幼兒園大班運(yùn)動性活動區(qū)教學(xué)案例：百變踩踏車

大一班運(yùn)動性活動區(qū) 游戲：百變踩踏車這階段孩子們經(jīng)常在討論有關(guān)于“變形金剛”的話題，致遠(yuǎn)說：“擎天柱，宇宙爺爺遇到困難啦，我們一起去幫忙拯救吧!”子晉：“那我們要從哪里出發(fā)啊？”致遠(yuǎn):“現(xiàn)在我們要先選車，沒車是到不了宇宙爺爺家的。”子晉：“好吧，那我們先在這里游戲來源游戲來源大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段他們不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，喜歡探索、喜歡挑戰(zhàn)高難度的玩具。戶外活動時，老師發(fā)現(xiàn)有幾個孩子把梯子、踩踏車和輪胎組合在一起，變換著不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。由此，我們一起設(shè)計了活動區(qū)游戲“百變踩踏車”。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車與其它材料組合，玩出創(chuàng)意。勇敢地面對困難并努力尋求解決問題的方法。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車與其它材料組合，玩出創(chuàng)意。勇敢地面對困難并努力尋求解決問題的方法。圖材料平衡踩踏車、梯子、輪胎片投放游戲玩法玩“平衡踩踏車”時，用手握住手柄，保持身體平衡。再用腳的力量踩踏，使踩踏車向前或向后前進(jìn)、倒退。?游戲推進(jìn)一：踩踏車梯子踩踏車梯子輪胎觀察

分析觀察：孩子們自由地在操場上玩“踩踏車”，一會后，子晉說：“這樣騎車總是違反交通規(guī)則。”揚(yáng)恩說：“你們跟我開車的方向不一樣，我們會撞車的?！比敉骸拔液蛬寢屚獬龅臅r候，看到馬路上的小車都是遵守交通規(guī)則的?！贝蠹揖驮谒伎家趺礃硬拍苡行虻仳T踩踏車？一旁的致遠(yuǎn)說：“你們瞧，其實這樣也很厲害的。把梯子放平，在梯子上騎?！庇^察

分析分析：傳統(tǒng)游戲中，孩子都是踩著踩踏車在平坦的路面上行駛，是一種反復(fù)機(jī)械的體育活動，教育目標(biāo)也僅僅是幼兒身體的平衡性發(fā)展，?這樣喪失了游戲材料之間的互動性和孩子自主創(chuàng)造的能力。由于大班孩子探索欲望比較強(qiáng)烈，喜歡挑戰(zhàn)更高的難度，孩子們就針對踩踏車提出新的挑戰(zhàn)方式和玩法。

第一次游戲后，我和孩子們一起探討了如何組合游戲材料進(jìn)行不同玩法。有的說用繩子擺一個車道；有的說可以制作一個防護(hù)欄，這樣就可以安全地行駛；有的說可以嘗試用梯子，把梯子作為車道來開。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車出現(xiàn)問題，孩子們思考中..…通過商量后，孩子們知道如何保持踩踏車在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn)，原因是梯子邊緣與車輪之間的吻合于是我們對于活動區(qū)進(jìn)行調(diào)整：嘗試試借助梯子，在梯子的上面騎踩踏車。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車出現(xiàn)問題，孩子們思考中..…通過商量后，孩子們知道如何保持踩踏車在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn)，原因是梯子邊緣與車輪之間的吻合調(diào)整推進(jìn)（圖片）?游戲推進(jìn)二：踩踏車梯子輪胎觀察：在平坦的路面上騎踩踏車對于孩子們來說，很簡單，可是沒有了平坦的地面，這時候問題就來了，致遠(yuǎn)說：“我把踩踏車一放上去，人還沒站穩(wěn)就歪了?！彼?jié)崳骸拔也艅傭T上去一會，車子就卡在梯子的那個洞里了。”梓琪：“我也覺得從上面騎下來很難，這樣會危險的！要不我們從下面試看看？”觀察分析：同小班、中班幼兒在行動過程中進(jìn)行思考的特點相比，大班幼兒在行動分析之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計劃性。挑戰(zhàn)的過程中，孩子們不斷地遇到困難，他們通過和同伴間的商討互動，不斷學(xué)習(xí)，不斷地提升著游戲的難度。同時，在克服困難的過程中，孩子們逐漸建立起了自我保護(hù)的意識，遇到難度大的游戲孩子們也會及時調(diào)整自己游戲的目標(biāo)。.標(biāo)調(diào)整：調(diào)整

推進(jìn)（圖片）調(diào)整

推進(jìn)（圖片）敢于面對困難，懂得同伴間的相互合作。材料投放調(diào)整：提供輪胎，調(diào)整梯子兩頭的高度。游戲玩法調(diào)整：在水平高度不同的梯子上，進(jìn)行上坡或下坡騎踩踏車。

?游戲推進(jìn)三：?游戲推進(jìn)三：踩踏車梯子輪胎的升級版觀察

分析觀察：在上次游戲中孩子們也遇到了一些困難和問題，子諾：“我們一上去車子就會歪?！彼?jié)崳骸笆堑?，我們身體也會跟著歪?！辫麋鳎骸拔沂菑纳厦骝T下來，也是沒有成功?！本o接著有的孩子提出：“這樣斜坡式的玩法，我們很容易就摔下來，要怎么辦呢？”于是若晨提出：“我覺得在搬一個輪胎來，兩邊都有輪胎，這樣就可以平穩(wěn)地騎過去?！庇^察

分析分析：大班幼兒的注意的廣度提高了交往的能力也增強(qiáng)了在共同目標(biāo)的驅(qū)使下孩子們相互之間學(xué)會了更好地分工、合作、協(xié)作。游戲中孩子們也發(fā)現(xiàn)高低的梯子，比較危險，也容易摔下來。孩子們自己商量決定：每次游戲設(shè)置1名專門負(fù)責(zé)調(diào)整車輪和梯子間距離的人員。有了同伴間的互相幫忙，孩子在游戲中能夠更加大膽地參與挑戰(zhàn)。目標(biāo)調(diào)整：能夠在一定障礙物的上面較平穩(wěn)地騎踩踏車。材料投放調(diào)整：調(diào)整推進(jìn)調(diào)整推進(jìn)玩法調(diào)整：（圖片）把輪胎分別架在梯子的兩頭，梯子放置與輪胎的上面，挑戰(zhàn)在一定障礙物的