小學毛筆書法教案和小學滿分作文5篇

一、學情分析本人任教擔任學校的書法課雖有數(shù)年，但經(jīng)驗，認知上還有很大不足。所有學生都是初次接觸毛筆書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。三、教學目標1、書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。2、書法教學要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。3、書法教學要有持久性欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。4、書法教學要具有發(fā)展性我們教書法的目標是：（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。四、采取措施。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。書法教學進度表1、學前談話，認識書法。2、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)3、用筆技法的基礎訓練4、毛筆楷書筆畫的寫法(一)----橫5、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎6、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇7、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點18、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2回顧,組合筆畫,練習獨體字9、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺10、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤111、書法作品賞析12、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回顧,組合筆畫,練習獨體字13、復習，筆畫組合練習14、總結15、總結《書法欣賞》教案教學目標：1、正確認識書法的含義。2、認識漢字的特點和書寫藝術特點。書法就是寫字之法，即是以漢字為對象以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術。二、教學內容及要求：1

、正確認識書法的含義。2

、認識漢字的特點和書寫藝術特點。3

、學習欣賞漢字書法藝術。教學課時：兩課時。教具準備：多媒體課室的影視設備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。教學過程：一、講述關于漢字和漢字書法的有關知識。書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術，源遠流長,博大精深，它從一個側面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財富。1．什么是書法？書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術。2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。人類為生活、生存而創(chuàng)造了文字，并使文字的形式——書體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的變化，都使它的服務范圍拓寬，不斷完善、不斷總結、不斷提高。漢字的式樣，在越來越統(tǒng)一的基礎上，變得越來越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術——書法。再加上漢晉以來統(tǒng)治階級對這一藝術的大力倡導，在人民群眾中也有了廣泛的影響。我國歷代出現(xiàn)了許多書法家，他們留下了大量的名帖和墨跡，成了民族傳統(tǒng)文化中光輝燦爛的花朵。書法源于漢字，漢字是書法的基礎。漢字的產(chǎn)生，也就孕育了書法藝術的因素，如以線造型，以及勻稱、平衡、變化等形式美法則的運用。先民們仰觀俯視，審美地觀察世界，把思維、觀念、追求寄托在這些刻劃線條。.漢字書法藝術的形成一般來說有三方面因素：其一，漢字的表意性。漢字從象形開始，是表意的。“依類象形”，“博采眾美，合而為字”，雖然經(jīng)歷了種種變遷，仍然保留其表意的特征。漢字豐富的點畫線條和復雜的形體結構在形式美的基本法則之下可以產(chǎn)生無盡的變化。正是漢字本身具有造形美因素，漢字才有可能成為一門藝術。其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術，同它很有關系。毛筆體圓鋒尖，剛柔相濟，具有很強的表現(xiàn)力。由于用筆力度、速度和方向的不同，寫出來的點畫線條可以產(chǎn)生輕重緩急枯潤濃淡藏露方圓種種變化。作書者的情感起伏和心理波動，也能從筆下微妙的起承轉合中表現(xiàn)出來，生動地記錄在紙上?？梢哉f，沒有毛筆，就沒有中國的書法藝術。其三，中國文化思想的滲入。漢字和毛筆的特殊性為漢字書法藝術的產(chǎn)生提供了物質材料和造形載體。而最終使?jié)h字書寫成為藝術的，則是中國文化思想的滲入。書家把對自然的認識，對生命的感悟，按照美的形式和規(guī)律，創(chuàng)造性地滲入漢字書寫之中，漢字書寫由此得出從寫字的“技”升華為藝術之“道”。書法中的一點一畫，一揖一讓都滲透著中國文化的精神意蘊和思想內涵以及書者個性個化的情懷，儒家的“中庸”、道家的“自然”、釋家的“漸修”在書法中都有不同程度的體現(xiàn)。我們看一塊石碑、一幀法帖，透過那石花斑剝、墨色依稀的筆畫，首先先感悟到的是中華文化歷史的渾厚氣息。所以中華文化思想是書法藝術的靈魂。值得注意的書法和寫字是兩個既有共同點又相區(qū)別的不同概念。一個強調藝術，一個強調實用。寫字只有達到一定的藝術水準和思想境界之后才能成為書法。3．書法藝術與其他藝術的關系。（1）書法與中國畫。古有書畫同源之說，這說明書法與中國畫關系密切之深。漢字來源于形象。漢字是表意的文字，以形象為基礎，而造形之始就是根據(jù)物象成其物，它們本身就是一幅經(jīng)過加工的抽象了的繪畫作品。雖然后來漢字在發(fā)展演變中日漸遠離物象，但溯本追源，還是離不開形象。書法和中國畫都是用線條造形。書法是線條造形藝術，是以點、橫、撇、捺、提、折等線條進行規(guī)定的造形組合。中國畫同樣離不開線條，無論是工筆畫還是寫意都要通過線條來塑造形象。具有相同的審美觀念。二者都注重墨色的枯潤濃淡，章法的虛實主次，講究神采、氣韻，把意境美的追求放在形態(tài)的表現(xiàn)上。蘇軾說：“書必有神、氣、骨、血、肉，五者決一，不為成書也?！卑焉穹旁谑孜?。同樣他在論畫時，也說：“論畫以形似，見與兒童鄰?！睆娬{也意境與神韻。書法與國畫在形式上也能都融合在一起。我國的繪畫在傳統(tǒng)上講究題款，而題款本身就是一幅書法作品，它除表明作者的身份以及作畫時間外，更重要的在于書與畫的交融，豐富作品內容，增添作品情趣，從而取得雙劍合璧、相映成輝的藝術效果。一般說來，每一幅中國畫里都有書法的內容。使用的工具材料也有很大的一致性，文房四寶是書法和國畫的共用品。因為以上原因，造就了歷史上一代代書畫兼長的大師，如蘇軾、唐伯虎、鄭板橋等人既是畫家又是書法家。（2）書法與篆刻。篆刻就是以篆書刻寫的藝術。篆刻與書法關系十分密切，也是線條造形的藝術。所不同的是，一種是用毛筆寫出來，一種是用刀刻出來。但從刻這一過程來看，印稿無疑是書法作品。此外，書法還與文學（尤其詩、詞）、音樂、舞蹈、武術等有廣泛的聯(lián)系。例如書法與文學的關系，書者如具備相當文學水平，語言表達水平，熟悉一定詩詞歌賦，達到一定的境界，對其書法藝術的提高很幫助。作品中的文字內容，有時能說明作者的思想感情、文化文學素養(yǎng)。歷史上一些流傳千古的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、蘇軾的《赤壁賦》等不但在書藝上是光輝典范，其文字在文學上也是不朽之作。一件完美的書法作品應該語言新穎、內容健康、富有哲理和詩意，從而達到內容和形式的完美統(tǒng)一。二、介紹書法欣賞的有關內容（如何欣賞書法作品）。書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的一種審美活動?，F(xiàn)代書法家沈默尹先生說：“世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡?！敝袊鴷ㄋ囆g不僅以其獨特的美學特征吸引了幾千年的無數(shù)華夏子孫，使不計其數(shù)的人為之孜孜終生，并且不同于西方藝術的強烈個性和藝術魅力征服了并不懂得中國文字的歐洲人。馬克思說：“對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”同樣，不懂得欣賞，最美的書法作品也沒有意義。要欣賞書法，必須具有一定的欣賞能力。書法欣賞，不但能給人以心理上的審美愉悅和精神亨受，而且對學書者來說，還可以開擴眼界，學習借鑒前人書法藝術的重要手段。多欣賞，可以提高對書法作品的感從受能力，豐富內心世界，使人更富于想象，從而提高賞者的創(chuàng)造力。1．書法欣賞的特點。（1）書法欣賞的再創(chuàng)造。欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學識修養(yǎng)在感受的基礎上展開豐富的聯(lián)想和想象，對書法作品進行積極的能動的再創(chuàng)造。但書法是一種高度抽象簡約的線條藝術，它不應言，也不具象，僅以一線或濃或淡、或枯或潤的墨跡，表達書者情思?？梢哉f，任何一種藝術欣賞都是藝術的再創(chuàng)造，但欣賞書法的再創(chuàng)造與其他的藝術形式相比有明顯的不同。看小說可根據(jù)自己生活經(jīng)歷想象出書中的情景、氣氛和人物相貌，看繪畫則可以所繪形象跟現(xiàn)實物體建立起一種對應的聯(lián)系。書法更接近于音樂，有人稱書法為“無聲之音”，音樂的要素一是旋律，二是節(jié)奏。書法也一樣，每一筆每一字都是在不同的輕重緩急中有節(jié)奏地寫出來，而每一行每一篇忽如“奔雷墜石，鴻飛獸駭”，忽如“山崩海嘯”，忽如光風明月。這正象音樂中的不同旋律和不同樂曲。音樂可以表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，可表現(xiàn)激昂、憂傷、悲壯、恬靜各種不同的感情，書法亦然。各種藝術都應做到內容和形式的完美統(tǒng)一。我們以為文字內容就象歌詞，表現(xiàn)文字內容的書法就象為歌詞譜曲。曲譜要盡可能地去表現(xiàn)歌詞（文字）的內容。這樣的書法既可以與文字內容一起欣賞，也可以獨立欣賞書法。單看書法也有欣賞價值，但不夠完美，因為連同文字內容一起欣賞是民族傳統(tǒng)習慣。比如我們用“瘦金體”去寫岳飛的“滿江紅”，如果連同“壯懷激烈”的內容一起去欣賞，就很難令人滿意了?？傊?，書法欣賞具有再創(chuàng)造的特點。（2）書法欣賞的模糊性。書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國書法中的線條，是書法者內心感情活動的軌跡，它區(qū)別于幾何學上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調和意趣，難以確指。例如，一橫，在欣賞者眼里，可以看作“千里陣云“，也可看作是“一條鋼筋”；一點，可以是“高峰墜石”，也可以是“平地磚頭”。很難用準確語言表達出來，是因為書法欣賞具有較強的“模糊性”或叫“朦朧感”。只是道出大致的感覺而已。書法欣賞的層次，主要取決于一個人審美力的高下。由于書法欣賞是一個再創(chuàng)造的過程，那就必然帶有欣賞者的主觀色彩，所謂“仁者樂山，智者樂水”。造成其差異性的原因有主要有三個：一是受政治立場影響。我國傳統(tǒng)的審美觀念認為，欣賞作品就是欣賞人格，如果一個人在政治上有虧大節(jié)，在道德品行上低下，那么他的書法作品技巧再高，格調再雅，也為人所不恥。蘇東坡說：“古之論書者兼論其平生，茍非其人，雖工不貴也。”如古人對趙孟兆之書法，他作為元代書壇盟主，練就一身筆墨工夫，雖然缺少變化和過于平整，也足以是一代大家。而不少人認為他身為南宋宗胄，不應仕元，由此而大受批判。說是“為人少骨力，故字無雄渾之氣”（李楨伯）。二是受趣味愛好的影響。有的人喜歡雄強質樸，有的人喜歡精巧別致，不一而足，“蘿卜青菜，各有所好”。而這勢必影響對書家及其作品的評價。如被稱為“書圣”的王羲之，他的書法秀美典雅，而有人卻站在壯美的立場上說他的作品“雖圓豐妍美，乃乏神氣，無戈戟铦銳可畏，無物象生動可奇”，“有女郎才，無丈夫氣”。三是受流派觀念影響。一定歷史時期的各書法流派，都有自己的思想基礎、創(chuàng)作傾向和藝術風格。因此互相之間必然會出現(xiàn)互相競爭甚至互相爭斗的局面。往往對同派的書家和作品加以褒揚，對異派進行批評甚至抵毀。如康有為作為碑派代表，極力鼓吹北碑，稱頌魏碑之美，“北魏碑無不佳者”。而對以妍美見長的帖派書家董其昌的書法大力抨擊，貶低?！熬质甾@下駒，騫怯如三日新婦”。由于有這種“門戶之見”，就很難產(chǎn)生公允的評論。2.書法欣賞的標準。書法欣賞同其他藝術的欣賞一樣，有個相對的審美標準。古人云：“有功無性，神采不生，有性無功，神采不實”。書法藝術重在有神采，而要有神采，必須有“功”和“性”?！肮Α?，指功力、技巧，即指對一定的法度對筆畫、結構、章法等的把握?！靶?，指性情、風格，即指其中寄托的意趣、情操、學識、修養(yǎng)和感情。因此，功力、技巧、個性、風格是我們欣賞書法的基本標準。具體主要有下面幾方面。（1）

點畫的線條美。漢字由點畫組成，點是線的濃縮，線是點的延伸。點畫是中國書法的基本造型因素，本身也具有獨立的美學品格。線條美主要表現(xiàn)在：一是線條的力度。不論何種書法作品，都必須以“力度”為基礎。沒有筆力，形態(tài)再美，也毫無審美內涵。只有筆力雄渾，才顯示其美妙。所謂“力透紙背”、“入木三分”，就是對筆力的稱贊。二是線條的節(jié)奏。書法線條是書家情感和心理變化在紙上留下的軌跡。線條的節(jié)奏像音樂。音樂的節(jié)奏是通過音的長短、高低現(xiàn)出來的。而線條的節(jié)奏則通過用筆的輕重快慢表現(xiàn)出來。音樂可以“一唱三嘆”，書法線條可以“一波三折”。這正節(jié)奏上的起伏。所以，書法被稱為“無聲之音”。墨色也是線條形式美的重要因素，它使作品具有立體感。黑白反差，虛實對比更增強藝術效果。（2）結構的造型美。書法的藝術結構是指每個字點畫之間的搭配組合。點畫的輕重粗細、方圓長短、部首大小高低，偏正寬窄，經(jīng)過書家巧妙的組合可使字起伏隱顯，陰陽向背皆有意態(tài)”。簡單的筆畫可以產(chǎn)生出姿態(tài)萬千，變個化無窮的結構造型。如小篆的古樸、隸書的阿娜、楷書的端莊、行草的險勁等。結構形式的多變，但離不開其中的規(guī)律，即平衡、對比、變化、統(tǒng)一是最基本的規(guī)律。歷史上的書法家，對漢字的藝術結構進行了十分豐富的創(chuàng)造，如顏體的端穩(wěn)豐潤、歐體字的險峻修長、柳體的剛健骨氣等。在遵循形式美內在規(guī)律的前提下，充分利用漢字形體的可塑性，表現(xiàn)出不同的風格和意趣，給人以不同的藝術感受。（3）章法的整體美。學習書法一般是從筆畫到結構到章法，而欣賞書法則正好相反。因為章法給人以第一視覺效果。有不少書法作品，筆畫結字都不錯，但組成篇后卻毫無生氣，藝術效果不好，原因是章法處理不當。歷來書家都重視章法?！捌哉路橄?。”（蔣驥）怎樣處理章法？一是虛實恰當。章法也叫“布白”，無論分行布列安排，還是落款鈴印位置，做到實處不擠，虛處不空，形成一個協(xié)調的整體。二是行暢通。字與字，行與行之間要一氣呵成。做到一字管領數(shù)字，數(shù)字管領一行，一行管領數(shù)行，數(shù)行管領全篇。（4）

風格的個性美。“風格就是人”（馬克思），風格就是在作品中體現(xiàn)的個性，是藝術家成熟的標志。歷史上光照千古的書法家無一不是個性特出，風格鮮明的。有的平和簡靜，有的跌宕灑脫，有的端莊，有礫雅逸，有的霸悍，有的敦厚，都能給人以審美上的享受。（5）

構思的意境美。意境，就是書者通過作品表達的強烈的思想感情。對其形式必定作一番構思，這種構思就是設計布局。例如，有一幅書寫一個“鵝“字的作品，他創(chuàng)意上，采用了挪位法，將左旁的“我”挪上，上下呼應，有動感。加上上款下款，形成一幅精美的構圖。三、展示一些書法作品并直到欣賞。1實物展示。2電腦上播放（投影）3現(xiàn)場示范書寫。第二課筆法教學內容：筆法授課時間：兩課時教學目的：知識與技能1、認識毛筆。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：一、執(zhí)筆1、對毛筆的認識我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛柔相濟，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫字的大小，以及個人習慣進行選擇。（2）毛筆的構造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。（3）毛筆的選擇無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結：對學生進行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。板書設計毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵書寫方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆第三課教學內容：用筆技法的基礎訓練教學目的：知識與技能1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。3、認識和運用各種筆法。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點1、掌握中鋒用筆2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學過程：一、復習上課雙姿二、導入（一）用鋒與用毫毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質的東西。這相同的東西和最本質的東西，就是筆法、結體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。3、筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細—粗用力感覺：重—輕—重速度感覺：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。板書設計：一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側鋒三、筆法的分解起筆——順鋒、側鋒、藏鋒筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運用第四課基本筆畫練習：（橫的寫法）教學目標：知識與技能：1、掌握兩種橫的寫法和用法2、知道筆畫的完成過程；3、掌握頓筆的起收筆方法。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統(tǒng)書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：1、頓筆的寫法；2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程一、導入永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。2、師小結并導入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。1、出示PPT1：上二三七2、說說這些字的橫畫有什么不同？3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？1、書寫“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪個“旦”字好看？為什么？3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。4、學生在練習本上練寫“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3工、亞、天、來（士）……王、羊、春、青（言）……隹、美、垂1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）4、教師小結引申部分五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法1、教師范寫“七”。2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。如：七也戈毛我3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？對照說明“斜橫不可平”。4、任意挑其中三個請三生板演。5、評議板演的字。6、學生練習本上選三個練寫，評議。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。七、課堂小結：1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？2、總結。第五課教學內容：豎的寫法教學目標：知識與技能：1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。2、學習懸針豎的寫法。3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。二、寫法指導我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合?！笆钡膶懛?。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍?！柏S”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。小結、回想一下，懸針豎的特點。三、學生練習“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。四、歸納總結。讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計懸針豎垂露豎第六課教學內容：撇的寫法教學目標知識技能：1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。2、初步學會“?！薄ⅰ叭省?、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術的魅力。教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學過程：一、欣賞：1.書畫作品欣賞師：同學們欣賞了《墨竹》①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。二、墨畫游戲：師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）三、新授師：接下來我們繼續(xù)學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經(jīng)學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人?！耙还P一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“?！薄扒А薄芭！弊钟幸粋€短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區(qū)別？引出短撇的變化——平撇(1)、練習平撇。(2)、教師示范“牛”“千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”通過練習復習其中的懸針豎的寫法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”四、繽紛展示五、評價小結1、評價(1)、互動，用五角星評價。2、小結課后反思：第七課教學內容：瓜子點長點撇點挑點教學目的：知識與技能1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。3、認識和運用各種點。過程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學難點：掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握教學過程：一、引入：同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。二、呈現(xiàn)，定義：文：瓜子點（右點）下：長點半：撇點潔：挑點觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩(wěn)長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應三、練習：教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價四、討論：教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點池：挑點洋：撇點織：長點教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。五、總結：今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。七、拓展1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。第八課教學內容：瓜子點長點撇點挑點（2）教學目的：知識與技能1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握點的各種變化。3、認識和運用各種點。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法教學難點：，掌握幾種點的書寫方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握教學過程：一、引入：同學們，大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來認識一下：點。二、呈現(xiàn)，定義：文：瓜子點（右點）下：長點半：撇點潔：挑點觀察不同點在字的位置。（老師事先在小黑板上畫田字格，寫好字。）講解定義：

瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩(wěn)長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼應三、練習：教師先示范書寫，學生模仿，臨摹時教師來回巡視，指導，糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞，評價四、討論：教師把點抹掉，請學生先討論，然后說說此字用什么點為好，給出名稱。高：瓜子點池：挑點洋：撇點織：長點教師再呈現(xiàn)原字中所用的點，對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。五、總結：今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。其實，我們的書法藝術博大精深，我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的點，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。七、拓展1、兩點水：用作左偏旁。上為斜點，下為提點。這個部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。2、三點水：用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點，這個點應靠近第一點并呈斜對齊，便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對齊，道理同上。

3、相向點：用作字頭。左為斜點，右為撇點。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。4、順三點：用作字頭。在相向點中間插入一個斜點，分布原理與三點水相同，是為保證下邊沿整齊。5、相背點：用作字底。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6、隔三點：用作字頭。在相向點中間插入一個豎點，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點底：用作字底。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。8、向心四點：用在字的兩邊。左為兩點水，右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。第九課斜捺的寫法教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)斜捺的形態(tài)特點，體悟實現(xiàn)形態(tài)特點的筆法要領，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。2、在寫字過程中，讓學生感受到書法的形態(tài)美、文化美，激發(fā)起學生濃烈的寫字興趣。3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。課前互動：同學們好，今天我們的主攻目標：斜捺的寫法……教學過程：一、作品欣賞，導入新課1、中國文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶.它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,一定要學會寫毛筆字，正如咱們利港實小的辦學目標那樣：寫好中國字，做好中國人。（邊說邊播放書法作品欣賞）。2、要想學好中國字就必須從簡單的筆畫開始練習，逐漸過渡到結構，章法。今天我們來學習毛筆字的基本筆畫——斜捺的寫法。板書：斜捺的寫法二、觀察比較，把握形態(tài)1、（課件出示滑滑梯），大家仔細看看這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的斜捺像滑滑梯）追問：它們哪些地方比較像呢？2、從圖上的對比中，我們知道斜捺是由三部分組成，板書：。這三部分讓斜捺出現(xiàn)“一波三折”效果。（黑板上畫上斜捺）3、老師用一句話把斜捺的形態(tài)特點概括出來了，我們來讀一讀：一波三折似滑梯；由細到粗尾巴尖。（指名2人讀，齊讀，帶上動作）三、合作探究，領悟筆法1、怎樣才能把斜捺寫美？讓我們睜大眼睛看電腦里老師怎么寫。（出示課件演示“捺”運筆）指名交流：①起筆輕頓②行筆由輕到重③到捺腳頓一頓再提④尾巴出尖若說不上來，引導：咱們再看一遍，這次我們得重點關注斜捺的起筆、行筆和收筆是怎么寫的？（評價：你關注到了起筆的要領，得輕輕頓一頓，師書空演示，以此類推）2、同學們看得很仔細，也能夠抓住運筆要領來講了，老師把斜捺書寫要領濃縮在這首兒歌里，誰愿意來讀一讀。課件出示：起筆輕頓右下行，漸行漸按略帶彎；捺腳重按再輕提，向右平抽尾出尖。四、練評結合，學會書寫1、練一練，運用筆法要領。（1）書空：老師帶著學生書空生說兒歌師講解。（起筆輕輕頓一下，轉鋒向右下行筆，邊行邊加重力氣并稍微彎一彎，寫到捺腳時運足筆力頓一下在輕輕提一下，朝右邊慢慢地輕輕地抽出筆尖。）（2）范寫：老師運用上述要領范寫捺。師邊范寫邊說要領，學生拿起筆跟老師一起來書空。強調執(zhí)筆姿勢：1捏2勾3抵4靠（3）接下來請同學們把毛筆蘸上墨自己試著寫一寫，但不要著急書寫，先擺正寫字姿勢，要做到頭正、身直、臂開、足安。大家的執(zhí)筆正確了，寫字姿勢漂亮了，長期這樣練習，字才會寫得更漂亮，人也會更精神?，F(xiàn)在把斜捺練寫三遍。（邊寫邊評：寫書法是可以修身養(yǎng)性的，所以我們要慢慢寫，細細品，讓每一個筆法都浸透著濃濃的韻味兒。）2、評一評，強化筆法要領。（1）請大家看看這個字（中等），評評寫得怎么樣？（2）同學們會觀察，更會思考，評得也很到位。不過，書畫之妙，當以神會，讓我們再次拿起筆來寫兩遍，相信大家會寫得更出色。師巡視指導。展示優(yōu)秀點評。五、拓展延伸，學會運用1、（出示課件）同學們把斜捺寫漂亮了，那帶有斜捺的“八”字，要寫好它，得注意些什么？2、同學們目光敏銳，讀出的內容真不少。眼到重要，手到也重要。先看老師寫一遍。好了，大家用筆把你們看到的表現(xiàn)出來，每人寫三遍。3、巡視，拿紅筆圈畫出好字。4、那些同學得到了紅圈圈？請高高地舉起你們的作品，讓大家欣賞欣賞。手指操：一個手指變呀變，變成小蟲爬呀爬；兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。5、通過今天的學習，大家已經(jīng)把捺畫和八字寫美了。其實，在不同的書法家的作品中“捺”畫的形態(tài)不盡相同，這是唐代書法家歐陽詢的作品（點擊課件），他的捺畫端正嚴謹單純簡練；而柳公權的捺則又剛勁挺拔；顏真卿的捺粗重有力；趙孟頫的捺畫寬博深穩(wěn)，酣暢圓潤。即使在同一個書法家的作品中，“捺”根據(jù)需要也會做出一些調整，以達到協(xié)調一致的整體效果。孩子們，這些帶斜捺的字你能自己觀察做調整，把它們寫美嗎？（生自由練習，師巡視展示優(yōu)美作品）六、補充介紹，結束本課同學們，今天我們學習了毛筆字的基本筆畫斜捺的筆法，其實捺畫除了斜捺還有反捺、平捺，課后感興趣的同學可以自己再去練習不同的捺的寫法。最后衷心地希望孩子們能像王羲之那樣勤學苦練，持之以恒，成為一名大書法家。謝謝你們的精彩表現(xiàn)，咱們下節(jié)書法課再見！

第十課捺的寫法教學內容學習斜捺的形態(tài)特征并掌握其正確的書寫方法。教學目標1．認知目標：使學生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。2．能力目標：培養(yǎng)學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。3．情感目標：引發(fā)學生的習字興趣；激發(fā)學生對祖國書法藝術的熱愛。教學重點掌握“斜捺”的正確書寫方法。教學難點捺的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是捺腳的部分。教學準備滑滑梯、斜捺的幻燈片。教學過程一、情趣導入1．出示書法作品。2．今天我們學習毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學習斜撇。板書：斜捺3．出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節(jié)課的教學重點——斜捺。二、示范講述1．出示斜撇的幻燈，觀察捺畫的形態(tài)特點。2．學習斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調整筆鋒（4）行筆是邊行邊按（5）筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。3．教師范寫斜捺。4．學生試寫。（人、全、及）三、共同分析1．選擇幾名學生的練寫，共同評議。2．一起來看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。（1）“虎頭蛇尾”（病因、糾正）（2）“細頭垂尾”（病因、糾正）（3）“翹頭輕尾”（病因、糾正）（4）“彎身翹尾”（病因、糾正）3．再次練寫。四、作業(yè)展評1．學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”2．鞏固撇的運筆方法。板書設計逆鋒起筆，斜入筆捺的用筆調整筆鋒，邊行邊按筆畫漸漸加重，手筆平出，空回?；㈩^蛇尾捺的筆病細頭垂尾翹頭輕尾彎身翹尾第十一課獨體字（一）教學目標：1．掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫獨體字。教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發(fā)學習興趣。（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？二、學習獨體字的書寫規(guī)則1．介紹獨體字的書寫規(guī)則獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2．出示漢字：夕、乃、戈、之3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第十二課獨體字（二）教學目標：1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規(guī)律。最終寫好行款練習。教學過程：一、問題導入，引發(fā)興趣。前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字（二）二、筆畫復習。書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評。（一）認識獨體字。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個?！叭f”、“石”、“互”、“少”字（二）指導書寫筆畫多的獨體字?！懊妗弊?，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。四、點評指導，共同提高。出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。第十三課書法古詩創(chuàng)作掌聲中的淚花今年暑假，我有幸被請到我表哥的中學聽課，那堂課的主題是口頭作文《兩棵柳樹》。當上課的老師將兩棵柳樹的模型擺到講臺桌前，坐在前排的一個不愛說話的男生——張小默，眼里流露出無限深情。外面下著雨，嘩嘩的響聲猶如演奏著一曲交響樂。場內鴉雀無聲，班主任黃老師走了上來說：“我們今天這堂課上的是口頭作文——兩棵柳樹。誰先來口頭作文？”黃老師事先安排的一個學生舉起手來，瞬間，小默也舉起手來。全班同學都把目光投向他，他的臉立刻漲得通紅。黃老師叫了她安排的學生回答。三個安排的同學都回答完了，小默的手還是舉著，十分顯眼。我們開始在后面竊竊私語起來了。黃老師見了。從牙逢里擠出幾個字：“張小默，請回答。”小默站了起來，洪亮并富有深情地說起來：“那棵大柳樹是我的奶奶，小柳樹是我，我依偎在奶奶懷里數(shù)著星星．．．．．．．．我的奶奶一年前去世了，小默想奶奶。”他說著，話音頓了頓。雨還在下，晰晰啦啦的雨聲清晰可聞，小默繼續(xù)說著：“每天放學，奶奶都會在家門口等我，為我打一盆清水洗頭。我看著奶奶的白發(fā)，問奶奶：‘奶奶，您的頭發(fā)為什么又白又少？’奶奶說：‘老了啊。’我問：‘那我老了呢？’奶奶說：‘不，我們的小默不會老的。’我雙眼放光，‘真的嗎？’‘那當然是真的’；我這方才跑去玩了。”小默說著，抽泣了起來。黃老師仿佛也被感染了，她走到了小默身邊：“沒關系，小默，慢慢說，你一定能說好！”小默抬起頭，用淚汪汪的雙眼望著黃老師?！跋囊?，我和奶奶坐在柳樹旁，聽著蟈蟈，青蛙的演唱會，我躺在奶奶懷里數(shù)著她的白發(fā)，奶奶說，我們的小默也和蟈蟈比比唱歌吧。我快樂地唱起來，漸漸進入了夢鄉(xiāng)．．．．．．”小默說著，已是淚眼朦朧了。雨還在下，嘩嘩的雨聲仿佛在為小默伴奏?！澳棠?，我已經(jīng)上初中了，已經(jīng)懂事了，我要為您唱一首《外婆的澎湖灣》，奶奶，媽媽說您去了很遠的地方，奶奶，您為什么不帶我去？奶奶，您在哪兒，奶奶．．．．．．．．”小默終于忍不住放聲大哭起來了。剎那間，掌聲雷動，人人都在鼓掌，一些同學還趴在桌子上抽泣?！澳棠?，奶奶．．．．．．．．”這堂課是在熱烈的掌聲與小默的哭泣中結束的．．．．．．．．．．雨停了，太陽出來了，鳥兒在枝頭唱著歌。同學們紛紛走出教室，望著天空，他們仿佛看到，月夜，兩棵柳樹旁，一個不愛說話的男孩在數(shù)著奶奶的白發(fā)：“一二三．．．．．．．．”作文并不存在滿分不滿分的。畢竟給分要從多個方面看比如：整潔規(guī)范字體美觀字數(shù)達標劇情合理內容流暢等多個方面算分一般考試的作文每位老師給的分都不同，看個人。北大有3位學生做過實驗，3位學生同時寫作文，拿給3位老師評分然后每位老師改的同一篇作文分數(shù)都是不一樣的。我的學校-我的學校是一所美麗的小學，那里一年四季風景如畫，我非常喜歡她。春天，柳樹抽出新的枝條，吐出嫩綠的新芽。小鳥在枝頭歡快地叫著，仿佛在迎接我們來上學。角落里的桃花也不知不覺地綻開了自己芬芳、淡雅的花瓣，向同學們展示她粉紅色的笑臉。下了一場細如牛毛的春雨后，小草也從地下頑皮地探出頭來，好像在和春風捉迷藏。夏天，校門口的兩棵高大的白楊樹長得蔥蔥籠籠，像兩把巨大的綠絨大傘一樣，為我們帶走了夏天的烈日炎炎?；ê诰G葉中穿來穿去，美麗極了。蟬熱得受不了了，躲在葉子里不停地叫著“知了，知了?！鼻锾?，樹上的葉子變黃了，秋風吹來，一片片樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，踏上了新的旅途。陽光暖暖地照射著我們快活玩耍的身影。天空中，一只只大雁排成人字，依依不舍地飛向了遙遠而又溫暖的南方去了。冬天，下起了潔白無比的鵝毛大雪，雪花在空中飛舞，漸漸落到地上。小伙伴們在一起堆雪人、打雪仗，玩得可開心了！美麗的雪花把學校打扮得更加生動、有趣了，整個學校就像一片朦朧的仙境。我的學校一年四季景色迷人，是一座彩色的童話世界，也是一座巨大的知識寶庫。（沒有必考的吧，如果有的話，人人都可以知道。還是應該提升自己的寫作技巧，這才是最重要的吧。。。。。。）小學升初中優(yōu)秀作文《我的小鬧鐘》——小升初優(yōu)秀作文前幾天，我的鬧鐘壞了，一連好幾天早晨都沒有響！我央求媽媽給我買一個新鬧鐘，好不容易，媽媽答應了。媽媽帶著我走到鐘表專賣店。一個個五彩繽紛、各式各樣的鐘表陳列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看見了一個帶有卡通人物——機器貓的小鬧鐘。小鬧鐘的外殼是用塑料制成的。機器貓穿著藍色的外套，腦袋圓滾滾的，像一個雪球。它的身體胖胖的，好像一個大氣球。他的臉上鑲嵌了一雙黃豆大而且會轉的眼睛，炯炯有神，好像每時每刻都在注意我。它還有一個滑稽的紅鼻子，看上去像水靈靈的紅櫻桃！它那半圓形的嘴巴，淡紅色，特別大。它的樣子讓我覺得既傻又呆，但是又不乏可愛！它的頸上系著一個鮮艷的蝴蝶結，頗有紳士風度呢！它有一個大肚皮，鼓鼓的，鐘就安在肚皮上。鐘面上有12個卡通數(shù)字，每個數(shù)字都是立體的，有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色。時針和分針不停地走著，發(fā)出“滴答、滴答”的響聲。這小小的鬧鐘功能可多了！不僅會準時發(fā)出悅耳的歌聲提醒我，只要一按它頭上的小圓點，它便會顯示出時間和日期。我非常喜歡它！因為它是我嚴厲的老師，時時刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它傾訴心事時，它總是洗耳恭聽！它是我的良師益友，是我最忠實的支持者！點評：小作者的觀察能力比較強，她能用心地觀察自己喜歡的小鬧鐘，并用優(yōu)美、生動、流暢的詞句把小鬧鐘的特點詳細地描述出來，字里行間流露出對小鬧鐘的喜愛。童年趣事記得在我上二年級的時候，發(fā)生過這樣一件事。那天中午，我正在房間里抱著爸爸給我新買的那本《十萬個為什么》，翻來覆去地看個不停。媽媽正在廚房里為了做菜忙得火熱朝天。忽然，聽到媽媽喊一句：“兒子啊，沒有味精了！你幫我到公園門口的小超市買一包味精回來好不？”我在看書，正看的起勁，想也沒想就脫口而出：“好。媽媽塞了20元錢到我手里。我還沉浸在書里，一手拿住書，另一手拿住錢，穿好鞋子就邊看書邊走到了小賣部門口。”我照媽媽的話，用極高的童音對著小賣部里面的阿姨說：“阿姨，要一條圍巾?！崩锩娴哪俏话⒁毯苁瞧婀郑骸艾F(xiàn)在大熱天的買什么圍巾啊？”我說：“我也不知道，我媽媽要我買的。”那位阿姨就拿了一條便宜的17元的圍巾給我，找回我3元錢后，我看著書回到了家里。剛進家門，媽媽就高興地歡呼：“噢，味精來了，味精來了?！蔽艺f：“媽啊，你大熱天的買圍巾干什么？”媽媽說：“做菜要用??！做菜不給味精味道就差很多！”我心里暗暗默念：以后如果我會做菜了，一定每次都要給一條圍巾......就把那條圍巾遞給了媽媽。媽媽拿到圍巾，頓時傻了眼：“我要你買的味精，你買圍巾回來干什么？”我大惑不解：“就是你要我買圍巾回來的?。　边@時我忽然想起媽媽吩咐我的時候我的腦袋里全是書，當然會聽錯。便說：“......不好意思......我看書太認真......聽錯了......”臉漲得通紅。媽媽開心地笑了，把我摟進懷里......這件事再回想起來，還能讓我開懷大笑......點評：1.文章講述了童年時做的一件糊涂事：“我”出門幫媽媽買東西，結果錯將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。整個故事敘述具體完整，結構清晰，中心明確。2.雖然故事中的錯誤犯得有些離譜，但基本符合當時的實際情況，因為“我”一心鉆進了書本里，所以竟然連一點兒最基礎的生活常識都沒有反應過來。描寫生動形象，人物對話真是而又趣味十足，尤其是“我”牢記“圍巾可以調味”時的心理活動更是讓人捧腹。3.語言生動形象，條理清晰明了，事件發(fā)展自然流暢，文章妙趣橫生。《我最喜歡的一句格言》——小升初滿分作文我們學校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書·耿弇列傳》，意思是說，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數(shù)競賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業(yè)，還要攻克許多題目。早晨，很早起來做數(shù)學題；白天，也有聽不完的數(shù)學講解；晚上，繼續(xù)做題是很正常的。如此下來，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對媽媽發(fā)火：“參加什么奧數(shù)競賽，累都累死人了。”媽媽心平氣和地對我說：“寶貝，你不是一直說‘有志者，事竟成’嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力??！”是啊，從那以后的幾天里，每天我都認認真真地復習……參加初賽以后，不到三個星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來決賽前的集訓也是很枯燥艱苦的。不過，由于我時常用“有志者，事竟成”這句話來激勵，最終我終于取得了決賽的一等獎……現(xiàn)在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時時激勵和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導著我不斷走向成功……點評：1、這是一篇十分優(yōu)秀的考場作文，小作者給我們娓娓講述了自己喜歡的一句格言，并講了在這句格言的不斷激勵下取得成功的故事，讀來令人感動。2、作文在構思上先是開篇點題，由“校園里有許多格言警句”，引出“我最喜歡的一句格言”。然后精心選擇一件能突出主題的事件，生動地講了這句格言對自己的學習所產(chǎn)生的影響。最后通過自己的體驗，進一步感悟到“有志者，事竟成”對自己今后人生的引領。整篇文章可以說構思精巧，很值得一讀?！都偃缥沂且粭l魚》——小升初滿分作文假如我是一條魚，一條池塘中的小魚，我絕不會被釣上岸去。我要和我的鐵哥們兒一塊自由地嬉戲，鉆到巖縫里去藏起來，好好睡一覺，然后找個地方邊品嘗微生物邊曬太陽。做一條自由的魚兒。假如我是一條魚，一條小河中的魚兒，我絕不會糊里糊涂地就上了飯桌。我要找小蝦妹妹玩兒。如果有孩子下河游泳，我就輕輕地啄他們的小腳丫，看他們驚叫著逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一條頑皮的魚兒。假如我是一條魚，一條湖泊里的大魚，我絕不會被套進網(wǎng)里。不幸被網(wǎng)住，我還要率領各位大魚小魚用小而風力的牙齒把人類的網(wǎng)咬破。或者和眾魚一起鉆到石頭底下，讓人類吃個“空城計”。再看著人類的腳和破爛不堪的網(wǎng)往岸上移去，“哈哈”地笑著吐出幾個泡泡。做一條足智多謀的魚兒。假如我是一條魚，一條大海中微乎其微的魚兒。我絕不會當被大魚“啊嗚”一口，卻連塞牙縫都小了的大傻魚。我要鉆進親愛的珊瑚姐姐的懷里，看著大魚從身邊傻乎乎地游過去，得意到把珊瑚姐姐當做蹦蹦床，跳上去又跳下來。然后和兄弟姐妹們到處旅游，隨心安家，再躲進新認識的珊瑚中，逃避大魚的大嘴巴。做一條大膽闖江湖的魚兒。假如我是一條魚，一條魚缸里的金魚。我絕不用上飯桌，也不用到處躲藏危險。一天到晚看幾張熟悉的人類的臉，再也看不到陽光、泥土、家人。萬一主人心情不好，幾天不喂食，就連生命也不在自己掌握之中。做一條懶得、笨的但又魅力的金魚？NO！我不做這樣一條漫無目的的魚兒。點評：1.采用排比段的形式，展現(xiàn)出不同環(huán)境下、不同類型的形形色色的魚。小作者用“絕不會”表明了自己脫離苦難、尋求幸?？鞓返纳畹拿篮迷竿?，最后一段運用反語，否定了設想，別具一格。文章構思巧妙，材料獨特，讓人耳目一新。2.文章充滿了大膽豐富的想象，充滿了智慧的語言，文字詼諧幽默，充滿了童趣，語句流暢自然，條理清晰有序，富于表現(xiàn)力?！蹲x〈匆匆〉有感》——小升初滿分作文讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受感悟，思緒萬千?！洞掖摇肥刮艺嬲靼琢恕耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”的道理?！把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”的確是的，露珠兒干了，有再晶瑩奪目的時候；太陽落山了，有再從東方升起的時候；天空被烏云遮蔽了，有重現(xiàn)光明的時候......可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復返！“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！被叵胍幌拢矣趾卧皇沁@樣每天都快速地把作業(yè)在學校寫好，放學把書包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見了多次批評，可我卻說寫好了，書上的內容也記得?？僧斣嚲戆l(fā)下來，卻是處處掛“紅燈”。我也就像朱自清先生寫的那樣“頭涔涔而淚潸潸了”。珍惜時間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會過得充實；；浪費時間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會一無所獲，過得空虛。上天對任何人都是公平的，給每個人都是一天24個小時，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生說得好：“時間就像海洋里的水，只要你能擠，總能擠出。