小學(xué)校本課程-曲藝與雜技教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

相聲和口技教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏?，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力和橫向?qū)Ρ饶芰Α＝虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相聲的基本藝術(shù)手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相聲的起源地和發(fā)展情況；難點(diǎn)是如何讓學(xué)生通俗地理解相聲的說學(xué)逗唱四個(gè)特點(diǎn)。教材分析：曲藝的最大目的使讓人娛樂，在娛樂中能有所收獲，可謂寓教于樂。教學(xué)過程與方法：教學(xué)過程：(一）、課題導(dǎo)入：多媒體放相聲和口技各一小段，讓學(xué)生直觀感受相聲和口技的表演形式。（二）、探究新知：1、向?qū)W生簡介曲藝：（播放課件）板書相聲2、學(xué)生自讀課本50頁第一段。通過讀課文第一自然段使學(xué)生了解相聲的來源和形式:相聲起源于北京，流行于全國各地。它是由宋代的“像生”演變而來的，主要用北京話。也有地方相聲。它的表演形式有：單口、對(duì)口、群口三種。3、學(xué)生自主探討相聲的藝術(shù)手段：說、學(xué)、逗、唱是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段?！罢f”是說笑話和繞口令等；“學(xué)”是模仿各種的賣聲、飛禽走手的鳴叫聲，喜劇唱腔和各種人物的行為、語言等；“逗”：是捧哏逗笑；“唱”：是編一些滑稽可笑的詞、用各種曲調(diào)演唱，或把某些唱詞、曲調(diào)夸張演唱，來引人發(fā)笑。4、學(xué)生分子探究口技的的藝術(shù)表演形式：口技是相聲的錐形。古代口技是一種仿生藝術(shù)，表演者運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻等的發(fā)音技巧來模仿各種聲音，使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，所以也俗稱為“隔壁戲”。（三）、拓展活動(dòng)：學(xué)生找一段相聲給大家表演。（四）、讀一讀：到網(wǎng)上或?qū)W校圖書室找明末清初林嗣環(huán)的《口技》一文讀一讀，加深對(duì)口記得了解。三年級(jí)傳統(tǒng)文化《相聲與口技》教材分析教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)?！断嗦暸c口技》是齊魯版三年級(jí)傳統(tǒng)文化第六單元曲藝與雜技的第一課。曲藝的最大目的使讓人娛樂，在娛樂中能有所收獲，可謂寓教于樂。使學(xué)生知道相聲的基本藝術(shù)手段是“說學(xué)逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。學(xué)情分析三年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對(duì)《論語》等內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化的精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國人。學(xué)生對(duì)相聲有所了解但對(duì)相聲的的有關(guān)知識(shí)把握不準(zhǔn)。對(duì)于叩擊的知識(shí)也不熟悉。效果分析通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握本課知識(shí)，了解相聲的起源。并能學(xué)者說相聲。評(píng)測(cè)練習(xí)填空1．相聲的表演形式（）、（）、（）。2、相聲的藝術(shù)手段有()\課后反思講完這一課后感覺到成功的一面是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握得較好，整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真，感到很新鮮。不足的是學(xué)生對(duì)相聲和口技的基本知識(shí)很陌生，課堂氣氛不夠活躍。學(xué)生課下搜集的材料少造成上課氣氛不活躍。今后在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。課標(biāo)分析傳統(tǒng)文化對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪有重要作用，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。本教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和愛國主義情感，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生知道相聲和口技之所以能流傳是因?yàn)榈玫桨傩盏南矏郏囵B(yǎng)學(xué)生藝術(shù)應(yīng)該服從于人民的觀念，樹立只有受到人民喜愛的藝術(shù)才能長盛不衰的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生比較相聲和口技的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維