班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

班主任有效班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任是管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。在班級(jí)工作中，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，需建立一種自我管理的模式，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌，就會(huì)使自己的班級(jí)管理變得有效，整個(gè)班級(jí)具有較強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的精神面貌煥然一新，幾點(diǎn)做法：一、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“自覺(jué)求知、自治團(tuán)結(jié)”的班集體。明確的目標(biāo)是全班努力的方向和動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。開(kāi)學(xué)的班會(huì)課上，安排全體同學(xué)為班級(jí)制定合理的奮斗目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上求突破自我，自覺(jué)學(xué)習(xí)；班級(jí)制定了比前一學(xué)期更高的目標(biāo)，力爭(zhēng)文明班評(píng)比上獲“流動(dòng)紅旗”稱號(hào)?！盀樽约汉桶嗉?jí)的進(jìn)步而努力”不僅是班級(jí)的呼號(hào)，更成為每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)共同制定的班級(jí)目標(biāo)，一方面，慎重地選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委會(huì)成員的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班委會(huì)成員樹(shù)立威信；其次、鼓勵(lì)班委會(huì)成員大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步；在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；最后、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。另一方面，有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。同時(shí)積極抓好后學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。二、積極、主動(dòng)地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用。作為一個(gè)班主任，密切聯(lián)系科任老師、樂(lè)于與他們溝通，在與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意，我就從自身做起，言傳身教，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等，還教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。總之，教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。作為一名班主任，在班級(jí)管理中應(yīng)注意充爭(zhēng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，多