中班科學(xué)教案：有趣的紙（16篇）

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中班科學(xué)教案：有趣的紙篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探究活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培育幼兒探究的愛(ài)好和疼惜紙張，變廢為寶，敬愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕各式各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？〔引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測(cè)顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙?！?/p>

2、折一折、吹一吹?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙的硬軟及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)哪種簡(jiǎn)單撕破及撕紙過(guò)程中紙的改變。〕

4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？

〔二〕水中的紙娃娃〔分組活動(dòng)〕

1、通過(guò)自由探究，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒預(yù)備各式各樣的紙張，讓幼兒將各式各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比，老師為幼兒預(yù)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比，鼓舞幼兒將紙折成各式各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)？

〔三〕溝通爭(zhēng)論，共享同伴的閱歷。

引導(dǎo)幼兒溝通探究的過(guò)程與結(jié)果，探究紙的用處，溝通幼兒已有的閱歷。

〔四〕情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)現(xiàn)者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜紙張？

〔五〕好玩的紙制體育玩具。

老師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探究創(chuàng)新，老師鼓舞幼兒想出不同的玩法。

老師引導(dǎo)幼兒合作玩。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇2

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)試驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受技能發(fā)生改變。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最堅(jiān)固，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙的承受技能發(fā)生改變。

活動(dòng)預(yù)備

人手一張A4紙，2個(gè)易拉罐，吸管，積木數(shù)片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入〔激發(fā)幼兒愛(ài)好〕老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。老師介紹材料：積木、紙、吸管。提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來(lái)做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

〔1〕幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn)：你勝利了嗎？你是怎么做的？老師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

〔2〕幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么改變？

〔3〕游戲：比比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固？剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)競(jìng)賽，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多？〔提出要求：以個(gè)人為單位，進(jìn)行競(jìng)賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木〕從每組選一個(gè)小伙伴上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。爭(zhēng)論：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木？為什么你的紙橋能夠放這么多積木？

3、援助幼兒了解簡(jiǎn)約原理結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅(jiān)固。

4、擴(kuò)展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺(jué)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便堅(jiān)固的？

教學(xué)反思

1.打斷幼兒講解并描述橋的知識(shí)時(shí)候的講話。

2.在第一次上課的時(shí)候沒(méi)有講解并描述橋的結(jié)構(gòu)。

3.沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩紙棒，充分感受合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、嘗試驗(yàn)究紙棒的多種玩法，提高制造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)力。

3、利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等基本動(dòng)作。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、勇猛、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能利用紙棒練習(xí)走、跳、鉆、平衡等動(dòng)作。

能與伙伴合作玩各種紙棒游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊報(bào)紙做成的紙棒每人一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：紙棒操

——組織幼兒站成做操隊(duì)伍，練習(xí)紙棒操〔器械繩操〕

二、幼兒各自探究紙棒的各種玩法。

1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習(xí)向前、后、左、右跳紙棒。

2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。

三、請(qǐng)兩人結(jié)伴玩紙棒，老師巡回觀測(cè)。

——請(qǐng)部分幼兒示范紙棒的不同玩法，然后請(qǐng)全體幼兒兩兩練習(xí)〔依據(jù)班上幼兒玩得詳細(xì)狀況而定〕。如：

1、獨(dú)木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨(dú)木橋，幼兒過(guò)橋練習(xí)了平衡。

2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來(lái)回?cái)[曳紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺曳的方向連續(xù)向上跳起，不使紙棒遇到自己的腳，兩人交換練習(xí)，速度可由慢到快。

四、探究紙棒的多人玩法。如

1、跨跳練習(xí)〔三人〕：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續(xù)兩次跳過(guò)，三人輪番進(jìn)行。

2、分合跳〔四人〕：兩名幼兒面對(duì)面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊

把紙棒不斷分開(kāi)、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習(xí)分

合跳，兩人輪番玩?！灿捎谟螒螂y度較大，可以規(guī)定幼兒先念“合攏”再

念“分開(kāi)”，跳的幼兒那么先分開(kāi)跳再合攏跳〕

五、游戲：鉆山洞

——全體幼兒成兩排面對(duì)面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端〔低于肩膀〕搭成山洞。游戲開(kāi)始，從指定的一對(duì)幼兒開(kāi)始，一前一后鉆過(guò)山洞到另一端時(shí)搭成新的山洞，依次進(jìn)行，直到全班幼兒都鉆過(guò)山洞。

六、放松運(yùn)動(dòng)、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

——老師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。

2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)約制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3、初步培育節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過(guò)談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中運(yùn)用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師小結(jié)。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順次。

2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎？對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎？”自然結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。

活動(dòng)反思：

結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的討論課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參加幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽?？茖W(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平常對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、詳細(xì)、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇5

活動(dòng)目標(biāo)

一、探究發(fā)覺(jué)不同的紙?jiān)谒械母淖儯兄埖奈浴?/p>

二、學(xué)習(xí)耐煩、細(xì)致的觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、培育探究自然的愛(ài)好。

四、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學(xué)具：紙娃娃假設(shè)干、幼兒記錄表、透亮水盆、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

〔一〕出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。

老師提問(wèn)：我們每天都會(huì)遇到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

〔二〕小結(jié)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙和牛奶盒紙。

過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今日紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

老師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)潛水？為什么？

二、動(dòng)手試驗(yàn)。

〔一〕介紹材料：每桌有一個(gè)透亮塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

〔二〕幼兒做試驗(yàn)，老師觀測(cè)。

三、共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔一〕提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么改變？

〔二〕各組幼兒共享自己的試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最簡(jiǎn)單吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不簡(jiǎn)單吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。

〔一〕由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比試驗(yàn)。

〔二〕小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了許多好處。

五、延伸結(jié)束。

請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做試驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)紙蓮花在水中的改變，不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。

2、有細(xì)致的觀測(cè)力，能大膽猜想、記錄并表達(dá)自己的想法與觀測(cè)發(fā)覺(jué)。

3、喜愛(ài)動(dòng)手，對(duì)紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一個(gè)盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙假設(shè)干。

幼兒試驗(yàn)記錄單人手一份，集體記錄單。

眼藥水塑料小瓶假設(shè)干。

幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕激發(fā)幼兒對(duì)紙蓮花活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：這里有一朵紙折成的蓮花，假如把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水里，會(huì)發(fā)生什么呢？

〔漸漸開(kāi)放〕。

〔二〕讓幼兒猜想：哪種紙蓮花開(kāi)的快。

1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出它們的名稱。請(qǐng)他們猜想：三種不一樣的紙蓮花放在水里會(huì)怎樣？它們開(kāi)放的速度一樣嗎？猜猜看誰(shuí)開(kāi)得最快，誰(shuí)開(kāi)的最慢？

2、溝通猜想結(jié)果。

〔三〕試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，將三種紙蓮花同時(shí)放入水中，觀測(cè)并記錄結(jié)果。

2、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開(kāi)放快慢之間的關(guān)系。

1、老師：同樣是紙蓮花，為什么開(kāi)放的速度不一樣？

2、小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀測(cè)紙的吸水性，并與紙蓮花開(kāi)放試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)嗎，查找緣由。

4、小結(jié)：不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快，誰(shuí)就開(kāi)得快。

〔五〕拓展。

1、老師：在我們生活中還有很多不一樣的紙，你們還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？

2、老師：我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，假如將白色紙蓮花的一面用油畫(huà)棒涂上顏色，蓮花的開(kāi)放速度會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？為什么？

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地用一句完整的話講解并描述自己的想法。

2、能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡力完成任務(wù)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。

3、能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，給物品進(jìn)行分類。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和幼兒一起收集“大潤(rùn)發(fā)”、“?？吐　钡膹V告紙。

2、剪刀、小盒子假設(shè)干。

3、小貨架、標(biāo)記牌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看：廣告本上有些什么。

師：看，我們每個(gè)人都有一本什么？誰(shuí)知道上面都有些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。

二、找一找：你最喜愛(ài)上面哪一樣?xùn)|西

1、幼兒自由翻看廣告本，然后說(shuō)一說(shuō)有些什么。

2、幼兒找自己最喜愛(ài)的東西，然后用一句好聽(tīng)的話告知大家：你為什么喜愛(ài)它。

〔1〕幼兒自由查找、講解并描述。

〔2〕幼兒相互介紹、講解并描述。

〔3〕集體講解并描述。

三、剪一剪：請(qǐng)幼兒把自己最喜愛(ài)的東西剪下來(lái)，放在自己的小盒子里。

要求幼兒在肯定的時(shí)間里盡力完成任務(wù)。

師：現(xiàn)在老師給你們8分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)趶V告本上剪下自己最喜愛(ài)的東西，看誰(shuí)剪得越好越多。

四、分一分：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿，給剪下來(lái)的東西進(jìn)行分類。

師：小伙伴真能干，剪了這么多的東西，現(xiàn)在我們把這些東西放在小超市的貨架上，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)超市好不好？

那么這些東西我們根據(jù)什么來(lái)分類擺放呢？

1、幼兒自由發(fā)表看法。最末根據(jù)大家的意愿把東西根據(jù)幾類擺放。

2、老師和幼兒一起做標(biāo)記。

3、幼兒根據(jù)標(biāo)記把自己剪下的東西送到貨架上。

4、老師和幼兒一起逛超市。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中的創(chuàng)新表達(dá)在活動(dòng)性和操作性強(qiáng)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主觀測(cè)、自我發(fā)覺(jué)、自由探究的機(jī)會(huì)和條件，淡化了教和學(xué)的界限，讓幼兒在玩的過(guò)程中去探究、去學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇8

活動(dòng)目的：

1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具制造出多種不同的形象。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，培育幼兒獨(dú)立動(dòng)手技能，使幼兒懂得什么是想象心理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一次性碟、碗、杯假設(shè)干。

2、幫助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。

3、泡沫制成的展覽欄。

4、磁帶：〔祝你生日歡樂(lè)〕輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)歌曲生日歌引入課題

師：小伙伴知道這首歌曲是什么嗎？

幼：生日歌。

師：什么時(shí)候唱這首歌曲？

幼：過(guò)生日。

師：過(guò)生日時(shí)小伙伴吃什么？

幼：吃生日蛋糕。

師：吃生日蛋糕時(shí)還配備了什么？

幼：小碟子……

師：這些紙碟子扔掉很惋惜，我們動(dòng)手將這些紙碟子設(shè)計(jì)成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好！

2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀測(cè)它們都是什么外形的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。

3、老師引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

4、幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)的思路與方案。

請(qǐng)一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，鼓舞幼兒說(shuō)出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。

幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫(huà)上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。

幼b：在碟子上寫(xiě)出數(shù)字，用紙剪出兩個(gè)針，貼在中間就是時(shí)鐘。

5、幼兒說(shuō)老師動(dòng)手操作示范。

老師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采納幼兒說(shuō)，老師動(dòng)手操作，老師與幼兒共同完成。6、老師展示完成的作品。

〔1〕看到這些經(jīng)過(guò)小伙伴設(shè)計(jì)，老師制作的作品，小伙伴想不想也動(dòng)手也制作一幅作品呀？〔幼：想〕

〔2〕操作之前先活動(dòng)一下我們的手指，讓我們的小手變得更加敏捷〔做手指操〕。

7、幼兒開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)，老師鼓舞幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用幫助材料把紙碟、設(shè)計(jì)成各種形象，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得又好又像，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽〔音樂(lè)〕。

8、出示兩、三幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織幼兒參觀、觀賞作品，相互向小伙伴介紹自己作品的名稱、做法。

9、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經(jīng)過(guò)我們小伙伴的巧手，將這些白色的垃圾制作成了漂亮的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小伙伴我們回到教室中想一想，還能設(shè)計(jì)成什么？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里，美化我們的班級(jí)，好不好？

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇9

活動(dòng)背景：

認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后，有一次自己喝水時(shí)不當(dāng)心把一張紙打濕了，這時(shí)，小蔣小伙伴說(shuō)：“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”。文文說(shuō)：“紙張都?jí)牧??！毙∈Y說(shuō)：“也沒(méi)有壞拉，是變軟了?！甭?tīng)著孩子們的爭(zhēng)論，我想：既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多愛(ài)好問(wèn)題，我們何不走進(jìn)童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題，組織一次科學(xué)探究活動(dòng)，以孩子的愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)覺(jué)答案，自己整理閱歷，自主獲得進(jìn)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極，培育好學(xué)、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)不同的紙?jiān)谒械母淖?，感知紙的吸水性?/p>

2、愿意探究，體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙，有肯定感性閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃假設(shè)干(報(bào)紙、牛奶盒紙、鉛畫(huà)紙、餐巾紙)；透亮水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；PPT一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：我們收集的紙

過(guò)渡語(yǔ)：這階段，我們收集了各式各樣的紙，看看！

主要問(wèn)題：

1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙，介紹一下？

2、這些紙有什么不一樣？

小結(jié)：我們收集到了各種不同的紙〔厚薄、顏色等〕，它們?cè)谏钪械挠锰幰哺鞑幌嗤?/p>

過(guò)渡：我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？〔PPT〕〔1號(hào)餐巾紙娃娃，2號(hào)牛奶盒紙娃娃，3號(hào)報(bào)紙娃娃，4號(hào)鉛畫(huà)紙娃娃〕這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳。

二、試驗(yàn)操作：紙娃娃去游泳

1、問(wèn)題激疑

主要問(wèn)題：你們猜誰(shuí)會(huì)“游泳”？為什么？〔傾聽(tīng)幼兒的想法，記錄幼兒的猜想〕

幼：我猜牛奶盒紙會(huì)游泳。師：為什么？幼：由于它很輕，會(huì)浮在水面上的。

師：那么，還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會(huì)游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。

幼：牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳，它有點(diǎn)重，會(huì)沉下去。

幼：鉛畫(huà)紙娃娃會(huì)游泳，它硬硬的，它不怕水的。

幼：鉛畫(huà)紙娃娃不會(huì)游泳，我們畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候，水太多，它就會(huì)濕掉的。

過(guò)渡語(yǔ)：真的像你們說(shuō)的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。

2、動(dòng)手試驗(yàn)

——介紹材料：每桌有一個(gè)透亮塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

——操作要求：2人一組；四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀測(cè)：看誰(shuí)最會(huì)游泳；結(jié)束后完成記錄。

〔鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)不同的紙娃娃在水中的改變，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)，完成記錄〕

3、共享釋疑

主要提問(wèn)：哪些紙娃娃會(huì)“游泳”？它們?cè)谒杏惺裁锤淖?？〔共享溝通，?yàn)證并達(dá)成共識(shí)〕

幼：我們發(fā)覺(jué)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳。

師追問(wèn)：哦，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一貫浮在水面上。幼：水珠在上面會(huì)滑掉的。

幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。

師面對(duì)集體問(wèn)：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會(huì)浮在水面上呢？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。

幼：我知道的，媽媽告知我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來(lái)了。

師：你知道的真多，沒(méi)錯(cuò)，這是一層防水薄膜，有了他的愛(ài)護(hù)，紙就不怕水了。師看看小記錄表追問(wèn)：從記錄表上可以看出，大家都同意這個(gè)發(fā)覺(jué)，都認(rèn)為牛奶盒紙娃娃會(huì)游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑臉來(lái)記錄。咦，哪個(gè)紙娃娃最不會(huì)游泳呢？

小結(jié)：原來(lái)這些紙吸水的本事也不一樣，牛奶盒紙最不簡(jiǎn)單吸水最會(huì)游泳，餐巾紙最簡(jiǎn)單吸水最不會(huì)游泳，報(bào)紙和鉛畫(huà)紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

三、信息拓展：非常的紙

過(guò)渡語(yǔ)：可是，紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的事吵了起來(lái)?！睵PT〕它們都覺(jué)得自己是特別有用。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我今日還帶來(lái)了２種非常的紙制品，看了他們就明白了！

1、出示非常的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

主要提問(wèn)：這是什么紙？它們有什么用呢？〔借助兩種非常的紙，引發(fā)幼兒思索〕。

幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的。

師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？

幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。

師：會(huì)吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來(lái)試試！〔撕出一片鋁箔紙放入水中〕你們看，他怎么樣？

幼：水在滴下來(lái)。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？

幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。

2、拓展激疑

主要問(wèn)題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)〔弱〕些的紙做成的呢？〔閱歷共享，拓展思維〕

小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。

延伸活動(dòng)：聽(tīng)了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好伙伴，她們想請(qǐng)大家再去收集更多的紙，放在區(qū)角中做游戲！

實(shí)施建議：

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。

2、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見(jiàn)紙及紙質(zhì)品要有肯定的閱歷。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解轉(zhuǎn)變橋面厚度、外形與紙橋承重力的關(guān)系。

2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探究增加紙橋面承重力的方法。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探究與溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告紙、積木木塊〔可做橋墩，也可用于檢驗(yàn)紙橋的承重力〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞漂亮的橋，了解橋的基本構(gòu)造。

老師：今日，老師給你們帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)觀賞一下吧。

這是什么？橋，你在哪里見(jiàn)過(guò)橋？這些橋是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？橋是方便人們和汽車等交通工具的通行。你知道橋是由哪幾部分組成的嗎？一座橋，基本是由橋面和橋墩兩個(gè)部分組成。你覺(jué)得哪個(gè)是橋面？那個(gè)是橋墩？

二、出示簡(jiǎn)易紙橋，了解橋面和橋墩與承重力的關(guān)系。

老師：下面我們也來(lái)設(shè)計(jì)做個(gè)小小建筑師，來(lái)建造一座橋好嗎？老師這里有些材料，你覺(jué)得哪個(gè)當(dāng)橋墩比較好？哪個(gè)可以當(dāng)橋面？你覺(jué)得這樣的橋面堅(jiān)固嗎？為了檢驗(yàn)它是不是很堅(jiān)固，我用木塊一個(gè)來(lái)檢驗(yàn)一下，留意把木塊放在橋面的中間?！彩　?/p>

怎樣可以讓我的橋面變得更堅(jiān)固呢？剛才的橋面問(wèn)題出在哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加厚橋面的方法。

現(xiàn)在橋面變得怎么樣了？〔堅(jiān)固〕記錄內(nèi)容。

小結(jié)：原來(lái)加厚橋面是可以讓橋更堅(jiān)固的。

三、幼兒嘗試，了解厚薄相同的紙橋面上，只要轉(zhuǎn)變橋面外形，也能轉(zhuǎn)變紙橋的承重力。

老師：我們剛才用的是加厚橋面的方法，有沒(méi)有不加厚橋面，通過(guò)轉(zhuǎn)變橋面的外形，讓橋面更堅(jiān)固的方法？等會(huì)兒請(qǐng)小伙伴四個(gè)人一組到后面去做做看，但是留意愛(ài)護(hù)好你的木塊，別讓它們從桌子上掉下來(lái)了。

幼兒嘗試，提示幼兒木塊可以任意擺放，但需要要放在橋面上。

四、幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕提示幼兒正確取放木塊。

〔2〕引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

五、溝通。

老師：請(qǐng)小伙伴把木塊放回籃子，帶著你的橋面到前面來(lái)。

展示作品，告知大家你是怎么做的？

〔1〕請(qǐng)勝利的幼兒介紹優(yōu)秀閱歷。

〔2〕對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相像，結(jié)果卻不同的'紙橋，分析緣由。

〔3〕讓操作失敗〔橋倒塌，木塊散掉〕的幼兒分析失敗的緣由。

老師小結(jié)，引出第二次操作。

六、幼兒第二次嘗試，誰(shuí)的紙橋最結(jié)實(shí)。

老師：剛才有許多小伙伴的橋面都通過(guò)了木塊的檢驗(yàn)，沒(méi)有勝利的小伙伴也可以試試勝利小伙伴的方法。現(xiàn)在誰(shuí)能將老師給的籃子里的十塊木塊都放在橋面上不掉下來(lái)，就說(shuō)明你的橋面是最堅(jiān)固的。去試試看吧！

2.幼兒自由探究，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證勝利幼兒歸納的優(yōu)秀閱歷。

〔2〕引導(dǎo)幼兒探究能讓紙橋更結(jié)實(shí)的方法。

七、溝通。

評(píng)出最堅(jiān)固的橋面。〔假如勝利者不多，老師可以演示橋面折成波浪的方法〕

檢驗(yàn)幾個(gè)小伙伴的橋面，留意把木塊放在橋面的中間，可以疊放起來(lái)。

老師：老師這還有一種方法，也可以使橋面變得很堅(jiān)固，想看嗎？

老師總結(jié)：原來(lái)轉(zhuǎn)變橋面厚度、外形能增大橋面的承受技能，所以能讓我們的紙橋更結(jié)實(shí)。建筑師們也是依據(jù)這些原理，建造了很多結(jié)實(shí)的橋面。

八、延伸：

那假如不轉(zhuǎn)變橋面外形，還有沒(méi)有什么方法，可以使橋變得更堅(jiān)固呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，到樓下去繼續(xù)做做看吧！

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用紙制作不同外形或結(jié)構(gòu)的橋面。

2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。

3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)約的記錄，情愿表達(dá)自己在小試驗(yàn)中的猜想與發(fā)覺(jué)。

4、對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)積極探究帶來(lái)勝利的心情。

5、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有肯定的折紙閱歷，會(huì)折疊小扇子之類的東西。

物質(zhì)預(yù)備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊假設(shè)干、關(guān)于各種橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：你知道的橋

1、你看到過(guò)橋嗎？你知道的有哪些橋？

2、〔出示各式各樣的橋的圖片〕讓我們一起來(lái)看一看吧〔木橋、竹橋、石拱橋、吊橋〕

3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成〔橋墩、橋面〕

二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想

〔一〕提出問(wèn)題

1、今日我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，橋墩預(yù)備好了。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面，小橋就搭好了。

2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋厚實(shí)嗎？留意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。

2、好，我們發(fā)覺(jué)了什么？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢？

〔二〕、認(rèn)識(shí)記錄表

1、出示記錄表。今日我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最厚實(shí)并可以承載最多的積木。

2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的外形。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?？砂衙總€(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫(xiě)在紙上，交給我。幼兒填寫(xiě)上交，我們展示在黑板大記錄表上。

三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果

1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。

2、直線橋面我們知道是徑直放一張紙上去的，那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂?。〔老師師范〕將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái)，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？

連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

3、幼兒操作：每個(gè)小伙伴都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。

4、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上。

四、小結(jié)：

1、驗(yàn)證完的小伙伴可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。

2、我們今日搭了幾個(gè)紙橋？哪種紙橋最不厚實(shí)，哪種紙橋最厚實(shí)？為什么？

3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？

4、今日的紙橋想要把它壓變形所需要的能量同它的外形有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō)，越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)胶?jiǎn)單弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的轉(zhuǎn)變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重技能即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。

5、你看，要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話，你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢！

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用多種感官感知紙的種類和特性，對(duì)比發(fā)覺(jué)不同紙張的吸水現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用記錄表記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3、在溝通、操作、記錄中表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，產(chǎn)生科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用多種感官感知紙的種類和特性，對(duì)比發(fā)覺(jué)不同紙張的吸水現(xiàn)象。

難點(diǎn)：不同紙的吸水性。

難點(diǎn)解決策略：

1、情境創(chuàng)設(shè)〔水寶寶爬高競(jìng)賽〕

2、試驗(yàn)操作〔紅色顏料水〕

活動(dòng)預(yù)備：

餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的〔指偶〕一個(gè)、小的四個(gè)、記錄表、記號(hào)筆、紅色顏料水四盒、細(xì)棍五根、大的鉛畫(huà)紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品

活動(dòng)過(guò)程：

一、紙娃激趣，設(shè)問(wèn)引題

1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃相同的三種紙。

2、認(rèn)識(shí)這三種紙。

二、探究操作，了解紙的種類

1、了解這三張紙的用途。

2、提問(wèn)操作，感知比較，發(fā)覺(jué)不同紙的不同特征。

3、操作發(fā)覺(jué)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同，并形成表格，集體記錄。

4、老師小結(jié)。

三、小組合作，探究紙的特性

1、試驗(yàn)前猜想。

你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢？”

2、以三人小組為單位做試驗(yàn)：

3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的狀況。

4、與幼兒爭(zhēng)論記錄結(jié)果反映的狀況。

四、染畫(huà)延伸，閱歷拓展

出示用餐巾紙做成的畫(huà)，請(qǐng)幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來(lái)的畫(huà)最美麗。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇13

活動(dòng)起因：

今日我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來(lái)，幾乎每天都是這樣，今日我沒(méi)有說(shuō)什么，只是悄悄的觀測(cè)，原來(lái)，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由靜靜的拿一些衛(wèi)生紙或看書(shū)時(shí)靜靜撕下幾頁(yè)紙三五成群的坐在位置上靜靜的撕紙，我發(fā)覺(jué)撕紙的時(shí)候孩子們特別興奮，可亂撕紙是要被老師批判的，而我們班人數(shù)太多又沒(méi)有特地給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)覺(jué)，就只有靜靜的扔在地上了，這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》〔試行〕里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，才有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)撕紙，練習(xí)幼兒手指敏捷度。

2、讓幼兒大膽撕紙，培育其想象力、制造力。

3、通過(guò)老師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應(yīng)用廢舊的紙，并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

假設(shè)干廢報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、用“變魔術(shù)”引起幼兒愛(ài)好

小伙伴們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么外形呀？〔報(bào)紙，長(zhǎng)方形〕今日呀，鄭老師就要用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)認(rèn)真看好了

二、老師示范撕紙，激發(fā)幼兒撕紙的愛(ài)好

1、老師第一次示范時(shí)可采納電視里表演魔術(shù)常用的神奇手式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，撕完后讓幼兒猜想像什么；〔像蘋(píng)果、像大樹(shù)、像高山等〕孩子們很感愛(ài)好，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思索。

2、老師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個(gè)圓，可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。

三、鼓舞幼兒大膽動(dòng)手撕紙

發(fā)給幼兒紙，讓他們自己動(dòng)手撕，想撕什么就撕什么，老師作個(gè)別指導(dǎo)?！策@下可喧鬧了，孩子們拿著他們最愛(ài)的紙七嘴八舌的邊說(shuō)邊興奮的撕紙，不一會(huì)，孩子們就拿著他們的作品來(lái)向我匯報(bào)了“老師，我撕了一把槍，你看。”平常活動(dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來(lái)說(shuō)到。“呀！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)了她。高源小伙伴跑來(lái)說(shuō)“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船”孩子們興奮不已。

四、作品展覽會(huì)。

幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么？再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙，實(shí)現(xiàn)廢物再利用，撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。

反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容，撕紙是孩子們感愛(ài)好的活動(dòng)，自然的就很有積極性，并樂(lè)于思索、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的，“我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！睘榇宋医o孩子們特地預(yù)備了一些廢報(bào)紙，投放在一個(gè)固定的位置，并把垃圾桶做成可愛(ài)的小動(dòng)物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見(jiàn)了，孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。

中班科學(xué)教案：有趣的紙篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.豐富幼兒安全常識(shí)，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)技能。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)公路上常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，知道它們的名稱和作用。

3.鼓舞幼兒完整語(yǔ)句講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約時(shí)裝表演，不要讓幼兒知道。

2.各種標(biāo)識(shí)圖〔紅綠燈標(biāo)識(shí)、斑馬線、機(jī)動(dòng)車通道、禁止行人通過(guò)、留意危急〕

3.四位小伙伴身上貼有安全標(biāo)識(shí)〔人行橫道、機(jī)動(dòng)車通道、禁止行人通過(guò)、留意危急〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲?qū)耄?/p>

老師：小伙伴，今日來(lái)了這么多客人，你們興奮嗎？我們給客人表演一個(gè)游戲好嗎？老師手里拿的什么，邊說(shuō)邊出示紅綠燈，提問(wèn)：小伙伴在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)識(shí)？〔公路上〕這是什么標(biāo)識(shí)？現(xiàn)在我們要用這個(gè)標(biāo)識(shí)玩一個(gè)好玩的小游戲，小伙伴知道怎么開(kāi)車嗎？請(qǐng)你做一做開(kāi)車動(dòng)作，一會(huì)玩游戲時(shí)我們就是小司機(jī)，開(kāi)著小汽車，在公路上跑，不過(guò)看到紅燈要怎么樣？〔?！晨吹骄G燈怎么樣〔繼續(xù)走〕，小伙伴記住了嗎？好現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲吧，小司機(jī)預(yù)備好了嗎？老師邊說(shuō)邊放音樂(lè)，出示綠燈，幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車動(dòng)作，幼兒開(kāi)車一圈后老師出示紅燈，幼兒停下，這個(gè)游戲好玩嗎？小伙伴快樂(lè)嗎？

2.認(rèn)識(shí)有趣的標(biāo)識(shí)，觀賞時(shí)裝表演有幾個(gè)小伙伴也要表演，和我們的游戲不一樣，讓我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)表演吧，請(qǐng)身上貼有安全標(biāo)識(shí)的幼兒隨音樂(lè)表演，師：表演結(jié)束了，我的問(wèn)題也來(lái)了--你認(rèn)為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好〔衣著，動(dòng)作〕，還有一個(gè)特別特別之處你們發(fā)覺(jué)了嗎？〔衣服上帖了標(biāo)識(shí)〕這些標(biāo)識(shí)一樣嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧。

師：〔這是什么標(biāo)識(shí)，這個(gè)標(biāo)識(shí)什么樣？表示什么意思？畫(huà)有汽車，說(shuō)明是汽車、通行的標(biāo)識(shí)，另一幅標(biāo)識(shí)圖畫(huà)著什么〔好多斜線〕像斑馬身上的斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過(guò)公路的標(biāo)識(shí)。畫(huà)著一個(gè)三角形里面有一個(gè)豎線下面一個(gè)圓點(diǎn)表示危急的符號(hào)。小伙伴，當(dāng)我們看到這些標(biāo)識(shí)就要知道干什么。

3.游戲找伙伴：

這幾位表演的小伙伴說(shuō)了，他們幾個(gè)在這里太孤獨(dú)，想找一些伙伴，那請(qǐng)小伙伴每人從小椅子后面拿到一個(gè)標(biāo)識(shí)，看你的標(biāo)識(shí)是什么，拿好你的標(biāo)識(shí)來(lái)找伙伴〔看你的標(biāo)識(shí)和前面表演的小伙伴誰(shuí)的標(biāo)識(shí)一樣就和他站在一起〕幼兒拍手邊唱邊找伙伴，請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)識(shí)

4.看CD情景圖片選擇標(biāo)識(shí)，區(qū)分熟識(shí)標(biāo)識(shí)。

剛才我們找到了伙伴，小伙伴特別棒，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)小小的嘉獎(jiǎng)，請(qǐng)小伙伴觀賞幾幅畫(huà)面，老師逐一出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面內(nèi)容，并依據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

〔1〕看到有人在公路上玩球。問(wèn)題：我們?cè)摳嬷『⑹裁?？〔危急〕用個(gè)什么標(biāo)識(shí)呢？〔留意危急〕

〔2〕一個(gè)人橫穿公路，有車輛正在路上行駛。問(wèn)題：我們?cè)搶?duì)過(guò)路人說(shuō)什么呢？用個(gè)什么標(biāo)識(shí)？〔禁止行人通過(guò)〕

〔3〕一位媽媽領(lǐng)著孩子剛要走人行橫道過(guò)公路。問(wèn)題：選個(gè)什么標(biāo)識(shí)提示人們過(guò)公路走人行橫道？〔斑馬線〕