《陀螺》大班教案

《陀螺》大班教案

《陀螺》大班教案1

動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)

的各種相關(guān)因素。

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐

中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺，3號

筐中為軸不同的小陀螺。

活動過程：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀

螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各

樣的陀螺，請大家一起來玩玩。

2、操作探索活動。

活動一：

⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)

的時間長。

⑵幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。

⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了？成績?nèi)绾危繛槭裁磿人?/p>

的快（慢）呢？

⑷驗證。我們再來比一比，看看到底為什么？

⑸師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。

活動二：

⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

⑵教師巡回指導(dǎo)。

⑶交流反饋。

⑷驗證。

⑸師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

活動三：

⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一

樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？

⑶幼兒比賽、驗證。

⑷小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

3、結(jié)束：進一步探索、設(shè)疑。

小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，

哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好

不好？

活動反思

本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也

很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情

況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓

幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)

動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然

而教師的課堂隨機應(yīng)變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的

時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后

一起解決。

《陀螺》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、在玩中探索使陀螺轉(zhuǎn)起來的方法，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時的變化，體驗

探索成功的快樂。

重點：在玩中探索使陀螺轉(zhuǎn)起來的方法，激發(fā)幼兒探索的欲

望。

難點：探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時的變化，體

驗探索成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形的紙片（上面鉆上小洞），火柴

棒若干。

2、三種形狀的陀螺、彩筆。

活動過程：

一、做陀螺。

1、今天我給大家?guī)砹嗽S多圖形寶寶，看看都有誰？（圓

形、三角形、正方形）

圖形寶寶都想轉(zhuǎn)起來，你們有什么好辦法？

2、請個別幼兒上來嘗試讓圖形寶寶轉(zhuǎn)起來的各種方法。

3、幼兒自由探索，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流：你的陀螺轉(zhuǎn)起來了嗎？你用的是什么圖形？用什

么方法才能使陀螺轉(zhuǎn)起來？

5、請幾位用相同形狀陀螺的幼兒同時轉(zhuǎn)動，觀察：同樣是

圓形的陀螺，為什么有的能轉(zhuǎn)起來，有的不能轉(zhuǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么

秘密？

6、教師小結(jié)：找到圓形寶寶的中心，插一根小棍，這樣才

能使陀螺站穩(wěn)，用手一擰，它就像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來了。

二、玩陀螺。

1、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

你能轉(zhuǎn)起來了嗎？現(xiàn)在你用了什么方法？

2、這些圓形（三角形、正方形）陀螺轉(zhuǎn)起來的時候是什么

形狀的？

3、幼兒玩陀螺，觀察各種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時的變化。

4、小結(jié)：原來不管是圓形、三角形還是正方形的陀螺，只

要轉(zhuǎn)起來了就都變成了漂亮的圓形。

5、出示三個有顏色的陀螺，請幼兒猜一猜：這三個陀螺轉(zhuǎn)

動后顏色會有什么變化？

三、活動延伸：

1、觀察陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的變化：請幼兒給自己的陀螺涂上

顏色，玩一玩，并觀察陀螺轉(zhuǎn)動后的顏色變化。

2、怎么樣讓陀螺轉(zhuǎn)的久一點兒？

《陀螺》大班教案3

一、問題與聚焦

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)

域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)

并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，

這也是日?？茖W(xué)教育活動必不可少的兩方面，教師應(yīng)該鼓勵幼兒

根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。

在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、

拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉(zhuǎn)動很有興趣。陀螺玩具，能蘊含

什么科學(xué)道理？它有什么特點、怎么進行轉(zhuǎn)動的、陀螺上的圖案

在旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我

和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探

索和學(xué)習(xí)陀螺轉(zhuǎn)動的知識。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，我

們決定從《簡單的轉(zhuǎn)動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點

和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，

解決一系列的疑問。

二、活動體驗

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”，特別在

玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉(zhuǎn)動的？

怎么轉(zhuǎn)動可以更久一點？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的只需要支點的，同

時在轉(zhuǎn)動時，圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動時間。

三、設(shè)計與制作

（一）《用齒輪制作陀螺》

【活動目標(biāo)】

1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時間長，知

道“齒輪”放置的位置會影響其轉(zhuǎn)動的時間。

2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”

轉(zhuǎn)動更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。

【活動重點】

活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒

輪”放置的位置，進行比較、實驗。

活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過陀螺，有過對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相

同與不同的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

【活動過程】

導(dǎo)入部分

1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動，進行問題導(dǎo)入。

指導(dǎo)語：之前我們進行過《有趣的轉(zhuǎn)動》科學(xué)活動，我們發(fā)

現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎？它有哪幾個

部分組成？它借助什么轉(zhuǎn)動的？

2.幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，教師強調(diào)總結(jié)。

指導(dǎo)語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉(zhuǎn)動手柄帶

動整個陀螺在平面上進行轉(zhuǎn)動。

基本部分

1.幼兒認(rèn)識材料“軸”，進行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對

實驗結(jié)果的影響。

（1）教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸

指導(dǎo)語：這是樂高積木中的什么??？它們可以用來做什么？

（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當(dāng)做軸使用）

（2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測，并進行自主探索，交流結(jié)果。

提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉(zhuǎn)動的時間更久一點。

指導(dǎo)語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉(zhuǎn)不起來；帶有

齒輪的軸，可以帶動齒輪轉(zhuǎn)個1、2圈。

（3）幼兒根據(jù)觀察對比試驗結(jié)果，知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久

一點。

2.幼兒認(rèn)識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進行

對比試驗。

（1）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀

螺。

指導(dǎo)語：我們直接把軸穿進去，要保證大小齒輪的“身高是

一樣的”（在兩個軸上位置相同）。

（2）教師提出關(guān)鍵問題，幼兒進行猜測。

提問：現(xiàn)在轉(zhuǎn)動兩個陀螺，你認(rèn)為會發(fā)生什么？它們轉(zhuǎn)動的

時間一樣嗎？哪個轉(zhuǎn)動的時間，可能會長一點。

（3）幼兒進行實驗，驗證猜測，并交流實驗結(jié)果。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。

3.幼兒交流結(jié)果，教師請個別幼兒進行示范。（集體探索）

（1）幼兒交流實驗結(jié)果

提問：誰愿意和大家分享一下，你經(jīng)過比較后，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）幼兒進行示范，教師引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)語：請他轉(zhuǎn)動大齒輪，我們一起來數(shù)一數(shù)；請他轉(zhuǎn)動小

齒輪，我們一起來數(shù)數(shù)。哪個時間長啊？我們再請一個孩子，來

驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點。

（3）和幼兒探討，我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么？

指導(dǎo)語：我們有規(guī)律的數(shù)數(shù)，是數(shù)得什么??？是數(shù)的時間，

秒數(shù)，還有什么可以測試時間的工具呢？

4.將“大齒輪”的位置，進行大幅度調(diào)整，再次進行實驗。

（1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

指導(dǎo)語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點，那為

什么兩個“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時間不一樣啊；我們來進行比較一

下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置，并進行調(diào)整、對

比實驗。

指導(dǎo)語：我們可以大幅度調(diào)整一下，試一試，轉(zhuǎn)得時間怎么

樣？在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。

（3）幼兒自己交流實驗結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗

指導(dǎo)語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”

更穩(wěn)。

四、延伸活動

在科學(xué)區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導(dǎo)幼兒進行后續(xù)的觀

察。

提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎？

冠齒（可以改變轉(zhuǎn)動方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學(xué)區(qū)有投放

的新材料，可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。

《陀螺》大班教案4

活動目的：

1、對轉(zhuǎn)動變化感愛好，探索陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些原因。

2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

活動準(zhǔn)備：

各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆

一、出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活

中處處有轉(zhuǎn)動。

二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動變化的一些原因。

1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較

中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的

發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（鼓勵發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上

的位置變化、力度、大小、輕重）

三、活動延伸：

將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿

望。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

《陀螺》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的

陀螺轉(zhuǎn)動起來。

2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之

間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自己的各式陀螺。

2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的

釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、

泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊?

幼：(陀螺)

師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢?

(因為它會轉(zhuǎn)、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會

翻身……)

二、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。

1、通過玩，觀察陀螺的特征。

師：今天，老師也帶來了一些陀螺，想請你們玩一玩。請你

看看我的陀螺是怎樣比賽的?怎樣轉(zhuǎn)的?怎樣變色的?

幼：(幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍)

師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的?

幼：(我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動，誰

的陀螺最后停下來，誰就贏了。)

師：你們的陀螺是怎樣變色的呢?

幼：(陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來，顏色

就混在一起變成彩色的了。)

2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。

師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動

手做呢?

幼：(想)

師：那么你們說說看，你會準(zhǔn)備怎么做陀螺?

幼：(先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了;

我要做一個方的陀螺;我要做一個三角形的陀螺……)

師：好!用自己喜歡的材料做?？墒?，我在一開始做陀螺的

時候也會不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進行

了比較，后來我成功了!怎么會成功呢?這是個秘密，我不能告訴

你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系，自己動

腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家

一起解決!

三、幼兒自己動手制作陀螺。

1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著

玩一玩自己做好的陀螺。

3、共同解決留下來的問題。

師：好，現(xiàn)在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，

我們大家一起來解決。

A：幼：(我的圓片總是畫不圓，怎么辦?)

幼兒討論解決辦法。

B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細了?

幼兒討論解決辦法

C：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)?

幼兒討論解決辦法。

師：剛才，我們解決了

許多問題，現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看!

4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。

5、再次玩一玩自己做好的玩具。

四、探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們要來進行一個陀螺比賽。

(幼兒操作自己的陀螺進行比賽。)

師：我發(fā)現(xiàn)了一個問題，怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時

間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢?

師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再

進行研究。

活動延伸：

幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)

力與平衡之間的關(guān)系。

《陀螺》大班教案6

材料準(zhǔn)備：

廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼

制作方法：

用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細適中的水彩筆從光盤中

小孔穿入，并固定住。

實驗操作：

讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺

旋轉(zhuǎn)時間最長。

教師指導(dǎo)建議：

●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時

間的不同。

●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時，光盤上即時貼顏色的變化。

●調(diào)整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的變

化。

●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長

短。

拓展與替代：

◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進行三

原色實驗。

◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

科學(xué)小知識：

陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在

旋轉(zhuǎn)的時候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個垂直

軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失

去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，

無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與支點距離地面的遠

近、旋轉(zhuǎn)時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

《陀螺》大班教案7

目標(biāo)：

1、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

2、大膽表達自己的想法和見解，體驗與同伴分享經(jīng)驗的快

樂。

3、學(xué)習(xí)合理利用不同的工具。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

準(zhǔn)備：

1、小陀螺若干個（能轉(zhuǎn)和不能轉(zhuǎn)的）。

2、圓形紙片、火柴棒、大頭針、剪刀、彩色蠟筆、鉛筆、

尺、雙面膠等。

過程：

一、玩一玩陀螺（目標(biāo)指向→了解陀螺的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)陀

螺轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，激發(fā)幼兒探索陀螺制作的興趣。）

分組玩一玩陀螺，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、第一次嘗試制作陀螺（目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子主動發(fā)現(xiàn)問

題、獲取實踐經(jīng)驗，大膽表達自己的想法和見解。）

1、討論：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。

2、幼兒嘗試制作。要求：把你碰到的困難和自己的解決辦

法記在心里，一會兒告訴大家。

3、集中交流：分別請成功和不成功的孩子講一講碰到的困

難和自己的想法、做法。

4、師幼共同總結(jié)制作要領(lǐng)。

三、第二次嘗試制作陀螺（目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子合理利用不

同的工具，學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法，鼓勵同伴互相幫助。）

1、鼓勵孩子用自己喜歡的色彩和圖案裝飾陀螺。

2、鼓勵同伴互相幫助，教師適當(dāng)幫助有困難的孩子。

3、集中交流：碰到了什么困難，怎么解決的？

四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽（目標(biāo)指向→體驗成功的快樂，激發(fā)孩子

觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引發(fā)孩子思考，為下一次活動埋下

伏筆。）

1、組織孩子比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

2、你在玩陀螺的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？

3、為什么陀螺一轉(zhuǎn)動，彩色就不見了呢？

五、延伸活動：

觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化

教學(xué)反思：

為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我

把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動

為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教

學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙彩色陀

螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既

有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在

科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把

較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索

影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。

《陀螺》大班教案8

活動目標(biāo)

學(xué)會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。

能認(rèn)真觀察、養(yǎng)成注意聽和問的習(xí)慣。

學(xué)會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。

培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

重點難點

教學(xué)重點：學(xué)會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當(dāng)?shù)?/p>

語言表述。

教學(xué)難點：折紙的形狀和方向。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

2、分發(fā)學(xué)具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察

基本環(huán)節(jié)：

一、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟

著說，訓(xùn)練語言表達能力）

1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

2、示范按虛線剪出兩個正方形，教師巡視指導(dǎo)并給予幫

助。

3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

4、教學(xué)按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導(dǎo)，

完成后再比較。

5、兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指

導(dǎo)，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。

6、兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后

一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導(dǎo)，給予幫助。

二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀(jì)律，教師留出時

間幫助其他幼兒

三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓

勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。

四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中

心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。

結(jié)束環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒用不同方式玩陀螺。

延伸環(huán)節(jié)：

1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

教學(xué)反思

由于是學(xué)前班幼兒的動手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做

這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學(xué)時間的安排上

我處理得比較恰當(dāng)，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助

別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵

的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)

課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一

些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫

忙。這時應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二，因為時間的關(guān)系，指導(dǎo)

到后面的學(xué)生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他

做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動

手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡

量妥善解決。

《陀螺》大班教案9

游戲目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。

3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、平坦的場地。

2、每人一條繩子，陀螺

游戲玩法：

用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉

開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺

旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。

游戲規(guī)則：

陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。

活動反思：

本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也

很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情

況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓

幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)

動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然

而教師的課堂隨機應(yīng)變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的

時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后

一起解決。

《陀螺》大班教案10

一、設(shè)計意圖。

陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動

區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動的陀

螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密，

我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發(fā)現(xiàn)，裝

飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這

些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計了本次

活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生

活中“處處是科學(xué)”。

二、活動目標(biāo)。

1、嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點、線的排列方式

不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時點、線的變化就不相同。

2、運用觀察、比較、預(yù)測、驗證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘

密，提高動手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)

合作和競爭意識。

三、活動重、難點。

1、重點：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的

陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。

2、難點：探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列

方式的關(guān)系。

四、活動準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、

半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、

陀螺“領(lǐng)獎臺”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品

陀螺等。

3、背景音樂《單簧管波爾卡》。

五、活動過程。

1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”

的現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？漂

亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢？

3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個別指

導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，

有效導(dǎo)入。

4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。

（1）出示面上有點、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘

內(nèi)，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

評析：任務(wù)由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

（2）幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀

螺并旋轉(zhuǎn)。

簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了

探索的興趣。

（3）幼兒展示設(shè)計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋

轉(zhuǎn)，集體檢查驗證，如果都成功，任務(wù)就算完成。

評析：重點從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是

為下面的活動做鋪墊。

5、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方

式的關(guān)系。

（1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越

多。

①出示畫有一個點和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出

幾個圓圈，并驗證。

先猜想，后驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。

②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教

師記錄。

指導(dǎo)語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者

更多，旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢？

探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，

用層層鋪墊將難點巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。

③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄

結(jié)果。（圖四）

指導(dǎo)語：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，

四個人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來。

合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。

④小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號、2號、3號和4號

陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈?？磥聿⒉皇峭勇萆系木€條越

多，轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)

系。

及時小結(jié)，能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。

（2）游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時

卻看不到圓圈的方法。

指導(dǎo)語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到

圓圈呢？

①問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。

②幼兒自由猜測后，進行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝

飾，設(shè)計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號

陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制

作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎臺”上。

③教師出示“領(lǐng)獎臺”，幼兒探索操作并展示。

“領(lǐng)獎臺”的適時出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主

動參與。

④小結(jié)：原來，用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，

旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

⑤頒發(fā)獎品，激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望，活動結(jié)束

指導(dǎo)語：其實，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的

獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

⑥孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悅之情可想而

知。開放性的結(jié)束語則鼓勵孩子：科學(xué)探索永無止境。

6、活動延伸。

（1）科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。

（2）師生共同布置活動室主題墻：好玩的陀螺。

《陀螺》大班教案11

【活動前評析】

在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，

并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料，探索發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。

當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時，發(fā)現(xiàn)很多幼

兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看

到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我

繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不

可以設(shè)計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎？”……帶著這

些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼

兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引

起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個

環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較

的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒

操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而

使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延

伸，因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能

發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓

展幼兒的思維。

【活動目標(biāo)】

1．體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2．用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3．感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。

【重難點分析】

重點：自主嘗試用材料做陀螺。

難點：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

【活動過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動

作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生

活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我

們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們

的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至

今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒?。　蹦銈?/p>

知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?

二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請你嘗試做一個

陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)

動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

4.提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）

三、動手試驗，自主探索。

再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象

并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位

置?你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀

螺比較容易轉(zhuǎn)。

3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一

樣。

師：

輔助性問題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片

上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩

個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?

4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的

位置有關(guān)系。

3.玩陀螺

師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問

題。

（1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？

（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間

更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛

巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面

轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時候要注意觀察。

4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不

同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的'外形看上去呈圓形。

5．承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知

識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀

螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最

快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。

(二)轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊

緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請

你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2．幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：

為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什

么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀

螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一

樣。)

輔助性問題：

(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，

塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離

桌面近。)

(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位

置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

活動延伸：

師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)

動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之

后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?

我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他

們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方

法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積

極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班

幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興

趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。

《陀螺》大班教案12

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會用剪、添畫、串插制做陀螺，學(xué)會玩陀螺。

2、通過把圓片看向上、向下移動探索陀螺轉(zhuǎn)的速度會有什

么變化。

3、培養(yǎng)幼兒動手制作探索陀螺的玩法及變化。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

范例2個，紙殼若干同幼兒數(shù)，彩筆同幼兒數(shù)，教師用材料，

彩筆盒、紙殼2張，火柴2盒。

活動過程：

（一）開始部分：

幼兒聽音樂做模仿動作，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）基本部分：

1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼

兒制作陀螺的興趣，分析有幾部分組成，點出課題。

2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。

①剪圓片②添畫裝飾圓片③找出圓片的中心點，用火柴串插

成陀螺，玩陀螺。

3、教幼兒制作陀螺

〈1〉老師示范剪圓片，講解要領(lǐng)。幼兒剪圓片，老師指導(dǎo)。

〈2〉老師指導(dǎo)幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點。

〈3〉老師示范串插做陀螺。幼兒串插制作陀螺。

〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說出圓片位置的高低變

化對陀螺轉(zhuǎn)動速度的影響。

〈5〉分組觀賞同伴玩陀螺。

〈6〉組織幼兒評價作品。

《陀螺》大班教案13

游戲目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。

游戲準(zhǔn)備：

1、平坦的場地。

2、每人一條繩子，陀螺

游戲玩法：

用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉

開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺

旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。

游戲規(guī)則：

陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他

們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方

法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探

索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒

的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和

熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以

下方面的組織和實施：

第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。

在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供

大量的自主探究機會，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。

觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動的

支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺

賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之

間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣和

熱情。

第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親

身感受科學(xué)，探索科學(xué)。

幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總

會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰

到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失

敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找

不準(zhǔn)中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的

質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多

重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒

表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感

性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。

第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與

失敗。

有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力導(dǎo)致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構(gòu)

思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的

觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活

動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興

趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。

孩子們的科學(xué)探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的

事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式

引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠，科

學(xué)就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有

效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動。

《陀螺》大班教案14

活動目標(biāo)：

1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

5、尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色陀螺。

2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

活動過程：

1、欣賞彩色陀螺。

——師幼共同觀察陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色

彩。

——幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

2、討論制作方法。