科爾沁右翼前旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

科爾沁右翼前旗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

2：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

3：作為一名老師，最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、獲得酬勞待遇權(quán)

4：最早提出“學(xué)校文化”概念的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、特朗普

E、華勒

5：吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防備方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、否認(rèn)

B、文飾

C、投射

D、幻想

6：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)有的責(zé)任感

B、樂(lè)觀的社會(huì)功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

7：德育是教育者培育受教育者（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

8：講課中對(duì)概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書指導(dǎo)法

9：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語(yǔ)直觀

E、動(dòng)作直觀

10：同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以劃分為（）兩個(gè)范疇。

多項(xiàng)選擇題

A、需要?jiǎng)訖C(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、本能動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

11：符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

13：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

14：衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有沒(méi)有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)

C、有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

15：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

16：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽課者在聽課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素許多

D、聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

17：一位老師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在老師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是同學(xué)搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師大發(fā)雷霆，馬上查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我表示不滿了。盼望你們?cè)谡n后也給我提提看法，關(guān)心我改進(jìn)工作吧!”

C、稍作整理，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、仔細(xì)地說(shuō)：“我就喜愛(ài)接受他人的挑戰(zhàn)”

18：家庭教育、社會(huì)教育、——的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、他人教育

B、學(xué)校教育

C、父母教育

D、自我教育

19：德育目標(biāo)的具備的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、歷史性

C、社會(huì)性

D、價(jià)值性

E、教育性

20：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語(yǔ)反饋

21：班級(jí)的終極目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)所屬班級(jí)全體同學(xué)的全面、健康進(jìn)展

B、教育同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)學(xué)問(wèn)

C、使同學(xué)在一個(gè)班級(jí)內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)

D、促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)

22：在心智活動(dòng)的討論上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)討論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘭達(dá)

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫(kù)恩

23：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到（）%，記憶效果最好。

單項(xiàng)選擇題：

A、100

B、150

C、200

D、50

24：通過(guò)不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較簡(jiǎn)單的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造

B、行為訓(xùn)練

C、行為矯正

D、行為強(qiáng)化

25：制造性與（）無(wú)關(guān)。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力

B、發(fā)散性思維

C、生活條件

D、人格

26：進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：人們對(duì)心理學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)動(dòng)記憶

B、形象記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

28：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、爭(zhēng)論法

C、讀書指導(dǎo)法

D、談話法

29：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、羅杰斯

C、布魯納

D、斯金納

30：（）是班級(jí)文化的靈魂文化。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度文化

B、精神文化

C、行為文化

D、道德文化

31：我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以國(guó)家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

32：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施．這是我國(guó)（）次課程改革。

單項(xiàng)選擇題：

A、第五

B、第六

C、第七

D、第八

33：高老師今日收到一封同學(xué)的來(lái)信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。這可是我上中學(xué)以來(lái)獲得的第一次機(jī)會(huì)啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問(wèn)，但我心里有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。我真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式

B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式

34：學(xué)校是老師成長(zhǎng)檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的，而不是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：顏色的三個(gè)基本的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、色調(diào)

B、波長(zhǎng)

C、明度

D、飽和度

E、純度

37：某校方案修建一座既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的花壇，征集到的設(shè)計(jì)方案有等邊三角形，正五邊形，平行四邊形，正八邊形四種圖案，你認(rèn)為符合條件的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、等邊三角形

B、正五邊形

C、平行四邊形

D、正八邊形

38：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持（）的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、懲處為主、教育為輔

C、教育與懲處并用

D、置之不理

39：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

40：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

41：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

42：德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在我國(guó)，學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團(tuán)活動(dòng)

43：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

45：下列誤區(qū)中，屬于“對(duì)素養(yǎng)教育形式化的誤會(huì)”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”

B、素養(yǎng)教育會(huì)影響升學(xué)率

C、素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學(xué)的合

D、素養(yǎng)教育就是多開展課外活動(dòng)，多上文體課

46：力量的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型（）

多項(xiàng)選擇題

A、因素說(shuō)

B、結(jié)構(gòu)說(shuō)

C、理論說(shuō)

D、信息加工理論

E、試驗(yàn)理論

47：教育同學(xué)必需了解同學(xué)的年齡特征，這要求老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)

C、廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

D、必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)

48：定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起樂(lè)觀作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識(shí)的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

50：（）是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

51：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

52：學(xué)校可以為了教學(xué)而忽視其他事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

54：我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、政治課和其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

55：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

56：短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語(yǔ)義代碼

D、圖式

57：師德的靈魂是關(guān)愛(ài)同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：我國(guó)第一座核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、秦山核電站

B、大亞灣核電站

C、嶺澳核電站

D、田灣核電站

59：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

60：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

查看答案

1：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度，特殊是政治制度，是直接打算教育目的的因素。

2：答案D

解析目標(biāo)就像長(zhǎng)在樹上的桃子，教學(xué)過(guò)程的一切支配都是要“讓同學(xué)跳一跳就能摘到桃子”?！疤易印睂?duì)同學(xué)有相當(dāng)?shù)恼T惑力；“讓”是老師的誘導(dǎo)；“跳一跳”是同學(xué)的努力，而“摘”是同學(xué)自主地獲得學(xué)問(wèn)，這反映教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要難度適中。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案A

解析老師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

4：答案E

解析E【解析】最早提出學(xué)校文化這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒，早在1932年就在其著作《教育社會(huì)學(xué)》中使用“學(xué)校文化”一詞。

5：答案B

解析文飾是一種通過(guò)對(duì)不能得到的物體或參加的大事的否定來(lái)達(dá)到內(nèi)心的平衡的一種心理防備方式。吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸就是典型的文飾心理。

6：答案B

解析依據(jù)心理健康的概念可知答案。

7：答案D

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A,B,D

解析學(xué)問(wèn)的直觀包括三種形式：實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案B,D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析要取得老師資格，不僅要符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件。還要具備教育教學(xué)力量，如語(yǔ)言表達(dá)力量、課堂管理力量、實(shí)際操作力量以及指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)的力量等，是老師有效參加教育教學(xué)活動(dòng)，傳授學(xué)問(wèn)、技能，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的本事，是老師完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的條件。教育教學(xué)力量并不肯定與其學(xué)歷同步。具有合格學(xué)歷不肯定具有應(yīng)有的教育教學(xué)力量。教育教學(xué)是老師的詳細(xì)工作任務(wù)，只有有教育教學(xué)力量的人才能勝任老師工作。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：

14：答案C

解析：

15：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼?yàn)的基礎(chǔ)上提出閱歷類化說(shuō)。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會(huì)拖延時(shí)間，不理睬又損害老師威信。在這種狀況下，老師可采納幽默法，臨時(shí)讓自己擺脫窘境。老師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過(guò)，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故選B。

18：答案B

解析家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)全都、相互協(xié)作，有利于加強(qiáng)整體教育的有效性。

19：答案B,C,D

解析：

20：答案B

解析：

21：答案A

解析：

22：答案C

解析：

23：答案B

解析過(guò)度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。150%時(shí)，效果最好。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案A

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

30：答案C

解析行為文化指班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，是班級(jí)文化的靈魂文化。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案A

解析識(shí)記性試題。我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以國(guó)家辦學(xué)為主。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析識(shí)記性試題?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施．這是我國(guó)第八次課程改革。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案錯(cuò)誤

解析所謂專題作業(yè)法，不是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的，而是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。

36：答案A,C,D

解析：

37：答案D

解析對(duì)于A項(xiàng)，等邊三角形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于B項(xiàng)，正五邊形是軸對(duì)稱圖形，不是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于C項(xiàng)，不是軸對(duì)稱圖形，是中心對(duì)稱圖形，不符合題意；對(duì)于D項(xiàng)，既是軸對(duì)稱圖形，也是中心對(duì)稱圖形，符合題意。故選D項(xiàng)。第三章老師的文學(xué)素養(yǎng)

38：答案A

解析詳見《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第五十四條規(guī)定。

39：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平

40：答案B

解析智商l00表示中等智力。

41：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

42：答案A

解析學(xué)校工作必需以教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永久具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑。

43：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景