小學(xué)語文-《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)本篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略西沙群島的美麗與富饒，體會(huì)作者贊美和熱愛西沙群島的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。教材分析《富饒的西沙群島》一課是三年級(jí)冊(cè)的一篇精讀課文。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。因課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)不能做到面面俱到。于是根據(jù)本文的特點(diǎn)，我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)注重寫字的同時(shí)，讀懂課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是學(xué)習(xí)運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，圍繞中心句，進(jìn)行片段訓(xùn)練。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”，會(huì)寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩”生字。能正確讀寫“深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、懶洋洋、披甲、威武、顏色、形狀?！狈e累“千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、高低不平、各種各樣、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、祖祖輩輩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)略了長(zhǎng)江天門山的壯觀，欣賞了杭州西湖的美景。今天，老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。（課件：地圖）在我國(guó)的南海上，有一片島嶼，像顆顆珍珠，漂浮于萬頃碧波之中。（手指向地圖）這就是令人向往的西沙群島。今天，我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略西沙群島的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。師：讀了課題，你心中有什么疑問嗎？（2、3生）你們真是一些愛思考的孩子們。快快打開課本，帶著心中的疑問，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。（生自讀課文）三、認(rèn)讀生字。1、生詞。師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真。老師來檢查一下生字掌握的怎么樣？（課件出示詞語）。生自由讀——開火車領(lǐng)讀——多音字“參”。師：課文中還有許多四字詞語需要積累。（課件出示詞語：生齊讀）2、寫字指導(dǎo)。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)并積累了這么多的詞語。僅僅認(rèn)識(shí)他們可不行，那你們能不能把他們寫好呢？（課件出示：威武）。師：你認(rèn)為這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么呢？生說?！獛煼秾懀鷷?。生練寫兩個(gè)——展示，生評(píng)價(jià)，師：寫字的時(shí)候注意關(guān)鍵筆畫要伸展，這樣字就美觀多了。師：課后大家多加練習(xí)，一定能把字寫得更漂亮。四、走入文本，感悟富饒。師：同學(xué)們掌握了本課的字詞，相信同學(xué)們?cè)僮x課文就會(huì)更加通順了。（課件出示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者主要介紹了西沙群島的哪些地方？西沙群島給你留下了怎樣的印象？）師：作者主要介紹了西沙群島的哪些地方？生說，師板書：海面、海底、海灘、海島。師：西沙群島給你留下了怎樣的印象？生說，師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富師：同學(xué)們?cè)谧x書中感受到了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。物產(chǎn)豐富也就是富饒的意思。你從文中的哪些語句感受到西沙群島的美麗富饒呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（課件出示：你從文中的哪些語句感受到西沙群島的美麗富饒呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2-6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句。（生讀，師巡）師：誰愿意來交流一下。預(yù)設(shè)一：海水。師：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？生：五光十色、瑰麗無比師：海水都有哪些顏色呢？（生說——課件出示海水圖片）師：還有一個(gè)詞是形容顏色多。生：五顏六色。師：能不能把“五光十色”換成“五顏六色”？生暢所欲言。師：誰能讀的更美一些。1生讀師：海水為什么有如此美麗的顏色呢？（1生）師：正是因?yàn)楹５赘叩筒黄?才創(chuàng)造了這么美麗的顏色?！屛覀兛粗鴪D，展開想象，一起讀出海水的美麗。預(yù)設(shè)二：海底。師：你還從哪里體會(huì)到西沙群島的美麗與富饒？（一）魚。（生說一處，變紅一處）1、數(shù)量多。師：真的有一半是水，一半是魚嗎？作者運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了魚的數(shù)量多。2、種類多。師：在這段話中，你還讀出了魚的什么特點(diǎn)？（課件變黃）師：多美的魚啊！讓我們一起來欣賞一下（課件出示魚的圖片，師敘述，學(xué)生看。）師：看到同學(xué)們那吃驚的表情，老師知道此時(shí)一定思緒萬千。發(fā)揮想象，你還知道海里有些什么樣的魚呢？師：誰能美美地讀一讀？（1生，評(píng)價(jià)：讀的很美。誰還想讀？）師：這么美的畫面，我們能不能借助圖片，根據(jù)老師的提示，把他背下來呢？（生自由背——指名背）師：同學(xué)們，在這一段中有一句話，既寫出了魚的數(shù)量多種類多，也寫出了魚的美。（二）珊瑚、海參、龍蝦師：海底除了魚，還有哪些物產(chǎn)呢？師：你對(duì)這些海洋生物最感興趣的是什么？（懶洋洋，威武）師：西沙群島的海底物產(chǎn)豐富，讓我們一起欣賞一下。（課件視頻）預(yù)設(shè)三：海灘，海島。師：你還從哪里感受到物產(chǎn)豐富。貝殼。多、美。海龜。這些海龜真有趣啊?。ㄋ哪_朝天）鳥的天下。字里行間都可以讓我們感受到鳥多。（四）最后一段。師：通過剛剛的交流體會(huì)，我們真切的感受到西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。讓我們帶著對(duì)它的向往，齊讀最后一段。（板書：美麗富饒）師：課文的開頭寫了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，結(jié)尾也寫了美麗富饒。這也是總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（板書：首尾呼應(yīng)）首尾呼應(yīng)可以使文章更完整，層次更清晰。今后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種寫作方法。師：課件出示作業(yè)：1、正確書寫本課生字、詞語。2、背誦自己喜歡的段落。3、摘抄課文中優(yōu)美的句子。板書設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島海面威武風(fēng)景優(yōu)美海底美麗中心句物產(chǎn)豐富海灘富饒夸張海島小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理清課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，圍繞中心句，進(jìn)行片段訓(xùn)練。3、通過欣賞視頻、優(yōu)美文章資料，進(jìn)一步感受祖國(guó)美麗的風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，圍繞中心句，進(jìn)行片段訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫詞語。威武、形狀、顏色、深藍(lán)、懶洋洋。1生上臺(tái)聽寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上聽寫。課件出示正確答案。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)“形”的“三撇”書寫要認(rèn)真，要在一條直線?！皯小钡摹柏Q心旁”的筆順為：左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎。2、回顧全文。師：作者圍繞哪句話來寫？與他相呼應(yīng)的是哪個(gè)句子?師：作者從哪些方面描寫了西沙群島的美麗富饒？3、學(xué)習(xí)寫作方法師：作者在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候重點(diǎn)介紹了什么？（魚）讓我們一起在來欣賞一下這段文字。（課件出示文字）師：這段文字寫出魚的什么特點(diǎn)？生：魚多，魚美。師：作者是怎樣寫出了魚的多與美？預(yù)設(shè)生1:一半是水，一半是魚，運(yùn)用了“夸張”的修辭手法，寫出了魚的多。預(yù)設(shè)生2：作者運(yùn)用抓住了魚的特點(diǎn)寫出了魚的美。預(yù)設(shè)生3：作者運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)來寫。師：在第一句話中，作者通過“成群結(jié)隊(duì)”突出了魚的多，然后有抓住不同種類魚的特點(diǎn)分別敘述，介紹了魚的多與美，最后有抓住“數(shù)不清”“一半是水，一半是魚”，總述了魚的多。根據(jù)生的匯報(bào)，師板書：總分總中心句抓住事物的特點(diǎn)夸張比喻排比師：作者正是運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞中心句，抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了修辭手法，使我們更加生動(dòng)形象的感受到了魚的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們也來學(xué)習(xí)這種方法介紹一種事物。4、學(xué)以致用。（1）貝殼。師：讓我們?cè)俅涡蕾p海灘上那美麗的貝殼。課件出示貝殼圖片請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，運(yùn)用先總寫后分述再總述的方法，來介紹一下美麗的貝殼吧。（課件出示：海灘上有數(shù)不勝數(shù)的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀各異。有的……；有的……；有的……；有的……。。師：同學(xué)們的想象力真豐富。這些同學(xué)運(yùn)用了比喻擬人夸張的手法，使文章更加生動(dòng)。（2）大顯身手。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種事物，也用上這節(jié)課學(xué)到的寫作方法來介紹。你可以選擇文中的鳥、海龜，也可以選擇生活中的事物，如花，樹。開始吧。生寫，師巡視，展評(píng)。師：許多優(yōu)秀的作家也是運(yùn)用這種總分總的方法寫出了祖國(guó)美麗的風(fēng)光。（課件出示桂林山水）師：我們的祖國(guó)處處都有迷人的景色，(課件播放祖國(guó)美麗的風(fēng)光視頻）讓我們也能像作者一樣用自己手中的筆描繪出我們美麗的祖國(guó)吧。板書設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島總分總中心句抓住事物的特點(diǎn)夸張比喻排比小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《富饒的西沙群島》學(xué)情分析三年級(jí)語文數(shù)學(xué)正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了自己的主見，掌握了部分學(xué)習(xí)的方法，課堂上思維活躍，喜歡表現(xiàn)自己，有了一定的學(xué)習(xí)興趣。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)本篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略西沙群島的美麗與富饒，體會(huì)作者贊美和熱愛西沙群島的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《22富饒的西沙群島》檢測(cè)題效果分析這份檢測(cè)題內(nèi)容涉及了本節(jié)課新學(xué)習(xí)到的生字、詞語、詞語釋義，還有對(duì)課文內(nèi)容的分析以及結(jié)合本文寫作手法所進(jìn)行的小練筆等，檢測(cè)內(nèi)容細(xì)致而全面。第一大題根據(jù)拼音寫漢字。本題所出詞語均來自課文，考察的詞語類型包含了兩字詞語、ABB型疊詞、四字成語等。通過檢測(cè)，教師可以準(zhǔn)確了解到，學(xué)生對(duì)“威武”這個(gè)詞掌握較差，尤其是“武”字，很多同學(xué)容易在最后多加一筆。這樣教師就可以在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)該詞語的寫法及用法。在講解“懶洋洋”一詞時(shí)，教師可以幫學(xué)生拓展關(guān)于“ABB”、”AABB”等疊詞的認(rèn)識(shí)及用法。在講解“五光十色”時(shí)，可以幫助學(xué)生積累更多的關(guān)于顏色的四字詞語。第二大題完成詞語，重在考察學(xué)生對(duì)于四字詞語的掌握。在檢測(cè)過程出現(xiàn)了“五光十色”與“五顏六色”兩詞相混淆的情況。經(jīng)過教師的講解，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的記憶四字成語，避免了出現(xiàn)字詞亂搭的情況。第三大題根據(jù)解釋寫出詞語。本題難度較大的是“根據(jù)‘像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)’的解釋而寫出的詞語”，這個(gè)題的正確答案是“蠕動(dòng)”，而大部分同學(xué)不會(huì)寫。所以本題不但考察了學(xué)生對(duì)于詞語意義的掌握，而且也可以檢測(cè)出學(xué)生是否可以正確的寫出詞語。第四大題是對(duì)課文的回顧。描寫“魚”的這一段是本課的重點(diǎn)，通過課上的學(xué)習(xí)大部分同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容記憶完整，能抓住關(guān)鍵語句體會(huì)西沙群島魚的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)“夸張”、“排比”、“比喻”的修辭手法和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第五大題是小練筆。大部分學(xué)生可以運(yùn)用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，圍繞中心句，抓住事物特點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“夸張”、“排比”、“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象的介紹一種事物。本套檢測(cè)題較全面的考察了學(xué)生對(duì)本課字、詞、句、段的掌握。附：檢測(cè)題一、我會(huì)讀拼音，寫漢字。shēnlánwēiwǔyánsèxínɡzhuànɡyúyè()()()()（）féiliàolǎnyángyangwǔguāngshísè()()()二、我能填空完成詞語。千()百()()光()色風(fēng)景()()()群()隊(duì)瑰()()比物產(chǎn)()()三、根據(jù)解釋寫出詞語。1、像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。（）2、形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）3、本課指鳥類停留、休息。（）四、精彩回讀魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（）；有的頭上（）；有的（）好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候（）；有的眼睛（），身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來（）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1、根據(jù)你對(duì)課文的記憶把內(nèi)容補(bǔ)充完整。2、這段話運(yùn)用了()的結(jié)構(gòu)，介紹了魚的（）、（）的特點(diǎn)。3、短文具體寫了（）種不同樣子的魚。請(qǐng)你用“~~~~~~~~”畫出來。3、你知道這段文字是圍繞哪句話來寫的嗎？請(qǐng)你用“┈”畫出來。4、選出你認(rèn)為正確的。各種各樣的魚多得數(shù)不清，正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。A、這句話是強(qiáng)調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。（）B、這句話強(qiáng)調(diào)西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半。這是一種夸張的寫法。（）五、小練筆。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的寫作方法來介紹一種事物。小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是本冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。經(jīng)過全組老師的集體研究備課，我們確定了教學(xué)思路：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。我們又經(jīng)過實(shí)際講課中遇到的問題不斷修改教案。本課共分兩課時(shí)完成，因平臺(tái)的情況，只能上傳第一課時(shí)的課堂實(shí)錄?，F(xiàn)將本課完整的反思如下：在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”。再讀課題質(zhì)疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的？”讓學(xué)生帶著問題讀課文。通過檢測(cè)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)讀詞語的效果，正音，鞏固。然后由問題“讀了課文，你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？”從而引出本文的中心句“哪兒風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！眹@這一句學(xué)習(xí)課文，著重學(xué)習(xí)第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的，而課文對(duì)物產(chǎn)豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點(diǎn)，其余放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)。對(duì)于第二、三、四段，我主要采用通過讓學(xué)生朗讀，通過穿插圖片讓學(xué)生充分體會(huì)感悟再讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)反思一節(jié)課，我個(gè)人感覺整節(jié)課教學(xué)思路比較明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得比較突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過度也比較自然。在進(jìn)行第四段教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生欣賞海底世界的影片剪輯，學(xué)生非常感興趣，都看的十分認(rèn)真和投入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生看海底的各種產(chǎn)物，非常形象直觀，學(xué)生猶如身臨其境，感受深，利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個(gè)孩子都參與其中。然而由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，不足之處也是很多。我將需要改進(jìn)的地方總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、閱讀指導(dǎo)欠缺。我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀本應(yīng)讓孩子在朗讀時(shí)一次比一次體改，可本堂課卻沒有一個(gè)明顯的提升過程。學(xué)生時(shí)代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后，對(duì)于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)我一直心存疑慮?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，而對(duì)于同一篇課文，每個(gè)孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達(dá)不到那種感情，教師應(yīng)加以指導(dǎo)，也可范讀。但讀得好，讀得有感情，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是什么？但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會(huì)不會(huì)扼殺他自己的個(gè)性？這也是我不敢輕易范讀的原因。2、片斷訓(xùn)練時(shí)間較短。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生在第二課時(shí)，運(yùn)用運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，圍繞中心句，進(jìn)行片段訓(xùn)練。本應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的說話訓(xùn)練時(shí)間后，再動(dòng)筆寫片斷，但因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排欠合理，所以本環(huán)節(jié)顯得有些倉促。3、拓展閱讀流于形式。在進(jìn)行片段訓(xùn)練后，我選擇了《桂林山水》一文來拓展學(xué)生閱讀。原意是引導(dǎo)學(xué)生再次感受“總分總”的結(jié)構(gòu)方式，圍繞中心句的寫作方法，同時(shí)積累優(yōu)美語句，從而感受桂林山水的美麗，進(jìn)一步感受祖國(guó)美麗的風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。同樣也是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，本環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生默讀，而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。確實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以是預(yù)設(shè)的，但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測(cè)。而在課堂教學(xué)中老師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智把種種“無法預(yù)測(cè)”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。

小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《富饒的西沙群島》教材分析《富饒的西沙群島》一課是三年級(jí)冊(cè)的一篇精讀課文。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個(gè)特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。因課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)不能做到面面俱到。于是根據(jù)本文的特點(diǎn)，我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)注重寫字的同時(shí)，讀懂課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是學(xué)習(xí)運(yùn)用“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，圍繞中心句，進(jìn)行片段訓(xùn)練。但因平臺(tái)的原因，只能上傳第一課時(shí)的課堂實(shí)錄。小學(xué)語文三年級(jí)（）上冊(cè)《22富饒的西沙群島》檢測(cè)題一、我會(huì)讀拼音，寫漢字。shēnlánwēiwǔyánsèxínɡzhuànɡyúyè()()()()（）féiliàolǎnyángyangwǔguāngshísè()()()二、我能填空完成詞語。千()百()()光()色風(fēng)景()()()群()隊(duì)瑰()()比物產(chǎn)()()三、根據(jù)解釋寫出詞語。1、像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。（）2、