期中考試的總結(jié)8篇

第第頁(yè)期中考試的總結(jié)8篇期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

專家建議同學(xué)們，在期中考試后，先不要忙著分析試卷，而是向自己提出三個(gè)問(wèn)題：

1、名次、成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑？

2、如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之），還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？

3、如果在班級(jí)里的名次下滑，問(wèn)題又出在哪里？

針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此“三省”下來(lái)，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

有許多同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，專家在此強(qiáng)調(diào)，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能找到考好的原因抑或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

期中考試總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在老師的精心指導(dǎo)、教育下，我在各個(gè)方面都有所進(jìn)步。比如作文進(jìn)步了。去年上、下學(xué)期，我參加作文比賽，可是，每次都是“竹籃打水——一場(chǎng)空”什么名次也沒(méi)有獲得。雖然老師、父母一再跟我說(shuō)：“重在參與”，但我還是有點(diǎn)失落。今年，老師讓我去參加作文現(xiàn)場(chǎng)賽。我還獲得了三等獎(jiǎng)，我高興極了，不僅獲得了名次，更重要是為班級(jí)爭(zhēng)了光。我以前的作文本里，根本就看不到一個(gè)“優(yōu)”，今年，我作文得了好幾次“優(yōu)”。我發(fā)現(xiàn)我的作文，有所進(jìn)步了，對(duì)作文課更感興趣了。我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有所進(jìn)步了。去年，我雖然每個(gè)單元都考九十幾分，但從沒(méi)有拿過(guò)一百分，今年，我拿了兩次一百分。成績(jī)進(jìn)步是因?yàn)槔蠋煹募?xì)心指導(dǎo)和每次考試前我都認(rèn)真復(fù)習(xí)的成果吧！

雖然，有進(jìn)步的地方，但我也有缺點(diǎn)、不足。我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文成績(jī)退步了，也許是因?yàn)樯险n不夠認(rèn)真聽(tīng)吧？考了兩次八十幾分，那是我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)的語(yǔ)文成績(jī)，也是考得最差的語(yǔ)文成績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)也有一次，考得很不理想，這全都是不認(rèn)真造成的后果。

今后，我一定要多看課外書(shū)，多做題，把語(yǔ)文成績(jī)提上去，并認(rèn)真寫(xiě)好作文，讓作文成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

期中考試的總結(jié)篇三

本次月考，試卷緊扣數(shù)學(xué)新課標(biāo)，把握數(shù)學(xué)學(xué)情實(shí)際。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本計(jì)算能力和基本解題技能，試卷題型有填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、作圖題和解決實(shí)際問(wèn)題六種題型，主客觀題分配合理，這套試卷考察的知識(shí)基本涵蓋一個(gè)月的知識(shí)點(diǎn)，是一份教好的試卷。

本次考試，監(jiān)考教師嚴(yán)格把關(guān)，改卷老師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷?？己竺课豢迫卫蠋煂?duì)自己的試卷都做了詳細(xì)的分析。為了更好的調(diào)整好下個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高優(yōu)秀率和及格率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為下次月考考出更好的成績(jī)，教研組把各個(gè)年級(jí)的考試情況進(jìn)行分析。

通過(guò)月考，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)數(shù)學(xué)組教師的'教學(xué)成績(jī)參差不齊，下面，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)動(dòng)蓽y(cè)試所反映出來(lái)的教學(xué)中的不足。

一、教師對(duì)課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。從測(cè)試反映的情況看，有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒(méi)有給學(xué)生歸納總結(jié)出來(lái)，沒(méi)有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書(shū)，胸?zé)o成竹，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。

二、其次教師對(duì)教學(xué)理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就做練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測(cè)試看，學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。說(shuō)明教師在平常的課堂教學(xué)過(guò)程中滲透和訓(xùn)練地力度不夠。

三、從測(cè)試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺(jué)

有手畫(huà)，連線不用直尺。說(shuō)明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一支粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒(méi)有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動(dòng)上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，缺乏靜下心來(lái)，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心。

針對(duì)這些不足，我覺(jué)得要從如下幾點(diǎn)做起：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和延伸，做到課時(shí)、章節(jié)過(guò)關(guān)。教學(xué)新知中，創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當(dāng)然，要避免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的輔料。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。要做到：①基本口算經(jīng)常練。②重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練。③變換形式快樂(lè)練。

二、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。我們教研組要多組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有從外部做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，學(xué)生才能安下心來(lái)認(rèn)真審題。教師要采取有效的激勵(lì)手段，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，對(duì)那些易混淆的題要多進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生注意要數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在解決問(wèn)題教學(xué)中，教師要教給學(xué)生審題的方法，使學(xué)生有法可循，學(xué)會(huì)審題并能正確的解決問(wèn)題。

月考已經(jīng)過(guò)去，它只是為我們以后的教學(xué)起到一個(gè)督促作用，在今后的教學(xué)中，我們要做到，面向全體，注重基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。精心上好每一節(jié)課，教學(xué)要做到知識(shí)到位，能力到位，激發(fā)活力，樹(shù)立信心，關(guān)注學(xué)生的興趣和方法，真正做到常規(guī)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規(guī)化。全力已赴構(gòu)建有效課堂，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

初二期中考試總結(jié)范文（通用20篇四

期中考試了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。）我認(rèn)真分析了原因：

1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。

2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以復(fù)習(xí)方法，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。

總之，對(duì)于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！?/p>

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。

初二期中考試總結(jié)范文（通用20篇五

時(shí)間過(guò)得很快，一晃初二上半學(xué)期也過(guò)了一半了，記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了，而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對(duì)我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結(jié)吧?？荚囘^(guò)后的，就是深深的反思。

這次期中考試?yán)锍錆M了意料之外的事情，徐順鑫的數(shù)學(xué)滿分，趙凡的歷史滿分等等?？梢哉f(shuō)，大家都在拼，就拿數(shù)學(xué)與英語(yǔ)這兩門(mén)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人之間的差距不過(guò)一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)刻都要繃緊心中的弦，因?yàn)樯砗缶陀型瑢W(xué)在追趕，雙方的競(jìng)爭(zhēng)必定是以一方的失敗而告終，而自己的松懈必將為對(duì)方搭建勝利的平臺(tái)。

每次考試都會(huì)讓我總結(jié)出一些考試、學(xué)習(xí)乃至生活的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文讓我知道了自己對(duì)于理解文章，判斷題目的膚淺，我會(huì)在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累；數(shù)學(xué)再一次驗(yàn)證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的考試中更加細(xì)致的思考；英語(yǔ)告訴我，要認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一次；物理讓我懂得靈活運(yùn)用知識(shí)的重要性，畢竟物理乃是來(lái)源于生活的；歷史和政治是絕對(duì)不容小覷的科目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分?jǐn)?shù)看似不經(jīng)意間流逝。

學(xué)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)，在這其中充滿技巧，掌握了技巧的學(xué)習(xí)是事半功倍的。得失之間要講求平衡，不能只將在強(qiáng)項(xiàng)上所花的精力勻給短腿科目，毀壞了這種平衡所帶來(lái)的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習(xí)比作一艘船，等到船上有了漏洞就只是去填補(bǔ)，維持著一種風(fēng)雨飄搖的航行，這種船何以遠(yuǎn)航？漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)填補(bǔ)并徹底修復(fù)的，最后還要思考如何將著一艘普通的小漁船擴(kuò)大并建造成海輪。成績(jī)靠的不是一朝一夕的努力，在自己心中也要有明確的目標(biāo)，只有想做的事情才有可能實(shí)現(xiàn)?；蛟S這個(gè)目標(biāo)一時(shí)完成不了，那么也可以制定出最高目標(biāo)和最低計(jì)劃。

自信是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力之一，自信的人做任何事都容易獲得成功，但絕不可自負(fù)，心高氣傲是非?？膳碌氖虑椤?/p>

不管怎么說(shuō)，這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過(guò)去了，只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。

期中考試總結(jié)篇六

期中考試已經(jīng)過(guò)去一周了，可是我卻至今還沒(méi)有撫平我受傷的心靈，因?yàn)檫@次期中考試我是花了將近兩個(gè)星期給孩子們復(fù)習(xí)的。從拼音學(xué)習(xí)，到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，再到閱讀講解，我都很認(rèn)真地跟他們講解了，我自認(rèn)為也講了很多，他們應(yīng)該聽(tīng)懂了并掌握了呀！可是一到考試，我就真的明白了“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話。這一個(gè)星期，我沉下心來(lái)，好好反省了一番……

一、學(xué)生的依賴心理比較嚴(yán)重

學(xué)生中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，就是有老師守著的時(shí)候，才會(huì)端起書(shū)本，勉強(qiáng)學(xué)習(xí)一番。而老師一旦離開(kāi)，教室會(huì)立馬充滿嘰嘰喳喳的議論聲……接手他們有一年多了，雖然我一直強(qiáng)調(diào)并告訴他們，學(xué)習(xí)是自己的事情，一定要自覺(jué)！可是感覺(jué)真正聽(tīng)進(jìn)去了并付諸實(shí)際行動(dòng)的人屈指可數(shù)?？赡苁俏覐?qiáng)調(diào)的力度和頻率還不夠吧！

二、學(xué)生的注意力不夠集中

每個(gè)科任老師都有反應(yīng)，我們班的學(xué)生，有好幾個(gè)上課都注意力很不集中，這個(gè)問(wèn)題我也發(fā)現(xiàn)了，他們幾個(gè)上課時(shí)要么是玩橡皮擦，要么是捏筆尖，要么是掐手指，要么是眼神呆呆地望著黑板，而實(shí)際上是不知神游到了什么地方……每次遇到這樣的情況，我都會(huì)停下來(lái)指出，可是注意力都不會(huì)持續(xù)五分鐘以上……想想可能是我的課上得太枯燥了，以前學(xué)生字時(shí)還會(huì)帶他們玩玩游戲，可是現(xiàn)在很少了，因?yàn)榛旧现v完生字，做幾個(gè)練習(xí)，一節(jié)課就完了。

三、我自身上課不夠有激情

回顧我上課這么久以來(lái)，很多老師評(píng)價(jià)我的課都是不夠有激情，情感不夠豐富！確實(shí)，這也是一直很困擾我的一個(gè)問(wèn)題，到底要怎樣才能讓自己充滿激情、富有感情呢？是不是我本身就是一個(gè)情感缺失的人呢？在感動(dòng)別人之前首先就得感動(dòng)自己，這一點(diǎn)我始終都沒(méi)能做到！

四、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠

反思一下自己，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注并不夠，平時(shí)除了上課時(shí)間，并沒(méi)有真正做到勤勞走動(dòng)，對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解得還不夠，學(xué)習(xí)方面的困惑、生活中的困難，有很多都是學(xué)生來(lái)找我說(shuō)的……這一點(diǎn)確實(shí)走的不夠好，以后要徹底改正過(guò)來(lái)！

總結(jié)這次考試，考得并不是很理想，但是其中的原因有學(xué)生的也有我自身的。離畢業(yè)會(huì)考的時(shí)間日漸臨近，心里的壓力也隨之而來(lái)，希望我能夠真正地“有壓力才有動(dòng)力”，在倒計(jì)時(shí)中，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

初二期中考試總結(jié)范文（通用20篇七

我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。我承擔(dān)了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。

一、試題情況：

本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。

1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。

2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。

3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。

4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶?，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？

5、通過(guò)小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

⑴、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。

⑵、第二問(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：

①逆反心理的影響；

②進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；

③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；

④我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；

⑤父母教育方式不當(dāng)，子女不理解、體諒父母等。

⑶、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：

①要理解關(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；

②要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。

③遇事要心平氣和地與父母商量。

④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

⑤掌握與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。

6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。

二、試卷情況：

本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請(qǐng)問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒(méi)寫(xiě)全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，特別是沒(méi)有著重看題目括號(hào)內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。

本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得滿分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。

三、教與學(xué)存在的問(wèn)題：

1、審題不清，沒(méi)有認(rèn)真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。

2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題。

3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。

4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。

四、改進(jìn)的辦法如下：

1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。

3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。

4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫(xiě)好字，三是分清點(diǎn)。

期中考試工作總結(jié)篇八

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任素質(zhì)。

結(jié)合學(xué)期初制定的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，我們的班主任的培訓(xùn)工作主要從五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1、班主任技能大賽。

9月18日德育處舉行了班主任技能大賽理論考試，從政策法規(guī)，案例分析，備一節(jié)心理健康課等方面進(jìn)行了考查，根據(jù)此次考試成績(jī)，我校推薦徐蘭老師參加區(qū)班主任技能大賽，徐蘭老師以深厚的文化積淀和內(nèi)涵，榮獲一等獎(jiǎng)。

2、班主任演講技能的培訓(xùn)。

為提高班主任的語(yǔ)言表達(dá)能力，利用每周一升旗儀式舉行班主任教育案例演講技能展示，現(xiàn)在已有王曉霞（語(yǔ)文）、亢寒梅、王瑩潔，數(shù)學(xué)組的王曉霞，徐明霞、張麗麗老師參加了演講。各位班主任老師都能就發(fā)生在身邊的，帶有普遍現(xiàn)象的小事，面向全校學(xué)生以案例的形式展開(kāi)剖析、教育，如：數(shù)學(xué)組的王曉霞，談到了學(xué)生的校服上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，徐明霞老師談到近期開(kāi)展的大課間奔跑活動(dòng)等等，都是極好的德育教育素材，形成了我們的德育文化。

3、班主任青藍(lán)工程。

11月4日，古寨中學(xué)舉行“青藍(lán)”班主任成長(zhǎng)暨班中班管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上畢蘭華、劉莉兩位老師各自代表師傅與徒弟進(jìn)行的典型發(fā)言。畢老師代表師傅以“與徒弟一起觀察班級(jí)，與徒弟一起開(kāi)班會(huì)，與徒弟一起開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”為銘言，表示要全力帶好新班主任；劉莉老師代表徒弟決心從細(xì)節(jié)入手，虛心好學(xué)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，盡快成長(zhǎng)為一名合格的班主任?！鞍嘀邪唷惫芾砟Ｊ降膸ь^人呂喜燕老師，詳細(xì)地介紹了近年來(lái)自己不斷完善的“班中班”管理經(jīng)驗(yàn)，讓在座的全體班主任及課任老師受益匪淺。姜曉英、王濤、任繼虎、潘曉麗、張艷雪、劉曉娜、呂建華7位班主任老師進(jìn)行了互動(dòng)交流，談經(jīng)驗(yàn)，談做法，談困惑，將班主任青藍(lán)