六年級(jí)上冊(cè)第六單元作文：詩(shī)歌朗誦會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)第六單元作文：詩(shī)歌朗誦會(huì)

很興奮，全班同學(xué)都樂(lè)觀(guān)參加，在之前也很仔細(xì)地練習(xí)，都盼望自己這組成為“最佳小組”。當(dāng)然，我們這組的組員也不例外，我拿給他們稿子之后，每次下課都在仔細(xì)地練習(xí)，而且非常聽(tīng)從我的教育。

“六（3）班第一屆詩(shī)歌朗誦會(huì)，正式開(kāi)頭”主持人發(fā)出嘹亮的聲音。接著，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目都隨著開(kāi)頭了。前面的同學(xué)朗誦水平都有所提高，就連平常在下面一聲不吭的許煒、邵楚皓、金若楠都朗誦得那么好，我不禁佩服啊！

我真擔(dān)憂(yōu)我們這組的陳俊瑋，怕他忘詞，或是發(fā)揮不好……

“下面有請(qǐng)解溫順這組上場(chǎng)！”在主持人的一聲令下，我們上了臺(tái)。配樂(lè)一響，我從容地邁出一步，流利地、富有感情地朗誦出來(lái)，可我的聲音中卻帶著一絲慌恐擔(dān)心，可怕陳俊瑋會(huì)出錯(cuò)。何依瑞、方雨荷依次出場(chǎng)，就要輪到陳俊瑋了，我手心里出了汗，始終緊拉著的校服悶得我怪難過(guò)的。只見(jiàn)陳俊瑋踏出第一步，全班同學(xué)都盯著他，啊，我好緊急，不由地拉了拉旁邊依瑞的手，她的手暖暖的，讓我覺(jué)得很舒坦。陳俊瑋漸漸地說(shuō)出了第一個(gè)字，第一句話(huà)，他的聲音是那么鏗鏘有力，還加上了適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，更是完善了。我舒了一口氣，笑了笑，沒(méi)想到陳俊瑋超常發(fā)揮，誦得那么好，我盼望接下來(lái)的每句話(huà)他都能誦得這么有力、完善。時(shí)間在消逝，我們的朗誦也結(jié)束了，陳俊瑋的發(fā)揮，使我感到特別欣慰。老師還表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)：“你們這組的表現(xiàn)很好，不僅服裝統(tǒng)一，有配樂(lè)，朗誦也很好。”我很快樂(lè)！陳俊瑋為我們這組增加了光榮，我心里美滋滋的，有一種說(shuō)不出的喜悅。

朗誦會(huì)結(jié)束了，我們這組被評(píng)為“最佳小組”，大家的心里比什么都快樂(lè)！

這次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我的收獲說(shuō)不完。我看到了自己的力量，竟讓陳俊瑋洋洋灑灑上了臺(tái)；看到了我們這組的團(tuán)結(jié)全都，各個(gè)都樂(lè)觀(guān)協(xié)作，朗誦得也讓我非常滿(mǎn)足；我還看到了一個(gè)全新的陳俊瑋，一個(gè)為了自己這組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，一個(gè)努力練習(xí)的陳俊瑋！

這次活動(dòng)，我一輩子都忘不了！

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“大家好，今日我給大家演講的題目是……”在下午其次節(jié)綜合課上，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)朗誦會(huì)，可好玩了呢！

一上課，陳老師便宣布∶“今日，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)朗誦會(huì)吧。”同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，不一會(huì)兒便投入到緊急的預(yù)備中去。有的翻開(kāi)《日有所誦》，大聲讀背著，生怕剛上臺(tái)就忘了朗誦詞；有的一邊有節(jié)奏地朗誦，一邊還不忘加上一些手勢(shì)，頗有些朗誦家的風(fēng)范；有的東張西望，搜尋著四周同學(xué)正在做什么；還有的思索著在朗誦時(shí)應(yīng)加一些什么手勢(shì)，嘴里還在嘀咕著什么?？傊?，教室里一片喧囂。

“好，現(xiàn)在開(kāi)頭抽學(xué)號(hào)上臺(tái)朗誦。”陳老師的話(huà)語(yǔ)打破了吵鬧的教室。我立刻緊急起來(lái)，心提到了嗓子眼兒，像小鼓似的“咚咚”直跳，可謂“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”，腦中一團(tuán)亂麻。我只好為自己鼓勁：加油，沒(méi)事兒，不就是朗誦嗎，有什么好怕的！同學(xué)們開(kāi)頭一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)朗誦了，有的朗誦得聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，博得了大家的陣陣喝彩；有的剛上臺(tái)就一臉茫然，不知所措，我們只好為他們感到惋惜；還有的原來(lái)還朗誦得好好的，可是突然就卡殼了，我們只好舍命地在下面提示。最好玩的是王歆竹了。當(dāng)陳老師點(diǎn)到她的學(xué)號(hào)時(shí)，只見(jiàn)她的臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“大家好，今日我朗誦的題目是《斷章》。”可是，在這關(guān)鍵時(shí)刻，不只是大腦短路還是怎么，她突然想不起來(lái)詞了，于是歪著腦袋，撓了撓頭，不知是對(duì)自己還是對(duì)陳老師輕輕地問(wèn)了一句∶“第一句怎么背來(lái)著？”我們?cè)谙旅婕钡靡?，舍命地提示，王歆竹這才緩過(guò)神來(lái)，流利地背了下去。背完了，她連感謝也沒(méi)有說(shuō)一聲，匆忙下去了，半路上，又突然回到講臺(tái)邊，鞠了一個(gè)躬，這才放心地回到座位。而我們?cè)缫言谙旅嫘Φ萌搜鲴R翻了。

我班的朗誦會(huì)可真好玩??！

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昨天，老師向我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們預(yù)備材料，準(zhǔn)備開(kāi)一次關(guān)于母親河的詩(shī)歌朗誦會(huì)，大家聽(tīng)了，都非常興奮。

回到家后，我在網(wǎng)上找了很多關(guān)于母親河的詩(shī)歌，最終，和兩名同學(xué)一起爭(zhēng)論，打算朗讀《黃河頌》這首詩(shī)，我們排練后，就信念十足的等待明天的朗誦。

其次天最終到了，大家早就等不急了。

我們第一個(gè)上場(chǎng)，既緊急又興奮。“我站在高山之巔……”我飽含感情地讀著，這時(shí)，我的眼前仿佛消失了洶涌澎湃的黃河。如一頭雄獅怒吼著，如一條豪氣萬(wàn)丈的巨龍從巴顏喀拉山脈狂奔向黃海，浪濤拍擊著岸邊，水珠四處飛濺。讀完后，臺(tái)下響起一片熱鬧的掌聲。

接下來(lái)，又有同學(xué)朗誦了《母親河》、《來(lái)生一起走》、《長(zhǎng)江之歌》等詩(shī)歌，一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)精彩。

朗誦會(huì)之后，我想，母親河孕育了古老而宏大的中華文明，培育了一代又一代中華兒女，作為一個(gè)炎黃子孫我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)我們的母親河，讓母親河擁有最純凈的清流，最磅礴的力氣。

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在這個(gè)星期三，學(xué)校要進(jìn)行“我與詩(shī)歌有個(gè)約會(huì)”的詩(shī)朗誦競(jìng)賽。班級(jí)里選拔了八位朗讀力量較強(qiáng)的同學(xué)參與這次活動(dòng)，我也榮幸地加入其中。

經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，我們盼呀盼，最終盼到了這一天。早上，我們抽簽打算好競(jìng)賽挨次后，又是漫長(zhǎng)的等待。

最終熬到了下午放學(xué)后，我們八位參賽同學(xué)懷著緊急而又感動(dòng)的心情來(lái)到階梯教室參與競(jìng)賽。主持人宣布了競(jìng)賽規(guī)章，詩(shī)朗誦競(jìng)賽拉開(kāi)了序幕。

首先上場(chǎng)的'是三班級(jí)段的參賽選手。她們身著校服，落落大方地走上臺(tái)，站好隊(duì)形，繪聲繪色地朗誦起來(lái)。等三班級(jí)賽完后，就是我們四班級(jí)了。

大家的心一下子吊起來(lái)，生怕在競(jìng)賽中出了差錯(cuò)。第一個(gè)上場(chǎng)的是四(2)班，他們朗誦的詩(shī)歌是《老樹(shù)》。只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)感情充足，再加上那悠揚(yáng)的背景音樂(lè)仿佛真的讓人看到那挺立青翠的老樹(shù)。，而我卻沒(méi)心思去聽(tīng)他們的朗誦，由于心里正有只小兔子在砰砰亂跳呢!

沒(méi)想到后面的兩個(gè)班真是一個(gè)比一個(gè)好，大家可謂是棋逢對(duì)手，個(gè)個(gè)實(shí)力都很強(qiáng)，競(jìng)賽進(jìn)入到了白熱化階段，真令人拭目以待。

快要到我們班了，但讓我們焦急的是，班主任楊老師還沒(méi)來(lái)。望著別班都有老師加油助威，我們不禁有些泄氣。

最終該上場(chǎng)了，我無(wú)意地朝后面望了望。突然，我發(fā)覺(jué)楊老師站在門(mén)邊，正微笑著看著我們。我輕輕喊了一聲：“楊老師—”楊老師朝我們揮了揮手，她的目光里包含著信任與鼓舞。我們立刻士氣倍增，邁著整齊的步伐走上臺(tái)，快速排好隊(duì)形，開(kāi)頭了聲情并茂的朗誦。在朗誦