化學(xué)的教學(xué)案設(shè)計(jì)

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1.了解化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、類型和一般步驟；

2.領(lǐng)悟化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和基本要求；

3.知道化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性；

4.掌控化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、步驟及方法；

5.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟進(jìn)行簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：

講授法、爭(zhēng)論法

課時(shí)安排：

5課時(shí)

6.1化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

所謂教學(xué)設(shè)計(jì)是指老師依據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)的實(shí)際〔包括知識(shí)基礎(chǔ)、生活閱歷、技能進(jìn)展水平、生理和心理進(jìn)展特點(diǎn)〕，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，對(duì)化學(xué)教學(xué)方案做出的一種規(guī)劃。

6.1.1化學(xué)教學(xué)理念

6.1.1.1化學(xué)教學(xué)要以人為本，面對(duì)全體同學(xué)，為了同學(xué)的全面進(jìn)展

6.1.1.2化學(xué)教學(xué)要以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為核心，提高同學(xué)文化科學(xué)素養(yǎng)

6.1.1.

3化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)，留意與其他學(xué)科的聯(lián)系

6.1.1.4以科學(xué)探究為突破口，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式放在重要位置

6.1.1.5努力培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和技能，增長(zhǎng)進(jìn)展?jié)撃?/p>

6.1.1.6采納多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，援助同學(xué)加強(qiáng)進(jìn)展的信心

6.1.2化學(xué)〔教育〕教學(xué)目標(biāo)

化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)所預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它具有層次性，如圖6-1所示。

圖6-1化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的層次

化學(xué)新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三維目標(biāo)體系，對(duì)于目標(biāo)的要求和描述作出了詳細(xì)的說明。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要留意教學(xué)目標(biāo)的基本構(gòu)成要素，正確地陳述教學(xué)目標(biāo)。

6.1.4化學(xué)教學(xué)策略

教學(xué)策略：在肯定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)合理地選擇和運(yùn)用各種方法，有效地組織內(nèi)容，確立師生的教與學(xué)的行為模式和程序等的綜合操作系統(tǒng)。

化學(xué)教學(xué)策略是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、行為準(zhǔn)那么和組織依據(jù)，是化學(xué)教學(xué)方法的精髓和靈魂。

常用的教學(xué)策略:

〔1〕多元互動(dòng)策略?！?〕問題情景策略?！?〕信息運(yùn)用策略?！?〕合作探究策略。

6.2化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程

6.2.1化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次

中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的.基本層次是：

〔1〕課程教學(xué)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要解決課程教學(xué)的總體規(guī)劃，制訂課程教學(xué)的藍(lán)圖和宏觀方法學(xué)。它通常包括以下內(nèi)容：

?依據(jù)課程標(biāo)精確定課程教學(xué)的任務(wù)、目的和要求；

?依據(jù)課程教學(xué)的任務(wù)、目的和要求規(guī)劃、組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；

?構(gòu)思課程教學(xué)的總策略和方法系統(tǒng)；

?確定課程教學(xué)評(píng)價(jià)的目的、標(biāo)準(zhǔn)、模式和方法等；

?在上述工作基礎(chǔ)上，制定課程教學(xué)大綱或課程教學(xué)計(jì)劃。

〔2〕學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)一學(xué)段〔學(xué)期、學(xué)年〕教學(xué)工作的階段性規(guī)劃。它是在完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)后，在了解學(xué)校的學(xué)年〔或?qū)W期〕教育教學(xué)計(jì)劃，通讀和初步討論教材，了解同學(xué)上學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕的整體學(xué)習(xí)狀況，及學(xué)校教學(xué)資源和物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕的學(xué)科教學(xué)所作的計(jì)劃和安排?！惨姳?-1〕主要工作包括：

?考慮本學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)工作與前、后期教學(xué)工作的連接與聯(lián)系；

?依據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃，進(jìn)一步確定本學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)工作的任務(wù)、內(nèi)容〔重點(diǎn)〕、教學(xué)進(jìn)度、基本工作方針和措施以及教學(xué)評(píng)價(jià)工作的要求；

?制定本學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕化學(xué)試驗(yàn)和實(shí)踐性活動(dòng)等計(jì)劃；

?在上述工作的基礎(chǔ)上編制出本學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)工作的計(jì)劃。

表6-1學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)方案的格式

學(xué)年第學(xué)期

××中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

班級(jí)：周學(xué)時(shí)：上課周數(shù)：總學(xué)時(shí)：

教材版本：制訂者：制訂日期：

1.基本狀況和工作方針

①同學(xué)狀況簡(jiǎn)約分析

②本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

③教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約分析

④老師施教的基本工作方針和主要措施

3.試驗(yàn)設(shè)計(jì)

4.參觀、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)

5.化學(xué)活動(dòng)課〔科學(xué)探究〕設(shè)計(jì)

6.測(cè)驗(yàn)、考試設(shè)計(jì)

7.其他

審查看法

審查者審查日期〔3〕單元〔課題〕教學(xué)設(shè)計(jì)

單元〔課題〕教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)內(nèi)容單元〔課題〕教學(xué)工作進(jìn)行的局部規(guī)劃，是以課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)和學(xué)段〔或?qū)W期、學(xué)年〕教學(xué)工作設(shè)計(jì)為依據(jù)，對(duì)一單元〔課題〕教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在比較分析教學(xué)內(nèi)容和主體狀態(tài)的基礎(chǔ)上，形成如表6-2所示的內(nèi)容。單元〔課題〕教學(xué)設(shè)計(jì)工作的主要內(nèi)容是：

確定單元〔課題〕的教學(xué)任務(wù)、目的和要求〔或教學(xué)目標(biāo)〕；

確定單元〔課題〕的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容；

確定單元〔課題〕教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和方法系統(tǒng)，包括怎樣把握單元〔課題〕內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和外在聯(lián)系、怎樣落實(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)、劃分各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、確定師生在教學(xué)中的活動(dòng)方式等；

確定單元〔課題〕的教學(xué)評(píng)價(jià)方案；

在上述工作的基礎(chǔ)上編制單元〔課題〕教學(xué)工作的計(jì)劃。

表6-2單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案的格式

第×單元《×××××》課題教學(xué)設(shè)計(jì)方案

班級(jí)：時(shí)間：課時(shí)數(shù)：制訂者：

1.本單元內(nèi)容和體系分析

2.本單元的地位、作用和前后聯(lián)系

3.同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和可能性分析

4.本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

5.本單元的教學(xué)目的、任務(wù)和要求〔或本單元教學(xué)目標(biāo)〕

6.本單元的教學(xué)策略和主要措施

8.教學(xué)預(yù)備設(shè)計(jì)

9.其他〔4〕課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是在上述工作的基礎(chǔ)上，以課時(shí)為單位所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，在各層次教學(xué)設(shè)計(jì)中，從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，它是最詳細(xì)、最細(xì)致、最深入的一項(xiàng)老師日常工作，其主要工作包括：

確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；

構(gòu)思本課時(shí)的教學(xué)過程、

教學(xué)策略和方法；

選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；

預(yù)備課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)和調(diào)控方案；

在上述工作的基礎(chǔ)上，編制課時(shí)教學(xué)方案，簡(jiǎn)稱“教案”〔又稱課時(shí)教學(xué)計(jì)劃〕。這四個(gè)層次的教學(xué)設(shè)計(jì)有著各自不同的特點(diǎn)和要求，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要在理解教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上留意區(qū)分。

6.2.2化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原那么

1.科學(xué)性原那么

2.系統(tǒng)性原那么

3.進(jìn)展性原那么

4.主體性原那么

5.最優(yōu)化原那么

6.2.3化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的程序

教學(xué)設(shè)計(jì)過程可以分為三個(gè)主要階段：

〔1〕設(shè)計(jì)預(yù)備階段：分析《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析同學(xué)、分析教材、了解教學(xué)資源。

〔2〕構(gòu)思設(shè)計(jì)階段：主要包括設(shè)計(jì)以下內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)，②教學(xué)內(nèi)容，③教學(xué)過程〔指導(dǎo)理論選擇、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)及教學(xué)策略設(shè)計(jì)等〕，④教學(xué)媒體，⑤教學(xué)測(cè)評(píng)。

〔3〕評(píng)估優(yōu)化階段：教學(xué)效果猜測(cè)，教學(xué)方案評(píng)估與選擇，教學(xué)方法的調(diào)整與優(yōu)化。上述三個(gè)階段可用下面的教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖6-5來表示。

圖6-5教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

6.2.4化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法

〔1〕教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

①教學(xué)目標(biāo)應(yīng)陳述通過肯定的教學(xué)活動(dòng)后同學(xué)行為的改變；

②教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)當(dāng)明確、詳細(xì)，用可以觀測(cè)和測(cè)量的行為動(dòng)詞來描述同學(xué)所形成的詳細(xì)行為；

③對(duì)于情感立場(chǎng)價(jià)值觀領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)的陳述，通常只明確規(guī)定同學(xué)應(yīng)參與的活動(dòng)，而不詳細(xì)規(guī)定同學(xué)應(yīng)從這些活動(dòng)中獲得什么；

④教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性和層次性。做到既突出重點(diǎn)又兼顧整體，以利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

〔2〕教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，

是教學(xué)設(shè)計(jì)討論的重點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)類型和技能層次等教學(xué)因素來選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法，考慮如何安排教學(xué)活動(dòng)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)參加和積極互動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)同學(xué)形成和掌控合理的學(xué)習(xí)策略。