應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(總結(jié)文件)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(總結(jié)文件)應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)匯總報(bào)告

而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，一些最基本的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)匯總報(bào)告如下：

一、對(duì)應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：有用性、真切性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。

在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫(xiě)作，就很有須要性。應(yīng)用文的使用也是非常的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣揚(yáng)教導(dǎo)作用、權(quán)威規(guī)范作用、交流協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能顯然的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一我的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正由于應(yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的有用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)碰到各種方案，匯總報(bào)告，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報(bào)、方案與匯總報(bào)告等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中常常用到的。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然教師沒(méi)有全部?jī)?nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了無(wú)數(shù)。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，發(fā)覺(jué)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門(mén)課是很有須要的。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注重事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)十分重要，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)越發(fā)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的辦法和規(guī)范的寫(xiě)作格式，比如像申請(qǐng)書(shū)、方案、匯總報(bào)告等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，徹低不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉教師具體的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)把握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我信任，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在未來(lái)的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的今日，考公務(wù)員日益成為了高校生挑選自己未來(lái)人生道路的挑選。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作辦法也是非常重要的，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些未來(lái)要參與公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)好好掌握，認(rèn)仔細(xì)真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的閱歷

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也漸漸的了解了這門(mén)學(xué)科，匯總報(bào)告了一些閱歷辦法。

首先、要認(rèn)真讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的學(xué)問(wèn)做一個(gè)總體的掌握，特殊是那些例文和討論行文結(jié)構(gòu)的例子。

第二、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真切，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。假如一份文件全篇都是柔美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后、查漏補(bǔ)缺，注意堆積和實(shí)踐。認(rèn)識(shí)以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽視或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地訂正過(guò)來(lái)并把握它。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，在平常注重堆積材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不行忽略。普通文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作普通是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必需要弄清晰領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我發(fā)覺(jué)自己有許多不足之處，課余時(shí)光便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停歇在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。在囫圇《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)光乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。

應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)久的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、溝通感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了更深化地了解。之前我對(duì)應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對(duì)政府辦公的應(yīng)用文一無(wú)所知。通過(guò)深化了解我才熟悉到我之前對(duì)應(yīng)用文的看法實(shí)在是太深沉了，應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很大的知識(shí)，以后我們?cè)谏?、工作、學(xué)習(xí)上會(huì)碰到許多寫(xiě)應(yīng)用文的狀況。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課，我知道了應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)，社會(huì)團(tuán)體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù)，溝通狀況，傳遞信息，交流聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用十分廣泛，幾乎涉及到社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)階層。應(yīng)用文的使用廣泛，甚至達(dá)到了無(wú)所不在的程度。教師在教授這門(mén)課的時(shí)候親切樸素、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，和睦融洽的課堂氣氛，對(duì)公文寫(xiě)作的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，無(wú)不體現(xiàn)出教師對(duì)教材深化透徹的理解、濃厚的教學(xué)功底和

高明地駕御課堂教學(xué)的能力。讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)。使我對(duì)公文有了越發(fā)全面、精確?????、深化的了解，對(duì)今后書(shū)寫(xiě)各方面的公文有十分重要的意義，可謂收益非淺！

應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求，與其他問(wèn)題有很大的不同。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一、循規(guī)的特點(diǎn)，且外觀式樣也具有相對(duì)固定的格式。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必需具有有用、真切、針對(duì)性強(qiáng)、考究時(shí)效的特點(diǎn)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我寫(xiě)作總體水平有了很大提高，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的性質(zhì)、辦法、要求等方面有了全新的熟悉，深深感到自己要學(xué)的