《六一大策劃》教學設計

教學設計方案課程《六一大策劃》教學設計課程標準1、每年的6月1日是什么節(jié)？去年你在幼兒園里是怎么慶祝的？2、兒童之間相互交流。3、今年的兒童節(jié)是你們成為小學生后的第一個兒童節(jié)，你們打算怎樣慶祝？4、鼓勵兒童與鄰居的哥哥姐姐及家長討論、交流。5、交流活動創(chuàng)意。教學內(nèi)容分析北師大版小學一年級《思品與生活》下冊第三單元第二課以“六一”大策劃為生活主題，旨在通過讓孩子們以小主人的姿態(tài)自己策劃、設計節(jié)日活動。從而增強學生們的合作交流。通過活動，讓孩子們感受到集體智慧的作用，體驗合作，學習的樂趣。通過引導孩子把節(jié)日的喜慶帶去學校，走向社會，讓孩子們在活動中學會關心。教學目標學生能以小主人的姿態(tài)自己策劃設計六一節(jié)日活動。

積極參與，互相合作，發(fā)展創(chuàng)意，表現(xiàn)和動手能力，使學生感受到集體智慧的作用，體驗到合作學習的樂趣。

學習目標讓孩子們感受到集體智慧的作用，體驗合作，學習的樂趣。學情分析本冊教材的教學對象是小學一年級的學生。經(jīng)過一個多學期的品德與生活課的學習，學生掌握了一些最基礎的學習方法，但學生的交際能力、合作能力是有限的。一年級學生的天性就是愛玩、愛動、愛表現(xiàn)，開展本課教學就是要激發(fā)其小主人翁的精神，為自己的節(jié)日出謀劃策，在小組活動中學會如何與他人合作、享受創(chuàng)造的快樂。讓每個同學展示自己的智慧的同時，學會傾聽他人，初步了解如何策劃活動。重點、難點1、學生能以小主人的姿態(tài)自己策劃設計六一節(jié)日活動。2、培養(yǎng)學生與人合作交流、策劃活動的能力。教與學的媒體選擇教：多媒體課件、學生幼兒園“六一”活動圖片、小學學生過“六一”節(jié)目視頻、圖片、投影儀學：小組合作時使用的學生資源包課程實施類型√偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號（一）點燃“六一”激情，共說“六一”美好回憶1談話導入，“日歷”激趣翻日歷，快到“六一”了，高興嗎?文文兔開著火車和我們一起慶?！傲弧薄４蠹覝蕚浜昧藛?？2出示課件：各國小朋友不同方式慶六一場面。師：6月1日是國際兒童節(jié),全世界的小朋友載歌載舞，用各種方式慶祝自己的節(jié)日。3文昌兔：你以前在幼兒園是怎么過六一？快和你的同桌說說吧。指名匯報。4課件播放幼兒園六一活動的照片，師小結(jié)：大家在幼兒園的兒童節(jié)可真豐富多彩，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，自己的活動要自己策劃。讓我們一起想辦法，過一個與往年不同的有意義的兒童節(jié)貼板書：六一大策劃，我節(jié)日我做主（二）金點子對對碰。1書上說了不少同學們過“六一”的金點子，打開書28,29頁看看。說說你最喜歡誰的點子？為什么？2哥哥姐姐怎么過六一？課件播放：引導學生邊看邊說有的朗誦優(yōu)美的詩歌獻給小伙伴聽。有的把課室布置得漂漂亮亮。有的和老師同學一起玩喜歡的游戲。最特別的要算文文志愿服務小隊的隊員，在六一前，探望獨居殘疾老人郭伯伯，為他搞衛(wèi)生。3文昌兔：你有什么過“六一”的金點子？和小組的同學說說。師巡視，指名回答。4根據(jù)學生所說，簡單歸類板出學生的策劃（表演節(jié)目、裝飾課室、游戲、校外活動…）相機歸納板書：快樂有意義師：大家的“金點子”真是不少，同學們的策劃的活動有好玩，有意義。（三）小組討論，動手策劃“六一”1文昌兔：讓我們發(fā)揮集體的智慧，分組進行討論。然后把你們的想法寫在紙上。2根據(jù)學生意愿，自主分大組。下面請大家各自選出自己最想?yún)⒓拥幕顒樱殖伞肮?jié)目組”、“愛心組”、“禮物組”、“游戲組”、“校外活動組”“美化課室組”，自主分組制定我們的活動計劃。3分大組，推選組長，領取活動學習資源包。師說明如何使用學習資源包，請一個組到投影前合作。老師巡視，引導4小組合作填寫計劃卡,寫出你們小組完成活動要做好哪些準備,并貼在黑板上對應的位置,形成班級六一活動大策劃。5組織學生及時評價各組的策劃。六個大組上臺匯報，傾聽小組的匯報，學會根據(jù)匯報及時評價，使活動方案更合理。（四）總結(jié)延伸，布置作業(yè)1播放小火車音樂文昌兔：同學們太棒了，通過大家的努力，火車載滿了大家的策劃，開向“六一”開心王國。只要大家按照計劃行動，一定能度過一個快樂、有意義的兒童節(jié)。教學活動詳情教學活動：金點子對對碰活動目標通過學習別人的金點子，激發(fā)學生為“六一”出謀劃策的激情。解決問題學生是第一次動手策劃活動。很容易從考慮到自己喜惡，或者通過活動去表現(xiàn)自己，而很少想到策劃的活動可以在使自己快樂的同時，也能帶給別人快樂，使“六一”過得更有意義。我精心選擇哥哥姐姐過“六一”圖片的內(nèi)容，突破這一難點。技術(shù)資源課件準備多幅哥哥姐姐過“六一”活動的圖片，學生邊看，邊引導學生說活動。常規(guī)資源無活動概述師：大家想知道哥哥姐姐們是怎么過“六一”的嗎？生：想。師：大家看，他們在干什么呢？（出示學生上臺朗誦的相片）生：哥哥姐姐正在表演節(jié)目。師：對，他們正在朗誦優(yōu)美的詩歌給小伙伴聽。（出示師生課室開慶祝會的相片）你看著課室，和平時有什么不一樣？生：哥哥姐姐把課室布置得很漂亮，掛了很多氣球。生：他們在玩游戲。（出示志愿隊探望老人照片）師：我是覺得這些哥哥姐姐過得特別。大家快看。文文志愿服務小隊的隊員，在六一前，探望獨居殘疾老人郭伯伯，他們在干什么？生：他們在幫伯伯搞衛(wèi)生。師：你們覺得奇怪嗎？為什么哥哥姐姐在自己的節(jié)日去看望郭伯伯呢？生：自由說。體會過兒童節(jié)，不光光是自己快樂，使別人快樂會更有意義。教與學的策略教學策略：選取的圖片，避免重復學生常見的特長表演，因為這是一年級學生通過幼兒園的生活可以接觸到的。所以選取的活動主要體現(xiàn)學生的自主性、趣味性?；顒涌梢允棺约嚎鞓罚寗e人快樂的就更有意義。學