云南玉溪市一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精云南省玉溪市一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題含解析玉溪一中2022屆高二上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文學(xué)科試題（本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(共36分）(一）論述類文本閱讀(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。截至目前,我國(guó)共公布了五批傳統(tǒng)村落6819個(gè)。中國(guó)傳統(tǒng)村落已成為世界上規(guī)模最大、仍然鮮活的文化遺產(chǎn)。在我國(guó)，傳統(tǒng)村落分布相對(duì)集中，形成了“一心、三片、多組團(tuán)、多特色”分布特點(diǎn).這些種類繁多、生動(dòng)多彩的傳統(tǒng)村落，形成了人類文化多樣性的重要支撐，它們既是世界農(nóng)耕文明的源頭和我國(guó)農(nóng)耕文明最集中的反映，也是中華民族復(fù)興的源泉所在。在城鄉(xiāng)關(guān)系重構(gòu)的今天，傳統(tǒng)村落已成為傳統(tǒng)文化傳承與重塑的重要載體和詩(shī)意棲居的家園.當(dāng)前，傳統(tǒng)村落面臨的緊迫任務(wù)依然是嚴(yán)格保護(hù)。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)期的努力，我們遏制了傳統(tǒng)村落的自然消亡，但是空心化、建設(shè)性破壞、資金不足等依然是傳統(tǒng)村落保護(hù)面臨的主要挑戰(zhàn).對(duì)傳統(tǒng)村落進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù),一方面需要開(kāi)展傳統(tǒng)村落譜系研究,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施精細(xì)化記錄和管理,把傳統(tǒng)村落中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步明確。另一方面則要健全傳統(tǒng)村落保護(hù)體系,分級(jí)分類，精準(zhǔn)保護(hù)利用。對(duì)于有一定價(jià)值的傳統(tǒng)村落,要保護(hù)好傳統(tǒng)風(fēng)貌，充分挖掘特色，適度恢復(fù)和還原，促進(jìn)傳統(tǒng)建筑的改善利用.讓傳統(tǒng)村落走向現(xiàn)代，離不開(kāi)完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升人居環(huán)境.當(dāng)前歷史村鎮(zhèn)最突出的矛盾之一就是居住者對(duì)現(xiàn)代生活的要求與歷史文化的沖突.對(duì)此，我們要重點(diǎn)研究和突破，進(jìn)一步改善傳統(tǒng)村落的基礎(chǔ)設(shè)施和人居環(huán)境，包括加強(qiáng)公共服務(wù)，完善公共服務(wù)設(shè)施、配設(shè)小型綜合體等.通過(guò)優(yōu)化調(diào)整適宜的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)村落實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)與二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,進(jìn)一步發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)。此外，積極拓展傳統(tǒng)村落利用模式,如承擔(dān)各級(jí)文化部門活動(dòng)場(chǎng)所、中小學(xué)生教育基地、文創(chuàng)基地、民宿等功能，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃和合理利用，讓村落用起來(lái)、活起來(lái).傳統(tǒng)村落是珍貴的農(nóng)耕文明遺產(chǎn).隨著信息化、智能化時(shí)代的到來(lái)，讓傳統(tǒng)村落融入未來(lái)，在新格局下進(jìn)行功能定位，重新融入城鄉(xiāng)發(fā)展,是今后的一個(gè)重要議題。傳統(tǒng)村落要在城鄉(xiāng)融合背景下實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展，這是對(duì)傳統(tǒng)村落最好的保護(hù).因?yàn)榘l(fā)展才能體現(xiàn)傳統(tǒng)村落的價(jià)值，發(fā)展才會(huì)讓傳統(tǒng)村落傳承下去.未來(lái)，歷史村鎮(zhèn)將和現(xiàn)代城市更加緊密地融合在一起，并作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的特色保護(hù)類和重要聚焦點(diǎn)，在未來(lái)的城鄉(xiāng)格局中扮演重要的角色。值得注意的是，盡管發(fā)展旅游依然是當(dāng)下傳統(tǒng)村落最現(xiàn)實(shí)的保護(hù)與發(fā)展手段之一,但仍需要在品質(zhì)提升、健康引導(dǎo)上下功夫，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，更不能為招攬游人任意編造和添加與村落歷史文化無(wú)關(guān)的“景點(diǎn)”.面向未來(lái)，要依靠傳統(tǒng)村落的智慧來(lái)指引美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。在風(fēng)貌特色方面，利用適合新民居的創(chuàng)造和推廣的方式進(jìn)行形象易懂的指導(dǎo)，多采用傳統(tǒng)的建造、生產(chǎn)、生活的方式傳承和延續(xù)傳統(tǒng)村落.今后，我們要嘗試把傳統(tǒng)村落推廣成為世界旅游的主要目的地,將傳統(tǒng)村落推向世界,讓傳統(tǒng)村落融入世界旅游大循環(huán),讓世界了解中國(guó)美麗鮮活的傳統(tǒng)村落,了解中國(guó)豐富多彩的農(nóng)耕文化遺產(chǎn)。（摘編自方明《讓傳統(tǒng)村落走向現(xiàn)代、走向世界》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(）A.人類文化富有多樣性，歷史悠久、種類繁多、規(guī)模龐大、生動(dòng)多彩中國(guó)傳統(tǒng)村落是它的重要組成部分.B.對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)村落,必須健全保護(hù)體系進(jìn)行嚴(yán)格保護(hù)，給予適度“恢復(fù)、還原”，保護(hù)好其傳統(tǒng)風(fēng)貌.C.傳統(tǒng)村落的保護(hù)不能只是保持原貌,科學(xué)合理開(kāi)發(fā)可以更好地達(dá)到保護(hù)的目的.D.未來(lái)要將歷史村鎮(zhèn)與現(xiàn)代城市更加緊密地融合起來(lái)，以融合促發(fā)展，以發(fā)展促傳承。2。下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.文章立足中國(guó)傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀及存在意義，分析了如何讓其走向現(xiàn)代和未來(lái)的問(wèn)題。B.文章論述了保護(hù)傳統(tǒng)村落應(yīng)采取的方法措施，由保護(hù)、完善到發(fā)展，逐層深入。C。文章最后兩段論述了傳統(tǒng)村落的未來(lái)走向，對(duì)發(fā)展旅游業(yè)提出了中肯的意見(jiàn)和建議。D.第二段作者就目前我國(guó)傳統(tǒng)村落面臨的空心化、自然消亡等問(wèn)題，提出了解決辦法。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.讓傳統(tǒng)村落走向現(xiàn)代，需促進(jìn)傳統(tǒng)村落農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和傳統(tǒng)村落利用模式的拓展.B。進(jìn)一步改善傳統(tǒng)村落的基礎(chǔ)設(shè)施和人居環(huán)境，可以解決當(dāng)前歷史村鎮(zhèn)最突出的矛盾，使傳統(tǒng)村落走向現(xiàn)代。C.嚴(yán)格保護(hù)傳統(tǒng)村落,挖掘其特色，才能使之成為傳承傳統(tǒng)文化的載體和詩(shī)意棲居的家園。D。要充分尊重傳統(tǒng)村落的傳統(tǒng)特質(zhì),應(yīng)采用多種方法加以傳承，不應(yīng)走商業(yè)化道路.【答案】1。B2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力.B項(xiàng)，“對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)村落……給予適度‘恢復(fù)、還原'，保護(hù)好其傳統(tǒng)風(fēng)貌"以偏概全，“給予適度‘恢復(fù)、還原'，保護(hù)好其傳統(tǒng)風(fēng)貌”是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)村落中的“有一定價(jià)值的傳統(tǒng)村落”而言的，而不是就所有中國(guó)傳統(tǒng)村落而言的。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。D項(xiàng)，“目前我國(guó)傳統(tǒng)村落面臨的……自然消亡等問(wèn)題"錯(cuò)誤，根據(jù)第二段“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)期的努力,我們遏制了傳統(tǒng)村落的自然消亡”可知，“自然消亡”已經(jīng)不是當(dāng)前傳統(tǒng)村落面臨的主要問(wèn)題。故選D。【3題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容及作者觀點(diǎn)的能力.B項(xiàng)，“可以解決當(dāng)前歷史村鎮(zhèn)最突出的矛盾”以偏概全,“進(jìn)一步改善傳統(tǒng)村落的基礎(chǔ)設(shè)施和人居環(huán)境”只能解決“當(dāng)前歷史村鎮(zhèn)最突出的矛盾“之一”，而不是所有的最突出矛盾.C項(xiàng)，“才能使之成為傳承傳統(tǒng)文化的載體和詩(shī)意棲居的家園"錯(cuò)誤，傳統(tǒng)村落作為“傳承傳統(tǒng)文化的載體和詩(shī)意棲居的家園”的特性本來(lái)就有，而不是“嚴(yán)格保護(hù)傳統(tǒng)村落,挖掘其特色"才有。D項(xiàng)，“不應(yīng)走商業(yè)化道路"錯(cuò)誤，原文第四段說(shuō)的是“不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化",而不是不能走商業(yè)化道路.故選A.（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2019年9月17日,國(guó)家授予張富清等十人“共和國(guó)勛章”的稱號(hào)，彰顯對(duì)共和國(guó)功臣的尊崇褒揚(yáng)和中國(guó)精神、中國(guó)力量的弘揚(yáng).關(guān)于張富清，習(xí)近平主席的批示強(qiáng)調(diào)，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心,不改本色，事跡感人.在部隊(duì),他保家衛(wèi)國(guó)；到地方，他為民造福。他用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書寫了精彩人生，是廣大部隊(duì)官兵和退役軍人學(xué)習(xí)的榜樣。（摘編自新華網(wǎng)消息)材料二張富清，一位革命老兵.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,他舍生忘死，榮立一等功三次，被西北野戰(zhàn)軍記“特等功”，兩次獲得“戰(zhàn)斗英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，突擊隊(duì)員是張富清的“老本行"，老人回憶，那時(shí)候解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，幾乎天天行軍打仗，每次戰(zhàn)斗自己總是主動(dòng)要求擔(dān)任突擊隊(duì)員。在永豐戰(zhàn)役中,張富清作為班長(zhǎng)，第一個(gè)從永豐城墻跳下去，沖進(jìn)敵群。那天晚上，張富清不僅炸毀兩座碉堡，還獨(dú)自堅(jiān)守到天亮部隊(duì)進(jìn)城.從炮火中走出的英雄并非只有鐵骨錚錚，張富清也會(huì)怕,戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓他在幾十年后仍會(huì)在深夜里突然驚醒。他從不看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品，偶爾提及,只零碎說(shuō)起：“淚水血水在身上結(jié)塊,虱子大把地往下掉……”很多人問(wèn):為什么要當(dāng)突擊隊(duì)員？張富清淡淡一笑:“我入黨時(shí)宣過(guò)誓，為黨為人民我可以犧牲一切.”(摘編自《張富清—-一輩子的“突擊隊(duì)員”》）材料三戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，張富清沒(méi)有忘記自己的軍人本色。1955年,當(dāng)國(guó)家需要軍人服務(wù)地方建設(shè)時(shí),張富清申請(qǐng)去最艱苦的地方——湖北來(lái)鳳縣。在來(lái)鳳縣的30多年里，張富清一次又一次地主動(dòng)擔(dān)任“突擊隊(duì)員”。無(wú)論在什么崗位，他總是往最貧困的地方跑得最多,為困難群眾想得最多.三胡區(qū)糧食生產(chǎn)短缺。張富清到了三胡,與群眾同吃同住同勞動(dòng)，士氣很快上去了，三胡區(qū)當(dāng)年就轉(zhuǎn)虧為盈。原卵洞公社最偏遠(yuǎn)的高洞片區(qū)，不通水不通路，老百姓常常吃不上飯.張富清在班子成員分配片區(qū)時(shí)搶先選了高洞，住在村民家的柴房里，帶領(lǐng)村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車、拖拉機(jī)的土路。如今，原卵洞公社所轄的二三十個(gè)村，已全部脫貧出列。從轉(zhuǎn)業(yè)到離休,數(shù)十年如一日，張富清就像一塊磚，哪里需要就往哪里搬。在來(lái)鳳這片窮鄉(xiāng)僻壤，留下了一個(gè)人民公仆任勞任怨的足跡。（摘編自唐正彬《英雄的選擇》)材料四轉(zhuǎn)業(yè)以來(lái),張富清一直把立功的事埋在心底。原縣科委主任田洪立說(shuō)：“我和他共事多年,都不講他當(dāng)兵的事?！薄澳睦镏浪⑦^(guò)大功哦?！崩习閮簩O玉蘭說(shuō)。若不是退役軍人信息采集工作，他的赫赫戰(zhàn)功可能會(huì)一直隱瞞下去。塵封63年的軍功被發(fā)現(xiàn)后,老人多次拒絕媒體采訪。他說(shuō)：“那么多戰(zhàn)友都犧牲了，比起他們，我有什么資格顯擺自己的功勞？”直到后來(lái)有人說(shuō),“您把您的故事說(shuō)出來(lái),對(duì)社會(huì)起到的教育作用，比當(dāng)年炸碉堡還大",老人的態(tài)度才“突然有了180度的轉(zhuǎn)彎".于是，面對(duì)一撥一拔的來(lái)訪者，張富清又拿出了當(dāng)年的軍人作風(fēng)、他用一條腿撐起身體，講述那些戰(zhàn)火紛飛的歲月。“有幾次采訪正趕上父親斷腿疼痛發(fā)作，他連休息一下都不提，其實(shí)早已疼得一身透汗。"張富清的兒子張健全說(shuō)。（摘編自王玨《一位老英雄的初心本色》)4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.轉(zhuǎn)業(yè)后張富清深藏功名，他認(rèn)為與戰(zhàn)友的犧牲相比，自己的功勞不值得宣揚(yáng)。B.張富清面對(duì)媒體的頻繁采訪,即使病痛發(fā)作依然忍耐,體現(xiàn)出軍人作風(fēng)。C.在偏遠(yuǎn)的高洞片區(qū)任職期間，張富清帶領(lǐng)人民艱苦奮斗,讓所轄村脫貧。D.戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓張富清感到后怕，以致他從不看關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品。5.下列對(duì)材料的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A。張富清勇猛堅(jiān)毅。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他總是主動(dòng)選擇沖鋒在前，永豐戰(zhàn)役時(shí)又獨(dú)自堅(jiān)守直到天亮部隊(duì)進(jìn)城。B。張富清樸實(shí)純粹。為了教育社會(huì)，他最終選擇講述自己的故事，始終堅(jiān)持著為國(guó)為民的初心和本色。C。張富清淡泊名利。他不提功績(jī),連家人和同事都不知曉。事跡被發(fā)現(xiàn)后,他又多次拒絕媒體的采訪。D。張富清戰(zhàn)功赫赫。他三次榮立一等功，被西北野戰(zhàn)軍記“特等功"，并因戰(zhàn)功而獲得了“共和國(guó)勛章”。6.張富清是“一輩子的‘突擊隊(duì)員’”,這樣說(shuō)的依據(jù)是什么?請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明.【答案】4。C5。D6。①突擊隊(duì)員，是戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒在前的戰(zhàn)士更代表迎難而上、為黨和國(guó)家而戰(zhàn)的精神。②這種精神貫穿張富清一生;作為軍人,戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他總是沖鋒在前，是戰(zhàn)爭(zhēng)中的突擊隊(duì)員；③作為干部，轉(zhuǎn)業(yè)后，他一次又一次擔(dān)任“突擊隊(duì)員”，哪里有需要就沖向哪里?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析、理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng),“讓所轄村脫貧”的曲解文意。原文是“張富清在班子成員分配片區(qū)時(shí)搶先選了高洞,住在村民家的柴房里，帶領(lǐng)村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車、拖拉機(jī)的土路”，并未說(shuō)當(dāng)時(shí)脫貧了，而脫貧是“如今，原卵洞公社所轄的二三十個(gè)村，已全部脫貧出列"。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析、概括能力。D項(xiàng)，“因戰(zhàn)功而獲得了‘共和國(guó)勛章'”的說(shuō)法錯(cuò)誤。從材料一“2019年9月17日,國(guó)家授予張富清等十人“共和國(guó)勛章”的稱號(hào)，彰顯對(duì)共和國(guó)功臣的尊崇褒揚(yáng)和中國(guó)精神、中國(guó)力量的弘揚(yáng).關(guān)于張富清，習(xí)近平主席的批示強(qiáng)調(diào)，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心，不改本色，事跡感人。在部隊(duì),他保家衛(wèi)國(guó)；到地方,他為民造福.他用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書寫了精彩人生，是廣大部隊(duì)官兵和退役軍人學(xué)習(xí)的榜樣”可知：不僅僅是因?yàn)閼?zhàn)功,主要是因?yàn)槠涞驼{(diào)，深藏功名，到地方后繼續(xù)用自己的樸實(shí)純粹淡泊名利書寫了精彩人生等，從而獲得這個(gè)榮譽(yù)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、概括文本信息的能力。題干要求結(jié)合材料概括說(shuō)明張富清是“一輩子的‘突擊隊(duì)員’”，這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？首先是理解“突擊隊(duì)員"的內(nèi)涵，然后從戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和到地方之后兩個(gè)階段來(lái)講述作為“突擊隊(duì)員”的張富清的表現(xiàn)?！巴粨絷?duì)員”就是指在困難面前迎難而上，敢為人先，有一種勇敢無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷的人。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的張富清,作為先鋒，搶占城池，勇炸碉堡，體現(xiàn)了軍人的果敢、勇猛的作風(fēng)；到地方后，深入村民，排憂解難,為百姓做實(shí)事，是開(kāi)路致富的先鋒等等.總之，先理解“突擊隊(duì)員"的內(nèi)涵，然后結(jié)合文本從兩個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)來(lái)回答即可。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題.吳召兒孫犁我們的機(jī)關(guān)搬到三將臺(tái)，是個(gè)秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們不管牛棚馬圈全住上，當(dāng)天就劈柴做飯，上山唱歌,一下就和老鄉(xiāng)生活在一塊兒了.我們組織民校婦女學(xué)習(xí),教她們識(shí)字、唱歌、碰球，山溝的青年婦女們,碰起球來(lái)，真是熱烈，整個(gè)村子被歡笑聲浮了起來(lái)。有一天，我翻著點(diǎn)名冊(cè)，隨便叫了一個(gè)名字:“吳召兒!”我聽(tīng)見(jiàn)嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個(gè)女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個(gè)假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),笑著問(wèn)我：“念書嗎？"“對(duì)！你念念頭一段，聲音大點(diǎn)兒。大家注意!”她端正地立起來(lái)，兩手捧著書，低下頭去，就念開(kāi)了，書念得非常熟快動(dòng)聽(tīng)。就是她這認(rèn)真的念書態(tài)度和聲音,不知怎樣一下就印進(jìn)了我的記憶.下課回來(lái)，走過(guò)那條小河，我聽(tīng)到了只有在阜平才能聽(tīng)見(jiàn)的那緊張激動(dòng)的水流的聲響，聽(tīng)到在這山草衰白、柿葉霜紅的山地,還沒(méi)有飛走的一只黃鸝的叫喚。十一月“反掃蕩”。我當(dāng)了一個(gè)小組長(zhǎng)，我們的向?qū)Ю喜粊?lái)。我跑到村長(zhǎng)家里去找，村長(zhǎng)散披著黑手皮襖，看見(jiàn)我就笑著說(shuō):“男的分配完了，給你找了一個(gè)女的！"“女的就女的吧，在哪里呀?"我說(shuō).一個(gè)女孩子跑出來(lái)。穿著一件紅棉襖,一個(gè)新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈?！罢媸?，”村長(zhǎng)也在抱怨，“這是‘反掃蕩’呀，又不是到區(qū)里驗(yàn)操，也要換換衣裳！紅的目標(biāo)大呀！”“盡是夜間活動(dòng),紅不紅怕什么呀，我沒(méi)有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ?，“走吧，同志!”說(shuō)著就跑下坡去.在路上，她走得很快，我跑上前去問(wèn)她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！"她回過(guò)頭來(lái)一笑，這時(shí)我才認(rèn)出她就是那個(gè)吳召兒.“到了神仙山，我有親戚?！彼f(shuō)，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我們到了，我叫她給你們熬著吃個(gè)飽吧!"天黑的時(shí)候，我們才到了神仙山的腳下.她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中。突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)。北斗星轉(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家.“這都是我們的同志.”吳召兒大聲對(duì)她姑說(shuō)，“快給他們點(diǎn)火做飯吧!”老婆子拿了一根麻秸,在燈上取著火，就往鍋里添水.吳召兒和她姑有說(shuō)不完的話。“你爹給你買的新襖？”姑問(wèn)?！八睦镉绣X?是我給軍隊(duì)上納鞋底換的。"第二天,我們?cè)谶@高山頂上休息了一天。這一天夜里下起大雨來(lái),雨下得那樣暴,在這樣高的山上,我們覺(jué)得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，風(fēng)狂吹著，那塊大平石也像要被風(fēng)吹走。吳召兒緊拉著我爬到一塊大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草.聽(tīng)到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下,我們像鉆進(jìn)了水簾洞。一清早放晴。我們就看見(jiàn)從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見(jiàn)敵人像一條蟲(chóng)，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊紐。吳召兒說(shuō)：“今年，敵人不敢走山溝了。怕游擊隊(duì)?？墒亲呱搅海憔退惚ｋU(xiǎn)了?兔崽子們!”敵人的目標(biāo)。顯然是在這個(gè)山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開(kāi)弦，跳起來(lái)說(shuō)：“你去集合人,我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進(jìn)路跑去.我喊：“紅棉襖不行?。　薄拔乙獋窝b起來(lái)！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái)。棉襖是白里子，這樣一來(lái)，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了.一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！她登在亂石尖上跳躍著前進(jìn)。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當(dāng)我們集合起來(lái)，從后山上跑下，來(lái)不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時(shí)候，聽(tīng)到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現(xiàn)在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會(huì)在我們這一代生活里放光的。1949年11月(有刪改)7。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。小說(shuō)寫“我們”組織民校婦女識(shí)字、唱歌、碰球，既表現(xiàn),男女平等的思想，更表現(xiàn)出軍民的魚(yú)水之情.B.寫吳召兒掩藏東西，為后文寫她勇敢殺敵埋下伏筆。而她認(rèn)真動(dòng)聽(tīng)的念書聲也給我留下深刻美好的印象。C?！按彘L(zhǎng)"和“姑”兩個(gè)次要人物，雖著墨不多,但富有個(gè)性，從側(cè)面表現(xiàn)了老百姓對(duì)抗戰(zhàn)的支持。D.小說(shuō)結(jié)尾給讀者留下了懸念，但作者堅(jiān)信為民族解放事業(yè)英勇奮斗、不怕?tīng)奚母锩駮?huì)被永遠(yuǎn)銘記。8.小說(shuō)多次寫到“紅棉襖”有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.孫犁的“荷花淀派”作品，一般都內(nèi)容樂(lè)觀、風(fēng)格浪漫，此篇也不例外。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析.【答案】7.C8。①人物：烘托吳召兒美麗、熱情、活潑、率真、樂(lè)觀、機(jī)智、勇敢的人物形象?！跋袷窃谶@亂石山中，突然開(kāi)出一朵紅花，浮起一片彩云來(lái)”表現(xiàn),她的美麗樂(lè)觀；她的紅棉襖“是我給軍隊(duì)上納鞋底換的”，體現(xiàn)了她的勤勞率真；“我要偽裝起來(lái)！”表現(xiàn)，她的機(jī)智；②情節(jié)：助推故事情節(jié)的開(kāi)展。紅棉襖在不同地方出現(xiàn),又起到了串聯(lián)情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；③藝術(shù)效果:給色調(diào)單一的景致增添耀眼、靚麗的色彩。紅棉襖與亂石山特定的環(huán)境形成鮮明對(duì)比,代表生活的亮色。9.①樂(lè)觀方而可從小說(shuō)內(nèi)容方面分析。例如：在物質(zhì)生活條件極為艱苦的情況下,大家“上山唱歌”，快樂(lè)地生活戰(zhàn)斗,可看出他們堅(jiān)定的信仰、豐富的內(nèi)心、樂(lè)觀的精神.②浪漫方面可從藝術(shù)風(fēng)格這個(gè)角度分析.例如：選材上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，卻選取一位美麗、活潑的年輕女性為主人公，給血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)增添浪漫氣息;寫景上，逼真、明麗，情景相生,極富畫面感；語(yǔ)言上，清新、質(zhì)樸、優(yōu)美、生動(dòng)，抒情味濃?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等.解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu),然后根據(jù)議論抒情的語(yǔ)句明確主旨，關(guān)注手法。題干要求選“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，比對(duì)選項(xiàng)和原文理解。C項(xiàng),“側(cè)面”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該“正面”.故選C.【8題詳解】本題考查的是對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)及其作用的概括、分析、鑒賞能力.解答此類題目，要先讀懂題干，把握情節(jié)發(fā)展的基本過(guò)程,再?gòu)闹姓页雠c“物線”相關(guān)的描寫內(nèi)容，體會(huì)其作用，內(nèi)容一般涉及人物、環(huán)境、主旨幾個(gè)方面;再聯(lián)系幾次描寫，看其在情節(jié)上的前后關(guān)聯(lián)，就是多次描寫的原因。從小說(shuō)里看，“紅棉襖”和女孩吳召兒有關(guān):在這亂石山中，她笑著，像突然開(kāi)出一朵紅花，表現(xiàn)了她的美麗樂(lè)觀；她的紅棉襖“是我給軍隊(duì)上納鞋底換的”，體現(xiàn)了她的勤勞率真；“我要偽裝起來(lái)!”表現(xiàn)了她的機(jī)智;她已經(jīng)把棉襖翻過(guò)來(lái).棉襖是白里子，她活像一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊；那翻在里面的紅棉襖像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。紅棉襖與亂石山特定的環(huán)境形成鮮明對(duì)比,代表生活的亮色。紅棉襖在不同地方出現(xiàn)，又起到了串聯(lián)情節(jié)并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。根據(jù)以上分析，從人物形象、環(huán)境和情節(jié)三個(gè)方面分點(diǎn)作答即可?！?題詳解】本題考查的是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格的理解探究能力。答此類題目，需要一定的知識(shí)積累。在中國(guó)文學(xué)史上，某個(gè)時(shí)期的某個(gè)地域往往形成一種文學(xué)流派，產(chǎn)生一批重要的作家、作品,平時(shí)要注意采取分地域、按流派、從特征入手識(shí)記的方法.認(rèn)真審讀題干，明確答題方向。孫犁是“荷花淀派"的代表作家，“荷花淀派”作品語(yǔ)言清新、樸素，心理描寫刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意?！俺錆M樂(lè)觀主義精神"體現(xiàn)在內(nèi)容和感情上，如物質(zhì)條件艱苦,人們卻都是在快樂(lè)地生活戰(zhàn)斗；“浪漫主義氣息”，體現(xiàn)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格上，寫戰(zhàn)爭(zhēng)，選取的主人公是穿“紅棉襖"的美麗活潑的女孩，故事很有畫面感,而且語(yǔ)言生動(dòng)形象，有人情味兒和美感.圍繞流派風(fēng)格，結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析，做到分析有理有據(jù)即可.二、古代詩(shī)文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬燧，字洵美。大歷中，汴將李靈耀反，帝務(wù)息人，即授以汴宋節(jié)度留后。靈耀不拜，引魏博、田承嗣為援，詔燧與淮西李忠臣討之,師次鄭。靈耀多張旗幟以犯王師，忠臣之兵潰而西.燧軍頓滎澤,鄭人震駭。忠臣將遂歸,燧止之，忠臣乃還收亡卒，復(fù)振。忠臣行汴南,燧行汴北,敗賊于西梁固.靈耀以銳卒八千，號(hào)“餓狼軍",燧獨(dú)戰(zhàn)破之，進(jìn)至浚儀。是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀破永平將杜如江等乘勝距汴一舍而屯忠臣合諸軍戰(zhàn)不利燧為奇兵擊之悅單騎遁汴州平。遷河?xùn)|節(jié)度留后，進(jìn)節(jié)度使.太原承鮑防之?dāng)。λ?燧募廝役,得數(shù)千人,悉補(bǔ)騎士,教之戰(zhàn),數(shù)月成精卒。造鎧必短長(zhǎng)三制，稱士所衣，以便進(jìn)趨。為戰(zhàn)車，冒以狻猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險(xiǎn)則制沖冒.器用完銳.居一年,辟?gòu)V場(chǎng),羅兵三萬(wàn)以肄，威震北方.建中二年,朝京師,封豳國(guó)公,還軍。李懷光反河中，詔燧為河?xùn)|保寧、奉誠(chéng)軍行營(yíng)副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之.于時(shí)天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請(qǐng)宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計(jì)久，反覆不可信。河中近甸，舍之屈威靈，無(wú)以示天下”,乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中.”許之。賊將徐廷光守長(zhǎng)春宮城.燧度長(zhǎng)春不下,則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見(jiàn)廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰:“我自朝廷來(lái)，可西向受命?！蓖⒐庠侔?。燧曰：“公等朔方士，自祿山以來(lái)，功高天下，奈何棄之為族滅計(jì)？若從吾言，非止免禍,富貴可遂也?！蔽磳?duì)，燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠(yuǎn)數(shù)步，可射我。”披而示之心。廷光感泣，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數(shù)騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也,嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過(guò)人者,吾不逮遠(yuǎn)矣！”（節(jié)選自《新唐書·馬燧傳》)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍/田悅帥眾二萬(wàn)助/靈耀破永平將杜如江等/乘勝距汴/一舍而屯/忠臣合諸軍戰(zhàn)不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。B。是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍/田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀/破永平將杜如江等/乘勝距汴一舍而屯/忠臣合諸軍戰(zhàn)不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。C。是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍/田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀/破永平將杜如江等/乘勝距汴/一舍而屯/忠臣合諸軍戰(zhàn)不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。D.是時(shí)河陽(yáng)兵冠諸軍/田悅帥眾二萬(wàn)助/靈耀破永平將杜如江等/乘勝距汴一舍而屯/忠臣合諸軍戰(zhàn)不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.舍:古代行軍三十里為一舍.此處意思與成語(yǔ)“退避三舍”中的“舍"相同.B。遷：古代指官職晉升、調(diào)動(dòng)或貶謫.根據(jù)語(yǔ)境，在文中是“晉升”的意思。C。節(jié)度使：唐代開(kāi)始設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官。因受職時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)而得名。D。建中，年號(hào)。中國(guó)封建社會(huì)里明清皇帝每人只有一個(gè)年號(hào)，其他朝代皇帝有多個(gè)年號(hào).12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.馬燧英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨(dú)當(dāng)一面，打敗李靈耀率領(lǐng)的八千“餓狼軍”；后來(lái)又出奇制勝,殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍,最終平定了汴州。B.馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔(dān)任河?xùn)|節(jié)度使期間，招募廝役，將其訓(xùn)練成精銳部隊(duì);制造鎧甲、戰(zhàn)車，非常精巧實(shí)用，完備了軍需，震懾了敵人.C。馬燧思慮深遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)時(shí)局清醒.李懷光謀反，因蝗災(zāi)導(dǎo)致軍糧匱乏，朝中大臣大多主張寬恕,他卻堅(jiān)決主張討伐，并入朝進(jìn)諫,主動(dòng)請(qǐng)纓，要求平定河中.D.馬燧膽略過(guò)人，善于爭(zhēng)取敵人。他考慮攻打李懷光難度大,親臨長(zhǎng)春宮城下，對(duì)不敢下城的徐廷光曉以大義，待其投降之后，僅率領(lǐng)數(shù)騎入城，折服對(duì)方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（1）靈耀不拜，引魏博、田承嗣為援,詔燧與淮西李忠臣討之，師次鄭.（2）嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過(guò)人者,吾不逮遠(yuǎn)矣！【答案】10.B11.D12。A13。（1）李靈耀不接受任命，召引魏博，田承嗣作為援助?；实巯略t命令馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣討伐李靈耀，軍隊(duì)駐扎在鄭地,（2）曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人,本來(lái)就有超過(guò)別人的地方，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他?。　窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力.本題，“帥眾二萬(wàn)助靈耀"的意思是悅率兩萬(wàn)兵援助李靈耀。主語(yǔ)是“田悅”，“帥”和“助”作謂語(yǔ)，“眾二萬(wàn)”和“靈耀”分別作“帥”和“助"的賓語(yǔ)，因此“田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀”其間不能斷開(kāi)，由此排除A、D項(xiàng)?！俺藙倬嚆暌簧岫汀币鉃槌藙龠M(jìn)軍到離汴州三十里處屯駐。句中的“距”在文中的意思是“距離”,“距汴一舍而屯"句意完整，其間不能斷開(kāi),由此排除C項(xiàng)。斷句后，疏通語(yǔ)意為：這時(shí)，河陽(yáng)兵是諸軍中最強(qiáng)的，田悅率兩萬(wàn)兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領(lǐng)杜如江等,乘勝進(jìn)軍到離汴州三十里處屯駐.李忠臣會(huì)合各路軍隊(duì)作戰(zhàn)失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走,汴州平定。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力.D項(xiàng)，“中國(guó)封建社會(huì)里明清皇帝每人只有一個(gè)年號(hào)，其他朝代皇帝有多個(gè)年號(hào)”說(shuō)法錯(cuò)誤。年號(hào)自漢武帝建元年間始有，漢武帝之前的皇帝沒(méi)有年號(hào)，所以“其他朝代皇帝有多個(gè)年號(hào)”不正確；一般說(shuō)來(lái),明清時(shí)期的皇帝一人只有一個(gè)年號(hào),但明英宗有兩個(gè)年號(hào)。因此“明清皇帝每人只有一個(gè)年號(hào)"也不正確.故選D.【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍"，不正確.原文說(shuō)的是“田悅帥眾二萬(wàn)助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯”，可見(jiàn)田悅打敗杜如江，并乘勝進(jìn)逼汴州。所以“缺乏戰(zhàn)斗力"的說(shuō)法不成立。故選A.【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“拜”，接受任命；“引”,動(dòng)詞,召引；“師次鄭”，省略句和介賓短語(yǔ)后置句,軍隊(duì)（在）鄭地駐扎；“次"，動(dòng)詞，駐扎.第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“窘”，形容詞的使動(dòng)用法，使……困窘;“固”，副詞，本來(lái)；“逮"，動(dòng)詞,達(dá)到、及、比得上；“吾不逮遠(yuǎn)矣”，翻譯的時(shí)候語(yǔ)序要調(diào)整，可翻譯為“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他啊”.【點(diǎn)睛】文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬"等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫"等前面可斷句,常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍"“縱”“是故”“于是”“向使”“然而"“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而"“縱使"“然則"等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之"“向之”“未幾"“已而"“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句.②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。(2)對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云"為標(biāo)志，兩人對(duì)話,一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰"而省略主語(yǔ)。參考譯文:馬燧，字洵美.大歷年間,汴州將領(lǐng)李靈耀反叛，皇帝只求息事寧人，就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后.李靈耀不接受任命，招引田承嗣作為援助.皇帝下詔命令馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣會(huì)合討伐李靈耀。軍隊(duì)駐扎在鄭地，李靈耀多多張掛旗幟來(lái)進(jìn)攻官軍，李忠臣的軍隊(duì)潰敗西逃。馬燧軍隊(duì)屯駐在滎澤,鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回，馬燧制止了他，李忠臣才回來(lái)收拾逃散的士兵,重振軍威.李忠臣從汴南行進(jìn)，馬燧從汴北行進(jìn)，在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領(lǐng)精兵八千人,號(hào)稱“餓狼軍”,馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們,進(jìn)軍到浚儀。當(dāng)時(shí),河陽(yáng)兵是諸軍中最強(qiáng)的,田悅率兩萬(wàn)兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領(lǐng)杜如江等，乘勝進(jìn)軍到離汴州三十里處屯駐.李忠臣會(huì)合各路軍隊(duì)作戰(zhàn)失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走，汴州平定。調(diào)任河?xùn)|節(jié)度留后，晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后,兵力弱小，馬燧招募仆役，得到幾千人,都補(bǔ)充為騎兵，教授他們戰(zhàn)斗，幾個(gè)月后成了精兵。制造鎧甲一定按長(zhǎng)短分三種規(guī)格，使士兵穿著合體，以便快速前進(jìn)。制造戰(zhàn)車，蒙上狻猊圖案，在車后安有戟，行軍時(shí)用來(lái)裝運(yùn)兵器，宿營(yíng)時(shí)就作為營(yíng)陣，遇到險(xiǎn)阻時(shí)就用來(lái)阻擋敵軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過(guò)了一年,開(kāi)辟?gòu)V場(chǎng)，集中三萬(wàn)軍隊(duì)進(jìn)行演練，威震北方。建中二年,入朝京師，封為豳國(guó)公，返回軍中。李懷光在河中反叛,皇帝下詔任命馬燧為河?xùn)|保寧、奉誠(chéng)軍行營(yíng)副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)發(fā)生蝗災(zāi)，軍隊(duì)糧食短缺，物價(jià)飛漲,朝中很多大臣請(qǐng)求赦免李懷光，皇帝猶豫不決。馬燧認(rèn)為“李懷光圖謀叛逆為時(shí)已久，反復(fù)無(wú)常不能信任。河中在京城附近，放過(guò)他有損國(guó)威,無(wú)法向天下交代”，于是離開(kāi)軍隊(duì)入朝，主動(dòng)向天子進(jìn)言說(shuō):“如果能得到三十日糧食，足以平定河中。”皇帝同意。賊將徐廷光駐守長(zhǎng)春宮城。馬燧考慮長(zhǎng)春攻不下，那么李懷光就會(huì)固守，長(zhǎng)期攻城傷亡必多,于是挺身來(lái)到城下會(huì)見(jiàn)徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名,在城上拜見(jiàn)。馬燧看見(jiàn)他的內(nèi)心已經(jīng)屈服，慢慢說(shuō)道：“我從朝廷來(lái)，你可以面向西邊接收詔命?！毙焱⒐獍萘藘砂?。馬燧說(shuō)：“公等朔方將士，從安祿山以來(lái),功高天下,為什么拋棄這些做滅族的行徑呢？如果聽(tīng)我的話,不僅能免除災(zāi)禍,還可實(shí)現(xiàn)富貴。”徐廷光沒(méi)有回答,馬燧說(shuō):“你認(rèn)為我是在欺騙你嗎？如今相距不過(guò)幾步遠(yuǎn)，可以射死我?！苯忾_(kāi)衣服把胸膛給他看。徐廷光感動(dòng)哭泣，全軍都流淚，當(dāng)即率領(lǐng)軍隊(duì)投降。馬燧率領(lǐng)幾個(gè)人馬進(jìn)入長(zhǎng)春宮城，眾人大喊道：“我們又成為朝廷的人了！”渾瑊也自認(rèn)為比不上他,感嘆說(shuō)：“曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來(lái)就有超過(guò)別人的地方，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他??！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。秋風(fēng)辭劉徹①秋風(fēng)起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸.蘭有秀兮菊有芳,懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波.簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂(lè)極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何!注①:劉徹即漢武帝,公元113年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河?xùn)|郡汾陽(yáng)縣祭祀后土，泛舟河上，與群臣飲酒,即興作《秋風(fēng)辭》.14.下面對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（)A。開(kāi)篇二句以秋日最具特色的四個(gè)意象點(diǎn)明了季節(jié)時(shí)令特點(diǎn)，色彩斑斕，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出了一個(gè)清曠幽遠(yuǎn)、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩(shī)人與群臣共同宴游的場(chǎng)景，“泛、濟(jì)、橫、揚(yáng)、鳴、發(fā)"等動(dòng)作一一排列開(kāi)來(lái)，將漢武帝泛舟中流,君臣?xì)g宴的熱烈場(chǎng)面彩繪得聲情并茂。C。最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音"，樂(lè)極生悲，抒發(fā)了一代帝王對(duì)生命易逝盛年難再的悲慨。D。全詩(shī)因景而生情，以情來(lái)串景,語(yǔ)言清麗明快,構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富深沉。15。清代詩(shī)人沈德潛讀此詩(shī)時(shí)批“《離騷》遺響"，請(qǐng)結(jié)合此評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句?！敬鸢浮?4.A15。①在手法上：沿襲了《離騷》常用的比興手法,由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人，由物及人，引發(fā)出對(duì)“佳人”的無(wú)盡思念。②在內(nèi)容上：正如屈原以美人比喻自身理想美政的一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對(duì)佳人的懷念，也可以是對(duì)宏偉大業(yè)的追求或是對(duì)賢才英士的渴望與思慕。③在形式上：詩(shī)人還沿用了楚辭體的常有調(diào)式，如同《離騷》一樣,以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。A項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”理解錯(cuò)誤，“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”皆為動(dòng)景；“蕭瑟凄涼的意境"中“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重。故選A?！?5題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌重要句子藝術(shù)特色的理解和分析能力.解答此類題目，要通讀全文,結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵句，分析內(nèi)容,體會(huì)藝術(shù)效果。本題要求結(jié)合清代詩(shī)人沈德潛的評(píng)價(jià),簡(jiǎn)要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，要結(jié)合《離騷》的特點(diǎn)，從手法、內(nèi)容主旨、形式等角度進(jìn)行分析.《離騷》具有浪漫主義色彩，其想象之大膽，構(gòu)思之奇特；常以香花美草的寓意,寄托男女情思，表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)溷濁的揭露;用的是比興的修辭手法；用“兮”具有楚地地方風(fēng)格。依據(jù)這些積累分析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。手法上：這兩句意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花,思念美人難忘懷”。作者由對(duì)花木的觀賞,引發(fā)起對(duì)佳人的懷念，沿襲了《離騷》常用的比興手法;內(nèi)容上:“佳人”不僅僅局限在字面的本身，它也可以包容了作者對(duì)事業(yè)的追求心愿，正像屈原常以美人比喻自身理想的高潔一樣。形式上：“兮"字同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調(diào)式。(三)名篇名句默寫(6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，借用典故，暗示貶謫時(shí)間之久和因人事變遷而產(chǎn)生的悵惘心情的詩(shī)句是“__________，_________.”（2）《師說(shuō)》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，文中“_____________，_____________”簡(jiǎn)潔凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài).（3）宋代的羅大經(jīng)指出，杜甫的《登高》中“_____________，_____________”一聯(lián)含有羈旅、暮齒、衰疾、無(wú)親朋等八層意思,意蘊(yùn)豐富?！敬鸢浮?1）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）位卑則足羞官盛則近諛（3)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)【解析】【詳解】本題考查名句默寫的能力.默寫時(shí)的關(guān)鍵詞有：爛柯、諛、作客。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。五芳齋肉粽、金華火腿、德州扒雞、北京烤鴨……這些________的中華美食，都是入選了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的寶貝，被人們親切地稱為舌尖上的“非遺”.黨的十八大以來(lái)，“非遺"作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,在各類國(guó)際性重大活動(dòng)中______，成為傳播中華文化的一張亮麗名片.不僅“非遺”體現(xiàn)中國(guó)價(jià)值、承載中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神,還在世界不同文明的交流對(duì)話中被廣為傳播、廣泛欣賞。_________2019年9月，我國(guó)已有40個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊(cè))，居世界第一。（）。正如習(xí)近平總書記所說(shuō),“古往今來(lái)，中華民族之所以在世界有地位、有影響，不是靠不是靠對(duì)外擴(kuò)張,而是靠中華文化的強(qiáng)大感召力和吸引力?！?7。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.膾炙人口脫穎而出截至窮兵黷武B.耳熟能詳嶄露頭角截至窮兵黷武C.耳熟能詳嶄露頭角截止興師動(dòng)眾D。膾炙人口脫穎而出截止興師動(dòng)眾18.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不僅“非遺"體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神，還在世界不同文明的交流對(duì)話中被廣為欣賞、廣泛傳播。B。不僅“非遺”承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神，還在與世界不同文明的交流對(duì)話中被廣”為欣賞、廣泛傳播。C.“非遺”不僅體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神，還在與世界不同文明的交流對(duì)話中被廣"為欣賞、廣泛傳播.D.“非遺”不僅承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神，還在世界不同文明的交流對(duì)話中被廣為欣賞、廣泛傳播。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.可以說(shuō)，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),已經(jīng)成為推動(dòng)文明交流互鑒的重要力量B.應(yīng)該說(shuō)，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已經(jīng)變?yōu)橥苿?dòng)文明交流互鑒的重要力量C?？梢哉f(shuō),推動(dòng)文明交流互鑒的重要力量已經(jīng)變?yōu)橹袊?guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D.因此說(shuō)，推動(dòng)文明交流互鑒需要對(duì)中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承【答案】17。B18.C19.A【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義,然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。膾炙人口:膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物，指美味人人愛(ài)吃，現(xiàn)比喻好的詩(shī)文受到人們和稱贊和傳誦.耳熟能詳：指聽(tīng)得多了，能夠說(shuō)得很清楚、很詳細(xì)。修飾“中華美食”，選用“耳熟能詳”。嶄露頭角：頭上的角已明顯地突出來(lái)了,指初顯露優(yōu)異的才能。脫穎而出:比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來(lái)。主要講“非遺”在各類國(guó)際性重大活動(dòng)中突顯出來(lái)，選用“嶄露頭角”。截至：意為截止到(某個(gè)時(shí)候）,后常接具體時(shí)間。截止:意為到一定期限停止,為不及物動(dòng)詞，一般放在時(shí)間名詞之后。結(jié)合“2019年9月”分析，選用“截至”.窮兵黷武:隨意使用武力，不斷發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，形容極其好戰(zhàn)。興師動(dòng)眾:舊指大規(guī)模出兵,現(xiàn)多指動(dòng)用很多人力做某件事.語(yǔ)境主要講“中華民族在世界有地位、有影響，不是靠發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)"，選用“窮兵黷武"。故選B。【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N.此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“非遺"是兩個(gè)分句的主語(yǔ)，應(yīng)位于“不僅”之前；成分殘缺,“還在世界不同文明的交流對(duì)話中”一句中“世界”前缺少了介詞“與”。B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“非遺”是兩個(gè)分句的主語(yǔ),應(yīng)位于“不僅”之前;語(yǔ)序不當(dāng)，“承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神”應(yīng)為“體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值凝聚中國(guó)精神”。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“承載中國(guó)價(jià)值、體現(xiàn)中國(guó)智慧、凝聚中國(guó)精神”應(yīng)為“體現(xiàn)中國(guó)智慧、承載中國(guó)價(jià)值、凝聚中國(guó)精神";成分殘缺,“還在世界不同文明的交流對(duì)話中”一句中“世界”前缺少介詞“與”。故選C?！?9題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。B項(xiàng),補(bǔ)寫的句子是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié),“應(yīng)該”用于建議，情理上必然或必須如此,“應(yīng)該說(shuō)”一詞不恰當(dāng)；“變?yōu)椤笔前l(fā)生了質(zhì)的變化，此處不恰當(dāng).C項(xiàng)，根據(jù)上文，主語(yǔ)應(yīng)該是“中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。D項(xiàng)，“因此說(shuō)"為推斷句，與上文意思不吻合.故選A。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字.“王婆賣瓜，都夸瓜甜”，但有時(shí)也要“夸苦".鼎鼎大名的苦瓜就以自己的苦味而博得一些人的特別喜愛(ài).苦瓜自己是苦的，__________。對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，苦瓜營(yíng)養(yǎng)豐富，具有消暑退熱、促進(jìn)食欲、降低血糖、排毒減肥、養(yǎng)顏嫩膚、增強(qiáng)免疫力等功效。那么苦瓜中的苦味是從何而來(lái)的呢？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，苦瓜的苦味一般是由果實(shí)中兩種物質(zhì)引起的。一種是__________，主要是以糖甙的形式存在于瓜中；另一種物質(zhì)是野黃瓜汁酶。__________，瓜就會(huì)出現(xiàn)苦味.西瓜、南瓜雖然也是瓜類，但卻沒(méi)有絲毫的苦味,正是因?yàn)樗鼈冎缓泄项愔参锼赜械目辔端?，幾乎沒(méi)有野黃瓜汁酶，所以它們吃起來(lái)并沒(méi)有苦味。【答案】(1）.而給人們帶來(lái)的卻是“甜”（而給人們帶來(lái)的卻是健康）（2).為瓜類植物所特有的瓜苦味素（3）。這兩種物質(zhì)同時(shí)存在時(shí)【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫能力。要做好這道題，需要靈活的理解能力，還要思維縝密，學(xué)會(huì)“瞻前顧后”關(guān)照全面。關(guān)照規(guī)律指津:完成這類題的補(bǔ)寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞,二是關(guān)注語(yǔ)段中的重點(diǎn)句子(過(guò)渡句、中心句等），三是關(guān)注上下文所在的語(yǔ)境,四是關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一空：依據(jù)前文“博得一些人的特別喜愛(ài)”和后文“對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，苦瓜營(yíng)養(yǎng)豐富，具有消暑退熱、促進(jìn)食欲、降低血糖、排毒減肥、養(yǎng)顏嫩膚、增強(qiáng)免疫力等功效"可知，本空強(qiáng)調(diào)苦瓜對(duì)人的有利地方，功效眾多，可以給人帶來(lái)健康。所以此空可填:而給人們帶來(lái)的卻是“甜”（而給人們帶來(lái)的卻是健康）。第二空：依據(jù)前文內(nèi)容“苦瓜的苦味一般是由果實(shí)中兩種物質(zhì)引起的”和后文“另一種物質(zhì)是野黃瓜汁酶”可知，后文內(nèi)容要闡述這兩種物質(zhì)分別是什么。再依據(jù)后文提到的“正是因?yàn)樗鼈冎缓泄项愔参锼赜械目辔端亍笨芍?，其中一種物質(zhì)是“苦味素”.所以此空可填：為瓜類植物所特有的瓜苦味素.第三空：依據(jù)后文“西瓜、南瓜雖然也是瓜類，但卻沒(méi)有絲毫的苦味，正是因?yàn)樗鼈冎缓泄项愔参锼赜械目辔端?，幾乎沒(méi)有野黃瓜汁酶，所以它們吃起來(lái)并沒(méi)有苦味”可知，只含有苦味素沒(méi)有野黃瓜汁酶的情況下，瓜類吃起來(lái)并不苦，所以可推測(cè)出，吃起來(lái)苦的原因是,兩種物質(zhì)同時(shí)存在。所以可填：這兩種物質(zhì)同時(shí)存在時(shí)。【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫屬于考查句子連貫的一種題型,考生在答題時(shí)，先要整體閱讀，弄清文段結(jié)構(gòu)(或總分，或?qū)舆M(jìn)，或平列，或?qū)Ρ鹊鹊龋?把握大意,分辨補(bǔ)寫題型；答題時(shí),要“瞻前顧后”，做到前后勾連?？偟脑瓌t是注意前后照應(yīng)，保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?、陳述?duì)象一致，做到語(yǔ)氣連貫通順,符合語(yǔ)段內(nèi)在邏輯聯(lián)系?？忌a(bǔ)寫出來(lái)的句子只要意思相近也就行了，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)切不可刻舟求劍、強(qiáng)求答案千篇一律；如若那樣,就限制了思維發(fā)展。21。下面是某學(xué)校致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信的部分內(nèi)容,其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并修改.尊敬的各位家長(zhǎng):你們好！國(guó)慶假期即將蒞臨，為了確保學(xué)生的假期安全，我們特向貴方發(fā)出這封信，告誡各位家長(zhǎng)做到以下三點(diǎn):一、健康過(guò)節(jié),家長(zhǎng)們不要因?yàn)樗讋?wù)纏身,而錯(cuò)失與孩子親近的機(jī)會(huì)；二、安全過(guò)節(jié)，家長(zhǎng)們要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn);三、文明過(guò)節(jié)，做好示范，堅(jiān)持從我做起,遵守社會(huì)公德，做到文明出行。隨信附贈(zèng)《學(xué)生安全教育手冊(cè)》，希望家長(zhǎng)們先睹為快。2020年9月30日【答案】①“蒞臨”改為“來(lái)臨”；②“貴方”改為“你們”；③“告誡”改為“提醒”；④“俗務(wù)纏身"改為“瑣事繁忙”；⑤“先睹為快”改為“認(rèn)真閱讀”。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。“蒞臨"是敬辭，多用于貴賓,此處不得體,應(yīng)改為“來(lái)臨”.“貴方”常用于政治或商業(yè)等場(chǎng)合,此處稱家長(zhǎng)不合適，可直接稱呼“你們”?！案嬲]”有警告性質(zhì),多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,用于此處不得體，應(yīng)改為“提醒”?！八讋?wù)纏身”一般用于自己，此處用于家長(zhǎng)不得體，應(yīng)改為“瑣事繁忙”?！跋榷脼榭臁币鉃橐阅軌蛳瓤吹綖榭鞓?lè)，形容急于見(jiàn)到盼望已久的事物,用在此處不得體，應(yīng)改為“認(rèn)真閱讀"。四、寫作(60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“讀書沙龍”活動(dòng)中，老師鄭重地向同學(xué)推薦近期出版的《中國(guó)精神讀本》。這本書精選了從晚清鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)改革開(kāi)放一百多年來(lái)的華文傳世名篇,為讀者展現(xiàn)出波瀾壯闊的近現(xiàn)代中國(guó)精神進(jìn)化史。其中既有林則徐的《赴戍登程口占示家人》（“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之"）、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》（“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”）、孫中山的《國(guó)事遺囑》（“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力"）、毛澤東的《為人民服務(wù)》（“為人民利益而死，就比泰山還重”）……也有入選中學(xué)教材的林覺(jué)民《與妻書》、蔡元培《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》、舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》……多數(shù)同學(xué)紛紛表示要認(rèn)真閱讀,但也有同學(xué)質(zhì)疑，這些詩(shī)文年代已久，在當(dāng)今以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為核心競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代，讀之又有何益？人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合自己閱讀的體驗(yàn)和思考，寫一篇議論文，回應(yīng)那些同學(xué)的質(zhì)疑。要求：自擬標(biāo)題,自選角度，確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！敬鸢浮坷奶斓睾迫粴?，不隨江海沉文以載道，一本好書是思想與精神的載體。通過(guò)讀書來(lái)理解、繼承這些思想和精神，是時(shí)代賦予青年人的責(zé)任。不要總是質(zhì)疑時(shí)代的變革是否會(huì)影響精神的價(jià)值——經(jīng)濟(jì)越繁榮,科技越進(jìn)步，我們?cè)揭獜哪切┙?jīng)典篇章中找尋精神之骨，這樣才能更好的去建設(shè)國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大的雄峻樓宇.天地一股浩然氣，不隨江海作泥沉。苗無(wú)陽(yáng)光不茁，人無(wú)精神不立。精神之于人,猶如血脈筋骨——無(wú)血脈不能通變，無(wú)筋骨不可存身。帕斯卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是一根能思想的葦草。思想是精神的一種表現(xiàn)形式,由此可見(jiàn)，人區(qū)別于草木，正在于人具有能動(dòng)性質(zhì)的精神.沒(méi)有精神的人，只會(huì)淪為行尸走肉.林則徐的那句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之"，是林則徐在國(guó)家危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，能夠不惜個(gè)人利益挺身而出，與禍國(guó)殃民的鴉片和包藏禍心的洋人拼力斗爭(zhēng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。他胸懷天下、著眼未來(lái)的博大胸襟與長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，幾百年來(lái)激勵(lì)著我們后人勿忘國(guó)恥，砥礪前行，而他自己也成為中國(guó)歷史上一顆永不隕落的明星.可是，反觀我們生活中，有不少青少年,在生命的根須最為發(fā)達(dá)、人生的前景尚未確定的黃金時(shí)代，卻早早失去了那一股精氣神。不知個(gè)人理想為何物，更別提時(shí)代使命，丟了書本捧起手機(jī)，扔掉精神換來(lái)虛無(wú)。如果青年都是佛系—-信奉萬(wàn)事皆“空"，少年都成道家-—遵奉“無(wú)為”即為，這樣的人又怎么在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天有所作為？又怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑?guó)家發(fā)展、民族振興的歷史重任?樓無(wú)房梁易倒，國(guó)無(wú)精神難存.每個(gè)民族應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的精神內(nèi)涵,這種內(nèi)涵凝聚了一個(gè)國(guó)家無(wú)數(shù)代人關(guān)于生存發(fā)展的思考與經(jīng)驗(yàn),是高度凝煉的智慧精華。這精神，在國(guó)家面臨難題時(shí)提供動(dòng)力，在前路不明時(shí)指路領(lǐng)航，在發(fā)展強(qiáng)大時(shí)高屋建瓴……在任何時(shí)代,這國(guó)家精神，都是不可或缺的國(guó)之“重器”。一個(gè)國(guó)家如果缺失了這種精神內(nèi)涵，將難以在強(qiáng)國(guó)林立的世界久存。2020年的這場(chǎng)疫情，讓我們無(wú)數(shù)人在欣喜于中國(guó)當(dāng)今的實(shí)力之時(shí),也讓我們聽(tīng)到很多質(zhì)疑與誹謗的聲音,我們要更加牢記孫中山的那句“革命尚未成功，同志繼續(xù)努力",從而時(shí)刻保持絕對(duì)的警醒與旺盛的戰(zhàn)斗力?？吹皆诳挂咧袪奚膹V大公職人員、基層干部，再對(duì)比他國(guó)疫情肆意蔓延的形勢(shì)，使我們更加深刻的體會(huì)到，毛主席提出的“為人民利益而死，就比泰山還重”的犧牲奉獻(xiàn)精神，在突發(fā)災(zāi)難時(shí)，更是穩(wěn)住國(guó)家根基的“定海神針”。天地浩然氣，不隨江海沉。時(shí)間永在流動(dòng)，時(shí)代面貌也會(huì)常新，對(duì)國(guó)家精神的傳承永不能停止。正是因?yàn)檫@些精神之骨的支撐，才有了個(gè)人價(jià)值,才有了民族脊梁，進(jìn)而才有了國(guó)家的立世之根.不負(fù)時(shí)代，滿“血”出征，愿你我攜手同行！【解析】【詳解】審題:本題考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)類材料作文