-《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

-《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)LtD《螃蟹歌》教案【課題概述】

《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學(xué)情分析】

依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的詼諧演唱開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元——《螃蟹歌》

生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走（示范動(dòng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1.初聽歌曲

請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）

2.節(jié)奏練習(xí)

（1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

生：有強(qiáng)有弱；

師：大家來(lái)聽下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)？

生：每小節(jié)第一個(gè)“吐”；

(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱；

3.旋律練習(xí)

（1）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；

（設(shè)計(jì)意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問(wèn)：聽完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對(duì)字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）

4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對(duì)新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；

（1）用“快樂(lè)的聲音、快樂(lè)的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對(duì)比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)說(shuō)你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；

（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？

生：語(yǔ)氣會(huì)越來(lái)越重；

師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些；

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

四、歌曲創(chuàng)編

師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

師：請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。

2.學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。

各小組互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

3.小代表一起上臺(tái)表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運(yùn)用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽一下。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的補(bǔ)充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候，還感到余興未盡。）

六、總結(jié)