幼兒園中班公開課教案優(yōu)秀8篇

幼兒園中班公開課教案優(yōu)秀8篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是

幼兒園中班科學(xué)公開課教案篇一

科學(xué)：秋天的菊花

活動目標(biāo)：

1．運(yùn)用各種感官去觀看熟悉菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2．能用較形象的語言描述自己的觀看發(fā)覺。

3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛惜花卉。

4．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5．培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1．菊花課件。

2．兩盆菊花。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官去觀看熟悉菊花。

活動難點(diǎn)：能較形象的描述自己的觀看發(fā)覺，知道愛惜花卉。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天都有些什么呢？

2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀看菊花的愛好。

給幼兒展現(xiàn)各種菊花的圖片。

老師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？

3、幼兒自由感知、觀看菊花。

讓幼兒自由地欣賞菊花圖片，并與同伴相互溝通。

老師：菊花美麗嗎？你最喜愛哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好伴侶說一說。

讓幼兒溝通之后，請1-2位幼兒說一說自己喜愛的菊花。

4．老師依據(jù)幼兒的自由發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀看菊花。

老師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）

老師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了許多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

老師搬出兩盆菊花的實(shí)物，請幼兒上來聞一聞，并告知其他幼兒。

老師：菊花除了長有花朵外，你還發(fā)覺長有什么？（葉子）

老師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）

請幼兒上來觀看葉子的顏色，并用手去摸一摸。

老師：老師總結(jié)幼兒的觀看發(fā)覺，并給幼兒提出思索的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀看一下?？匆豢础⒙勔宦?、摸一摸，可以和班里的小伴侶共享你觀看到的菊花。

5、給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

老師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？

6、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關(guān)懷、愛惜花卉。

老師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去愛護(hù)它呢？

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們

幼兒園中班公開課教案篇二

活動目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。

二、鼓舞幼兒大膽仿編故事情節(jié)并敘述。培育幼兒的制造性思維力量與口語力量。

三、體驗(yàn)故事中小動物們變色后的愉悅心情，訓(xùn)練幼兒不挑食。

四、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

五、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

活動難點(diǎn)：

運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

活動預(yù)備：

一、學(xué)問預(yù)備：參觀“蔬菜市場”，引領(lǐng)幼兒熟悉各種顏色的蔬菜。

二、教具預(yù)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。

活動過程：

一、引題

師：今日啊，有一位奇妙的伴侶要來這里做客，想知道她是誰嗎？

（老師出示奶牛教具，引出課題。）

二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、記住故事題目，

師：她呀，可不是一般的奶牛，是一頭“奇妙的奶牛”。

（幼兒復(fù)述“奇妙的奶?！?—3遍）

2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。

（1）老師敘述故事，幼兒傾聽。

（2）老師一邊依據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶?！?/p>

三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事其次部分；（學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）

1、幼兒觀看多媒體課件，（其次段至第五段）。

師：還有更奇妙的事情呢！小伴侶，請看畫面，再聽一聽更奇妙的事情是什么？

2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

（1）師：哪些小動物喝牛奶變色了？

（老師依據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片）。

（2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？

（老師依據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。）

（3）師：請大家再看畫面，看看小伴侶說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。

（全體幼兒觀看故事其次段畫面，復(fù)述句子。）

（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請小伴侶再看畫面，

（幼兒觀看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師依據(jù)回答貼上圖片。）

（5）師：四個(gè)小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太奇妙了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請大家看著圖片講我聽聽。

（幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖，完整復(fù)述故事其次部分內(nèi)容，學(xué)說句子）

四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色?！本毩?xí)說話。）

1、老師敘述故事第六段。

2、出示幼兒熟識的若干動物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

師：有了奇妙的奶牛，四個(gè)小動物不僅可以變自己喜愛的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太好玩了。森林里其它動物知道了這件事后，很多動物都來了，大家都想變色呢！不過，它們說想請小伴侶們來幫忙出變色的。辦法，現(xiàn)在請小伴侶找出你最喜愛的一個(gè)動物，告知它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？

（點(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒相互說，老師巡回指導(dǎo)。）

五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。

1、老師敘述故事第七段。

2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。

師：“五彩繽紛”就是說很多好看的顏色同時(shí)消失在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。

六、完整觀賞故事，結(jié)束活動。

1、師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起再聽聽好嗎？

（幼兒完整觀看多媒體課件并聽故事。）

2、贈送奶牛，結(jié)束活動。

師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小伴侶們，你們想不想變色??？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。

（送奶牛，活動結(jié)束。）

幼兒園中班公開課教案方案篇三

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合閱歷解決嬉戲情景中問題，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法；

2、理解并遵守嬉戲規(guī)章。

活動預(yù)備

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個(gè)）、骰子（點(diǎn)子）2只。

2、磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。

活動過程

一、體驗(yàn)種花生嬉戲

1、交代玩法與規(guī)章

（1）引發(fā)猜想：你覺得該怎么種花生呢？

（2）交代玩法：

請小伴侶擲骰子并依據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，

滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；假如花生數(shù)量超過4顆，必需重新播種。

（3）宣布規(guī)章：

依據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種勝利，超過4顆花生必需重新播種。

2、幼兒嘗試播種

（1）幼兒輪番擲骰子種花生；

（2）老師記錄幼兒種花生的不同方法。

3、歸納：原來種花生的方法許多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，

也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。

（比如：5顆花生可以……）

二、比比哪隊(duì)花生種得快

1、幼兒分兩組玩種花生的嬉戲；（出示2片花生地）

（1）玩法：

幼兒分成紅黃兩隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并依據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生；

（2）最終看那一隊(duì)先將花生地種滿為勝。

（3）規(guī)章：同第一次

三、活動延長（出示已有部分花生的土地）

1、思索：

（1）你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

（2）同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

幼兒園中班公開課精品教案二：多變的天氣篇四

[教材簡解]

天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對四周事物和現(xiàn)象熟悉的重要內(nèi)容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性熟悉，卻缺少進(jìn)一步的閱歷提升，如何引導(dǎo)他們對熟識的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得閱歷的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動的動身點(diǎn)。

進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀看、探究等力量得到進(jìn)一步進(jìn)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡潔的記錄閱歷。結(jié)合幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，活動從熟悉形象的天氣符號入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、溝通爭論，真實(shí)感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]

充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)學(xué)問的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)愛好的培育。“多變的天氣”這一教學(xué)活動，以“多變”為主題，通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動發(fā)覺天氣的多變，感受天氣與生活的親密關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)覺，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過溝通爭論，共享同伴間不同的思索；環(huán)節(jié)三既是對前面閱歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注供應(yīng)鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。

[活動預(yù)備]

Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今日的天氣怎么樣？(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號（評析：從今日的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）二、熟悉各種天氣符號，發(fā)覺天氣是多變的1.熟悉各種天氣符號(1)熟悉雨天符號（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎？

（評析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換）(2)熟悉多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要消失三種不同的符號？

（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展現(xiàn)雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展閱歷）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有許多不同的變化。

（評析：小結(jié)，將閱歷進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)爭論配對方法，了解合作要求①Ppt展現(xiàn)8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以爭論或者放在操作板？區(qū)）(2)幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，奇妙的用嬉戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)覺，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）2.溝通爭論，感受天氣與生活的親密關(guān)系(1)共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

（2）溝通操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行閱歷拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？

（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思索①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣狀況下都適合？

（評析：溝通體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，由于配對的結(jié)果不是的，所以通過溝通可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的閱歷共享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，依據(jù)不同的天氣狀況，我們可以進(jìn)行合理的支配，選擇做一些合適的事情。

（評析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)連續(xù)了解的愛好1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你知道它們嗎？

2、引發(fā)連續(xù)了解的愛好極端的天氣會給我們生活帶來許多災(zāi)難，你知道會有些什么災(zāi)難嗎？

這么多極端天氣是由于什么緣由產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？

變化多端的天氣留給我們許多的疑問，讓我們一起回家查找答案，明天連續(xù)溝通。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的閱歷認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注供應(yīng)鋪墊。）

幼兒園中班公開課教案篇五

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒有肯定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保學(xué)問，設(shè)計(jì)了本活動，讓幼兒通過操作實(shí)踐，參加垃圾分類和回收，并在活動延長中用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

二、活動名稱：

社會

三、活動目標(biāo)：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、熟悉垃圾分類標(biāo)志。

3、參加垃圾分類回收實(shí)踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。

四、活動預(yù)備：

《垃圾分類》PPT貼有易拉罐廢紙塑料瓶標(biāo)志的可回收垃圾箱三個(gè)上述可回收垃圾若干五、活動過程：

1、談話引出主題：

老師提問：小伴侶，你們見過的垃圾有哪些？

平常這些垃圾是怎么處理的？

2、觀看PPT，熟悉垃圾分類標(biāo)志。

（1）出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么？它們有什么用？

（2）熟悉垃圾分類標(biāo)志，幼兒爭論：哪些是可回收垃圾？

（3）老師小結(jié)。

3、幼兒操作實(shí)踐活動《垃圾分類和回收》

（1）幼兒觀看自己帶來的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。

（2）熟悉貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。

（3）幼兒分類垃圾。

（4）請垃圾收購站的回收垃圾。

4、延長活動：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗(yàn)環(huán)保活動的樂趣。

六、活動反思：

幼兒通過探究實(shí)踐活動了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細(xì)觀看、歸納分類的力量；活動延長將訓(xùn)練從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

幼兒園中班公開課教案篇六

教材分析：

新《綱要》明確提出："幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"俗話說："水火無情"。在全部的自然災(zāi)難中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的珍貴資源遭到破壞，可以使人類制造的物質(zhì)、精神財(cái)寶化為灰燼，可以無情地奪走人最珍貴的生命。然而對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的學(xué)問和防火力量。因此，增加幼兒防火意識，提高幼兒防火力量，對愛護(hù)幼兒生命平安至關(guān)重要，但無論是成年人還是幼兒，都無法進(jìn)行這種危急的體驗(yàn)。所以我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和熟悉規(guī)律突破說的模式，設(shè)計(jì)了這一活動。

幼兒分析：

孩子們隨著生活閱歷和平安學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，同時(shí)幼兒園每年也都會進(jìn)行消防演習(xí)，孩子們了解了一些火災(zāi)自救方法。但孩子們?nèi)狈?shí)在力量，當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會感到束手無策。

活動目標(biāo)：

1、了解簡潔的防火學(xué)問，增加自我愛護(hù)意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛護(hù)自身平安。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：知道火的用途等閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：火焰娃娃頭飾、PPT

活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)重點(diǎn)：了解簡潔的防火學(xué)問，增加自我愛護(hù)意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

難點(diǎn)：知道火災(zāi)發(fā)生的緣由，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

活動過程：

一、出示'火'字的字圖卡，請幼兒觀看。

1、提問：這是什么字？"火"首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

二、組織幼兒爭論并出示圖片：

1、發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等）

2、假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛護(hù)與逃命自救？

（請個(gè)別幼兒回答）

（1）敘述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要鎮(zhèn)靜冷靜，樂觀動腦筋想方法。

①老師敘述"婷婷火場自救"小故事。

②提問：婷婷是怎樣自救的？婷婷是個(gè)怎樣的孩子？還可以用哪些方法自救？

小結(jié)：

①遇到火災(zāi)不要驚慌、不要可怕，要快速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進(jìn)行撲救。

②穿過濃煙逃命時(shí)，使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

③假如身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

④如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。

⑤假如室外著火，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救。

三、防火自救嬉戲：

小伴侶站成一圈，選幾位小伴侶頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小伴侶一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小伴侶快速抱住圈上任意一位小伴侶，表示他們的衣服著火啦。"著火"的小伴侶快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進(jìn)行。

防火兒歌小伴侶，不玩火，莫讓大家吃苦果；是電器，都有電，手濕不要動電線；不玩火，不動電，自我愛護(hù)是關(guān)鍵；發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時(shí)撥打"119"。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

四、小結(jié)

這節(jié)課小伴侶們都了解簡潔的撲救、求救及自救的方法，知道用火時(shí)要當(dāng)心，不能任憑玩火。

延長活動：

防火自救嬉戲應(yīng)用與戶外活動中。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動中，孩子們的樂觀性和投入程度是相當(dāng)高的，表現(xiàn)在能樂觀大膽的發(fā)言，連一些平常比較膽小的孩子也樂觀投入其中，因此，孩子們是在開心的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火學(xué)問，遇到火災(zāi)該怎么辦。逃命演習(xí)使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培育了孩子的應(yīng)變力量。

幼兒園中班公開課教案篇七

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、歌曲《找伴侶》

2、已與同伴一起做過嬉戲

活動過程：

1、歌曲《找伴侶》

（1）師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。

放兩遍音樂。

老師提示：好伴侶之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

2、說說自己的好伴侶師：剛才我們多找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知老師，你的好伴侶是誰呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？

（1）幼兒溝通自己的好伴侶。

說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。

（2）老師小結(jié)：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也情愿和他們做好伴侶。

（3）數(shù)伴侶師：老師有很多好伴侶，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伴侶。

3、嬉戲：《找伴侶》

師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找，找，找伴侶，找到幾個(gè)好伴侶，找到？個(gè)好伴侶。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好伴侶時(shí)，就幾個(gè)好伴侶抱在一起。

教學(xué)反思：

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