的兩種假設(shè)，而這兩種假設(shè)本身就是矛盾的。師：這個(gè)時(shí)候，如果是你該怎么辦？生意識(shí)到做試驗(yàn)。師：書上是怎么說的？生：伽利略帶著這個(gè)疑問，反復(fù)做了許多次試驗(yàn)。師：讀慢一些，你認(rèn)為哪個(gè)詞特別重要。生：“反復(fù)”“許多次”理解什么是“反復(fù)”多次做不同的種類球的試驗(yàn)，“重復(fù)”是多次做同一件事。師：結(jié)果如何呢？試驗(yàn)成功了，他自己知道就行了，行嗎？生：他首先告訴了他的學(xué)生，并決定在比薩斜塔做公開試驗(yàn)。師：他為什么要做公開試驗(yàn)？生：他想讓更多的人知道。師：人們?cè)谥浪龉_試驗(yàn)后有什么反應(yīng)？從書上找出來讀一讀。人們是怎么說他的？你認(rèn)為哪個(gè)詞特別重要？“膽大妄為”什么意思？為什么說他膽大妄為？人們當(dāng)時(shí)是怎么想的？“固執(zhí)”什么意思？他是固執(zhí)嗎？是什么？（執(zhí)著）師小結(jié)：可見，他公開試驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，而是面臨很多的壓力，這壓力不僅來自與人們對(duì)他的嘲諷，更有教會(huì)的壓力。介紹教會(huì)資料。師：17世紀(jì)的歐洲教會(huì)是最高統(tǒng)治者，擁有至高無上的權(quán)利，甚至可以廢立國(guó)王，教會(huì)就是在利用亞里士多德的思想來控制人們的思想，讓人們信奉亞里士多德，將亞里士多德的話當(dāng)做不容更改的真理，不容置疑，質(zhì)疑亞里士多德就是在質(zhì)疑真理。這時(shí)伽利略質(zhì)疑亞里士多德就是在和統(tǒng)治者宣戰(zhàn)，像伽利略這樣的科學(xué)家還有很多，他們例如提出日心說的哥白尼，布魯諾（資料展示）這些科學(xué)家為了堅(jiān)持真理付出了慘重的代價(jià)，有的甚至是自己的生命，伽利略知道跟統(tǒng)治者作對(duì)的后果嗎？事實(shí)證明，伽利略在做完公開試驗(yàn)后就被教會(huì)逮捕了。伽利略知道會(huì)有什么樣的后果嗎？頂這樣的壓力他為什么還要做公開試驗(yàn)？生：因?yàn)樗胱尨蠹抑馈跋駚喞锸慷嗟逻@樣的大哲學(xué)家他說的話也不是全對(duì)”師：這句話你看了有什么感受？生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。讓學(xué)生從整體把握課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生體會(huì)亞里士多德地位的崇高。從學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)。讓學(xué)生在自己