教師職稱考試教育學(xué)心理學(xué)考試輔導(dǎo)材料及題庫

教師職稱考試教育學(xué)心理學(xué)考試輔導(dǎo)材料及題庫

第七章教學(xué)

1.我國偉大的教育家孔子把學(xué)習(xí)過程概括為：“學(xué)”、“思”、“行”

的統(tǒng)一過程。

2.儒家思孟學(xué)派在《禮記?中庸》中進(jìn)一步提出“博學(xué)之、審問

之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。

3.19世紀(jì)初德國教育家赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規(guī)

律來分析教學(xué)過程，他根據(jù)興趣和注意的分析，提出了“明了、

聯(lián)想----------

7、簡述教師職業(yè)的功能？.

答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社

會文明進(jìn)步的推動者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的設(shè)計者，

組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健

康成長和發(fā)展的引路人。

8、簡述教師應(yīng)具備那些教育能力？

答：1）對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理

解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突

發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

6）對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點？

答：教師的勞動具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？

答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德

教育中拭）教師的勞動雖然。。。。。。。。。

44簡述《教育法》的基本內(nèi)容？

：1）我國教育的性質(zhì)與方針2）我國教育體系的改革與發(fā)展3）

教育管理體制4）教育基本制度5）教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)

6）教育與社會的關(guān)系7）教育投入8）教育對外交流與合作

45簡述教育基本制度？

答：1）學(xué)校教育制度2）義務(wù)教育制度3）職業(yè)教育和成人教育

制度4）國家教育考試制度5）學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度6）掃

除文盲制度7）教育督導(dǎo)制度和評估制度46簡述《教育法》是

二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本權(quán)利？

答：1）按照章程自主管理的權(quán)利2）組織實施。。。。。

教育心理學(xué)

教師資格證考前輔導(dǎo)材料

一，選擇1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)

家是（1.1）A桑代克B斯金納C華生D布魯納[A]

2.20世紀(jì)60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)

家是（1.2）

A桑代克B斯金納C華生D布魯納[D]

3.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在（2.1）

A2歲B4歲C5歲以前D1-3歲[A]

4.兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在（2.2）

A2-3歲B4歲C5歲以前D1-3歲[B）

107.一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A比較密切B缺乏學(xué)業(yè)效度C很不協(xié)調(diào)D基本協(xié)調(diào)[C]

108.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容和測

驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為

A教育目的服務(wù)的B教師和學(xué)生服務(wù)的C特定的教學(xué)服務(wù)的D當(dāng)

前工作服務(wù)的[C]

二，填空

1,教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科

學(xué).（1.1）

2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)

科.

3,所謂心理發(fā)展，是指個體從出生，成熟）衰老直至死亡的整體生

命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化.（2.1）

4,學(xué)生心理發(fā)---------

108,在教師的知識和智力達(dá)到一定水平之后，教師的表達(dá)能力，

組織能力，—診斷學(xué)生.學(xué)習(xí)困難的能力，與教學(xué)效果有較高的相

關(guān).

109,在教師的知識和智力達(dá)到一定水平之后，他們的一思維的條

理性—，系統(tǒng)性，合理性與教學(xué)效果有較高的相關(guān).

三，簡答

1,布魯納的教學(xué)觀(3.1)

1,教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

2,掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的原則：

⑴動機(jī)原則.即學(xué)生有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望.

(2)2吉OOOOOOO

46,簡述羅森塔爾效應(yīng)(15.1)

羅森塔爾等人對教師期望對學(xué)生的影響進(jìn)行了研究.他們

對小學(xué)生做了一次所謂有學(xué)習(xí)潛力測驗.然后，隨機(jī)地在各個

班級抽取少數(shù)學(xué)生，故意告訴教師說，他們是班級里最有發(fā)展

潛力的學(xué)生，并要求教師注意長期觀察，但不要告訴學(xué)生本

人.8個月后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力的確比其他學(xué)

生進(jìn)步快.十分明顯，由于實驗者提供了假信息所引起的教師

對學(xué)生的期望，產(chǎn)生了預(yù)言效應(yīng).也就是說，教師的期望或明或

暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己

的行為.

四，論述

1.結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀(3.1)

1,建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生

自己建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)生不是被動的信息的吸收

者，而是信息的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替.

2,知識或意義也不是簡單地由外部信息決定的，外部信息本身

沒有意義.意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間的反復(fù)的，雙向的

相互作用過程而建構(gòu)成的.其中：

⑴每個學(xué)習(xí)者都在以自己的原有知識經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎(chǔ)，對新的

信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識又因為新經(jīng)驗

的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變.

⑵學(xué)習(xí)不是簡單地知識積累，它同時包含由于新，舊知識經(jīng)驗

的沖突而引發(fā)的觀念的轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)的重組

2.結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀

1,建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不空著腦袋走進(jìn)教室的.在日常生活中,

在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的

教育學(xué)模擬題庫

一，單項選擇題1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)

展.A教育規(guī)律B教育價值C教育現(xiàn)象D教育問題D

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)''的教育家是()A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫B

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育

所決定的”.這一觀點出自洛克的0A《大教學(xué)論》B《教育

漫話》C《愛彌兒》D《普通教育。。。°。。。。。。B

二，多項選擇題1.學(xué)校文化的內(nèi)容有。

A教育的理想和追求B對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

C對個性的理解D對學(xué)習(xí)，工作的態(tài)度E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有0A互訪B民主

評議C家長會D家長委員會E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有。A公共性和生產(chǎn)性B公益性和

免費性C科學(xué)性D國際性E.終身性和未來性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能0A作出判斷評價

B信息傳遞C控制D激勵E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性？措施有。A建立民主和諧

的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B重視學(xué)生主體參與

課堂，獲得體驗C尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育D

教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形。。。。。。。

三，名詞解釋1.學(xué)校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4.德育

5.講授法

四，簡答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值？2.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展觀

的基本內(nèi)容.3.泰勒的課程設(shè)計模式.4.簡述美育的任

務(wù).5.我國教育法體系的幾個基本層次.

五，論述題1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素

質(zhì).2.試述決定課程的進(jìn)。。。

教育學(xué)試題參考答案

一，單項選擇題（每小題1分，共20分）

1D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.CIO.DU.C12.A13.A14.C15

.D16.D17.A18.B19.A20.C

二，多項選擇題（每小題1分，共10分）

1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.B

DE10.BCDE

三，名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.是一種古老。。。

教育心理學(xué)題庫

第一章題目一，單項選擇題

1,心理現(xiàn)象分為（A）A,心理過程與個性心理B,認(rèn)知過程

與個性心理C,情感過程與個性心理D,意志過程與個性心

理

2,心理過程包括（D）A,認(rèn)識過程，情感過程，行為過程B,

知覺過程，情感過程，行為過程C,感覺過程，知覺過程，意

志過程D,認(rèn)識過程，情感過程，意志過程

3,個性心理特征是在（D）實踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來

的

A,認(rèn)知過程B,情感過程C,意志過程D,認(rèn)知過程，情感過

程，意志過程

4,（C）在OOOOO

14,行為主義創(chuàng)立的標(biāo)志是1914年美國心理學(xué)家⑻出版了《行

為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》一書，由此他被稱為行為主義的創(chuàng)始人,

A,羅杰斯B,華生C,弗洛伊德D,馬斯洛

二，多項選擇題

1,心理現(xiàn)象分為（A,C）A,心理過程B,認(rèn)知過程C,個性心理D,

情感過程E,意志過程

2,心理過程包括（C,E,G）A,感知過程B,知覺過程C,認(rèn)識過程D,

注意過程E,情感過程F,行為過程G,意志過程

3,個性心理特征包括（B。。。。。。

第七章題目

一，單項選擇題

1,個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或

行為原因進(jìn)行解釋與推測的過程是（A）

A,歸因B,印象（認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬

性進(jìn)行分析，判斷后對其。。。。。。

教育心理學(xué)模擬題（一）單選題：

1.教-學(xué)過程的三種過程是.（選A）A學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和評價

/反思過程B學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和互動過程C學(xué)習(xí)過程，教學(xué)

過程和思考過程D學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程和管理過程

2.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末

為.（選C）A初創(chuàng)時期B發(fā)展時期C成熟時期D完善時期

3.1868年，俄國。。。。。

多選題：

1.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為

哪幾個階段:（選ACD）A關(guān)注生存階段B關(guān)注自我階段C關(guān)注

情境階段D關(guān)注學(xué)生階段

2.教育心理研究設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則:（選BCD）A教育性原則

B客觀性原則C系統(tǒng)性原則C理論聯(lián)系實際原則

3.以下哪些是。。。。。。

名詞解釋：

1.變量:所謂變量是指在量上或質(zhì)上可以有變異的因素或特征.

2.觀察法是指研究者在自然情境下，直接觀察被試的行為和行

為特征，并予以記錄，以便提供可用作分析的素材的一種方法.研

究者對觀察情境。。。。。

三.簡答題

1.簡述性格差異的教學(xué)含義.

性格雖然不會決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式.性格也作為動力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量.性格差異

又會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響學(xué)生的社會性

學(xué)習(xí)和個體社會化.

因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素

的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差

異.

2.簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系.

智力與創(chuàng)造性并非簡單的線性關(guān)系，二。。。。。。

五.論述題

1.試述加涅提出的“學(xué)習(xí)的信息加工模式”.

2.簡述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論及其對當(dāng)今基礎(chǔ)課程教育課程改革的

影響.

全國2005年4月自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,

請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實驗教育學(xué)的代表人物是（）

A.赫爾巴特和康德B.梅伊曼和拉伊

C.盧梭和裴斯特洛齊D.狄爾泰和斯普

朗格

2.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿

的是（）

A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說

C.教育的心理起源說D.教育的勞動起源說

3.在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨立出來

的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和

法國稱為（）

A.文法中學(xué)B.公學(xué)

C.文科中學(xué)D.實科中學(xué)

4.認(rèn)為學(xué)?？冃?yīng)以較少的資源投入，培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較

好的人才為標(biāo)志的評價模式是（）

A.目標(biāo)模式B.投入一產(chǎn)出模式

C.需求滿足模式D.環(huán)境適應(yīng)模式

5.以下不符合我國《教師法》中教師資格條件規(guī)定的是（）

A.必須是身心健康的中外公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格

D.必須具有教育教學(xué)能力

6.持社會本位的教育目的論的思想家是（）

A.夸美紐斯B.涂爾干

C盧梭D.杜威

7.狹義的德育專指（）

A.思想教育B.政治教育

C.道德教育D.法制教育

8.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管

部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)

c.教育目標(biāo)D.課程目標(biāo)

9.西德教育家瓦?根舍因提出的教學(xué)模式是（）

A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式B.范例教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)模式D.課堂會議模式

10.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班，在同節(jié)課

內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生

進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是（）

A.分組教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)

C.個別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

11.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù),在課上或課外進(jìn)行實際操作，

將已學(xué)過的知識運(yùn)用于實踐的教學(xué)方法是（）

A.實驗法B.學(xué)習(xí)作業(yè)法

C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法

12.班主任工作的中心任務(wù)是（）

A.組織建立良好的班集體

B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

c.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系

D.搞好家校聯(lián)系工作

13.在鼓勵來訪學(xué)生表達(dá)感受的同時，咨詢者也要傳達(dá)自己正

在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受，以使學(xué)生真切而深入地體會到被接納和

尊重。這種咨詢方法稱為（）

A.系統(tǒng)脫敏B.行為契約

C.模仿學(xué)習(xí)D.深入共感

14.一個測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，這是指測

驗的（）

A.難度B.信度

C.效度D.區(qū)分度

15.《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（）

A.1980年B.1986年

C.1993年D.1995年

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.教師

17.智育

18.課程

19.教學(xué)模式

20.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21.現(xiàn)代教育的主要特征

22.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵

23.落實我國教育目的必須正確處理的關(guān)系

24.我國教師依法享有的權(quán)利

四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題

任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題12分，共24分）

25.結(jié)合自身實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)有什么意義？

26.因材施教原則的基本內(nèi)涵是什么?結(jié)合教學(xué)實際闡述如何

貫徹這一原則？

27.結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n？

五、案例分析題（本大題11分）

28.某晚報披露了一小學(xué)的5名學(xué)生因考試成績不好，被教師

強(qiáng)令脫褲子責(zé)罰的事件。一時間，社會上議論紛紛。

當(dāng)記者前往采訪時，該校的副校長告訴記者，他們也是看到

報紙后才知道此事的。這位副校長說，那是一位有20多年教齡

的女教師，原來一直擔(dān)任普通班的教學(xué)工作。她性格開朗，教學(xué)

認(rèn)真，在師生中威信很高。自去年9月開學(xué)后，學(xué)校安排她擔(dān)任

五年級實驗（2）班的語文課。她對教學(xué)工作抓得很緊，對學(xué)生的要

求也比較嚴(yán)格。但誰都沒想到她會讓學(xué)生當(dāng)眾“脫褲子”。此事

被報紙曝光后，大家都很震驚，全校老師都覺得壓力很大，并為

發(fā)生這樣的事而感到非常遺憾。

請結(jié)合以上案例具體分析教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

中學(xué)教師資格考試心理學(xué)（兩學(xué)考試）試題之二（附答案）

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答

案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共

20分）

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）A.華生B.馬斯洛C?霍爾D.

杜威

2.心理學(xué)屬于（）A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.自然科學(xué)和社會科

學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不

隨意注意C.隨意后注意D.無意注意

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）A.絕對感覺閾限B.絕對

感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽

覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激

6.信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。A.1?2B.20?40c.

60?70D.70?80

7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.

倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制

8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式

是（）A.感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念

的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它

的外延就（）了。A.大B.多C.小D.增加

10.先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們

認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個

差異。這種解決問題的方法或策略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯誤法

11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（）提出來的。A.斯皮

爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D?吉爾福特

12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）

A.學(xué)校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對

智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響

13.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追

求刺激的傾向

14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是（）A.熱情

B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，

穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是（）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防

御方式稱為（）

A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是X

X級干部，以求得心理滿足。這是采用了（）這種心理防御方式的

表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和（）A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.

死亡

20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展

到哪一階段的兒童能做到這種程度（）

A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階

段

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正

確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、

少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）

1.注意的功能有（）A.調(diào)節(jié)功能B.維持功能C.抑制功能D.選擇

功能E.啟動功能

2.知覺的特性包括（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.

理解性

3.陳述性記憶處理陳述性知識，如（）A.字詞B.人名C.時間D.

觀念E.怎樣騎車

4.心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）A.難度B.效度C.信度D.

標(biāo)準(zhǔn)化E.知名度

5.性向測驗用以測量（）A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.

性別態(tài)度E.成就

6.一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能（）

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)節(jié)與維持功能E.集中

功能

7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）A.情境性B.激動性

C.暫時性D.表淺性E.外顯性

8.人格的本質(zhì)特征有（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性

E.功能性

9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三

個等級（）A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.

嚴(yán)重病態(tài)心理E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有（）

A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.心理學(xué)2.意識3.社會知覺4.思維5?流體智力

四、簡答題（每小題6分，共24分）

1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。2.簡述智力的個體差異。

3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分各個成分之間具有什么樣的關(guān)系4.簡

述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題（每小題13分，共26分）

1.試述馬斯洛的動機(jī)理論。2.試述遺忘的原因及其影響因素。

中學(xué)教師資格考試心理學(xué)仿真試題之二參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

l.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.B13.B14.B

15.A16.B17.B18.B19.B20.C

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

l.ABD2.ABCE3.ABCD4.BCD5.AB6.BCD7.ABCDE8.ABCDE

9.ACD10.ACE

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。

2.意識是指個人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自

己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知

3.社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動

機(jī)和意向做出推測與判斷的過程。

4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的

反映。

5.流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

四、簡答題（每小題6分，共24分）

1.優(yōu)點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。不足：（1）

觀察者處于被動地位。（2）觀察結(jié)果難于重復(fù)。（3）觀察結(jié)果的

記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。

2.智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面：（1）發(fā)展水平上的差異。不

同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。（2）智力的結(jié)構(gòu)差異，即組

成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少

年早慧”，“有人“大器晚成”。

3.人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知——情——意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。

（3）人格動力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系:

以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種

重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。

4.（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。（3）能與他

人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。（5）有良好的環(huán)

境適應(yīng)能力。

五、論述題（每小題13分，共26分）

1.答案要點：（1）馬斯洛將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)。

匱乏動機(jī)是……；成長動機(jī)是……。在成長動機(jī)的驅(qū)使下，人們

愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。

（2）馬斯洛的動機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次:

從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需

要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.

需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這

些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿

足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。

2.答案要點：一、遺忘的原因的兩種解釋：（1）消退說：記憶痕

跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。（2）干擾說：遺

忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其它刺激的干擾。二、影響因素:

不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性

主要依賴于以下因素（條件）：（1）與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。（2）

情境和狀態(tài)的依存性。（3）情緒的作用。

高校教育學(xué)一一2002年試題

三、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分）

1、文化對高等教育的影響。

2、我國高校教師聘任制改革的重點和方向。

3、大學(xué)教材的基本特點。

4、我國高校實行學(xué)分制的意義。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

1、論述高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

2、論述世界教育結(jié)構(gòu)改革的一體化模式。

3、論述市場經(jīng)濟(jì)體制下高校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整。

高校教育心理學(xué)一一2002年試題

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分）

26、簡述教師威信的形成。

27、簡述怎樣促進(jìn)大學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

28、什么是自我效能感？他在學(xué)習(xí)活動中的主要功能有哪

些？

29、人類個體思維的發(fā)展歷程是怎樣的？

30、簡述創(chuàng)造性與人格特征的關(guān)系。

31、簡述社會學(xué)習(xí)理論中榜樣行為示范方式對觀察學(xué)習(xí)效果

的不同影響。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

32、聯(lián)系實際談?wù)勗鯓佑行У拇龠M(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

33、論述大學(xué)生怎樣進(jìn)行自我教育。

34、聯(lián)系實際談?wù)勗鯓咏⑴c維護(hù)良好的人際關(guān)系。

高校教育學(xué)一一2003年試題

三、簡答題：每小題5分共20分

1、現(xiàn)代大學(xué)的職能體系。

2、我國高等教育大眾化應(yīng)遵循的原則。

3、大學(xué)教學(xué)的基本原則。

4、高等學(xué)?？茖W(xué)研究的地位與作用。

四、論述題：每小題10分，共30分

1、論述高等教育與文化的關(guān)系。

2、論述高校教師的作用與任務(wù)。

3、論述高校課程建設(shè)的意義與要求。

高校教育心理學(xué)一一2003年試題

三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分）

26、簡述教師角色的多重性。

27、簡述怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

28、簡述怎樣有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

29、影響知識識記與編碼的主要因素有哪些。

30、簡述非正式群體對班集體的影響。

31、什么是“冒險轉(zhuǎn)移"？造成“冒險轉(zhuǎn)移”的原因是什么。

四、論述題：本大題共3個小題，每小題10分，共30分

32、談?wù)勀鷮處煹慕虒W(xué)監(jiān)控能力，以及教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)

展及趨勢的理解。

33、談?wù)勀鷮?gòu)主義學(xué)習(xí)觀的理解。

34、聯(lián)系實際談?wù)劥髮W(xué)生戀愛與性心理的困擾，以及如何幫

助大學(xué)生進(jìn)行戀愛與性心理調(diào)適。

2002年教育學(xué)試題一一中等學(xué)校

三、簡答題：每小題6分，共30分

1、第二次世界大戰(zhàn)后的教育制度的發(fā)展趨勢。

2、教育對經(jīng)濟(jì)制度的影響。

3、良好的師生關(guān)系的表現(xiàn)。

4、教學(xué)的一般任務(wù)。

5、德育認(rèn)知模式中道德兩難問題的教育意義。

四、論述題（10分）

論述教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

2002年教育心理學(xué)試題一一中等學(xué)校

三、簡答題：每小題6分，共30分

41、怎樣根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異組織教學(xué)？

42、奧蘇博爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)的三個構(gòu)成部分

是什么？影響他們在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占比重的因素有哪些？

43、如何提高知識直觀的效果？

44、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法主要有哪些？

45、人格障礙與人格缺陷形成的原因是什么？

46、標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)缺點有哪些？

四、論述題（10分）

47、談?wù)勅绾芜\(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持。

2003年教育學(xué)試題一一中等學(xué)校

三、簡答題：每小題6分，共30分

1、20世紀(jì)后教育改革和發(fā)展的新特點。

2、傳統(tǒng)的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同。

3、教師職業(yè)的特點。

4、教學(xué)的一般任務(wù)。

5、德育認(rèn)知模式中道德兩難問題的教育意義。

四、論述題（10分）

論述教學(xué)的理論聯(lián)系實際的原則。

2003年教育心理學(xué)試題一一中等學(xué)校

三、簡答題：本大提供6小題，每小題5分，共30分

41、簡述教育心理學(xué)在實際應(yīng)用中的作用。

42、簡述奧蘇伯爾關(guān)于意義學(xué)習(xí)的主觀條件的概括。

43、如何提高知識直觀的效果。

44、簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識保持。

45、簡述怎樣塑造學(xué)生的創(chuàng)造型個性。

46、人格障礙形成的主要原因是什么。

四、論述題：本大題只有1小題，滿分10分。

47、結(jié)合實際談?wù)勅绾螒?yīng)用有效的教學(xué)措施來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)

習(xí)遷移。

全國2005年4月自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.實驗教育學(xué)的代表人物是（）

A.赫爾巴特和康德B.梅伊曼和拉伊

C.盧梭和裴斯特洛齊D.狄爾泰和斯普

朗格

2.認(rèn)為教育起源于原始社會中兒童對成人行為的無意識模仿

的是（）

A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說

C.教育的心理起源說D.教育的勞動起源說

3.在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨立出來

的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和

法國稱為（）

A.文法中學(xué)B.公學(xué)

C.文科中學(xué)D.實科中學(xué)

4.認(rèn)為學(xué)?？冃?yīng)以較少的資源投入，培養(yǎng)數(shù)量較多、質(zhì)量較

好的人才為標(biāo)志的評價模式是（）

A.目標(biāo)模式B.投入一產(chǎn)出模式

C.需求滿足模式D.環(huán)境適應(yīng)模式

5.以下不符合我國《教師法》中教師資格條件規(guī)定的是（）

A.必須是身心健康的中外公民

B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格

D.必須具有教育教學(xué)能力

6.持社會本位的教育目的論的思想家是（）

A.夸美紐斯B.涂爾干

C.盧梭D.杜威

7.狹義的德育專指（）

A.思想教育B.政治教育

C.道德教育D.法制教育

8.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管

部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教育目標(biāo)D.課程目標(biāo)

9.西德教育家瓦?根舍因提出的教學(xué)模式是（）

A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式B.范例教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)模式D.課堂會議模式

10.把兩個或兩個以上年級的兒童合編在一個班，在同一節(jié)課

內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生

進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是（）

A.分組教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)

C.個別教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

11.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實際操作，

將已學(xué)過的知識運(yùn)用于實踐的教學(xué)方法是（）

A.實驗法B.學(xué)習(xí)作業(yè)法

C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法

12.班主任工作的中心任務(wù)是（）

A.組織建立良好的班集體

B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展

C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系

D.搞好家校聯(lián)系工作

13.在鼓勵來訪學(xué)生表達(dá)感受的同時，咨詢者也要傳達(dá)自己正

在分擔(dān)來訪學(xué)生的感受，以使學(xué)生真切而深入地體會到被接納和

尊重。這種咨詢方法稱為（）

A.系統(tǒng)脫敏B.行為契約

C.模仿學(xué)習(xí)D.深入共感

14.一個測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，這是指測

驗的（）

A.難度B.信度

C.效度D.區(qū)分度

15.《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（)

A.1980年B.1986年

C.1993年D.1995年

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.教師

17.智育

18.課程

19.教學(xué)模式

20.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21.現(xiàn)代教育的主要特征

22.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵

23.落實我國教育目的必須正確處理的關(guān)系

24.我國教師依法享有的權(quán)利

四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題

任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題12分，共24分）

25.結(jié)合自身實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)有什么意義?

26.因材施教原則的基本內(nèi)涵是什么?結(jié)合教學(xué)實際闡述如何

貫徹這一原則？

27.結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n？

五、案例分析題(本大題11分)

28.某晚報披露了一小學(xué)的5名學(xué)生因考試成績不好，被教師

強(qiáng)令脫褲子責(zé)罰的事件。一時間，社會上議論紛紛。

當(dāng)記者前往采訪時，該校的副校長告訴記者，他們也是看到

報紙后才知道此事的。這位副校長說，那是一位有20多年教齡

的女教師，原來一直擔(dān)任普通班的教學(xué)工作。她性格開朗，教學(xué)

認(rèn)真，在師生中威信很高。自去年9月開學(xué)后，學(xué)校安排她擔(dān)任

五年級實驗(2)班的語文課。她對教學(xué)工作抓得很緊，對學(xué)生的要

求也比較嚴(yán)格。但誰都沒想到她會讓學(xué)生當(dāng)眾“脫褲子”。此事

被報紙曝光后，大家都很震驚，全校老師都覺得壓力很大，并為

發(fā)生這樣的事而感到非常遺憾。

請結(jié)合以上案例具體分析教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

全國2004年10月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）

A.奧地利B.德國C.英

國D.法國

2.“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！甭蹇说倪@一

觀點反映了他傾向于（）

A.遺傳決定論B.學(xué)生主

體論

C.環(huán)境決定論D.遺傳環(huán)

境輻和論

3.強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”、“從做中學(xué)”的教育家是（）

A.杜威B.布魯納C.贊可

夫D.凱洛夫

4.當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是（）

A.現(xiàn)代化B.科學(xué)化C.國際

化D.專業(yè)化

5.兒童身心發(fā)展的順序性特點要求教師在教育過程中必須做

至I」（）

A.循序漸進(jìn)B.因材施教

C.關(guān)注個性發(fā)展D.抓住關(guān)鍵

期

6.美育的“超美育”功能是指美育能（）

A.育德

B.促智

C.健體

D.形成對人生意趣和教育美學(xué)精神的追求

7.根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生用自己的感官直接去感知學(xué)習(xí)

對象，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.鞏固性原則B.量力性

原則

C.直觀性原則D.理論聯(lián)

系實際原則

8.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)一領(lǐng)會新教材一鞏固知識一檢查，這種教學(xué)模

式屬于（）

A.教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)的模式

B.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的模式

C.自主一探究學(xué)習(xí)模式

D.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式

9.下列教學(xué)方法中，由美國心理學(xué)家卡爾?羅杰斯創(chuàng)立的是

（）

A.范例教學(xué)法B.探究一

研討法

C.暗示教學(xué)法D.非指導(dǎo)

教學(xué)法

10.古希臘時期，提出“美德是否可教”并且對這一問題進(jìn)行

大量分析的思想家是（）

A.蘇格拉底B.亞里斯多德

C.柏拉圖D.畢達(dá)哥

拉斯

11.課程實施中充分尊重兒童，講究教法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動性、積極性，這反映的是（）

A.實用主義課程觀B.經(jīng)驗主義

課程觀

C.人文主義課程觀D.科學(xué)主義

課程觀

12.在學(xué)生心理和行為問題出現(xiàn)的初期即給予幫助，這在學(xué)校

咨詢與輔導(dǎo)中被稱為（）

A.缺陷矯正B.早期干預(yù)

C.問題預(yù)防D.發(fā)展指導(dǎo)

13.我國教育法所規(guī)定的法律責(zé)任，就其性質(zhì)而言，應(yīng)屬于

（）

A.民事法律責(zé)任B.刑事法律責(zé)任

C.行政法律責(zé)任D.刑事附帶民事

法律責(zé)任

14.我國的高等教育自學(xué)考試是典型的（)

A.安置性測驗B.形成性測驗

C.常模參照性測驗D.標(biāo)準(zhǔn)參照

性測驗

15.一般來說，貫穿于教育活動全過程，以改進(jìn)工作為目標(biāo)的

教育評價是（）

A.形成性評價B.總結(jié)性評價

C.相對性評價D.絕對性評價

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.教育

17.學(xué)校管理

18.教育目的

19.教學(xué)方法

20.法律救濟(jì)

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21.如何建立一個良好的學(xué)生集體？

22.中小學(xué)美育的主要任務(wù)。

23.一節(jié)好課應(yīng)符合哪些基本標(biāo)準(zhǔn)？

24.學(xué)校咨詢會談過程一般包括哪些階段？

四、論述題（本大題共3小題，任選兩題回答。應(yīng)寫出選答

題號，多選答者只按前兩題計分。每小題12分，共24分）

25.結(jié)合當(dāng)前課程改革實踐，論述掌握知識與發(fā)展能力的關(guān)

系。

26.啟發(fā)性教學(xué)原則的基本內(nèi)涵是什么？聯(lián)系教學(xué)實際闡述

貫徹該原則所應(yīng)遵循的基本要求。

27.結(jié)合自身工作實際闡述教師應(yīng)具備的教育理論知識與能

力。

五、案例分析題（本大題11分）

28.課外活動時，正當(dāng)孩子們在戶外玩得起勁，突然烏云密

布，豆大的雨點就落了下來。我趕緊招呼孩子們進(jìn)教室，卻見他

們站在走廊上，盯著大雨出神，臉上露出驚奇的神色，雙腳像被

磁鐵吸住了一樣?！卑?！他們被眼前的雨景迷住了，我何不利用

這一時機(jī)讓孩子們認(rèn)識雨呢？對！就這樣！”

我走到孩子們中間，故作驚奇地說：“咦？這雨從哪里來，

又跑到哪里去了？”這一下，孩子們你一言，我一語地嚷開了：

“雨從天上掉下來，跑到人的頭發(fā)、衣裳里去了。”“雨從云里

落下來，落到操場上、草地上、滑梯上，還落到房頂上?！薄?/p>

孩子們紛紛發(fā)表自己的見解，氣氛異?；钴S。

雨，大一陣，小一陣地下著，我側(cè)耳作聽雨狀：“聽一聽，

雨聲是怎樣的？”孩子們個個凝神屏氣。一個說：“雨聲是嘩嘩

的?！绷硪粋€說：“雨聲是咚咚咚的?！边€有的說：“不對不對,

雨聲是叭叭叭的?！蔽艺f：“哎呀，你們說的怎么跟我聽到的不

一樣呀！再仔細(xì)聽聽！”孩子們一個個認(rèn)真仔細(xì)地聽起來。不一

會兒，他們又報告了新發(fā)現(xiàn)：雨水落在不同的東西上會發(fā)出不同

的聲音。

雨繼續(xù)下著，我又向孩子們提出一個問題：“雨是什么樣的？

像什么？”孩子們搶著說：“雨是一滴一滴的，像眼淚。”“雨

是一條一條的，像粉絲。”“雨是一根一根的，像密密麻麻的

線?！薄?/p>

我和孩子們還一起討論了雨和人們生活的關(guān)系。在整個過程

中，孩子們興奮極了。

請分析：在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的。

全國2004年4月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，

請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.教育學(xué)的研究對象是（）

A.教育問題B.教育現(xiàn)象

C.教育事實D.教育規(guī)律

2.教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）

A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說

C.教育的心理起源說D.教育的勞動起源說

3.我國第一個正式實施的學(xué)校制度是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制D.壬子一一癸卯學(xué)

制

4.通過對正確的精神觀念的宣傳，從真理性方面啟發(fā)人們的理

想，使之成為人們行動的動機(jī)，從而為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力

的學(xué)校管理方法是（）

A.行政管理方法B.法律方法

C.思想教育方法D.經(jīng)濟(jì)活動

5.兒童主體發(fā)展的源泉是（）

A.遺傳B.環(huán)境

C.教育D.主體方法

6.在我國，取得教師資格的先決條件是（）

A.中國公民B.良好的思想道德

品質(zhì)

C.規(guī)定的學(xué)歷D.教育教學(xué)能力

7.教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實際

上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）

A.調(diào)控功能B.導(dǎo)向功能

C.評價功能D.激勵功能

8.教育的階級性產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會

C.封建社會D.資本主義社會

9.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管

部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.教材B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)計劃D.教學(xué)內(nèi)容

10.班級授課制是目前世界上最普遍采用的（）

A.教學(xué)過程B.教學(xué)手段

C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式

1L教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法是（）

A.實驗法B.談話法

C.討論法D.講授法

12.班級組織建構(gòu)的首要原則是（）

A.有利于教育的原則

B.目標(biāo)一致的原則

C.有利于身心發(fā)展的原則

D.以學(xué)生為本的原則

13.著重調(diào)整情感的咨詢方法是（）

A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約

C.模仿學(xué)習(xí)D.鼓勵表達(dá)

14.測驗結(jié)果的前后一致程度指的是測驗的（）

A.難度B.有效性

C.可信度D.區(qū)分度

15.位于我國教育法律體系的第一個層次的是（）

A.教育法B.部門教育法

C.教育行政法D.地方性法規(guī)

第二部分非選擇題（共70分）

二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題3分，共18分）

16.美育

17.課程

18.教學(xué)模式

19.教師申訴制度

20.學(xué)校文化

21.教育影響

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

22.現(xiàn)代教育的主要特征。

23.社會教育的主要任務(wù)。

24.學(xué)生集體的教育作用。

25.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的法定義務(wù)。

四、論述題（本大題共3小題，任選兩題回答。應(yīng)寫出選答題

號，多選答者只按前兩題計分。每小題10分，共20分）

26.結(jié)合我國學(xué)校教育實際分析學(xué)校制度文化及其對學(xué)生發(fā)展

的影響。

27.分析歷史上不同的兒童發(fā)展觀及其對教育的影響。

28.論述教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系及實施要求。

五、案例分析題（本大題12分）

29.最近，某日報社記者收到一位家長的來信，”編輯同志，

我是一名小學(xué)生的家長。每天早晨，我去送孩子上學(xué)，都會看到

值周學(xué)生站在校門口，看到老師進(jìn)入，便會舉手敬禮，齊聲問好,

可是老師卻視而不見，從未見有回敬還禮的，可如果有學(xué)生見到

老師不問好，則會被批評、扣分……”。

此后，記者走訪了該市幾所小學(xué)校，發(fā)現(xiàn)的確存在這樣的問

題。尤其發(fā)人深省的是，一位對這位家長的意見表示贊同的校長

在接受記者的采訪后，送記者出門時，面對學(xué)生的“校長好”，

仍然無動于衷!一位家長感慨地說：“說到底，學(xué)校的老師沒有

把自己和學(xué)生放在平等的位置上，高高在上，才不會理會學(xué)生的

敬禮。”

請根據(jù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)理論，結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾尾拍馨?/p>

對學(xué)生的熱愛落到實處

全國2004年7月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（一）試題

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答

案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1.5分，共

45分）

1.（）明確提出“使人類教育心理化”的口號，這對推

動教育活動的科學(xué)化產(chǎn)生了巨大的影響。

A.夸美紐斯B?裴斯泰洛齊

c.培根D.赫爾巴特

2.在近代教育論述中（）在對兒童心理發(fā)展觀察的基礎(chǔ)

上對教育年齡階段作了最完備的劃分。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊

C.盧梭D.洛克

3.世界上第一個頒布義務(wù)教育法的國家是（）。

A.德國B.英國

C.法國D.美國

4.教育的生物起源學(xué)說的主要代表人物是（）。

A.華生B.斯金納

C.霍爾D.勒圖爾諾

5.中國歷史上第一個正式實施的近代學(xué)校制度是（）。

A.癸卯學(xué)制B.癸丑學(xué)制

C.壬寅學(xué)制D.壬戌學(xué)制

6.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的（）。

A.制度文化B.精神文化

C.學(xué)校文化D.物質(zhì)文化

7.主張“兒童對教育活動的參與和體驗是影響其發(fā)展尤其是社

會性發(fā)展的最重要的因素”觀點的教育家是（）。

A.杜威B.華生

C.皮亞杰D.盧梭

8.在下列中國古代教育家中，主張人性本善的代表人物是

（）。

A.董仲舒B.韓愈

C.荀子D.孟子

9.《中華人民共和國教育法》的頒布是在（）年。

A.1995B.1994

C.1985D.1986

10.以下四個條件中哪一個不是我國《教師法》中所規(guī)定的教

師資格認(rèn)定條件？（）

A.中國公民B.年齡在40周歲以

下

C.具有規(guī)定的學(xué)歷D.良好的思想道

德品質(zhì)

11.“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里就全

變壞了”，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子”。

這是哪位教育家的言論？（）

A.杜威B.夸美紐斯

C.盧梭D?裴斯泰洛齊

12.下列各項中哪一項不屬于教育目的制定的客觀依據(jù)？

（）

A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟(jì)制

度

C.受教育者身心發(fā)展規(guī)律D.教育哲學(xué)思潮

13.中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（)0

A.傳授知識B.發(fā)展智慧

C.形成技能D.掌握學(xué)習(xí)方法

14.從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，將課程與學(xué)習(xí)者個人經(jīng)驗相結(jié)合，強(qiáng)

調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)的主體，這種課程觀是將課程作為（)

來理解的。

A.知識B.活動

C.經(jīng)驗