尚德中學(xué)教師面試數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)（教案設(shè)計題①知識目標(biāo)：本節(jié)課學(xué)生要掌握的知識點和②技能目標(biāo)：學(xué)生通過什么方法、活動，掌握（知識、技能）③情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生提高或培養(yǎng)什么思想、情感①教學(xué)重點：所為重點內(nèi)容，乃是中最主要、最基本的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)中其他內(nèi)容的基礎(chǔ)②所謂難點是指那些大多數(shù)學(xué)生難以較迅速、準(zhǔn)確掌握和運(yùn)①讓學(xué)生掌握全文。②學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對全班同學(xué)背誦

學(xué)習(xí)目標(biāo)常用行為術(shù)①確定重點的方法（教案設(shè)計題）（教案設(shè)計題122）33）44）①課程目標(biāo)的創(chuàng)新（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）②課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新（均衡性、綜合性、選擇性）③課程④教學(xué)的創(chuàng)新（注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)）⑤課⑥課程管理的創(chuàng)新（國家、地方、學(xué)校三級課程管理）（一）什么是“學(xué)情分析”？（情境分析題“學(xué)情分析”，通常稱之為“教學(xué)對象分析”或“學(xué)生分析”。學(xué)生的起點能力分析(本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識起點、能力起點與態(tài)度起點一般特點分析（指學(xué)生的年齡特征與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的共同特點學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格（也叫認(rèn)知傾向）（二）學(xué)情分析的常用方法1.觀察法2.談話法3.問卷法4.實驗法5.材料分析法 （三）學(xué)情分析具體而言，主要可以是分析下面的幾個問題（情境分析題·理解 學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識的必備知識和技（學(xué)生如果不具備時，應(yīng)該通過什么方式可以彌補(bǔ)，如果彌補(bǔ)需要掌握到什么程度。如果具備了應(yīng)該回憶什么2解決的問題是什么。 教師在課堂上要如何點撥和引導(dǎo)才達(dá)到較好的效果，如何確定每一節(jié)課的重點和4教師在課前一定要明白的是：哪些內(nèi)容會引起學(xué)生的和思維，成為課堂的亮點或?qū)W生的。3、選擇教學(xué)方教法選擇的依1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的3、依據(jù)學(xué)生的實際4、依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適應(yīng)范圍和使用條5、依據(jù)教師自身的特長與素一、授課課題：二、分析三、課型：（新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課等四、教學(xué)目知識與技過程與方情感態(tài)度與價值五、教學(xué)重點

六、教學(xué)過程\教學(xué)程 1.導(dǎo)入新 2.新課教 3.鞏固提 4.小結(jié)作九、一．課題（說明本課名稱二．分析（內(nèi)容的分析，的結(jié)構(gòu)，的要素及其相互間的層級關(guān)）。三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題點生和點））七．作業(yè)處理（說明如何布置或口頭作業(yè)）八．板書設(shè)計（說明上準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容教學(xué)目知識與技能理解（……等概念，對……的掌握了解（……的性質(zhì)，并能舉例說明。過程與方結(jié)合（例題進(jìn)行探討……各種因素），在教師的演示中培養(yǎng)（……的能力）情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成（良好 慣、……運(yùn)算能力）教學(xué)重點：掌握……等運(yùn)算對……的運(yùn)用。了解……的概念，并能舉例說教學(xué)難點：……對……的計2015年上半 連教學(xué)設(shè)計《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)和教學(xué)要求是：探索并證明平四邊形的性質(zhì)定理一平行四邊形的對邊以及對角相等。請基于該要求，完成下列教學(xué)設(shè)計任務(wù)設(shè)計平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)；（6分設(shè)計兩種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程；（12分設(shè)計平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程，使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。（12分一、教學(xué)目知識與技能：過程與方法：經(jīng)歷對平行四邊形性質(zhì)的探索過程，明確性質(zhì)的條件和結(jié)論，并能運(yùn)用性質(zhì)解決問情感態(tài)度與價值觀：在合作探究中體會解決問題的快樂，提高實踐能力和合作交流能二、教學(xué)過首先，引導(dǎo)學(xué)生以四人為一個學(xué) 組，自主根據(jù)平行四邊形的定義任意繪制平行四邊形并觀察； 其次，通過多 以問題串的形式呈現(xiàn)出以下問：除了兩組對邊分別相，它的邊之間還有什么關(guān)系？它的角之間有什么關(guān)系？量一量，檢驗一下與你的猜想一致嗎？，讓學(xué)柝，在學(xué)生究并論結(jié)后，請一兩小組表匯本組的發(fā)現(xiàn)教導(dǎo)。（二）新課教a、呈現(xiàn)首先：通過多呈現(xiàn)問題"同學(xué)用量角器量出平行四邊形的一個內(nèi)角是77°,就說知道了其余三個內(nèi)角的度數(shù)；用直尺量出了一組鄰邊的長分別為40cm和45cm就說知道了這個平行四邊形的周長。你b、教學(xué)流讓其先不看書中證驟利用之前所學(xué)知識進(jìn)行自主證明。此時，教師走到學(xué)生中間，必要時予以撥，比如添加輔助線，先證明兩三角形全等等內(nèi)容證明過程中的數(shù)學(xué)思想方法所需要用到的轉(zhuǎn)化思想（通過證明三角形全等來證明對邊、對角相等）進(jìn)最后，再讓學(xué)生將自己的證明過程與書中過程進(jìn)行比對，不夠合理之處予以修正（三）鞏固練完成相對應(yīng)的聯(lián)系，判別怎樣的圖形是平行四邊形？（課堂上的配套練習(xí)（四）小兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四平行四邊形兩條對角線平行四邊形的對角相等,兩鄰角連接任意四邊形各邊的中點所得圖形是平行四邊平行四邊形的面積等于底和高的平行四邊形是旋轉(zhuǎn)對稱圖形,旋轉(zhuǎn)中