淺析勞動(dòng)教育在小學(xué)語文學(xué)科中的融合與滲透 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺析勞動(dòng)教育在小學(xué)語文學(xué)科中的融合與滲透摘要：隨著我國教育體系逐步變化改革，人們越來越重視在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育。學(xué)生要形成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣以及良好的勞動(dòng)態(tài)度，必須要提高對勞動(dòng)教育的重視。小學(xué)語文教材中選取了大量贊美勞動(dòng)，凸顯勞動(dòng)精神的文章，教學(xué)時(shí)，教師需要有針對性的借助教材，使勞動(dòng)學(xué)習(xí)的理念逐漸深入到學(xué)生生活當(dāng)中，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂，收獲成長。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，小學(xué)語文，融合滲透，研究引言：勞動(dòng)教育一直是學(xué)校全面健康發(fā)展素質(zhì)教育的內(nèi)容。借助語文學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，全方位滲透勞動(dòng)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生健康的成長和發(fā)展。因此，在語文教學(xué)過程中，教師需要將勞動(dòng)教育有效滲透到語文知識當(dāng)中，充分發(fā)揮出小學(xué)語文課程工具性與人文性的功能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)其勞動(dòng)意識，提高其動(dòng)手能力和勞動(dòng)意志[1]。同時(shí)，勞動(dòng)教育對學(xué)生未來發(fā)展有著非常積極的作用，以豐富的勞動(dòng)教育內(nèi)容為突破口，同時(shí)也要拓寬思維與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與身心健康成長，將勞動(dòng)教育在語文課程中的價(jià)值最大程度上發(fā)揮出來。一、勞動(dòng)教育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的融合現(xiàn)狀統(tǒng)編教材體現(xiàn)了學(xué)校語文課程在教育方面的特色優(yōu)勢，也集中體現(xiàn)了我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值理念、民族優(yōu)秀思想、道德風(fēng)尚文化等人文教育內(nèi)容，力求培養(yǎng)學(xué)生尊重信仰、頑強(qiáng)不息的良好品質(zhì)。不過，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的反應(yīng)與調(diào)查報(bào)告來看，在小學(xué)語文課堂上滲透勞動(dòng)教育并不理想，甚至出現(xiàn)部分小學(xué)生的抵觸情緒。究其原因，主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是學(xué)生和老師對勞動(dòng)教學(xué)的了解不夠深，對勞動(dòng)教育的關(guān)注度不足。大部分教師都認(rèn)為在學(xué)校語文課程中滲透勞動(dòng)教學(xué)，或多或少地會(huì)加大老師的備考壓力，能不做就不做；二是部分老師對勞動(dòng)教學(xué)資源研究、運(yùn)用的力量欠缺，教師未能在教材與教學(xué)設(shè)計(jì)中找到合適的滲透勞動(dòng)教育切入點(diǎn)，同時(shí)勞動(dòng)教育的素材不全面，也未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、勞動(dòng)教育在小學(xué)語文中滲透的必要性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（一）符合教育的社會(huì)性目標(biāo)要求中華民族自古以來就是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族。中國五千年?duì)N爛的歷史和文化，離不開中國勞動(dòng)人民一代又一代的努力，正因?yàn)槿绱?，勤勞才成為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。今天，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們不能忽視這一傳統(tǒng)美德的傳承。勞動(dòng)是人類生活在世界上最神圣的活動(dòng)，必須成為每個(gè)現(xiàn)代人必備的行為品質(zhì)。高爾基曾說過：“勞動(dòng)是世間上所有快樂和美妙事物的源頭?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)也成就了社會(huì)。小學(xué)生作為未來社會(huì)的重要生力軍，就應(yīng)該從小保持科學(xué)的勞作觀點(diǎn)，積極培育他們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，形成創(chuàng)建生活的才能，而這是符合當(dāng)前小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教育理念。（二）為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教育的基本意義是訓(xùn)練個(gè)人的勞動(dòng)素質(zhì)與才能，為學(xué)生“學(xué)會(huì)為人處事、學(xué)習(xí)辦事、學(xué)習(xí)求生”打下扎實(shí)的基石。教師開展勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)勞動(dòng)能力、磨煉學(xué)生意志品德、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促使學(xué)生身心得到更好的培養(yǎng)，使學(xué)生明晰“生命靠勤勞創(chuàng)建”的基本事理。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，可使學(xué)生在課程中勞作、在勞作中教學(xué)，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)識能力，還可以促使學(xué)校、家長、教師三方都能積極參與勞動(dòng)教育之中，有利于提升勞動(dòng)教育的成效。三、提升小學(xué)語文教學(xué)中勞動(dòng)教育質(zhì)量的有效策略1.在課文教學(xué)中穿插勞動(dòng)教育小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富生動(dòng)，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)都有相關(guān)的聯(lián)系，教師只要善于發(fā)現(xiàn)，巧妙運(yùn)用，就可以在教材中得到很多可以應(yīng)用在勞動(dòng)技能教育方面的素材，在整合前輩優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的條件下，不但會(huì)在課堂上讓小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到大幅度提高，還能樹立起受益終身的正確勞動(dòng)價(jià)值觀念。例如，學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》時(shí)，教師可借助多媒體播放我們餐桌上的美味佳肴，并詢問同學(xué)們大米和饅頭是怎么做出來的呢？它們原材料又是怎么種植的呢？學(xué)生在視頻中觀看農(nóng)民伯伯在地里辛苦的勞作，逐漸懂得我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷酿z頭和大米等糧食22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的來之不易，也懂得了勞作的艱辛，在視頻的最后，糧食的豐收讓農(nóng)民伯伯臉上露出開心的笑容，輕松喜慶的背景音樂下，讓學(xué)生懂得了幸福與快樂是來自勞動(dòng)與創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》時(shí)，教師可借助多媒體播放春夏秋冬四季的視頻和圖片，并詢問同學(xué)們春夏秋冬四季有什么樣的區(qū)別？學(xué)生在視頻中觀看到四季變化，明白了大自然的奧妙和神奇，同時(shí)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)生日常實(shí)際的感受，讓學(xué)生對大自然充滿敬畏之心的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愿意走進(jìn)大自然。接著，再學(xué)習(xí)《田家四季歌》就能輕松地將學(xué)生帶入到田家一年四季的農(nóng)事活動(dòng)中，不僅知道了在一年四季中農(nóng)民伯伯要進(jìn)行的農(nóng)事，還十分樂意參與到這些活動(dòng)中來。學(xué)了《鄧小平爺爺植樹》以后，也正值春暖花開，萬物復(fù)蘇的春季，鄧小平爺爺對植樹綠化和環(huán)境保護(hù)的重視，也激發(fā)了學(xué)生播下一顆種子、種下一棵小樹等的強(qiáng)烈愿望，大家利用周末，紛紛勞動(dòng)起來，看著自己親手種下的一抹綠，孩子們對勞動(dòng)有了更新的認(rèn)識和更積極的態(tài)度。語文課堂的教育意義不僅僅在于向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，更是對學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過在語文課堂教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育相關(guān)理念，有利于激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)人民最光榮”的思想。2.在寫作訓(xùn)練時(shí)滲透勞動(dòng)教育在小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，寫作是教學(xué)目標(biāo)的重頭戲，因此教師可將勞動(dòng)教育巧妙滲透進(jìn)小學(xué)生的日常寫作訓(xùn)練中，不但可提高學(xué)生的寫作水平，也可進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛與引發(fā)情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，教師在導(dǎo)入新課后，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，理解感悟，體會(huì)文章的中心思想與雷鋒全心全意為人民服務(wù)的高尚精神。教師還可順勢為學(xué)生講一些周圍或最近的積極勞動(dòng)、互幫互助的事例，讓小學(xué)生在此種情境下心中慢慢燃起對助人為樂的熱愛，培養(yǎng)不怕困難、助人為樂的美好品質(zhì)。課后教師也可布置與此節(jié)課相關(guān)的主題作文，讓小學(xué)生寫出有關(guān)勞動(dòng)題材的作文，表達(dá)自己對助人為樂，無私奉獻(xiàn)的看法或是自己助人為樂的經(jīng)歷。如此一來，學(xué)生愿意行動(dòng)起來，也愿意記錄。生活和學(xué)習(xí)中處處有“小雷鋒”的身影出現(xiàn)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.在閱讀文本時(shí)引入勞動(dòng)教育小學(xué)生要想提高語文素養(yǎng)，提升語文的知識儲(chǔ)備，除了課堂上的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)多在課外多讀書，讀好書，在閱讀的積累中拓寬自己的視野，提高自己的語文水平。但與此同時(shí)，教師為增強(qiáng)小學(xué)生的勞動(dòng)技能與培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，應(yīng)為小學(xué)生選擇幾本課外閱讀書目，避免小學(xué)生的盲目閱讀。例如，教師可推薦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰斗N樹》等文章給小學(xué)生閱覽，讀完課文后可根據(jù)實(shí)際情況選擇空閑時(shí)間，組織學(xué)生在校園內(nèi)或是戶外植樹，讓學(xué)生體驗(yàn)植樹時(shí)的勞動(dòng)過程與勞作心得體會(huì)，在學(xué)生植樹過程中，教師見縫插針地為學(xué)生宣講保護(hù)地球的重要性與植樹的意義何在，再一次鞏固學(xué)生對植樹綠化和環(huán)境保護(hù)中去，從而更積極主動(dòng)地參與到社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中去。4.在口語交際中滲透勞動(dòng)教育在語言教學(xué)四年級上冊口語交際“我們與環(huán)境”一課中，教師可以出示美好環(huán)境和被破壞后環(huán)境的對比圖片，問學(xué)生希望生活在什么環(huán)境里，進(jìn)而引出“我們身邊存在著哪些環(huán)境問題”，進(jìn)一步思考“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”，指導(dǎo)學(xué)生從人行燈滅、節(jié)約用水、節(jié)約糧食等身邊的事情入手，保護(hù)好環(huán)境，并發(fā)揚(yáng)學(xué)校提倡節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的良好傳統(tǒng)。5.在生活實(shí)踐中融入勞動(dòng)教育對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生親身參加勞動(dòng)過程，給予學(xué)生的不僅是勞動(dòng)操作、實(shí)踐技能方面的能力的提高，學(xué)生通過勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更豐富其生活體驗(yàn)為學(xué)生的作文提供豐富的生活感悟和寫作素材。例如，教師可以組織學(xué)生做好校內(nèi)值日工作，自覺完成個(gè)人勞動(dòng)任務(wù)，不拖拖拉拉，不蒙混，自覺養(yǎng)成自律的勞動(dòng)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在家?guī)蛬寢屜赐耄驋咝l(wèi)生，幫爸爸捶背等一些有勞動(dòng)意義的作業(yè)。休息時(shí)，學(xué)?？梢越M織社區(qū)公益活動(dòng)，重陽節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日帶學(xué)生去敬老院陪老年人，勞動(dòng)節(jié)組織學(xué)生集體去公園幫助清潔衛(wèi)生等?；顒?dòng)結(jié)束后，可以讓學(xué)生寫下自己心得的體會(huì)，幫助學(xué)生記錄他們的勞動(dòng)場面，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行勞動(dòng)過程。勞動(dòng)細(xì)節(jié)的說明這不僅能讓他們將勞動(dòng)過程記錄為永恒的回憶，也是豐富他們勞動(dòng)體驗(yàn)的有效途徑。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選6.在課外拓展中補(bǔ)充勞動(dòng)資料每一個(gè)故事的發(fā)生都有其特定的背景，每一篇課文也有各自不同的背景，在有些課文的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匮由煺n文的背景資料，這樣會(huì)使得學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。教師抓住文章主旨以及考慮小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在課堂上進(jìn)行恰到好處的背景介紹，既準(zhǔn)確又科學(xué)的背景介紹對學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容起到積極作用，可以促進(jìn)學(xué)生與作者對話，感受作者所處的時(shí)代特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育以潤物細(xì)無聲的方式感化小學(xué)生，使小學(xué)生在不知不覺中接受勞動(dòng)教育。以《吃水不忘挖井人》這節(jié)課為例，故事講述的是毛主席為了改善村民的飲水問題，親自帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖水井的故事?？紤]到二年級學(xué)生的識字水平有限，課文中對背景的介紹比較簡單。此時(shí)就需要教師對背景內(nèi)容展開合理的補(bǔ)充，通過延伸和拓展文章背景，學(xué)生可以了解沙洲壩的飲水問題極其嚴(yán)重，毛主席同志的幫助就是及時(shí)雨，他的勞動(dòng)改善了整個(gè)沙洲壩地區(qū)的飲水問題，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到勞動(dòng)可以幫助他人，可以改善生活，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生勞動(dòng)意識的培養(yǎng)。7.在家校共育中促進(jìn)勞動(dòng)教育首先，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)示范作用，比如教師要向低層次學(xué)生演示怎樣用掃把，怎樣將垃圾收到畚箕里，怎樣涮拖把，怎樣背自己的書包等等。其次，要增強(qiáng)父母的勞動(dòng)教育意識，幫助父母形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓父母更加理解家庭勞動(dòng)、勞動(dòng)教育的意義。因?yàn)榧依锸莿趧?dòng)教育的重第一場地，所以老師與家長們密切配合，使用勞動(dòng)教育測評表，根據(jù)小學(xué)語文內(nèi)容和課后練習(xí)，布置好適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)作業(yè)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)教育走進(jìn)每一個(gè)家庭。結(jié)束語：隨著新課改素質(zhì)教學(xué)的實(shí)施，學(xué)校以及家長對勞動(dòng)教育更為重視。是在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中有機(jī)滲透和結(jié)合勞動(dòng)教育，能夠在在無形當(dāng)中影響學(xué)生的日常行為，給學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)三觀，使學(xué)生在勞動(dòng)中更好的促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。與此同時(shí)，勞動(dòng)教育與語文教學(xué)相互結(jié)合，也能深入地推進(jìn)語文課堂的開展，為學(xué)生的綜合發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊和準(zhǔn)備?？偠灾?，小學(xué)語文教師要善于挖掘教材內(nèi)容，在課堂中學(xué)會(huì)因勢利導(dǎo)，整合優(yōu)秀教育資源，讓教學(xué)內(nèi)容不脫離實(shí)際，更貼切小學(xué)生的日常生活，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)意識與勞作技能。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn) [1]羅玨.探索勞動(dòng)教育與德語學(xué)科的實(shí)踐融合——以上海市曹楊第二中學(xué)為例[J].創(chuàng)新教育研究，2021，