《海底世界》課堂教案

《海底世界》課堂教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好；

2、默讀課文第3自然段，留意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句；

3、能有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點：

如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、設(shè)計多媒體課件。

2、同學(xué)課收集有關(guān)海底的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音）

2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）

你看，當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依舊再大的風(fēng)浪，也只能（引說）

二、研讀課文其次自然段

1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？

2、讀讀課文其次自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？

3、同學(xué)自讀其次自然段。

指名說（除了書上的也可以說）

出示句子：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕

多么奇妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。

引讀：它們吃東西的`時候行進(jìn)的時候遇到危急的時候

1、多么奇異的海底世界呀，同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段，信任你肯定會有新的發(fā)覺。

2、選取自己最喜愛的段落反復(fù)讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學(xué)聽。

3、你最想先了解什么？（動物）

2、大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，仔細(xì)讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)覺了什么有愛好的動物？

（1）你看到的好玩的動物先說給同學(xué)聽聽，它們好玩在哪兒？

（2）集體溝通：說說你寵愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家寵愛。

x我喜愛海參。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。

從同學(xué)的讀中你知道了什么？

假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。

多么驚奇的活動方式呀，我們一起來試試。

靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？

能把海參好玩的活動特點讀出來嗎？

x我對梭子魚感愛好。（同學(xué)讀句子，說理由）

聽了他的讀你明白了什么？

出示多媒體：梭子魚

這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。

喜愛梭子魚的同學(xué)來試試看。

x我對烏賊和章魚感受愛好。（讀句子，說理由）

什么叫反推力？假如你是烏賊或章魚，想一想應(yīng)當(dāng)怎么活動？（同學(xué)做動作）

這么好玩的動物，誰想讀？

x我喜愛貝類。（說說理由）

你看，它們多么聰慧呀，你也做只聰慧的貝類吧。

x深水魚也很好玩。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）

同學(xué)邊看畫面邊有感情地朗讀。

（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)覺了什么動物的活動方式？

快看，這些動物你熟悉嗎？（多媒體：海底動物）

（4）小結(jié)：海底有這么多好玩的動物，而且引讀第一句。

3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？

（1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你認(rèn)真觀看）

（2）它給你留下了什么印象？

植物顏色多種多樣，有，有，有，有;

植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

（2）你喜愛這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你共享。

讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！

4、了解海底隱藏的礦產(chǎn)資源。

多媒體演示海底的山峰。引讀海底有稀有金屬。

讀了這一段你想說什么？

用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。

5、厚厚的海水?dāng)r住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清晰地了解它的面貌。自回聲測深儀創(chuàng)造以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

三、總結(jié)升華：

1、總結(jié)：

海底是神奇的，海底是迷人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全熟悉它，只有用才智的鑰匙，只有用淵博的學(xué)問，才能真正揭開它神奇的面紗。

2、學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

四、作業(yè)延長：

閱讀有關(guān)海洋學(xué)問的材料，通過各種途徑深化探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科