2023年咕咚來(lái)了大班教案3篇

2023年咕咚來(lái)了大班教案3篇

咕咚來(lái)了大班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

可怕，是幼兒常遇到的心情問(wèn)題。聽(tīng)到班上孩子說(shuō)可怕，可怕心情對(duì)小孩身心安康是特別有害的。許多令孩子可怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出可怕的心理，所以盼望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，削減或避開(kāi)孩子們有這種可怕怕的心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞《咕咚來(lái)了》。

2、理解故事，激發(fā)孩子們積極思索問(wèn)題的興趣。

3、懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

活動(dòng)預(yù)備

故事《咕咚來(lái)了》光碟一張。

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)流程：

興趣導(dǎo)入——觀賞故事——理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣引入

1、教師：今日教師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)教師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？

3、教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。）

二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1、講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓舞幼兒敘述聽(tīng)到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賜予了豐富的學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)。

2、提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來(lái)是什么聲音？

3、提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？

4、小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？

5、提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？（在開(kāi)放式提問(wèn)的根底上，教師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)展了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，同時(shí)熟悉也得到了提高和升華。）

三、爭(zhēng)論

1、小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么??？

2、教師總結(jié)：小白兔它們不知道咕咚是什么，沒(méi)弄清晰，就嚇得慌驚慌張的逃跑，后來(lái)在獅子的幫忙下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音，所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇，也能想出方法來(lái)。

四、幼兒觀看故事視頻

1、教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、教師：今日，我們講的故事名字是什么？

3、教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣）

五、角色表演

請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

走進(jìn)膽小國(guó)

每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克制這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

在這次嬉戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答下列問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得特別生動(dòng)、好玩，大局部幼兒較大膽、較完整地回答下列問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒仿照動(dòng)作而進(jìn)展角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又可以培育積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的力量，還有表述的時(shí)機(jī)。缺乏之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做具體的如何克制害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

咕咚來(lái)了大班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

3.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事《咕咚來(lái)了》動(dòng)畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程(興趣導(dǎo)入--觀賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問(wèn))--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、興趣引入

1.教師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1.講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚“原來(lái)是什么聲音?

3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚“的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

三、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.提問(wèn)：

(1)小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

(2)長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?小結(jié):遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

三、爭(zhēng)論

1.小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受?好玩嗎?這個(gè)故事里，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么?我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。

四、角色表演

1.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

2.請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

走進(jìn)膽小國(guó)每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克制這樣的心里障礙。

教學(xué)反思：

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：通過(guò)采納“總—分—總”形式先完整傾聽(tīng)，了解也許到分段觀賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動(dòng)內(nèi)容、飽滿認(rèn)知過(guò)程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)詳細(xì)了，為后面故事表演做好了鋪墊。

2.提問(wèn)有效性：教師的提問(wèn)水*與層次直接影響到幼兒答復(fù)的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為緣由等方面的提問(wèn)與追問(wèn)還不夠深入，沒(méi)有讓孩子們從中感受到動(dòng)物們的.不同表現(xiàn)與特點(diǎn)，直接影響了最終環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。

3.口頭敘述的不行取代性：通過(guò)兩遍完整的故事觀賞以及對(duì)故事情節(jié)的分析理解，孩子們根本把握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運(yùn)用口有敘述來(lái)引導(dǎo)幼兒表演，一方面可以掌握故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，結(jié)合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)掌握語(yǔ)速，另一方面，也可以帶動(dòng)臺(tái)下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復(fù)述力量。

咕咚來(lái)了大班教案3篇擴(kuò)展閱讀

咕咚來(lái)了大班教案3篇（擴(kuò)展1）——《咕咚來(lái)了》大班教案3篇

《咕咚來(lái)了》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《咕咚來(lái)了》動(dòng)畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程(興趣導(dǎo)入--觀賞故事--理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）--觀看故事視頻（加深故事理解）--角色表演）活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣引入

1、教師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？

3、教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。）二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？“咕咚“原來(lái)是什么聲音？

3、提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚“的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？

三、幼兒觀看故事視頻1、教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、提問(wèn)：

(1)小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？

(2)長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？小結(jié):遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

三、爭(zhēng)論

1、小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受？好玩嗎？這個(gè)故事里，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

2、教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。

四、角色表演

1、教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣

）2、請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：走進(jìn)膽小國(guó)每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克制這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

在這次嬉戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答下列問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得特別生動(dòng)、好玩，大局部幼兒較大膽、較完整地回答下列問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒仿照動(dòng)作而進(jìn)展角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又可以培育積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的力量，還有表述的時(shí)機(jī)。缺乏之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做具體的如何克制害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

《咕咚來(lái)了》大班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

3.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事《咕咚來(lái)了》動(dòng)畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程(興趣導(dǎo)入--觀賞故事--理解故事(就故事內(nèi)容提問(wèn))--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、興趣引入

1.教師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

3.教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1.講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚“原來(lái)是什么聲音?

3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚“的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?

三、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2.提問(wèn)：

(1)小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

(2)長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?小結(jié):遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

三、爭(zhēng)論

1.小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受?好玩嗎?這個(gè)故事里，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么?我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清晰,就嚇得慌驚慌張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇,也能想出方法來(lái)。

四、角色表演

1.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

2.請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

走進(jìn)膽小國(guó)每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克制這樣的心里障礙。

教學(xué)反思：

1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：通過(guò)采納“總—分—總”形式先完整傾聽(tīng)，了解也許到分段觀賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動(dòng)內(nèi)容、飽滿認(rèn)知過(guò)程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)詳細(xì)了，為后面故事表演做好了鋪墊。

2.提問(wèn)有效性：教師的提問(wèn)水*與層次直接影響到幼兒答復(fù)的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為緣由等方面的提問(wèn)與追問(wèn)還不夠深入，沒(méi)有讓孩子們從中感受到動(dòng)物們的不同表現(xiàn)與特點(diǎn)，直接影響了最終環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。

3.口頭敘述的不行取代性：通過(guò)兩遍完整的故事觀賞以及對(duì)故事情節(jié)的分析理解，孩子們根本把握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運(yùn)用口有敘述來(lái)引導(dǎo)幼兒表演，一方面可以掌握故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，結(jié)合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)掌握語(yǔ)速，另一方面，也可以帶動(dòng)臺(tái)下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復(fù)述力量。

咕咚來(lái)了大班教案3篇（擴(kuò)展2）——幼兒園大班《咕咚來(lái)了》教案

幼兒園大班《咕咚來(lái)了》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞《咕咚來(lái)了》。

2、理解故事，激發(fā)孩子們積極思索問(wèn)題的興趣。

3、懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

活動(dòng)預(yù)備

故事《咕咚來(lái)了》光碟一張

小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程：

興趣導(dǎo)入——觀賞故事——理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣引入

1、教師：今日教師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)教師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？

3、教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。）

二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1、講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓舞幼兒敘述聽(tīng)到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)賜予了豐富的學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)。

2、提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？“咕咚”原來(lái)是什么聲音？

3、提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？

4、小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？

5、提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？（在開(kāi)放式提問(wèn)的根底上，教師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)展了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的熟悉、理解和把握，同時(shí)熟悉也得到了提高和升華。）

三、爭(zhēng)論

1、小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么??？

2、教師總結(jié)：小白兔它們不知道咕咚是什么，沒(méi)弄清晰，就嚇得慌驚慌張的逃跑，后來(lái)在獅子的幫忙下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音，所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇，也能想出方法來(lái)。

四、幼兒觀看故事視頻

1、教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、教師：今日，我們講的故事名字是什么？

3、教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣）

五、角色表演

請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

走進(jìn)膽小國(guó)

每個(gè)人都有過(guò)害怕的經(jīng)受，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)受，怎樣克制這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

在這次嬉戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答下列問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得特別生動(dòng)、好玩，大局部幼兒較大膽、較完整地回答下列問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”，愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒仿照動(dòng)作而進(jìn)展角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，又可以培育積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的力量，還有表述的時(shí)機(jī)。缺乏之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做具體的`如何克制害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

咕咚來(lái)了大班教案3篇（擴(kuò)展3）——幼兒園大班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案

幼兒園大班語(yǔ)言咕咚來(lái)了教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、懂得遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鼓舞孩子們大膽探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思索。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《咕咚來(lái)了》動(dòng)畫視頻，小白兔、狐貍、猴子、獅子等動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程（興趣導(dǎo)入——觀賞故事——理解故事（就故事內(nèi)容提問(wèn)）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演）活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣引入

1、教師：今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？

3、教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。（供應(yīng)給孩子們思索的時(shí)機(jī)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。）

二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》

1、講完故事后，通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)：小白兔為什么跑呀？“咕咚“原來(lái)是什么聲音？

3、提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚“的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)？它是怎么樣做的？

三、幼兒觀看故事視頻

1、教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒觀賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、提問(wèn)：

（1）小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？它們是怎么想的？又是怎么做的？

（2）長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢？小結(jié)：遇到事情不慌張，要問(wèn)清晰、弄明白再行動(dòng)。

四、爭(zhēng)論

1、小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事心里有什么感受？好玩嗎？這個(gè)故事里，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，為什么？我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

2、教師總結(jié)：小白兔它們不知道咕咚是什么，沒(méi)弄清晰，就嚇得慌驚慌張的`逃跑，后來(lái)在獅子的幫忙下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音，所以他們就不可怕了。許多疑問(wèn)只要我們弄清晰了，就會(huì)變得更英勇，也能想出方法來(lái)。

五、角色表演

1、教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做一個(gè)嬉戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀？（激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣）

2、請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。

咕咚來(lái)了大班教案3篇（擴(kuò)展4）——春天來(lái)了大班教案10篇

春天來(lái)了大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展觀看自然變化的力量，喜愛(ài)大自然。

2、能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

3、能在集風(fēng)光前表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽(tīng)同伴敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、適合的景物圖片。

2、字卡春天、漂亮、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏。

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《春天》

二、觀看圖片

1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^看到的圖片。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，天氣變得怎么樣?

2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語(yǔ)說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。

三、找朋友

教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片。

1、小草

教師：小草是什么樣的?

2、植樹(shù)

教師：植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)?植樹(shù)有什么好處?

3、播種

教師：哪張是播種的圖片?誰(shuí)在播種?農(nóng)夫伯伯為什么要播種?假如不播種會(huì)怎么樣?那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)勞動(dòng)，疼惜糧食)

4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹(shù)、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。

四、小結(jié)

1、教師：這么多美麗的圖片組成了一幅漂亮的圖畫，我們來(lái)為它取個(gè)名字吧!

2、一起表演，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天。

教學(xué)反思：

1、幼兒對(duì)春天的話題很感興趣，對(duì)于教師的問(wèn)題都能做出積極地反響，想法許多。

2、圖片不夠形象。

3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的把握。

春天來(lái)了大班教案2

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：

走進(jìn)春天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動(dòng)觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)早春降臨。

2、選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3、“春天來(lái)了”的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞散文。

教師有表情的朗讀散文第一段。

幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

完整觀賞散文。

2、走進(jìn)春天。

幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的其次段。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：

春天的樹(shù)林。

活動(dòng)目標(biāo)：

鼓舞幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

事先觀看過(guò)樹(shù)的特征。畫報(bào)和紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論：各種樹(shù)的特征，（樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征）了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。

2、幼兒繪畫活動(dòng)。

要求：能按肯定的比例安排畫面，將觀看到的樹(shù)畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：

好玩的春天活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)規(guī)劃。

活動(dòng)預(yù)備：

調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、溝通調(diào)查結(jié)果。

提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)？他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么？

幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2、爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)展哪些好玩的活動(dòng)。

幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩的活動(dòng)。

溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的積極愿望。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱：

春天他們?cè)诳词裁础?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)反面人的畫法。

培育幼兒的觀看、想像、表現(xiàn)和探究力量。

活動(dòng)預(yù)備：

反面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示活動(dòng)反面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看反面人的形象，共同總結(jié)反面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）

2、請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀看比擬反面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）

3、啟發(fā)幼兒想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和誰(shuí)在一起？手上拿什么？鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來(lái)。

5、展現(xiàn)作品，進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱：

春天來(lái)了（方P95）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)查找、發(fā)覺(jué)春天自然界的變化。

2、喜愛(ài)觀看，有劇烈的奇怪心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫用具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、春天在哪里？

提問(wèn)：春天靜靜地來(lái)了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，教師依據(jù)幼兒敘述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展現(xiàn)在活動(dòng)室墻面上。

2、春天來(lái)了。

幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)連續(xù)查找春天。

教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3、我找到了春天。

幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

活動(dòng)六

活動(dòng)名稱：

掃墓活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)參與掃墓活動(dòng)，讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風(fēng)俗。

了解革命烈士的勇敢事跡，激發(fā)幼兒對(duì)革命英雄的崇敬之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先了解幾位革命先烈的勇敢事跡。

2、了解掃墓的一般過(guò)程。

3、介紹清明節(jié)的名稱，讓幼兒知道清明節(jié)是我國(guó)二十四節(jié)氣之一，每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃，以表示后人對(duì)革命先烈和前輩。

4、動(dòng)身前的預(yù)備工作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒到烈士陵園進(jìn)展祭掃活動(dòng)。

觀看、熟悉、了解陵園里的紀(jì)念碑和松樹(shù)、花圈等物。

向烈士默哀。

請(qǐng)工作人員敘述勇敢事跡，讓幼兒知道今日的幸福生活是很多烈士用生命和鮮血換來(lái)的，教育幼兒用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)英雄們。

二、回園后連續(xù)掃墓后的小結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)七

活動(dòng)名稱：

春天里的人們。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天里人們都在勞碌，加深幼兒對(duì)春天里人們各種活動(dòng)的印象。

2、能用連貫清楚的語(yǔ)言敘述人們的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。

最近你們發(fā)覺(jué)幼兒園的花工師傅正在做什么？他為什么要這么做？

你們還發(fā)覺(jué)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事？為什么？

2、師生共同爭(zhēng)論春天里別的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

出示掛圖，引起幼兒觀看興趣。

3、爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢宰鍪裁礃拥幕顒?dòng)？

春天來(lái)了大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有很多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放，就讓我們乘著春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的暖和吧！

《春天》就是這樣一首意境美麗，節(jié)奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詳細(xì)地說(shuō)，就是要培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

活動(dòng)目的：

1、觀看春天的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的美麗意境，喜愛(ài)大自然的美妙情感。

3、依據(jù)詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)展大膽仿編。

4、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提高幼兒表達(dá)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對(duì)春天有肯定的了解

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經(jīng)靜靜來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)覺(jué)了很多春天的隱秘，教師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)觀賞一下吧。

2、感受春天

提問(wèn)：你剛剛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首美麗的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、感受意境的美

1、觀賞配樂(lè)詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？

2、再次觀賞

看T課件，觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有很多美麗的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

你還聽(tīng)到了什么？

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書？

小結(jié)：你們聽(tīng)的很認(rèn)真。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書。

3、分段觀賞

（1）結(jié)合課件觀賞理解第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的`書？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

（2）結(jié)合課件觀賞理解其次段

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？

小結(jié)：看來(lái)春天是一個(gè)讓人歡樂(lè)的季節(jié)，那我們?cè)谡f(shuō)這一段的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是什么樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應(yīng)當(dāng)帶著歡樂(lè)，這樣才能把歡樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)？自己試一試相互聽(tīng)一聽(tīng)

教師請(qǐng)說(shuō)的比擬好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)

（3）觀賞理解第三段

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在唱歌？

春天真喧鬧?。∮羞@么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）完整地讀

教師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人教師看看好嗎？

三、感受仿編的美

（1）剛剛我們朗讀的《春天》是別人寫的，今日我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）

春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)歡樂(lè)地笑？

春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

（2）幼兒自主仿編

（3）展現(xiàn)自己的成果

春天來(lái)了大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

春天來(lái)了，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們對(duì)氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，有很多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放，就讓我們乘著春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的暖和吧！

《春天》就是這樣一首意境美麗，節(jié)奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詳細(xì)地說(shuō)，就是要培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

活動(dòng)目的：

1、觀看春天的視頻，激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的美麗意境，喜愛(ài)大自然的美妙情感。

3、依據(jù)詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)展大膽仿編。

4、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提高幼兒表達(dá)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對(duì)春天有肯定的了解

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經(jīng)靜靜來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)覺(jué)了很多春天的隱秘，教師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)觀賞一下吧。

2、感受春天

提問(wèn)：你剛剛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首美麗的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、感受意境的美

1、觀賞配樂(lè)詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？

2、再次觀賞

看T課件，觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有很多美麗的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

你還聽(tīng)到了什么？

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書？

小結(jié)：你們聽(tīng)的很認(rèn)真。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的`書。

3、分段觀賞

（1）結(jié)合課件觀賞理解第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

（2）結(jié)合課件觀賞理解其次段

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？

小結(jié)：看來(lái)春天是一個(gè)讓人歡樂(lè)的季節(jié)，那我們?cè)谡f(shuō)這一段的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是什么樣的表情呢？

除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應(yīng)當(dāng)帶著歡樂(lè)，這樣才能把歡樂(lè)的心情說(shuō)出來(lái)？自己試一試相互聽(tīng)一聽(tīng)

教師請(qǐng)說(shuō)的比擬好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)

（3）觀賞理解第三段

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在唱歌？

春天真喧鬧?。∮羞@么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）完整地讀

教師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人教師看看好嗎？

三、感受仿編的美

（1）剛剛我們朗讀的《春天》是別人寫的，今日我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）

春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)歡樂(lè)地笑？

春天是一本會(huì)唱的書，誰(shuí)在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

（2）幼兒自主仿編

（3）展現(xiàn)自己的成果

春天來(lái)了大班教案5

認(rèn)知目標(biāo)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)了技能目標(biāo)能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)情感目標(biāo)感受春天降臨的美妙與喜悅

活動(dòng)重點(diǎn)能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)活動(dòng)難點(diǎn)能從人的服飾變化中知道春天來(lái)

預(yù)備課件音樂(lè)圖片

導(dǎo)入：

一、開(kāi)頭局部教師組織談話。“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看出來(lái)的？

二、根本局部1.教師出示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀看圖片上都有什么？然后教師提問(wèn)：“春天究竟是怎樣來(lái)得呢？“2.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《春天是這樣來(lái)的》，請(qǐng)幼兒觀賞并思索：

（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？

（2）小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)得？（唱著歌來(lái)的、跳著舞來(lái)的、放著鞭炮來(lái)的）3.幼兒觀賞課件，教師朗讀詩(shī)歌，鼓舞幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

（1）小溪是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

（3）春筍是怎樣來(lái)得？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。

4.引發(fā)幼兒綻開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓舞幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

三、完畢教師帶幼兒出去查找漂亮的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。

活動(dòng)延長(zhǎng)教育幼兒愛(ài)惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

春天來(lái)了大班教案6

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

2.依據(jù)動(dòng)植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

3.拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

預(yù)備：

已經(jīng)觀看過(guò)春天的風(fēng)光，春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過(guò)程：

語(yǔ)言導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹(shù)的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟教師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

4.看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌其次句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。

5.出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。

教師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說(shuō)出花的動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了，對(duì)著我們xx笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進(jìn)展創(chuàng)編，教師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

7.鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

8.教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌。

9.教師小結(jié)：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然完畢。

春天來(lái)了大班教案7

一、教材分析

1、教學(xué)分析

春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛(ài)用自己的眼睛觀看春天的風(fēng)光，喜愛(ài)在園子里查找春天。天氣好的日子孩子們更喜愛(ài)圍坐在一起爭(zhēng)論春天。爭(zhēng)論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展,并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化,并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展,孩子們?cè)?時(shí)的活動(dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷。

2、教學(xué)目標(biāo)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫法。

2.能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來(lái)了……

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

確立目標(biāo)的依據(jù)：宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！币虼耍顒?dòng)目標(biāo)中，我將動(dòng)態(tài)人物的畫法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物的畫法。

二、教學(xué)策略

1、教法分析

《剛要》中強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！北敬位顒?dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份消失，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動(dòng)一開(kāi)頭，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓娘L(fēng)光，為后面的環(huán)節(jié)綻開(kāi)作了鋪墊。

2．提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀看圖片時(shí)，將自己所發(fā)覺(jué)的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、制造的問(wèn)題，如“春天里除了漂亮的風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì)做什么？”

3．體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好的把握動(dòng)態(tài)人物的畫法，請(qǐng)幼兒進(jìn)展示范，找出難點(diǎn)一起解決。

2、學(xué)法分析

（1）觀看法：幼兒的想象力雖然比擬豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采納了觀看法，通過(guò)觀看教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀看、溝通的根底上更加直觀形象地觀看、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。

還有自主探究法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

（3）教學(xué)預(yù)備及教具

依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)預(yù)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)開(kāi)頭我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)展整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的風(fēng)光，由春天的風(fēng)光聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng)，依據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫動(dòng)態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀看、觀賞的*臺(tái)，通過(guò)與觀看教師畫動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的把握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡察中賜予個(gè)別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氣氛中開(kāi)心地進(jìn)展創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)發(fā)揮想象、仔細(xì)、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展現(xiàn)作品。

觀賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更劇烈的想象、制造愿望。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒力量狀況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避開(kāi)了無(wú)謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與教師和同伴的互動(dòng)中感受勝利的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱忱，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。

春天來(lái)了大班教案8

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際，由于鄉(xiāng)村變化特殊大，孩子特殊感興趣，每天都能在幼兒園里發(fā)覺(jué)新變化，是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深了解，全部設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞詩(shī)歌，感受春天美景，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然情感。

2、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩(shī)歌美，學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)展朗讀。

3、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人手法，讓孩子去探究、發(fā)覺(jué)、感受春天。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩(shī)歌美。

2、學(xué)會(huì)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)展朗讀。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》、春天課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶著幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)展律動(dòng)。

2、師：孩子們剛剛你從歌曲中聽(tīng)到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們主題墻上變化。

師：孩子們你們很擅長(zhǎng)觀看，其實(shí)春天里有很多很多隱秘呢！現(xiàn)在教師就帶著你們?nèi)ゲ檎掖禾祀[秘。

二、幼兒主動(dòng)探究春天隱秘：

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天隱秘（小組爭(zhēng)論）

1、師：那我們看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河詩(shī)句。

2、師：剛剛這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù)，（出示垂柳圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)詩(shī)句。

3、幼兒說(shuō)出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子詩(shī)句。

4、幼兒說(shuō)出春天播種季節(jié)。那我們看農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？（出示拖拉機(jī)圖）以提問(wèn)方式引出春耕場(chǎng)面。

5、師：今日教師給你們帶來(lái)了一朵美麗花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想熟悉，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到，這個(gè)花接出來(lái)是桃子，小朋友都喜愛(ài)吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花詩(shī)句。

6、師：哈哈，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了！我觀察了春天隱秘，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天隱秘可真多呀！教師把你們說(shuō)編了一首詩(shī)歌，就請(qǐng)小朋友們觀賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天美

1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小朋友們?cè)僮x時(shí)候你發(fā)覺(jué)詩(shī)歌中每一小節(jié)，都有重復(fù)地方，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里循環(huán)反復(fù)句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩(shī)里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真會(huì)說(shuō)話嗎？我們把它比作人，這就是擬人手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)名字嗎？（幼兒自由說(shuō)）師小節(jié)：那就叫《春天隱秘》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！

四、情感教育

師：孩子們春天真很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說(shuō)愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)惜花草、大自然……）

五、拓展延長(zhǎng)

師：春天還有許多隱秘需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來(lái)，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

春天來(lái)了大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天的景物，嘗試以線、點(diǎn)、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2.能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術(shù)美感。

3.感受春天的美，體驗(yàn)春天來(lái)到的喜悅，喜愛(ài)春天喜愛(ài)自然。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾春天景物

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

1.ppt春天來(lái)了（春天的天氣、春天的動(dòng)物、春天的植物、春天的人們）。

2.投影機(jī)、春天的線描畫范例。

3.記號(hào)筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4.多種點(diǎn)、線、面的圖案范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，發(fā)覺(jué)春天的特征

1.問(wèn)題導(dǎo)入：春天靜靜來(lái)了春天在哪里呢？小動(dòng)物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？

2.幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，教師依據(jù)幼兒的敘述播放相關(guān)ppt。

二、展現(xiàn)線描畫

1.投影教師作品，幼兒主動(dòng)觀看提取作品中的各種（點(diǎn)、線、面）等元素。

看看，說(shuō)說(shuō)這幅畫畫了什么？先說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？圖畫中有什么樣的花紋？

2.展現(xiàn)（點(diǎn)、線、面）的范例。

（1）點(diǎn)畫法：展現(xiàn)點(diǎn)的種類、點(diǎn)的效果、點(diǎn)的要求

（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

（3）面的畫法。

（4）點(diǎn)、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1.作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進(jìn)展繪畫，這需要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來(lái)裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密變化。

（2）留意各種元素的組合變化。

（3）作畫時(shí)留意坐姿保持寧?kù)o，留意力集中，養(yǎng)成良好的.繪畫習(xí)慣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，亦對(duì)幼兒制造性表現(xiàn)的作品準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

（1）引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，鼓舞幼兒大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

（2）幫忙力量較弱的幼兒變化各種線條花紋。

五、欣賞評(píng)析作品

1.請(qǐng)幼兒敘述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達(dá)什么？

2.幼兒相互觀賞作品，找找缺點(diǎn)，贊贊優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了顏色不豐富的線描來(lái)表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對(duì)春天進(jìn)展了細(xì)致入微的刻畫，讓我們觀察了春天不一樣的美。

春天來(lái)了大班教案10

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程（xx）通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的熱忱。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層綻開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參加音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美妙。

2、喜愛(ài)傾聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的根本心情、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有制造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美妙憧憬的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)熟悉、親近大自然，培育喜愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的根本心情，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參加表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參加音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)喜愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預(yù)備：

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：傾聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭(zhēng)論法等。

一、情境導(dǎo)入

（說(shuō)說(shuō)看看）

1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2．“說(shuō)說(shuō)”

師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的風(fēng)光嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光）

3．“看看”

師：在漂亮春天里，人們都喜愛(ài)去春游，我們一起來(lái)觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近同學(xué)生活的內(nèi)容動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）

1．師：春天有那么多漂亮的風(fēng)光，今日，教師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來(lái)到了漂亮的郊外，處處是樹(shù)木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飄舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飄舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”

師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。

三、感受體驗(yàn)2

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有美麗的風(fēng)光，還有很多美麗悅耳的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽(tīng)唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓舞學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長(zhǎng)、環(huán)保教育

師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有很多

很多。今日，教師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)惜大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照看森林里的小動(dòng)物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（學(xué)生自由爭(zhēng)論、答復(fù)）

學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有制造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的觀賞，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)觀賞的延長(zhǎng)。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓舞評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生相互爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今日，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美妙，盼望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的好孩子。

教師依據(jù)學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓舞為主。

咕咚來(lái)了大班教案3篇（擴(kuò)展5）——夏天來(lái)了大班教案3篇

夏天來(lái)了大班教案1

設(shè)計(jì)理念：

最近我在思索：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的*衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于*時(shí)的滲透和積存，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從急躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)力量和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。設(shè)計(jì)思路：

教師帶孩子觀賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的顏色和形式―畫出自己心中的圖案―相互觀賞漂亮的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知瓶子的形狀特征，在瓶子上進(jìn)展立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受顏色冷暖比照帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中消失的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的勝利感。

預(yù)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的預(yù)備是很重要的：要求外表光滑、顏色單一，外形奇怪，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

我們是小天使幼兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部熱線電話/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞PPT課件

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其外形奇怪，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把美麗的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們*時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸大、放慢，示意幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底牢靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）

(4)操作消失的問(wèn)題：

用顏料畫畫。假如瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干潔凈凈呢?

三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的瓶子設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓舞他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提示反復(fù)使用比照不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的“幼兒在保持瓶子外表潔凈的前提下，自己把瓶子拿到展現(xiàn)臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展現(xiàn)臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中觀賞。

師：“今日我們展現(xiàn)臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?/p>

介紹一下你的作品名字《漂亮的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜愛(ài)哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”

教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的觀賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面潔凈、顏色比照明顯、圖案設(shè)計(jì)新奇、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)展吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）

本課是利用各種紙材進(jìn)展藝術(shù)造型的好玩活動(dòng)。采納的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并依據(jù)材料性能運(yùn)用適宜的工藝手段進(jìn)展構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

夏天來(lái)了大班教案2

設(shè)計(jì)理念：

最近我在思索：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的“技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的*衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌Γ谟?時(shí)的滲透和積存，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從急躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)力量和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。設(shè)計(jì)思路：

教師帶孩子觀賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的顏色和形式―畫出自己心中的圖案―相互觀賞漂亮的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知瓶子的形狀特征，在瓶子上進(jìn)展立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受顏色冷暖比照帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中消失的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的勝利感。

預(yù)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的預(yù)備是很重要的：要求外表光滑、顏色單一，外形奇怪，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞PPT課件

各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其外形奇怪，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把美麗的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們*時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸大、放慢，示意幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底牢靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）

(4)操作消失的問(wèn)題：

用顏料畫畫。假如瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干潔凈凈呢?

三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的瓶子設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓舞他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提示反復(fù)使用比照不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表潔凈的前提下，自己把瓶子拿到展現(xiàn)臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展現(xiàn)臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中觀賞。

師：“今日我們展現(xiàn)臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《漂亮的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜愛(ài)哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”

教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的觀賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面潔凈、顏色比照明顯、圖案設(shè)計(jì)新奇、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)展吧！（瓶子可以洗凈重復(fù)使用）

本課是利用各種紙材進(jìn)展藝術(shù)造型的好玩活動(dòng)。采納的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并依據(jù)材料性能運(yùn)用適宜的工藝手段進(jìn)展構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

夏天來(lái)了大班教案3

設(shè)計(jì)理念：

最近我在思索：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的*衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于*時(shí)的滲透和積存，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從急躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)力量和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。設(shè)計(jì)思路：

教師帶孩子觀賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的顏色和形式―畫出自己心中的圖案―相互觀賞漂亮的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知瓶子的形狀特征，在瓶子上進(jìn)展立體的彩繪的創(chuàng)作。

2、感受顏色冷暖比照帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中消失的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)為瓶子變身后的勝利感。

預(yù)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的預(yù)備是很重要的：要求外表光滑、顏色單一，外形奇怪，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。

我們是小天使幼兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部熱線電話：xxxxxx

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞PPT課件

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其外形奇怪，顏色的單一。

1、感知瓶子特征。

(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把美麗的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們*時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸大、放慢，示意幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底牢靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）

(4)操作消失的問(wèn)題：

用顏料畫畫。假如瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干潔凈凈呢?

三、選擇瓶