《怎么都快樂》教案優(yōu)秀

《怎么都快樂》教案優(yōu)秀

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀1

課前預(yù)習(xí)：

1、一讀圈誕生字并認(rèn)讀。

2、二讀要把詞語讀正確。

3、同桌或家長檢查讀。

老師預(yù)備：課件、實物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字：13個，目的是滲透性識字。

2.寫字：7個，把握筆畫筆順練習(xí)。

3.識字力量：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

教學(xué)過程

一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長》

和爸爸媽媽一起說什么時候歡樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時，和小伴侶一起玩時，每天早晨上學(xué)時，每天下午放學(xué)時，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才歡樂？怎樣大家都?xì)g樂？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的歡樂。留意：遇到不熟悉的字，自己想方法解決。解決不了的，在下面打個小點(diǎn)。好，翻到語文書第35頁，讀吧。

2、點(diǎn)評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)覺某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)覺愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得特別歡樂，情愿和他們一樣做個歡樂的孩子的小伴侶，請看到老師的大書，仔細(xì)聽老師讀讀這首詩，特殊留意你剛才不熟悉的字和你和你感愛好的句子。

3、孩子們聽的可仔細(xì)了，那么現(xiàn)在我請四個小伴侶來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。

3、老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜愛上這首小詩了。那課文里的小伴侶究竟做了些什么感到歡樂呢？

(生)：回答……

（師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的其次小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)覺的，能從課文里找答案，真能干。(哦，他們做了各種各樣的嬉戲，所以心情特殊歡樂）

4、那你們想來做嬉戲嗎？這一課的很多生字寶寶都和嬉戲有關(guān)，你會讀了嗎？（開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“排”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁?！爱?dāng)”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩肯定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽，這一次我們肯定能美美地讀課文。

點(diǎn)評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同學(xué)主動說出他們眼中的歡樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓同學(xué)更好的理解詞語，與老師空泛說教相比更能加深同學(xué)的感性熟悉。

1、一起嬉戲真歡樂，一起讀書也歡樂。但是現(xiàn)在的小伴侶呀，常常獨(dú)拘束家。一個人玩什么嬉戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些嬉戲？

2、全班一起來讀讀這些嬉戲的名字。

3、只有三個嬉戲呀，我早就玩膩了，怎么會歡樂了，真的只有三個嬉戲嗎？

（生)不是(師）你從那里發(fā)覺的？

(生)一小節(jié)有個省略號，就是有許多嬉戲，沒寫完。

（師)點(diǎn)出省略號。除了這些嬉戲，你獨(dú)自一人還玩過什么嬉戲？趕快想想，能不能再給我們推舉一個你覺得最最好玩的嬉戲？讓大家都和你一樣，一個人也能歡樂的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講）

點(diǎn)評：（哦，一個人自由拘束地嬉戲，真歡樂?。ㄟ@個時候，沒有人打攪你，悄悄的玩耍，真舒適。）

（師)孩子們你們推舉的這些嬉戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們歡樂的和他們打打招呼吧！(積累木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）

4、老師小時候也像你一樣，喜愛一個人悄悄地看書，和灰姑娘、白雪公主交伴侶呢！這個時候，四周--（出示詞卡）靜靜靜的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師)好寧靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨(dú)請出來，你還熟悉嗎？(靜）

5、我看教室里哪里是靜靜靜的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€嬉戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜靜靜地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個奇妙的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？

其他孩子靜靜靜（出示“靜靜靜”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜靜靜的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的'魔術(shù)大王??！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再嘉獎你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的歡樂和大家一起共享。

三、學(xué)習(xí)其次節(jié)：

1、一個人嬉戲挺歡樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把嬉戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的嬉戲？你們倆靜靜商議?一下，怎么樣分工合作，才能把其次節(jié)讀好呢？

2、根據(jù)你們剛才商議?的方法，好好讀一讀其次節(jié)。一會兒我們要競賽哪一對同桌合作得最好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜靜靜地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點(diǎn)評：（他們一人讀一行，合作得真歡樂啊。）（他們一人讀兩行，把歡樂融進(jìn)了聲音里呢?。ㄋ麄円黄鹱x完整個小節(jié)，這一對同桌把歡樂還寫在了臉上！）

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的嬉戲，好不好？聽好了哦！--一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生)眾(出示“眾”孩子真聰慧呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子立刻坐直，用動作告知老師）

2、所以我們常說--（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你留意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的嬉戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開頭！

2、這個嬉戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕

3、這個嬉戲原來是兩個人競賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們很多人玩，（貼頭像）更歡樂！

4、那么多人在一起做嬉戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又歡樂的事?。∽屛覀儙е鴼g樂的心情，讀讀這個句子（很多人玩，更歡樂）5、出示后3排，接著讀

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€很多人的嬉戲吧?。òl(fā)卡片）

7、要做好這個嬉戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到嬉戲名字的時候，拿著卡片的小伴侶就趕快把這個嬉戲的名字貼到黑板上，全班孩子仔細(xì)地聽，看看他們貼對沒有。

8、這些孩子真能干，這么多嬉戲都貼對了！

9、（師)很多人玩(生）更歡樂一起嬉戲真歡樂，一起讀書也歡樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支歡樂的歌，讓歡樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

10、這節(jié)課大家的心情真歡樂，做嬉戲、讀詩歌。孩子們，歡樂呀無處不在，（貼單元主題：歡樂）它藏在嬉戲里、它躲在課文中、它寫在小伴侶的臉上，它住在小伴侶的心里。羅老師最終要送你們一份禮物，到那里去查找屬于你們的歡樂吧?。ǚ配浵瘢?/p>

板書設(shè)計

7怎么都?xì)g樂

一個人玩，很好！兩個人玩，很好！

三個人玩，很好！

四個人，五個人，很多人玩，更好！

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題

一、看拼音寫詞：tiàogāozěnmekuàilèjìngqiāoqiāo()()()()xǔduōyīnyuètiàoshéngwányóuxi()()()()二、讀一讀，填聲母。ìngiāoiāoúìéǐīiú靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)咔?/p>

三、看一看，填一填。氵，與()有關(guān)，_______________亻，與()有關(guān)，_______________扌，與()有關(guān)，_______________

四、造句。歡樂---可以---怎么---

五、回答問題：為什么很多人玩更歡樂？

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“怎、獨(dú)、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是歡樂的，正集體中更歡樂，從而培育團(tuán)隊友愛的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，讀出歡樂的感覺。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都?xì)g樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個人歡樂，不如和大家在一起更歡樂。

2、熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀最終一段。

3、讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個生字，指名讀，同學(xué)齊讀。

出示詞語卡片：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩嬉戲

拉火車讀，同學(xué)齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓同學(xué)讀一讀，說一說這兩個字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）

2、教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。

1讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)覺了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）

2指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個字呢？同學(xué)發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，同學(xué)觀看字形和老師書寫，留意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）同學(xué)描紅，寫三遍，老師巡察指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓同學(xué)觀看有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。同學(xué)組詞（講課）（講話）

許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長。同學(xué)描紅，留意占格。老師巡察，指出存在的問題，讓同學(xué)觀看有哪些問題，進(jìn)行改正。同學(xué)組詞（很多）（或許）

很：教學(xué)方法同上，留意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。同學(xué)組詞（許多）（很好）

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。同學(xué)組詞（行人）（行走）

音：教學(xué)方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。同學(xué)組詞（音樂）（口音）

三、練習(xí)

1、同學(xué)在練習(xí)本上書寫生字，每個三遍帶拼音。老師巡察指導(dǎo)，寫完之后同學(xué)互評，找出不足加以改正。

2、同學(xué)重讀課文，找出學(xué)過的會寫的'字，想一想還能組哪些詞語。

教學(xué)反思：

《怎么都?xì)g樂》是一首布滿童趣的兒童詩，以歡樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時，我第一課時以課文閱讀和識字為主，其次課時以教學(xué)識字為主，，集中進(jìn)行識字教學(xué)能夠讓同學(xué)更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更準(zhǔn)時的訂正。在其次課時的教學(xué)中，讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問閱歷自己總結(jié)識字規(guī)律，如何更快的記住字形。把握生字的書寫，體會識字的歡樂。

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀3

一、活動前言

“我最喜愛過大年哪，過年就有新衣穿哪，全家人帶我去游樂園哪，口袋里裝滿了壓歲錢。”這是我們常聽的一首幼兒歌曲，在歌曲中也反應(yīng)了小孩子們過年的歡樂心情，以下就讓我們來看一篇有關(guān)元旦的幼兒活動教案吧！

二、活動目標(biāo)

1、回憶和仿照春節(jié)人們相互拜年慶賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在歡樂大拜年的活動中體驗到集體生活的歡樂。

2、情愿與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起共享歡樂。

三、活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

2、材料預(yù)備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

四、活動重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：情愿大膽地說說講講

2、難點(diǎn)：能與其他班級的伴侶老是一起活動

五、活動過程

（一）入場（將幼兒領(lǐng)入小二班），幼兒之間、師生之間相互拜年。

（二）新年好

1、前些日子，我們剛過了一個中國人最喧鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？

2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今日我們都特殊地快樂，

由于過了年，我們好伴侶又見面了，在這里，我們?nèi)康睦蠋熥Ｐ“閭H：

新年歡樂學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康歡樂成長（一人一句）

（三）相互拜年：

1、你們有什么祝愿的話要對老師和小伴侶們說的呢？

想一想，過春節(jié)的時候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹停蠹乙娒媸窃鯓诱f的？你是怎么說祝愿的'話的？

2、同伴間相互拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝愿的話。（新年音樂）

（四）聊新年

1、你們是怎樣過新年的？做了哪些好玩的事情？哪一件事情讓你覺得最快樂？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）

2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起共享節(jié)日的歡樂。

（五）和小一班的伴侶、老師一起相互拜年；給廚房、老師拜年。

總結(jié)：過新年了，走親戚，串伴侶，這是很多的小伴侶最喜愛做的事情，過年了，小伴侶們也都長了一歲，成為“大孩子”了，可以關(guān)心爸爸媽媽做更多的事情了，敬請關(guān)注更多的有關(guān)元旦的活動教案吧！

六、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；把握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜靜靜”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、嬉戲”等詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會歡樂的含義。

情感、態(tài)度與價值觀

體會做嬉戲的歡樂，體會大家在一起玩更歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；把握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜靜靜”等詞語的意思。

2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、嬉戲”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

體會做嬉戲的歡樂，體會大家在一起玩更歡樂。

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

“假如感到歡樂，你就拍拍手；假如感到歡樂，你就跺跺腳……”你歡樂嗎？歡樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；歡樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你專心體會，歡樂就在你的身邊。課文中的小伴侶是一個做什么事情都?xì)g樂的人，他為什么這么歡樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都?xì)g樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。

2．同學(xué)在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。（謎底：講）

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）

午前把話談，很久都不完。語中多贊揚(yáng)，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

“很”左稍窄，右稍寬，最終一畫捺要伸展。

“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。

“講”左窄右寬，最終兩畫有區(qū)分，第一畫是豎撇。

“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

“許”右邊是“午”，不要寫成“?！?。

（3）歸類識字。

歸類示例：

元—玩（玩樂）—完（完結(jié)）

艮—很（許多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）

當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）

（4）多音字辨析。

得

dé：得到得過且過

de：聽得仔細(xì)

děi：得聽我的得虧

巧記：時間過得（de）快，轉(zhuǎn)瞬上學(xué)校?？荚嚨茫╠é）高分，得（děi）虧方法好。

（5）書寫練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

（1）詩歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩歌寫了一個人玩很歡樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至許多人玩都能找到歡樂。這首兒童詩告知我們一人獨(dú)處是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。

（2）詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。

第4節(jié)：寫很多人玩更歡樂。

（3）第1～3節(jié)的'結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最終是詳細(xì)的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號：省略號

省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號表示列舉的省略，表示還有許多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜愛玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告知我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀5

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉“怎、獨(dú)”等13個生字，

2、會寫“玩、很”等7個字。學(xué)會多音字：得

（二）力量目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

（三）情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個人是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂。體會詩中表達(dá)“怎么都?xì)g樂”的緣由和樂觀樂觀的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

辨別漢字，熟悉偏旁。理解文中詞語的意思。

教學(xué)方法

講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法嬉戲法問答法

教學(xué)手段

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣？你和兩個人一起玩感覺怎么樣？玩什么？你知道課文的“我”什么感受嗎？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都?xì)g樂》，讓我們?nèi)プx課文。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請同學(xué)自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zěndútiàoshnɡjiǎnɡděiyǔqiúxìpáilányùnwánhěndānɡ

怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)玩很當(dāng)yīnxínɡxǔ

音行許

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：同學(xué)說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

當(dāng)：多音字

dā

nɡ當(dāng)時

當(dāng)

dànɡ上當(dāng)

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜靜靜——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好很多——許多

這節(jié)課我們要記住

走之旁許多——很少

（三）我書中的組詞

請同學(xué)圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、同學(xué)齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、同學(xué)領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、我會讀（課后朗讀）

1、同學(xué)一起朗讀。

2、開會車?yán)首x。

六、考一考你

漢字魔術(shù)

寫偏旁

獨(dú)——()

很——()

球——()

連——()

加偏旁

元——()

井——()

午——()

反義詞

許多——()

不巧——()

七、升華學(xué)習(xí)

嬉戲：找伴侶嬉戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，同學(xué)拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、同學(xué)說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟悉了1個偏旁。

4、初讀了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找嬉戲：我在那里？

規(guī)章1、老師叫同學(xué)閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫同學(xué)睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）同學(xué)自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓同學(xué)說一說課文有幾個小節(jié)？（4個小節(jié)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

（1)第一小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2)你是怎么確定的？(1個感嘆號，兩個省略號）

（3）一人玩怎么樣？（很好）

（4）一個人可以干什么？（折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂）

（5）獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了樂觀的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

（5）第一小節(jié)寫一個人獨(dú)處時很歡樂

反義詞

獨(dú)自——結(jié)伴靜靜靜——鬧哄哄正好——不巧有——無好——壞近義詞

獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好

多音字

好：多音字

hǎ

o好人

好

hào愛好

yu音樂

樂

l歡樂

的：多音字

de好的

的

dì目的

4、請女生一起讀其次小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1)其次小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2）你是怎么確定的？（有一個句號，1個感嘆號，一個省略號）

（3）兩人玩怎么樣？（很好）

（4）兩個人可以干什么？（講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板）

（6）其次小節(jié)寫兩個人玩時很歡樂

（7）兩個人還可以玩什么？

行：多音字

ínɡ不行

hǎnɡ一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

děi得有人

5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。

（1)第三小節(jié)有幾句話？(3句話）

（2）你是怎么確定的？（有2個句號，1個感嘆號）

（3）三人玩怎么樣？（很好）

（4）三個人可以干什么？（講故事，跳繩）

（7）第三小節(jié)寫三個人玩時很歡樂。

（8）三個人還可以玩什么？（拍皮球，做迷藏）

反義詞

有——無

多音字

更：多音字

ɡnɡ更好

更

ɡēnɡ一更

6、請同學(xué)一起讀第四小節(jié)。

（1)第四小節(jié)有幾句話？(5句話）

（2）你是怎么確定的？（有三個感嘆號，一個省略號，一個句號）

（3）四個人玩怎么樣？（很好）

（4）五個人玩怎么樣？（很好）

（5）很多人玩怎么樣？（更好）

（6）很多人玩什么？（拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動會）

（7）第四小節(jié)寫很多人一起玩時很歡樂

（8）很多人還可以玩什么？

7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對歡樂的感受，獨(dú)自一個人很歡樂，與別人相處也很歡樂，大家在一起玩更歡樂。表達(dá)了樂觀樂觀的情感。

板書

一個人——

兩個人——

三個人——很好

四個人——獨(dú)自一個人很歡樂

五個人——多人相處更歡樂，樂觀樂觀的情感很多人——更好

四、朗讀課文，感悟課文

同學(xué)齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——同學(xué)自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么嬉戲？

拔河

1、人多，玩什么嬉戲？

2、人多，玩什么嬉戲？

七、課文升華

1、想一想，你最喜愛的嬉戲是什么？和同學(xué)們說一說。

2、寫一寫:以“我最喜愛的嬉戲”為題，寫一寫。

八、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、同學(xué)說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人嬉戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個同學(xué)說一個生字，這個同學(xué)叫一個同學(xué)去找，找對了，這個同學(xué)給他鼓鼓掌，找不對，這個同學(xué)告知他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)書寫漢字玩

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴妗惫?筆。熟悉筆畫：橫折折撇

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字很

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“很”共9筆，

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“當(dāng)”共6筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字音

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“音”共9筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的.漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（五）指導(dǎo)書寫漢字講

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸v”共6筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（六）指導(dǎo)書寫漢字行

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（七）指導(dǎo)書寫漢字許

1、筆順

（1）首先，同學(xué)伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸S”共6筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學(xué)書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）同學(xué)在生字本上書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓同學(xué)說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學(xué)的思維。

（3）同學(xué)自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學(xué)在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓同學(xué)去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫七個漢字，熟悉了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜靜靜、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2、過程與方法：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

3、情感態(tài)度價值觀:

（1）在朗讀中感受生活中的歡樂。

（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜靜靜”、“靜靜話一起說”等。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

2、在朗讀中感受生活中的歡樂。

難點(diǎn)：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歡樂導(dǎo)入

課前古詩：《贈汪倫》

1、反口令嬉戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋€特殊好玩的嬉戲，想玩的小伴侶請坐直！這個嬉戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們連續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都?xì)g樂》。

2、這棵樹上藏著很多果子，你有信念熟悉嗎？預(yù)備好搶讀，看誰的反應(yīng)最快?。ㄌ叻胖虚g，故放最終，翻詞卡時不根據(jù)挨次翻）

3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的嬉戲是——踢——。

這里面有一個字特殊簡單寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。

二、初讀詩歌，整體感知

1、自讀。既然熟悉了歡樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺軞g樂吧！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，留意讀準(zhǔn)字詞，體會不同嬉戲的歡樂。

2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)覺？

（1）發(fā)覺程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）

預(yù)設(shè)1：有一個人玩的，兩個人玩的……不同的玩法。

你們兩個誰先發(fā)覺的這個隱秘？

你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。

預(yù)設(shè)2：人越多越歡樂。

你從文中哪個字看出來的呢？你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都?xì)g樂！

（2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）

評：1、我感覺到你特殊喜愛玩這個嬉戲，下次我們一起玩吧！

2、原來你是這樣一個友善的小伴侶！

3、這個嬉戲真歡樂?。?/p>

三、聯(lián)系生活，品讀詩語

1、讀第一小節(jié)，感受一個人嬉戲的歡樂。

（1）齊讀。這個嬉戲真歡樂啊，一個人玩也挺歡樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個人嬉戲的歡樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜愛你們整齊的朗讀聲，看看歡樂樹里有沒有一個人玩的嬉戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？

（一生：一個人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

（3）看嬉戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個嬉戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

（4）講解省略號。在生活中，只有這三個嬉戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個嬉戲，你能找到它嗎？——這個伴侶就是省略號。——喜愛你擅長發(fā)覺的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把全部的.嬉戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。

（5）師范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜愛一個人玩，折手工、聽音樂。這時候四周都“靜靜靜”的（出示詞卡）。

你們能靜靜靜得聽高老師讀嗎？

（6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫順?。。◣煟喊舭?。生：你真棒）全班一起再來靜靜靜地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

2、二、三、四小節(jié)同學(xué)自學(xué)讀。

（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

自讀：幾個人玩？玩了什么？

想一想：還可以玩什么？

朗讀共享。

請大家任選一個小節(jié)來根據(jù)這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請小伴侶來共享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。留意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！

（2）共享其次節(jié)。誰情愿來共享其次小節(jié)呢？（喜愛的起立讀。巡察指導(dǎo)后指定葉宸宇說）

共享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小伴侶還有補(bǔ)充的嗎？

（邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀）

預(yù)設(shè)1：喜愛其次小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預(yù)設(shè)2：你喜愛和班上的哪個小伴侶一起玩？那你們兩個好伴侶就可以一起歡樂地——讀板書。

（3）三節(jié)。（男女生競賽讀）

共享。（馮曾））

三人成眾玩法多，你是一個愛喧鬧的孩子。但這里有一個字特殊簡單寫錯。我想請你看看他簡單錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

男女生競賽讀。三個人玩這樣喧鬧，男孩子和女孩子來競賽更喧鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更歡樂！

評價：聲音真嘹亮，讀得很歡樂！

（4）四節(jié)。（師生接讀）

共享。

既然是很多人玩的嬉戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些嬉戲呢？

師生接讀。這一次朗讀共享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受歡樂。

3、積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找隱秘嬉戲。再嘉獎你們玩一個亮眼睛找隱秘的嬉戲！這些詞寶寶有一個共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！

預(yù)設(shè)：第一個字都代表動作。

評：最終一個隱秘也被你們找到了，觀看力量真強(qiáng)。

1、誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！

2、同桌相互爭論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡察，指導(dǎo)正確答案）

3、開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

1、爭當(dāng)小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真歡樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩人！

2、、拓展閱讀。這首詩歌的“任溶溶”爺爺還寫了許多好玩歡樂的兒歌，高老師再給大家共享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣歡樂的一件事啊！

3、結(jié)課。孩子們，歡樂就在我們的身邊，只要你有一顆樂觀向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到歡樂的。讓歡樂的聲音響起來吧，一起興奮地讀讀這首小詩。

五、板書設(shè)計：

16、歡樂

怎么都?xì)g樂

“歡樂樹”一個人玩“田字格”

兩個人玩歡樂

三個人玩

《怎么都?xì)g樂》教案優(yōu)秀7

課前預(yù)習(xí)：

1.一讀圈誕生字并認(rèn)讀。

2.二讀要把詞語讀正確。

3.同桌或家長檢查讀。

老師預(yù)備：

課件、實物投影、帶田字格黑板

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字：13個，目的是滲透性識字。

2.寫字：7個，把握筆畫筆順練習(xí)。

3.識字力量：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長》

和爸爸媽媽一起說什么時候歡樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時，和小伴侶一起玩時，每天早晨上學(xué)時，每天下午放學(xué)時，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發(fā)言。怎樣才歡樂？怎樣大家都?xì)g樂？

讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的歡樂。留意：遇到不熟悉的字，自己想方法解決。解決不了的，在下面打個小點(diǎn)。好，翻到語文書第35頁，讀吧。

2、點(diǎn)評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)覺某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)覺愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得特別歡樂，情愿和他們一樣做個歡樂的孩子的小伴侶，請看到老師的大書，仔細(xì)聽老師讀讀這首詩，特殊留意你剛才不熟悉的字和你和你感愛好的句子。

3、孩子們聽的可仔細(xì)了，那么現(xiàn)在我請四個小伴侶來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。

3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜愛上這首小詩了。那課文里的小伴侶究竟做了些什么感到歡樂呢？

(生)：回答……

(師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的`孩子。你是從課文的其次小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)覺的，能從課文里找答案，真能干。(哦，他們做了各種各樣的嬉戲，所以心情特殊歡樂)

4、那你們想來做嬉戲嗎？這一課的很多生字寶寶都和嬉戲有關(guān)，你會讀了嗎？(開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)。“排”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁?！爱?dāng)”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩肯定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽，這一次我們肯定能美美地讀課文。

點(diǎn)評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同學(xué)主動說出他們眼中的歡樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓同學(xué)更好的理解詞語，與老師空泛說教相比更能加深同學(xué)的感性熟悉。

1、一起嬉戲真歡樂，一起讀書也歡樂。但是現(xiàn)在的小伴侶呀，常常獨(dú)拘束家。一個人玩什么嬉戲好呢？(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些嬉戲？

2、全班一起來讀讀這些嬉戲的名字。

3、只有三個嬉戲呀，我早就玩膩了，怎么會歡樂了，真的只有三個嬉戲嗎？

(生)不是(師)你從那里發(fā)覺的？

(生)一小節(jié)有個省略號，就是有許多嬉戲，沒寫完。

(師)點(diǎn)出省略號。除了這些嬉戲，你獨(dú)自一人還玩過什么嬉戲？趕快想想，能不能再給我們推舉一個你覺得最最好玩的嬉戲？讓大家都和你一樣，一個人也能歡樂的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講)

點(diǎn)評：(哦，一個人自由