《怎么都快樂(lè)》教案優(yōu)秀

《怎么都快樂(lè)》教案優(yōu)秀

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀1

課前預(yù)習(xí)：

1、一讀圈誕生字并認(rèn)讀。

2、二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

3、同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

老師預(yù)備：課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

2.寫(xiě)字：7個(gè)，把握筆畫(huà)筆順練習(xí)。

3.識(shí)字力量：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

教學(xué)過(guò)程

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長(zhǎng)》

和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候歡樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時(shí)，和小伴侶一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才歡樂(lè)？怎樣大家都?xì)g樂(lè)？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。留意：遇到不熟悉的字，自己想方法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。

2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)覺(jué)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得特別歡樂(lè)，情愿和他們一樣做個(gè)歡樂(lè)的孩子的小伴侶，請(qǐng)看到老師的大書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特殊留意你剛才不熟悉的字和你和你感愛(ài)好的句子。

3、孩子們聽(tīng)的可仔細(xì)了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。

3、老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜愛(ài)上這首小詩(shī)了。那課文里的小伴侶究竟做了些什么感到歡樂(lè)呢？

(生)：回答……

（師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。你是從課文的其次小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)覺(jué)的，能從課文里找答案，真能干。(哦，他們做了各種各樣的嬉戲，所以心情特殊歡樂(lè)）

4、那你們想來(lái)做嬉戲嗎？這一課的很多生字寶寶都和嬉戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）。“排”這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁?！爱?dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空）邊開(kāi)火車(chē)邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)肯定會(huì)讀得更有韻律。老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，這一次我們肯定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)！

充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的歡樂(lè)，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)更好的理解詞語(yǔ)，與老師空泛說(shuō)教相比更能加深同學(xué)的感性熟悉。

1、一起嬉戲真歡樂(lè)，一起讀書(shū)也歡樂(lè)。但是現(xiàn)在的小伴侶呀，常常獨(dú)拘束家。一個(gè)人玩什么嬉戲好呢？（貼頭像）誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些嬉戲？

2、全班一起來(lái)讀讀這些嬉戲的名字。

3、只有三個(gè)嬉戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)歡樂(lè)了，真的只有三個(gè)嬉戲嗎？

（生)不是(師）你從那里發(fā)覺(jué)的？

(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有許多嬉戲，沒(méi)寫(xiě)完。

（師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些嬉戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么嬉戲？趕快想想，能不能再給我們推舉一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的嬉戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能歡樂(lè)的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講）

點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由拘束地嬉戲，真歡樂(lè)?。ㄟ@個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打攪你，悄悄的玩耍，真舒適。）

（師)孩子們你們推舉的這些嬉戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們歡樂(lè)的和他們打打招呼吧！(積累木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書(shū)）

4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜愛(ài)一個(gè)人悄悄地看書(shū)，和灰姑娘、白雪公主交伴侶呢！這個(gè)時(shí)候，四周--（出示詞卡）靜靜靜的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）（師)好寧?kù)o啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還熟悉嗎？(靜）

5、我看教室里哪里是靜靜靜的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€嬉戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜靜靜地坐在那里）現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)奇妙的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？

其他孩子靜靜靜（出示“靜靜靜”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜靜靜的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的'魔術(shù)大王??！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再嘉獎(jiǎng)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的歡樂(lè)和大家一起共享。

三、學(xué)習(xí)其次節(jié)：

1、一個(gè)人嬉戲挺歡樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把嬉戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書(shū)的嬉戲？你們倆靜靜商議?一下，怎么樣分工合作，才能把其次節(jié)讀好呢？

2、根據(jù)你們剛才商議?的方法，好好讀一讀其次節(jié)。一會(huì)兒我們要競(jìng)賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！

3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜靜靜地聽(tīng)，他們合作讀書(shū)讀得好，我們就把掌聲送給他們）點(diǎn)評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真歡樂(lè)啊。）（他們一人讀兩行，把歡樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢?。ㄋ麄円黄鹱x完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把歡樂(lè)還寫(xiě)在了臉上?。?/p>

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的嬉戲，好不好？聽(tīng)好了哦！--一兩人托著一人上！誰(shuí)猜出謎底啦？（生)眾(出示“眾”孩子真聰慧呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子立刻坐直，用動(dòng)作告知老師）

2、所以我們常說(shuō)--（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？那怎么才能把眾字寫(xiě)好呢？請(qǐng)你留意看老師寫(xiě)。（范寫(xiě)）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書(shū)上描一描。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、（請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的嬉戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)頭！

2、這個(gè)嬉戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕

3、這個(gè)嬉戲原來(lái)是兩個(gè)人競(jìng)賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們很多人玩，（貼頭像）更歡樂(lè)！

4、那么多人在一起做嬉戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又歡樂(lè)的事??！讓我們帶著歡樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子（很多人玩，更歡樂(lè)）5、出示后3排，接著讀

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€很多人的嬉戲吧?。òl(fā)卡片）

7、要做好這個(gè)嬉戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到嬉戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小伴侶就趕快把這個(gè)嬉戲的名字貼到黑板上，全班孩子仔細(xì)地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。

8、這些孩子真能干，這么多嬉戲都貼對(duì)了！

9、（師)很多人玩(生）更歡樂(lè)一起嬉戲真歡樂(lè)，一起讀書(shū)也歡樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支歡樂(lè)的歌，讓歡樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

10、這節(jié)課大家的心情真歡樂(lè)，做嬉戲、讀詩(shī)歌。孩子們，歡樂(lè)呀無(wú)處不在，（貼單元主題：歡樂(lè)）它藏在嬉戲里、它躲在課文中、它寫(xiě)在小伴侶的臉上，它住在小伴侶的心里。羅老師最終要送你們一份禮物，到那里去查找屬于你們的歡樂(lè)吧?。ǚ配浵瘢?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

7怎么都?xì)g樂(lè)

一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！

三個(gè)人玩，很好！

四個(gè)人，五個(gè)人，很多人玩，更好！

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音寫(xiě)詞：tiàogāozěnmekuàilèjìngqiāoqiāo()()()()xǔduōyīnyuètiàoshéngwányóuxi()()()()二、讀一讀，填聲母。ìngiāoiāoúìéǐīiú靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)咔?/p>

三、看一看，填一填。氵，與()有關(guān)，_______________亻，與()有關(guān)，_______________扌，與()有關(guān)，_______________

四、造句。歡樂(lè)---可以---怎么---

五、回答問(wèn)題：為什么很多人玩更歡樂(lè)？

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是歡樂(lè)的，正集體中更歡樂(lè)，從而培育團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，讀出歡樂(lè)的感覺(jué)。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、四線格和田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都?xì)g樂(lè)》，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)（齊說(shuō)），一個(gè)人歡樂(lè)，不如和大家在一起更歡樂(lè)。

2、熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀最終一段。

3、讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，同學(xué)齊讀。

出示詞語(yǔ)卡片：跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩嬉戲

拉火車(chē)讀，同學(xué)齊讀。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2、教學(xué)新生字（黑板上畫(huà)好四線格和田字格）。

1讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車(chē)讀，齊讀。

通過(guò)讀生字，你發(fā)覺(jué)了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：怎么記住這個(gè)字呢？同學(xué)發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆順，同學(xué)觀看字形和老師書(shū)寫(xiě)，留意占格。（右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上）同學(xué)描紅，寫(xiě)三遍，老師巡察指導(dǎo)，在黑板上寫(xiě)出存在問(wèn)題的字，讓同學(xué)觀看有哪些問(wèn)題。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。同學(xué)組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng)。同學(xué)描紅，留意占格。老師巡察，指出存在的問(wèn)題，讓同學(xué)觀看有哪些問(wèn)題，進(jìn)行改正。同學(xué)組詞（很多）（或許）

很：教學(xué)方法同上，留意雙人旁的書(shū)寫(xiě)，上撇短下撇長(zhǎng)。同學(xué)組詞（許多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。同學(xué)組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識(shí)字方法）中間一橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上。同學(xué)組詞（音樂(lè)）（口音）

三、練習(xí)

1、同學(xué)在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡察指導(dǎo)，寫(xiě)完之后同學(xué)互評(píng)，找出不足加以改正。

2、同學(xué)重讀課文，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫(xiě)的'字，想一想還能組哪些詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

《怎么都?xì)g樂(lè)》是一首布滿童趣的兒童詩(shī)，以歡樂(lè)為主題，讀起來(lái)朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，其次課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓同學(xué)更好的分析字形，記住字形，對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)能夠更準(zhǔn)時(shí)的訂正。在其次課時(shí)的教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。把握生字的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)識(shí)字的歡樂(lè)。

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀3

一、活動(dòng)前言

“我最喜愛(ài)過(guò)大年哪，過(guò)年就有新衣穿哪，全家人帶我去游樂(lè)園哪，口袋里裝滿了壓歲錢(qián)?！边@是我們常聽(tīng)的一首幼兒歌曲，在歌曲中也反應(yīng)了小孩子們過(guò)年的歡樂(lè)心情，以下就讓我們來(lái)看一篇有關(guān)元旦的幼兒活動(dòng)教案吧！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、回憶和仿照春節(jié)人們相互拜年慶賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在歡樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的歡樂(lè)。

2、情愿與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起共享歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

2、材料預(yù)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，VCD動(dòng)畫(huà)影碟

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：情愿大膽地說(shuō)說(shuō)講講

2、難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的伴侶老是一起活動(dòng)

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）入場(chǎng)（將幼兒領(lǐng)入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

（二）新年好

1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最喧鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？

2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今日我們都特殊地快樂(lè)，

由于過(guò)了年，我們好伴侶又見(jiàn)面了，在這里，我們?nèi)康睦蠋熥Ｐ“閭H：

新年歡樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康歡樂(lè)成長(zhǎng)（一人一句）

（三）相互拜年：

1、你們有什么祝愿的話要對(duì)老師和小伴侶們說(shuō)的呢？

想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家?jiàn)面是怎樣說(shuō)的？你是怎么說(shuō)祝愿的'話的？

2、同伴間相互拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝愿的話。（新年音樂(lè)）

（四）聊新年

1、你們是怎樣過(guò)新年的？做了哪些好玩的事情？哪一件事情讓你覺(jué)得最快樂(lè)？（放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……）

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起共享節(jié)日的歡樂(lè)。

（五）和小一班的伴侶、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。

總結(jié)：過(guò)新年了，走親戚，串伴侶，這是很多的小伴侶最喜愛(ài)做的事情，過(guò)年了，小伴侶們也都長(zhǎng)了一歲，成為“大孩子”了，可以關(guān)心爸爸媽媽做更多的事情了，敬請(qǐng)關(guān)注更多的有關(guān)元旦的活動(dòng)教案吧！

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；把握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜靜靜”等詞語(yǔ)的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、嬉戲”等詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)歡樂(lè)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做嬉戲的歡樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；把握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜靜靜”等詞語(yǔ)的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、嬉戲”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做嬉戲的歡樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更歡樂(lè)。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

“假如感到歡樂(lè)，你就拍拍手；假如感到歡樂(lè)，你就跺跺腳……”你歡樂(lè)嗎？歡樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；歡樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你專(zhuān)心體會(huì)，歡樂(lè)就在你的身邊。課文中的小伴侶是一個(gè)做什么事情都?xì)g樂(lè)的人，他為什么這么歡樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都?xì)g樂(lè)》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

2．同學(xué)在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。（謎底：講）

街心兩堆土，移走別添堵。人車(chē)各走道，暢通無(wú)攔阻。（謎底：行）

午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多贊揚(yáng)，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）

形近字歌示例：

音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

“很”左稍窄，右稍寬，最終一畫(huà)捺要伸展。

“音”點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，“立”上橫短下橫長(zhǎng)。

“講”左窄右寬，最終兩畫(huà)有區(qū)分，第一畫(huà)是豎撇。

“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫(xiě)得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

“許”右邊是“午”，不要寫(xiě)成“?！薄?/p>

（3）歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)示例：

元—玩（玩樂(lè)）—完（完結(jié)）

艮—很（許多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）

當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）

（4）多音字辨析。

得

dé：得到得過(guò)且過(guò)

de：聽(tīng)得仔細(xì)

děi：得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得（de）快，轉(zhuǎn)瞬上學(xué)校?？荚嚨茫╠é）高分，得（děi）虧方法好。

（5）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

（1）詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)人玩很歡樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至許多人玩都能找到歡樂(lè)。這首兒童詩(shī)告知我們一人獨(dú)處是一種歡樂(lè)，與他人相處也是一種歡樂(lè)。

（2）詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫(xiě)一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫(xiě)兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫(xiě)三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫(xiě)很多人玩更歡樂(lè)。

（3）第1～3節(jié)的'結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫(xiě)“幾個(gè)人玩，很好”，接著寫(xiě)這樣玩的特點(diǎn)，最終是詳細(xì)的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有許多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜愛(ài)玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告知我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、熟悉“怎、獨(dú)”等13個(gè)生字，

2、會(huì)寫(xiě)“玩、很”等7個(gè)字。學(xué)會(huì)多音字：得

（二）力量目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

（三）情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個(gè)人是一種歡樂(lè)，與他人相處也是一種歡樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都?xì)g樂(lè)”的緣由和樂(lè)觀樂(lè)觀的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

辨別漢字，熟悉偏旁。理解文中詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)方法

講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法嬉戲法問(wèn)答法

教學(xué)手段

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個(gè)人玩的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？你和兩個(gè)人一起玩感覺(jué)怎么樣？玩什么？你知道課文的“我”什么感受嗎？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)《怎么都?xì)g樂(lè)》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：同學(xué)說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時(shí)

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜靜靜——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好很多——許多

這節(jié)課我們要記住

走之旁許多——很少

（三）我書(shū)中的組詞

請(qǐng)同學(xué)圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，假如本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、同學(xué)齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、同學(xué)領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

五、我會(huì)讀（課后朗讀）

1、同學(xué)一起朗讀。

2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫(xiě)偏旁

獨(dú)——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

許多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

嬉戲：找伴侶嬉戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，同學(xué)拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、同學(xué)說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟悉了1個(gè)偏旁。

4、初讀了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找嬉戲：我在那里？

規(guī)章1、老師叫同學(xué)閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫同學(xué)睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）同學(xué)自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

（1)第一小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2)你是怎么確定的？(1個(gè)感嘆號(hào)，兩個(gè)省略號(hào)）

（3）一人玩怎么樣？（很好）

（4）一個(gè)人可以干什么？（折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書(shū)畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）

（5）獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了樂(lè)觀的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

（5）第一小節(jié)寫(xiě)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)很歡樂(lè)

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜靜靜——鬧哄哄正好——不巧有——無(wú)好——壞近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛(ài)好

yu音樂(lè)

樂(lè)

l歡樂(lè)

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請(qǐng)女生一起讀其次小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

（1)其次小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2）你是怎么確定的？（有一個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)）

（3）兩人玩怎么樣？（很好）

（4）兩個(gè)人可以干什么？（講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板）

（6）其次小節(jié)寫(xiě)兩個(gè)人玩時(shí)很歡樂(lè)

（7）兩個(gè)人還可以玩什么？

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。

（1)第三小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)）

（3）三人玩怎么樣？（很好）

（4）三個(gè)人可以干什么？（講故事，跳繩）

（7）第三小節(jié)寫(xiě)三個(gè)人玩時(shí)很歡樂(lè)。

（8）三個(gè)人還可以玩什么？（拍皮球，做迷藏）

反義詞

有——無(wú)

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請(qǐng)同學(xué)一起讀第四小節(jié)。

（1)第四小節(jié)有幾句話？(5句話）

（2）你是怎么確定的？（有三個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)省略號(hào)，一個(gè)句號(hào)）

（3）四個(gè)人玩怎么樣？（很好）

（4）五個(gè)人玩怎么樣？（很好）

（5）很多人玩怎么樣？（更好）

（6）很多人玩什么？（拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)）

（7）第四小節(jié)寫(xiě)很多人一起玩時(shí)很歡樂(lè)

（8）很多人還可以玩什么？

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對(duì)歡樂(lè)的感受，獨(dú)自一個(gè)人很歡樂(lè)，與別人相處也很歡樂(lè)，大家在一起玩更歡樂(lè)。表達(dá)了樂(lè)觀樂(lè)觀的情感。

板書(shū)

一個(gè)人——

兩個(gè)人——

三個(gè)人——很好

四個(gè)人——獨(dú)自一個(gè)人很歡樂(lè)

五個(gè)人——多人相處更歡樂(lè)，樂(lè)觀樂(lè)觀的情感很多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

同學(xué)齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——同學(xué)自讀

五、表演朗讀

四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫(xiě)句子

例：人多，玩什么嬉戲？

拔河

1、人多，玩什么嬉戲？

2、人多，玩什么嬉戲？

七、課文升華

1、想一想，你最喜愛(ài)的嬉戲是什么？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我最喜愛(ài)的嬉戲”為題，寫(xiě)一寫(xiě)。

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、同學(xué)說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人嬉戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)同學(xué)叫一個(gè)同學(xué)去找，找對(duì)了，這個(gè)同學(xué)給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)同學(xué)告知他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玩

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！巴妗惫?筆。熟悉筆畫(huà)：橫折折撇

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字很

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！昂堋惫?筆，

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字車(chē)當(dāng)

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爱?dāng)”共6筆

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字音

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“音”共9筆

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的.漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字講

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！爸v”共6筆

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字行

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“行”共6筆

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字許

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！霸S”共6筆

（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）同學(xué)書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓同學(xué)去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字，熟悉了筆畫(huà)。

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜靜靜、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

（1）在朗讀中感受生活中的歡樂(lè)。

（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜靜靜”、“靜靜話一起說(shuō)”等。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽(tīng)廣播”等。

2、在朗讀中感受生活中的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歡樂(lè)導(dǎo)入

課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

1、反口令嬉戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特殊好玩的嬉戲，想玩的小伴侶請(qǐng)坐直！這個(gè)嬉戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們歡樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們連續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都?xì)g樂(lè)》。

2、這棵樹(shù)上藏著很多果子，你有信念熟悉嗎？預(yù)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快?。ㄌ叻胖虚g，故放最終，翻詞卡時(shí)不根據(jù)挨次翻）

3、書(shū)空“故”，擴(kuò)詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的嬉戲是——踢——。

這里面有一個(gè)字特殊簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書(shū)上描一描，再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)反文旁。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、自讀。既然熟悉了歡樂(lè)樹(shù)上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺軞g樂(lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同嬉戲的歡樂(lè)。

2、同桌合作讀?，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

（1）發(fā)覺(jué)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）

預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的玩法。

你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)覺(jué)的這個(gè)隱秘？

你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

預(yù)設(shè)2：人越多越歡樂(lè)。

你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢？你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都?xì)g樂(lè)！

（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）

評(píng)：1、我感覺(jué)到你特殊喜愛(ài)玩這個(gè)嬉戲，下次我們一起玩吧！

2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小伴侶！

3、這個(gè)嬉戲真歡樂(lè)??！

三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人嬉戲的歡樂(lè)。

（1）齊讀。這個(gè)嬉戲真歡樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺歡樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人嬉戲的歡樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

（2）貼詞語(yǔ)。（板書(shū)：一個(gè)人玩）喜愛(ài)你們整齊的朗讀聲，看看歡樂(lè)樹(shù)里有沒(méi)有一個(gè)人玩的嬉戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？

（一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

（3）看嬉戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)嬉戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

（4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)嬉戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書(shū)）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)嬉戲，你能找到它嗎？——這個(gè)伴侶就是省略號(hào)?！矏?ài)你擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書(shū)）。我們想把全部的.嬉戲都寫(xiě)下來(lái)寫(xiě)得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

（5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜愛(ài)一個(gè)人玩，折手工、聽(tīng)音樂(lè)。這時(shí)候四周都“靜靜靜”的（出示詞卡）。

你們能靜靜靜得聽(tīng)高老師讀嗎？

（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫順?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜靜靜地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

2、二、三、四小節(jié)同學(xué)自學(xué)讀。

（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

自讀：幾個(gè)人玩？玩了什么？

想一想：還可以玩什么？

朗讀共享。

請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小伴侶來(lái)共享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽(tīng)廣播，還可以玩畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)。留意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！

（2）共享其次節(jié)。誰(shuí)情愿來(lái)共享其次小節(jié)呢？（喜愛(ài)的起立讀。巡察指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）

共享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小伴侶還有補(bǔ)充的嗎？

（邊匯報(bào)邊板書(shū)邊移卡，再齊讀）

預(yù)設(shè)1：喜愛(ài)其次小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預(yù)設(shè)2：你喜愛(ài)和班上的哪個(gè)小伴侶一起玩？那你們兩個(gè)好伴侶就可以一起歡樂(lè)地——讀板書(shū)。

（3）三節(jié)。（男女生競(jìng)賽讀）

共享。（馮曾））

三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)喧鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特殊簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他簡(jiǎn)單錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)上寫(xiě)后，黑板加紅色。

男女生競(jìng)賽讀。三個(gè)人玩這樣喧鬧，男孩子和女孩子來(lái)競(jìng)賽更喧鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更歡樂(lè)！

評(píng)價(jià)：聲音真嘹亮，讀得很歡樂(lè)！

（4）四節(jié)。（師生接讀）

共享。

既然是很多人玩的嬉戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些嬉戲呢？

師生接讀。這一次朗讀共享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受歡樂(lè)。

3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找隱秘嬉戲。再嘉獎(jiǎng)你們玩一個(gè)亮眼睛找隱秘的嬉戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！

預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

評(píng)：最終一個(gè)隱秘也被你們找到了，觀看力量真強(qiáng)。

1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！

2、同桌相互爭(zhēng)論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡察，指導(dǎo)正確答案）

3、開(kāi)火車(chē)讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫(xiě)。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真歡樂(lè)，可以跑步、看書(shū)、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人！

2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的“任溶溶”爺爺還寫(xiě)了許多好玩歡樂(lè)的兒歌，高老師再給大家共享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開(kāi)懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣歡樂(lè)的一件事??！

3、結(jié)課。孩子們，歡樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆樂(lè)觀向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到歡樂(lè)的。讓歡樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起興奮地讀讀這首小詩(shī)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、歡樂(lè)

怎么都?xì)g樂(lè)

“歡樂(lè)樹(shù)”一個(gè)人玩“田字格”

兩個(gè)人玩歡樂(lè)

三個(gè)人玩

《怎么都?xì)g樂(lè)》教案優(yōu)秀7

課前預(yù)習(xí)：

1.一讀圈誕生字并認(rèn)讀。

2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。

3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。

老師預(yù)備：

課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字：13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。

2.寫(xiě)字：7個(gè)，把握筆畫(huà)筆順練習(xí)。

3.識(shí)字力量：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長(zhǎng)》

和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候歡樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時(shí)，和小伴侶一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才歡樂(lè)？怎樣大家都?xì)g樂(lè)？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。留意：遇到不熟悉的字，自己想方法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書(shū)第35頁(yè)，讀吧。

2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書(shū)的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)覺(jué)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得特別歡樂(lè)，情愿和他們一樣做個(gè)歡樂(lè)的孩子的小伴侶，請(qǐng)看到老師的大書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特殊留意你剛才不熟悉的字和你和你感愛(ài)好的句子。

3、孩子們聽(tīng)的可仔細(xì)了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小伴侶來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜愛(ài)上這首小詩(shī)了。那課文里的小伴侶究竟做了些什么感到歡樂(lè)呢？

(生)：回答……

(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書(shū)的`孩子。你是從課文的其次小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)覺(jué)的，能從課文里找答案，真能干。(哦，他們做了各種各樣的嬉戲，所以心情特殊歡樂(lè))

4、那你們想來(lái)做嬉戲嗎？這一課的很多生字寶寶都和嬉戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)。“排”這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁?！爱?dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書(shū)空)邊開(kāi)火車(chē)邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)肯定會(huì)讀得更有韻律。老師也想來(lái)和你們一起讀書(shū)呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書(shū)的孩子趕快看到大書(shū)，老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽(tīng)，這一次我們肯定能美美地讀課文。

點(diǎn)評(píng)：一起讀書(shū)的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)！

充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的歡樂(lè)，出示課文中相關(guān)的詞語(yǔ)，讓同學(xué)更好的理解詞語(yǔ)，與老師空泛說(shuō)教相比更能加深同學(xué)的感性熟悉。

1、一起嬉戲真歡樂(lè)，一起讀書(shū)也歡樂(lè)。但是現(xiàn)在的小伴侶呀，常常獨(dú)拘束家。一個(gè)人玩什么嬉戲好呢？(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書(shū)，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些嬉戲？

2、全班一起來(lái)讀讀這些嬉戲的名字。

3、只有三個(gè)嬉戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)歡樂(lè)了，真的只有三個(gè)嬉戲嗎？

(生)不是(師)你從那里發(fā)覺(jué)的？

(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有許多嬉戲，沒(méi)寫(xiě)完。

(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些嬉戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么嬉戲？趕快想想，能不能再給我們推舉一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的嬉戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能歡樂(lè)的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講)

點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由