功率 優(yōu)秀公開課

灤南縣九年級物理學(xué)科學(xué)教案課題功率課型新授展示執(zhí)筆人宋紅英審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識與技能：知道功率的概念；結(jié)合實例理解功率的概念；了解功率在實際生活中的應(yīng)用二、過程與方法：通過觀察了解功率的物理意義三、情感態(tài)度和價值觀：樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。學(xué)習(xí)重點功率的概念和物理意義學(xué)習(xí)難點會用公式P=W/t進行簡單的計算。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)航功率是表示什么的物理量？功率的定義式和單位是什么？常見運動物體的功率是多少？設(shè)計理念對上節(jié)課的一個復(fù)習(xí)和本節(jié)課的一個引入利用比較，為總結(jié)定義埋下伏筆熟悉生活中常見運動物體的功率應(yīng)用功率表達式知識的延伸，擴大知識面合作探究展示交流合作探究展示交流情景引入：小明的教室在五樓，通常上樓需要，一次他跑步上樓只用了40s，請問：⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？那一次做功快？為什么？（3）根據(jù)你所掌握的知識總結(jié)，可以用幾種方法比較做功的快慢？分別是什么？（4）結(jié)合課本P111的圖中小女孩和老人爬相同的樓時，做功相等嗎？做功的快慢相等嗎？如何比較呢？（提示：可對比速度的定義）歸納：如果做功多少不同，做功時間也不同，則功與時間的比值越大，反映了一個力做功越。比較單位時間內(nèi)做功的多少，就可以判斷這個力做功的快慢。（比較做功快慢又多了一種方法）為了描述做功的快慢，就像用速度表示運動的快慢一樣，需要引進一個新的物理量-----功率學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一功率（結(jié)合課本P111）1.功率是表示的物理量，功率的定義2.功率的計算公式變形式為表達式中各物理量符號及單位各是什么？功率的國際單位是簡稱符號工程技術(shù)上還常用做功率的單位，與國際單位的換算是：3.功率是由和兩個因素共同決定的。4.請同學(xué)們了解課本P112小資料常見運動物體的功率學(xué)習(xí)任務(wù)二功率計算題建筑工地上，水泥板質(zhì)量為，起重機在15s內(nèi)把它勻速提升到4m的高度，起重機提升重物的功率是多少？效果評價效果評價學(xué)習(xí)整理1、關(guān)于“功”和“功率”的說法中，正確的是（

）A.機器做的功越多，機器的功率就越大B.機器的功率不同，做的功一定不同C.機器做功的時間越長，功率就越小D.在相同時間里做的功越多，功率就越大2、關(guān)于功率的概念正確的說法是[]A.功率越大，越省力B.功率越大，表示做功越快C.功率越大，做功越多D.功率越大，表示做功所用的時間越短3、某機器的功率是100W，這表明（

）A.該機器能做100J的功B.該機器1S內(nèi)能做100J的功C.該機器1min能做600J的功D.該機器1S做功100J/S4、甲、乙兩同學(xué)進行爬桿比賽，都爬到桿頂，甲用了9S，乙用了10S。甲、乙兩人體重之比是5:6，則他們爬桿的功率之比P甲:P乙等于（

）A.4:3

B.3:4

C.27:25

D.25:275、如右圖所示，是甲、乙兩個物體做功與所需時間的關(guān)系圖像。由圖可知，甲物體的功率P甲與乙物體的功率P乙相比較，正確的是（）A．P甲＜P乙B．P甲＞P乙C．P甲=P乙D．無法比較確定6、甲、乙兩臺機器的功率之比為4∶3,它們工作時間之比為1∶3，它們所做的功之比W甲∶W乙為[]∶9 ∶1∶9∶27、在水平地面上，用50N的水平推力推重為100N的箱子，在10s內(nèi)前進了10m，推箱子的小朋友做功J，做功的功率為_____W。8、甲,乙兩臺機器的功率之比為1:3,完成相同的功,所需時間之比為______.在相同時間所做功之比為_________.9、舉重運動員在3s內(nèi)把1500N的杠鈴舉高到1.8m，他對杠鈴做了_____J的功，功率是_____W，若舉在空中停了3s，則這個過程做了_____J的功，功率是_____W。10、某人在水平地面上，用100牛頓的水平推力，以0.2米／秒的速度勻速推動500牛頓的重物，使它沿水平方向移動50米。求：=1\*GB3①這人做的功是多少焦耳=2\*GB3②這人做功的功率是多少瓦特【小結(jié)】今天我學(xué)會了擴展延伸