小學(xué)美術(shù)的教案

Word第第頁小學(xué)美術(shù)的教案學(xué)校美術(shù)的教案1

一、教材分析：

本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。同學(xué)通過觀看、嬉戲、動手制作及實(shí)際運(yùn)用，感受愉悅的學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動同學(xué)的主動性。使其對學(xué)習(xí)活動布滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設(shè)計(jì)人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質(zhì)的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“歡樂的家庭”。

針對低班級對繪畫技能把握有限，對詳細(xì)形象比較簡單接受。老師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點(diǎn)以及了解多種表現(xiàn)方法。同學(xué)通過人物臉部特寫的細(xì)致改變過程，更可以了解人物的形象特征，樹立同學(xué)良好的情感。圖中奇妙設(shè)問，注意同學(xué)的審美閱歷積累。層層步驟給同學(xué)供應(yīng)了繪畫臉部的基本和更細(xì)部方法。而事先制作好的多種樣子的面具形狀問題則可以關(guān)心同學(xué)解決制作中的技術(shù)難點(diǎn)。另外，布滿獨(dú)特的同齡人作品無疑給同學(xué)以激勵(lì)與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓同學(xué)現(xiàn)場感受學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。整堂課以歡樂家庭為情景，體驗(yàn)家庭的和諧與溫馨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

表達(dá)與發(fā)覺：啟發(fā)制造，使同學(xué)在觀看中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。實(shí)踐與制造：個(gè)人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。

觀賞與評議：小組相互溝通、觀賞，媒體的合理運(yùn)用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：畫出家庭成員的基本形象特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住五官詳情及夸張，艷麗明快的顏色以及裝飾方法上的獨(dú)特創(chuàng)意。詳情夸張的表現(xiàn)及裝飾上。

五、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、范例以及制作的相關(guān)材料與工具。

六、教學(xué)過程：

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕色筆、剪刀、雙面膠〔或膠水〕、彩色卡紙、面具

〔老師〕多媒體課件、范作及其他工具

1．觀賞導(dǎo)入。

〔1〕用課件播放動畫片里的音樂，同學(xué)戴著面具扮演動畫人物，提問：小伴侶扮演的動畫人物是誰？你從哪個(gè)地方認(rèn)出來的？

〔同學(xué)在觀看的同時(shí)，不僅提起了了上課的愛好，還在畫面、聲音和顏色的刺激下，促進(jìn)同學(xué)主動的情感意識?！?/p>

〔2〕導(dǎo)入新課，出示課題：《歡樂家庭》。

2．感受體驗(yàn)。

〔1〕播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)觀看小組內(nèi)溝通：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼?！矎膭赢嬈锏娜宋镒匀坏剡^渡到現(xiàn)實(shí)生活中的人物，比較符合低班級同學(xué)的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！?/p>

〔3〕同學(xué)老師歸納人物形象特征的區(qū)分方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。

3．自主探究。

〔1〕同學(xué)拼出五官的精確位置和稱呼。

〔2〕出示拼好的人臉，請同學(xué)看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)分他們？不能區(qū)分的緣由找出來。

〔對比的平面畫面，充分展現(xiàn)了媒體的優(yōu)越性，同學(xué)能清晰地進(jìn)行詳情對比，從而簡單地指出不同人臉之間的區(qū)分所在。〕

〔3〕從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。

〔課件中的逐步演示，較完好地呈現(xiàn)了多種人物的面部特征，使同學(xué)對不同人物的長相特點(diǎn)都能簡單地進(jìn)行區(qū)分?！?/p>

4．設(shè)計(jì)制作。

〔1〕提出作業(yè)要求：小組同學(xué)互相合作，做有面部特征的紙面具。

〔2〕同學(xué)設(shè)計(jì)制作，老師巡回輔導(dǎo)。

〔3〕以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再制造，完善作品。

〔老師的當(dāng)場范畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了同學(xué)的動手欲望，啟發(fā)他們的制造性思維?！?/p>

5．展現(xiàn)表演。

說說自己喜愛的同學(xué)作品，并戴著自己做的面具組合歡樂家庭，一起拍全家福。

6．課后拓展。

用課件展現(xiàn)其他表現(xiàn)形式的作品，鼓舞同學(xué)課后可以試一試。

學(xué)校美術(shù)的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

過程與方法：在繪畫過程中，培育同學(xué)的方位意識，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。

情感、看法與價(jià)值觀：培育同學(xué)愛自己的學(xué)校的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高同學(xué)取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與顏色進(jìn)行寫生的力量。

課型：繪畫

教學(xué)預(yù)備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、了解平面示意圖的基本學(xué)問

1．老師提問：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行競賽，假如你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會用什么方法快速找到該校的體育館呢?

2．同學(xué)回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校內(nèi)平面示意圖”，了解平面示意圖的基本學(xué)問：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

二、分組考察、商量，用基本形畫校內(nèi)示意圖

1．提出活動要求：分組考察校內(nèi)。依據(jù)前后左右、東南西北商量校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校內(nèi)，綻開小組商量。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．老師反饋指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)同學(xué)用線描淡彩的看法畫校內(nèi)示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(老師示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，留意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等詳情。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

2．觀賞教材中的同學(xué)作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校內(nèi)示意圖，留意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂，同學(xué)開頭畫。

四、觀賞同學(xué)作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

1．展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，互相評價(jià)。

2．同學(xué)自由溝通課堂收獲。

學(xué)校美術(shù)的教案3

一、課前預(yù)備教學(xué)

1．老師帶著同學(xué)兩周前在透亮的器皿中種下種子。

2．請同學(xué)每日觀看并登記種子的成長記錄?！部梢杂梦淖郑部梢杂美L畫的形式。〕同學(xué)種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請同學(xué)匯報(bào)自己兩周來觀看記錄下的種子的生長狀況。

2．老師播放影片課件：總結(jié)、觀看、觀賞種子成長的過程。

〔種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、健壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期顏色、樣子都會有所不同?！?/p>

同學(xué)回憶匯報(bào)

同學(xué)觀看。

三、講授新課〔觀看與想象〕

1．老師出示一粒種子：

你們熟悉這是什么種子嗎？這是一粒豌豆〔或花〕的種子。假如老師如今將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？〔多么奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了艷麗的花朵。〕

2．觀看想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示課題〕長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會遇到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？〔老師引導(dǎo)同學(xué)逐一想象?！?/p>

3．同學(xué)匯報(bào)自己的想法：〔指名個(gè)別想象力豐富的同學(xué)匯報(bào)自己的想法，給其他同學(xué)以啟示。〕

4．動畫觀賞再次啟迪同學(xué)的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5．請同學(xué)小組內(nèi)相互溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-同學(xué)回答：這么短的時(shí)間，種子不會有什么反映。

同學(xué)看動畫片。

同學(xué)單獨(dú)想象思索。

同學(xué)邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

同學(xué)觀賞動畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

同學(xué)小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1．依據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展現(xiàn)范畫〔水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的?！辰o同學(xué)以繪畫的啟迪。

五、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

老師指導(dǎo)同學(xué)繪畫，解決同學(xué)繪畫中的問題。同學(xué)繪畫

六、小結(jié)評價(jià)：

1．同學(xué)介紹自己的畫面。

2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。同學(xué)介紹自己畫面和相互評價(jià)。

學(xué)校美術(shù)的教案4

一、課時(shí)：

2課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培育同學(xué)豐富的想象力及動手制作力量，并從中感受勝利的.喜悅。

三、重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

四、難點(diǎn)：

使同學(xué)制作出較有特色，有新意的娃娃。

五、教具：

課件、彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)：

〔一〕導(dǎo)入新課：

播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問同學(xué)：這些娃娃美麗嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？〔把課件中的娃娃放大給同學(xué)看，使同學(xué)能較清晰地觀看?！惩瑢W(xué)回答后，老師補(bǔ)充完好；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今日，我們就來做這種“會飛的娃娃“?！舶鍟n題〕

〔二〕講授新課：

1、提問同學(xué)；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”同學(xué)回答，老師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來觀賞。

2、播放課件中的圖片資料給同學(xué)看；點(diǎn)擊“人物”，消失小女孩、小男孩的各種頭部形象；點(diǎn)擊“動物”，消失熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時(shí)，主要留意五官、發(fā)型的裝飾。

3、老師示范制作技巧：

〔1〕留意顏色深淺的搭配，使顏色搭配出較好的效果〔課件演示〕。

〔2〕剪貼兩只大小樣子相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。

〔3〕做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。

〔二〕布置作業(yè)：做一個(gè)可愛的娃娃。老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。

〔三〕課堂小結(jié)。

其次節(jié)：

〔一〕表揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中設(shè)想較好的作業(yè)，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶同學(xué)去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。

〔二〕同學(xué)連續(xù)作業(yè)，老師輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)奇妙利用材料，盡量使制作效果更好。

〔三〕同學(xué)制作好后，教同學(xué)吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

〔四〕總結(jié)同學(xué)制作狀況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家留意在玩的時(shí)候，要多愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

〔五〕在下課前十五分鐘，組織同學(xué)走出教室，到操場心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來的歡樂，與同學(xué)一起共享勝利的喜悅，在嬉戲中，與同學(xué)探討娃娃會飛的緣由，引導(dǎo)同學(xué)探討自然科學(xué)學(xué)問。

〔六〕作業(yè)布置：做一個(gè)可愛的娃娃。

七、板書設(shè)計(jì)：

會飛的娃娃

人物怪物、動物、其它

八、教學(xué)后記：

同學(xué)在制作的過程中，提高了制造力。

學(xué)校美術(shù)的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)思索誰是最受歡迎的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最敬重的人。情感目標(biāo)：通過繪畫，培育同學(xué)對社會建設(shè)者們的喜愛和敬重之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最敬重的老師的肖像。

教學(xué)難點(diǎn)：

既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、教學(xué)幫助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入階段：師：今日老師看到一名同學(xué)特殊美麗，不由得想把她畫下來?！埠诎迩把菔井嬕幻瑢W(xué)〕同學(xué)們猜猜她是誰？生：是我班的×××?！舶嘀幸幻瑢W(xué)〕師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個(gè)小辮子、頭上有一個(gè)發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：由于老師畫出了她的主要特征。〔通過觀看讓同學(xué)了解人物畫的基本概括方法?！?/p>

〔二〕、嘗試階段：

師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點(diǎn)，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個(gè)小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

生：開頭繪畫。

師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？

生：哪一張像？說出最像的緣由。

師：除了熟悉美術(shù)老師以外，你們還熟悉多少位老師？最喜愛誰？他們都長什么樣？生：三名同學(xué)分別說出自己喜愛老師的主要特征。

師：誰情愿表演一下喜愛的老師。

生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰能說說你喜愛的老師長什么樣？

生：略

師：你抓住了老師的主要特征，是個(gè)擅長觀看的同學(xué)。

〔三〕觀賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等

〔四〕實(shí)踐階段：師：剛剛我們觀賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜愛的方法畫出“心中寵愛的老師”?！膊シ乓魳?，使同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中作畫?！硯煟貉不剌o導(dǎo)。給同學(xué)制造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)同學(xué)自己探究，發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力。

〔五〕延長階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展現(xiàn)一下，說一說自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給同學(xué)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，培育同學(xué)的自信念，使同學(xué)學(xué)會評價(jià)

學(xué)校美術(shù)的教案6

一、教材分析

〔一〕主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：顏色學(xué)問、線條的嬉戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、有用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、觀賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)進(jìn)展方向。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

從學(xué)問和力量、過程與方法、情感看法價(jià)值觀三個(gè)維度談。

學(xué)問和力量：通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；關(guān)心同學(xué)熟悉和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育同學(xué)表達(dá)自己感受或意愿

的力量，進(jìn)展同學(xué)的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。

過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學(xué)情分析

通過一班級的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入學(xué)校一年的孩子已經(jīng)把握了學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到嫻熟運(yùn)用，對于剪刀、繩子等手工工具也有肯定的熟悉。審美力量和動手力量都有了肯定的的提高，在接下來的二班級美術(shù)課堂上，應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面連續(xù)提高。

三、教學(xué)主要措施

合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)做小老師的愛好及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)

展；同學(xué)仍舊根據(jù)上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓舞合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。觀賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的前期預(yù)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位預(yù)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動方式的課業(yè)肯定要以小組為單位進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的學(xué)問與情感體驗(yàn)。

制造性的培育：培育形象思維力量，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的力量和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作力量。實(shí)行奇妙的設(shè)計(jì)提問、鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練同學(xué)的思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐力量的培育，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)學(xué)問運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的成果的力量。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、制造性不斷生成、張揚(yáng)、進(jìn)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等熟悉活動突顯出來，從而使每一個(gè)同學(xué)真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)自己在探究中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、制造性地解決問題，進(jìn)而進(jìn)展綜合實(shí)踐力量。

以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周《流淌的顏色》

其次周《染色嬉戲》

第三周《裝飾自己的名字》

第四周《彩泥世界快樂多》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《奇異的電話機(jī)》

第七周《對折剪紙》

第八周《對印的圖形》

第九周《蜻蜓飛飛》

第十周《畫出你的想象》

第十一周《兒歌變畫》

第十二周《巧用瓶蓋》

第十三周《回家的路》

第十四周《做一道拿手“菜”》

第十五周《我和馬兒在一起》

第十六周《風(fēng)來了》

第十七周《會轉(zhuǎn)的玩具》

第十八周《電腦美術(shù)》

第十九周《指偶劇場》

第十九周《豐富多彩的玩具》

學(xué)校美術(shù)的教案7

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、感受顏色美熟悉同一種顏色的特點(diǎn)。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

熟悉顏色明度改變。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

作畫時(shí)明度對比的利用。

四、教學(xué)預(yù)備。

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。

五、教學(xué)課時(shí)。

此課教授2課時(shí)：第一課特地練習(xí)顏色的調(diào)制；其次課特地練習(xí)顏色的裝飾應(yīng)用。

六、教學(xué)過程。

〔一〕導(dǎo)入。

今日我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

〔二〕新授。

1、復(fù)習(xí)同學(xué)的顏色學(xué)問。

〔1〕讓同學(xué)區(qū)分不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

〔2〕出示較一般的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請同學(xué)區(qū)分。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問同學(xué)如何使同種顏色變深或變淺。

〔2〕加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做顏色的明度改變?！步忉岊伾鞫雀拍睢?/p>

〔2〕問同學(xué)還可以用什么方法轉(zhuǎn)變顏色的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上原來就淡的顏色。

4、教同學(xué)調(diào)色，提出要求。

〔三〕同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

同學(xué)大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

〔四〕講評同學(xué)作品。

學(xué)校美術(shù)的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂觀賞，理解小鳥失去家園的苦痛，充溢情感的去進(jìn)行表示，培育想象力、創(chuàng)造力。

3、在嬉戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在嬉戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動過程：

第一課時(shí)

活動一：激情引趣

老師：今日老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，你想熟悉它嗎？

老師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)覺青島是一個(gè)充溢了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾每天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小伴侶，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展現(xiàn)課題。放課件展現(xiàn)一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家美麗么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”

引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會音樂中表達(dá)出的鳥兒在歡樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展現(xiàn)一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告知我，這里發(fā)生了什么事情了？”

放課件小鳥們講解并描述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；其次天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆究竟的聲音中，又有很多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍圍著空巢飛來飛去……

請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)依據(jù)音樂體會小鳥的苦痛。鼓舞同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的苦痛，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá)，引起憐憫，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不快樂？

老師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓舞同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。

活動三：

鼓舞同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由老師安排哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。

同學(xué)繪畫，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)大事繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓舞同一組同學(xué)對同一場景進(jìn)行不同表示。

活動四：

老師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

同學(xué)相互傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

支配下節(jié)課帶的工具資料。

其次課時(shí)

活動一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。出示課題。

活動二：啟發(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”

老師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡潔的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請同學(xué)參加創(chuàng)意。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要堅(jiān)固。

請同學(xué)起來說一說，自身通過課前預(yù)備，準(zhǔn)備利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。老師鼓舞同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡潔的、力所能和的改造來為小鳥建筑一個(gè)家。

活動三：

同學(xué)分組制作，老師指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對于力量稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

老師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)覺有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表揚(yáng)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對資料進(jìn)行改造。

活動四：展現(xiàn)作品。老師推出綠色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展現(xiàn)，還可以從樹洞中將鳥窩展現(xiàn)出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜愛的家，并說說自身為什么喜愛這個(gè)家。老師對同學(xué)作品賜予評價(jià)和鼓舞。

整理與整理：

提示同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜愛的，請大家將教室清掃潔凈。

札記：

在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批小伴侶的動手實(shí)踐力量還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡潔了，也不能很好的表達(dá)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請同學(xué)利用生活中簡單找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前支配同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告知了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的苦痛。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會小鳥失去家園的苦痛，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美妙、閑適時(shí)，協(xié)作的是曲調(diào)美麗的《苗嶺的早晨》；當(dāng)呈現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，協(xié)作的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍圍著空巢飛來飛去的畫面則配著消沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會到了小鳥失去家園的苦痛；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不快樂？伴著繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過自身剛剛的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意；最終伴著快樂的樂曲，鼓舞小伴侶們來為小鳥營建一個(gè)美妙的家園。音樂代替了老師的很多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培育主動樂觀的創(chuàng)造看法。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我盼望我的同學(xué)通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

學(xué)校美術(shù)的教案9

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動形象的“小演員”。

過程與方法：通過小組合作探究的過程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會演戲的玩具。

情感看法與價(jià)值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂趣，體會集體活動的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計(jì)制作幾個(gè)生動形象的“小演員”。

難點(diǎn)：造型的生動改變。

教學(xué)預(yù)備：

教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

學(xué)具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師顯示一段指偶劇。

2、師套上指偶，簡潔演示一段指偶戲。

師問：好玩嗎？想不想嘗試做一做？

3、師：今日我們就用最簡潔的材料來設(shè)計(jì)制作各種會表演的玩具吧！

顯示課題：會演戲的玩具

二、探究學(xué)習(xí)

1、會演戲的玩具一：小指偶

師顯示指偶圖片，小組觀看商量：

制作指偶有哪些不同的方法？

制作指偶的步驟是怎樣的？要提示大家的留意點(diǎn)是什么？

同學(xué)溝通發(fā)言，師歸納：

指偶的各種制作方法步驟：

〔1〕先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來。

〔2〕卡紙上留出指套的長度和寬度，中間處畫上半個(gè)頭部，再剪貼五官等。

〔3〕把整個(gè)指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵部分，再剪貼五官。

想一想：

除了做小動物的指偶，還可以做什么指偶？

除了制作套在一個(gè)手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？〔師顯示〕

2、會演戲的玩具二：“東西南北風(fēng)”

師顯示小狐貍玩具，小組嘗摸索討

師引導(dǎo)：你們覺得這個(gè)會表演的玩具有什么特點(diǎn)？〔同學(xué)回答〕

小組商量合作，用最快的速度折出一個(gè)“東西南北風(fēng)”。

小組代表溝通：是如何折出來的。〔將正方形的紙沿斜角對折；將四角往中心點(diǎn)折；把紙翻過來，再將四角向內(nèi)折一次；在后面打開并插入手指?！?/p>

還有哪些動物適合用這種方法表現(xiàn)？怎樣裝飾和美化？

3、玩具的動態(tài)

師：今日我們要設(shè)計(jì)制作的是會演戲的玩具，所以玩具的表情和姿勢應(yīng)當(dāng)是生動形象、各種各樣的。請你說說在設(shè)計(jì)制作時(shí)可以有哪些生動的改變？

同學(xué)溝通發(fā)言，師歸納并顯示各種造型的圖片：

如：歪著頭聽靜靜話的模樣；瞪著眼驚訝的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……

4、小組商量：你們組預(yù)備合作設(shè)計(jì)制作什么樣的玩具〔最好成套的〕

同學(xué)溝通

三、小組合作設(shè)計(jì)制作，師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：

小組合作，運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計(jì)制作一組生動形象的“小演員”，制作精致，造型生動，富有表演性?？梢园葱桀A(yù)備簡潔的背景和故事情節(jié)。

四、作業(yè)展評

表演展現(xiàn)：小組形式〔簡潔集體表演〕；個(gè)人形式〔兩個(gè)玩具對話表演等〕。

同學(xué)互評，老師點(diǎn)評：哪一組的玩具造型生動，精致美觀，富有表演性。

五、拓展本課

師引導(dǎo)：除了今日學(xué)的兩種方法外，還有好多方法可以表現(xiàn)會演戲的玩具，只要你肯動腦肯動手。〔師顯示圖片：如襪子玩偶；提線紙娃娃等〕

六、小結(jié)本課

今日，我們通過小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作了會演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂趣，體會了集體活動的歡樂。信任小伴侶們勤動腦勤動手，就會創(chuàng)作出更精彩更特別的作品來的。

教學(xué)反思：

從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用，會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四班級每周只有一課時(shí)的教學(xué)支配，三十五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，因此，我在符合課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上側(cè)重設(shè)計(jì)了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學(xué)。

缺乏之處：基本完成教學(xué)目標(biāo)，但制作的作品和預(yù)期目標(biāo)還有差距，同學(xué)簡單將紙弄皺，作出的作品感覺有點(diǎn)臟，以后會留意提示同學(xué)保持作品的干凈。

學(xué)校美術(shù)的教案10

活動目標(biāo)：

1.學(xué)校生們嘗試添畫手型，改變出不同的物體。

2.通過活動，進(jìn)展學(xué)校生們的想象力，提高學(xué)校生們參加美術(shù)活動的愛好。

活動過程：

一、帶著學(xué)校生們玩手指嬉戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1.手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以關(guān)心編成兒歌帶著學(xué)校生們玩手指嬉戲。)

二、用手變造型，感受小手的靈活多變。

1.提問：剛剛我們用小手變出了很多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別學(xué)校生們示范，集體仿照。

3.小結(jié)：剛剛我們用小手變出了愛心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

1.指導(dǎo)學(xué)校生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)老師示范。

“是呀，我們的小手能靈活，今日我們把靈活的小手畫出來，好嗎?”(老師作畫)

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(學(xué)校生們自由想象)

2.老師再次交代作畫步驟。

3.學(xué)校生們作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、互相觀賞作品，溝通感受。

1.個(gè)別學(xué)校生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完好的語言表達(dá)。

2.學(xué)校生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“好玩的手”的墻飾。

學(xué)校美術(shù)的教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：把握對比色的概念并能夠運(yùn)用在作品中。

過程與方法：通過觀看、商量一系列運(yùn)用對比色的作品，充分理解對比色的概念，并嘗試運(yùn)用這一法則進(jìn)行基本繪畫創(chuàng)作。

情感看法與價(jià)值觀：感知對比色的運(yùn)用法則，學(xué)會感受生活中的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：把握對比色的概念及應(yīng)用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠精確運(yùn)用對比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法、演示法、講授法

【教學(xué)預(yù)備】

PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

老師出示課前預(yù)備好的小魚尼莫卡通形象并提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個(gè)家，究竟該選擇哪一個(gè)好呢?老師同時(shí)出示紅、藍(lán)兩種顏色卡紙，同學(xué)自主發(fā)言選擇，引入課題：顏色的對比。

二、新課講授

1猜一猜

老師拿杰出相環(huán)讓同學(xué)找到小魚尼莫的顏色讓同學(xué)觀看并思索：為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?同學(xué)思索后回答，老師講解對比色概念：色相環(huán)上相距120度到180度之間的兩種顏色，稱為對比色。

2找一找

老師出示不同畫作讓同學(xué)找出其中對比色，同學(xué)主動觀看并踴躍發(fā)言，老師適時(shí)總結(jié)：基本常見對比色紅——綠藍(lán)——橙黃——紫。

3看一看

以對比色為主題為同學(xué)進(jìn)行演示創(chuàng)作一幅《我們的地球》，并分步驟講解，在此過程中讓同學(xué)觀看詳細(xì)創(chuàng)作方法及對比色的應(yīng)用。

三、穩(wěn)固提高

畫一畫：給同學(xué)15分鐘的時(shí)間自主進(jìn)行創(chuàng)作，主題不限，要求至少運(yùn)用兩組對比色，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。

說一說：同學(xué)創(chuàng)作結(jié)束后，讓同學(xué)以小組為單位展現(xiàn)作品，進(jìn)行自評、互評、老師評。

四、小結(jié)作業(yè)：

以提問的方式回顧本課內(nèi)容。

作業(yè)：找誕生活中的對比色，并在下次上課時(shí)與全班同學(xué)一同共享。

學(xué)校美術(shù)的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)改變過程

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、培育同學(xué)的想象力量和抽象思維力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在觀看兩種顏色相互滲透過程中，感受顏色改變的美。

2、培育同學(xué)動手力量和觀看力量。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學(xué)具：

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

1、請一位同學(xué)和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀看兩種顏色相互滲透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組商量后，說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學(xué)

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流淌嗎？〔要求同學(xué)在小組里商量，在作業(yè)時(shí)嘗試。〕

4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意觀看顏色融合、滲透妙改變。

5、老師關(guān)心同學(xué)一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。

師示范：我用_________方法，讓________色和________色融合在一起，我看到：________。

三、布置課堂作業(yè)

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌且把觀看到的在小組里進(jìn)行溝通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說觀看到顏色有什么改變

四、同學(xué)練習(xí)

同學(xué)以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)。

五、小結(jié)

各小組展現(xiàn)自己的作品，說一說用的方法、講一講觀看到的狀況。

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：

同學(xué)自主觀賞教材的作品，并商量溝通。

1、小組商量溝通，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫?！?、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比較抽象〕

二、課堂教學(xué)

1、讓同學(xué)把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由商量：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在商量溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用觀賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖學(xué)問

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)

1、依據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，綻開想象，進(jìn)行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、同學(xué)練習(xí)

同學(xué)做作業(yè)，老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)、訂正。

五、小結(jié)

同學(xué)展現(xiàn)作品，師生一起評說各幅作品添得奇妙的地方。

教學(xué)反思：

本課我是這樣引導(dǎo)同學(xué)作畫的，第一步我和同學(xué)一起做顏色嬉戲，請同學(xué)自己觀看嬉戲過程中的顏色改變，導(dǎo)入今日的新課。

其次步：進(jìn)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告知同學(xué)在調(diào)色時(shí)可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最終用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強(qiáng)調(diào)同學(xué)在嬉戲作業(yè)過程中留意觀看顏色融合后有什么改變。

同學(xué)溝通觀看到顏色改變狀況，關(guān)心同學(xué)一起總結(jié)。最終，對畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加飽滿。也可依據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。

這樣，同學(xué)比以往學(xué)得更有愛好，畫得更仔細(xì)。

學(xué)校美術(shù)的教案13

課型：造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)覺美、制造美的力量。

3.體會生活中到處有藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：把握基本的寫生方法，提高發(fā)覺美制造美的力量。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風(fēng)景畫。教學(xué)方法：觀賞、商量、練習(xí)

教具：線描作品圖片，多媒體課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境激趣。

1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會發(fā)覺，身邊發(fā)生了很多好玩的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為好玩的事，讓大家也來共享一下?！餐瑢W(xué)回答〕

2.老師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^看，細(xì)心體會，你就會發(fā)覺呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷?！步翌}：《身邊的風(fēng)景》〕

二、講解如何構(gòu)圖?！惨哉n本第8頁范圖為例〕

1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能觀察的風(fēng)景許多，如何來取景呢？

2.同學(xué)思索、商量。

3.取景：雙手組成鏡框，先觀看四周的景色，選取吸引你的部分，認(rèn)真觀看，確立主體。

4.把你觀察的景象用簡潔的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅同學(xué)作品

1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你觀察了什么？感受到了什么？〔同學(xué)發(fā)言〕

2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法表達(dá)出你們所感受到的秀麗？

四、多媒體展現(xiàn)線描寫生作品，同學(xué)觀賞。

五、講解描繪步驟：

1.起稿：依據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

2.深化：對定好的草圖進(jìn)行深化的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

六、風(fēng)景寫生練習(xí)

1.要求：能勾畫出草圖并簡潔對主體進(jìn)行描繪。

2.指導(dǎo)同學(xué)選景寫生：

〔1〕選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、支配好構(gòu)圖。

〔2〕先用簡潔的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。

〔3〕詳情刻畫，留意線條的疏密簡繁。

七、課堂小結(jié)：作品展評。

學(xué)校美術(shù)的教案14

課題：大的和小的

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1。通過整體觀看、熟悉和區(qū)分大的和小的。

2。在比較和制作中體驗(yàn)大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點(diǎn)：

觀看和熟悉大與小，學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解大與小的區(qū)分。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)過程：大的和小的

一、組織教學(xué)：組織同學(xué)有挨次地?cái)[放學(xué)習(xí)用具及材料，然后，平穩(wěn)坐好。

二、復(fù)習(xí)：請兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個(gè)大圓圈，一個(gè)小圓圈。圓圈畫得隨便，不要求規(guī)范，只要求有大有小〔也可畫簡潔的物象如：大小蘋果等〕，由全體同學(xué)評論哪個(gè)大，哪個(gè)小。

三、講授新課：

1。提問：請同學(xué)到前邊指著圖象回答，為什么這個(gè)大，那個(gè)??？同學(xué)回答：這個(gè)圓圈占的地兒多，那個(gè)圓圈占的地兒少。

2。觀看：

〔1〕老師拿出兩個(gè)大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓同學(xué)鑒別和理解大與小。

〔2〕看書第4頁彩圖：畫面中大的有什么，小的有什么？〔同學(xué)齊答〕

〔3〕總結(jié)：

大：就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。

?。壕褪钦嫉牡貎荷佟⑹⒌妮^少。。。。。

〔4〕板書課題：大的與小的