教育技術(shù)水平考試模擬試題

教育技術(shù)水平考試模擬試題8

一、單選題

1、以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是（）。a分）

c學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體

c廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)

區(qū)教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識

c研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

2、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，

不合理的為（）。（1分）

日數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利丁學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用

c在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

c選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋

c對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路

X

3,布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教

學(xué)目標(biāo)所屬層次的描述錯誤的是（）。（1分）

c“能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M(jìn)行概括”屬于領(lǐng)會層次

E“至少能用3個新學(xué)的詞語在8?10分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事”屬了分析層次

C“認(rèn)識14個生字，認(rèn)識偏旁‘學(xué)'字頭"屬于識記層次

c“能夠用本課生詞‘應(yīng)接不暇’造句”屬于運(yùn)用層次

螳

4、學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法中，有誤的一項是（）。

（1分）

學(xué)習(xí)動機(jī)屬于學(xué)習(xí)者的智力特征因索

,學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持

c學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系

c學(xué)習(xí)動機(jī)可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)

皴

5、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（）。

（1分）

L先行組織者策略

區(qū)直接強(qiáng)化策略

c操練一練習(xí)策略

c拋錨式教學(xué)策略

6、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）?

（1分）

c一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要

前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

c評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作

性

E評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)

學(xué)生的信息索養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想

匕評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

蟠

7、李老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

c李老師使用的課件圖文聲像并茂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

李老師使用的課件可以在課堂上建立師生間友好的交互環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)

李老師使用的課件可以提供比書本上更為豐富的信息資源，擴(kuò)大了認(rèn)知廣度和深度

李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用

8、下列軟件屬于制作網(wǎng)頁的工具是（）。（1分）

FrontPage

Excel

3Dmax

CoolEdit

9、一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。（1分）

標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和備注

框架和導(dǎo)航文字圖

10、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種？（1分）

信息技術(shù)包含教育技術(shù)

信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的概念

教育技術(shù)包含信息技術(shù)

信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉

11>下列關(guān)于總結(jié)性評價的陳述中不正確的是（）。（1分）

總結(jié)性評價是一種“回顧式”評價

總結(jié)性評價旨在獲得現(xiàn)階段教學(xué)的反饋信息

總結(jié)性評價旨在了解教學(xué)活動的最終效果

高考和教師的年終考核都屬了總結(jié)性評價

12、下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（）。（1分）

人工評分、人工評判而不是機(jī)器評分

有利了培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位

評價時要求學(xué)生演示、創(chuàng)造、制作或動手做某事

要求激發(fā)學(xué)生高水準(zhǔn)的思維能力和解題技能

13、李老師將教學(xué)評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對于下面3

個細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（）。指標(biāo)權(quán)重得分（1分）

1)屬于教學(xué)要求2）屬了教學(xué)過程3）屬了教學(xué)效果

1)屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能

1)屬于教學(xué)內(nèi)容2）屬了教學(xué)過程3）屬「教學(xué)技能

1)屬于教學(xué)要求2）屬于教學(xué)內(nèi)容3）屬于教學(xué)技能

14、學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其

中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項？（）（1分）

區(qū)張老師的課堂從控制的角度常發(fā)，使整個課看秩序井然有序

c張老師在整個教學(xué)過程中充分考慮了學(xué)生的需求

張老師在整個教學(xué)過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性

張老師在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生主體

15、以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時交流？（1分）

JE-mail

CBBS

CBlog

回MSN

16、互動和交流是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于互動的說法不正確的是（）。（1分）

C教學(xué)互動主要有三種方式：人機(jī)互動、師生互動和生生互動

c教學(xué)中良好的互動可以在人機(jī)、師生和生生間建立及時的反饋

c教學(xué)中良好的互動有助于學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣

日在多媒體教學(xué)中，人與機(jī)器的互動比人與人的互動更為重要

17、李老師經(jīng)常會面臨一個問題一一如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。以下對李老師選擇教學(xué)

媒體的建議中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

乙*選擇數(shù)字教學(xué)資源時，首先要考慮教學(xué)II標(biāo)，否則應(yīng)用的效果會適得其反

亡在選擇和設(shè)計數(shù)字教學(xué)資源的時候，要考查該數(shù)字教學(xué)資源是否Lj教學(xué)內(nèi)容相符合

「數(shù)字教學(xué)資源的設(shè)計與應(yīng)用必須與教學(xué)對象的年齡特征、認(rèn)識水平相適應(yīng)

E數(shù)字教學(xué)資源盡量耍重新編制，避免使用現(xiàn)成的

蜷

18、在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，請說出下列選項中屬

于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（）。（1分）

c學(xué)習(xí)者本人

教師

多媒體課件

投影儀

19、電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的

哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）（1分）

FrontPage

Authorware

DreamWeaver

PowerPoint

20、下列對教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，不正確的是（）。（1分）

C對教學(xué)設(shè)計方案的評價應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計方案的完整性、規(guī)范性、可實施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行

c評價一個教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，需要從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操

,教學(xué)設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性

c一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要

前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

1、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（）。（2分）

17小組成員的個人職責(zé)明確

「均等的成功機(jī)會

府小組有明確的目標(biāo)

"組內(nèi)異質(zhì)

組內(nèi)同質(zhì)

2、李老師給自己所帶班級的學(xué)生講授了某單元的課程，達(dá)到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照

相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時，達(dá)到的效果卻非常之差，請問，從教學(xué)設(shè)計的角度來

考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（）（2分）

府李老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個班級學(xué)生的知識能力水平不一致

「李老師的講課水平突然卜.降了，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊

“李老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析，兩個班級學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同

「李老師有點偏心，對自己學(xué)校的學(xué)生認(rèn)真教課，對其它學(xué)校的學(xué)生不負(fù)責(zé)任

「其實兩次教學(xué)達(dá)到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已

3、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文

件格式中屬于圖像格式的是（）。（2分）

"*.gif

[7

*.bmp

*.exe

1*.swf

「*.xls

4、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。（2分）

“杳找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫

“利用Flash、Authorware等制作工具自己制作

17到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并卜載

利用WindowsMediaPlayer自己制作

利用word,Wps等軟件工具自己繪制

5、教師想將截取的一段視頻給學(xué)生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）（2分）

“繪聲繪影

17豪杰影霸

Premiere

Photoshop

MicrosoftMediaPlayer

6、教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作

演示課件的工具為（）。（2分）

[7

FrontPage

DreamWeaver

[7

Authorware

PFlash

「MSOffice

X

7、你從網(wǎng)上下載了一個關(guān)于本課的Flash動畫，但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放，可供解決的方案是

（）.（2分）

'重新啟動該電腦

,安裝Flash插件

“下載Flash播放器并安裝

「安裝01"fice軟件

關(guān)掉防火墻

8、在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（）。（2分）

匠教學(xué)實施的環(huán)境

17在教學(xué)實施前，學(xué)生應(yīng)做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

“需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料

「教學(xué)過程中有哪些需要注意的演示技巧

廠教學(xué)暖場活動設(shè)計

X

9、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對

該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請問補(bǔ)充正確的是（）。評估項目序號評估指標(biāo)權(quán)重評分（百分制）（2分）

“引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

17講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理

守密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

17使用先進(jìn)信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

17合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

10、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（2分）

17在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備

「在學(xué)期結(jié)束時，補(bǔ)寫本學(xué)期的年度計劃

「把對學(xué)生的了解重點放在成績優(yōu)秀的學(xué)生上面，并且依此來編寫自己的課時計劃和課題計劃

“在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段

17認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測驗的問卷和試題

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。

（1分）

是

L否

X

2、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。（1

分）

E是

匚杏

3、教學(xué)評價中的觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。（1分）

C是

總否

4、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。（1

分）

E是

C否

i

5、教學(xué)方法的選擇要與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素相適應(yīng)。（1分）

E是

匕否

6、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100?200KB之間，一般使用JPG格式。（1分）

C是

E否

X

7、按照使用對象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。（1分）

是

L否

修

8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1分）

E是

C否

v

9、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)、問題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以

旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí).（1分）

c是

J臺

.

10、多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。（1分）

E—否丕

是

教育技術(shù)水平考試模擬試題8

一、單選題

1、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的觀點是（）。a分）

C教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

區(qū)教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)許多環(huán)節(jié)的前提和依據(jù)

c在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計環(huán)節(jié)中，可以將教學(xué)目標(biāo)分為“知識與技能”、“過程與方法’’和"情感態(tài)度與價

值觀”三個方面

c教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

x

2、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)

下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）（1分）

C可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站

C對于網(wǎng)頁上有用的文字，如果允許下載，可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中

區(qū)互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載

C可以借助卜載工具如網(wǎng)際快車（FlashGet）加快資源的卜.載速度

3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段：封閉的、以知

識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。（1分）

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

4、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（）。（1分）

知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價

領(lǐng)會、知道、運(yùn)用、分析、綜合、評價

L知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、評價、綜合

c知道、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價

5、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議

不正確的是（）。（1分）

c安排教學(xué)內(nèi)容時要從整體到部分，從一般到個別

c安排教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的橫向聯(lián)系

c內(nèi)容的安排要按照一條主線安排，不要雜亂無章

E內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序

6,如果需要了解學(xué)生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（）。（1分）

口分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績，以此來獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

區(qū)通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征

c與學(xué)生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學(xué)生之前的表現(xiàn)情況

c在一般性了解的基礎(chǔ)上，通過編制專門的測試題，測定學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

7、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的

是（）。（1分）

區(qū)小組討論，匯集意見，隨機(jī)點名學(xué)生匯報該組的意見

c隨機(jī)提問某個學(xué)生

c讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法

讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan.doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的

電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）

（1分）

CCAJViewer

°Flash

CExcel

包寫字板

蟒

9、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫

教學(xué)資源？（）（1分）

J*.swf

C*.doc

JL*.bmp

JL*.mp3

10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（）（1分）

C教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,

實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐

?教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果

匚教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論和實踐

區(qū)教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇

11、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）（1分）

C改變課程過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課

時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

c改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社

會和科技發(fā)展的聯(lián)系

國改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來

12、下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（）。（1分）

C課堂上，王老師將阿Q正傳的視頻展示給學(xué)生，并提問讓學(xué)生回答：拿來主義和阿Q正傳有何異同,

這個過程屬于典型教學(xué)交流的師生互動的場景

區(qū)課堂上，張同學(xué)不認(rèn)真聽講，面口還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的

桌子，這不屬于教學(xué)交流，因為沒有發(fā)生語言上的交互

c教研活動中有其他教師來聽課、評課，這個過程屬于師師交流

c王老師將學(xué)生分成小組，組織小組討論魯迅寫拿來主義的目的和寓意，這個過程是教學(xué)交流中的生

生互動

y

13、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。（1分）

C5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

C5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

區(qū)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

C5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

14、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是（）。（1分）

區(qū)對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述

C對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析

C對學(xué)生個案的深入研究

對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細(xì)描述

15、很多學(xué)校每周都會組織教師進(jìn)行交流，您認(rèn)為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）

（1分）

乙1教師專業(yè)發(fā)展更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式

國人際交流通常比較耗費時間，只有當(dāng)無法使用個人反省法進(jìn)行教學(xué)反思時才建議使用交流反思法

c教師可就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流；也可邀請其他教師和專家光臨自己的課堂聽課，課

后?起研討，請他們指出自己教學(xué)中存在的問題；還可在聽完其他教師的堂課以后，針對這堂課進(jìn)行討

論交流

c交流反思法可以使教師反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互

補(bǔ)共生中成長。

16、在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它

是指（）.（1分）

區(qū)要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體

亡媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減

c要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體

匚低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分

x

17、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案

中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）o（1分）

c教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理

c是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運(yùn)用

匕學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程

國是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

18、效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（）。（1分）

電子表格

口概念圖

c相關(guān)案例

日問題操作模型

x

19、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體

的什么特性？（）（1分）

c參與性

c接觸性

E表現(xiàn)性

匕受控性

*

20、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是（）。（1分）

c教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程

應(yīng)教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程

c教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的

匚教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程

x

二、多選題

1、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（）。（2分）

17教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇

匠教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

17電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

峪

2、教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）（2分）

「社會

17學(xué)生

「家長

17課程

17情境

3、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪

些問題？（）（2分）

「情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

17把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)口標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系

“學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

17學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件

「學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建

4、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光

盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電

子教案的功能特征描述正確的選項是（）.（2分）

「電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學(xué)內(nèi)容都是一樣的

底電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

17電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于『:線性知認(rèn)的安排

「電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

x

5、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改

等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）（2分）

1Word

[7PowerPoint

WindowsMediaPlayer

[17WPSOffice

「FlashGet

a

6,張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”

課件制作工具的有哪些？（）（2分）

1WPS

rEFxcel,

「Flash

PowerPoint

[7DreamWeaver

7,下列哪些格式的文件可以用WindowsMediaPlayer打開？（）（2分）

「mepg格式

,rm格式

"wmv格式

wma格式

swf格式

電

8、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（）。（2分）

匠Photoshop：圖片處理工具

“FrontPage：課件集成工具

「迅雷：下轂軟件

ySnagit：抓圖、抓視頻軟件

「影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

9、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來,

以下哪些存儲方式較為合適？（）（2分）

17用DVD光盤刻錄存儲

「用內(nèi)存條存儲

17用電腦硬盤存儲

17用軟盤存儲用電腦硬盤存儲

「用磁帶存儲

I

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。（2分）

r多媒體計算機(jī)

「計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

「電視機(jī)

1[7DVD

17幻燈機(jī)

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。

（1分）

C是

包否

婚

2、對教師進(jìn)行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。

不過學(xué)生評教是沒有必要的。（1分）

C是

E杳

3、測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學(xué)實施過程中及時掌

握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況。（1分）

E是

匕否

*

4、多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。（1分）

E杳

C是

?

5、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有

課堂中推廣。（1分）

c是

否

6、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。（1

分）

C是

E杏

7、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標(biāo)、條件

和過程。（1分）

E是

C否

8、教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。（1分）

E是

匕否

9、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認(rèn)識要給予及時的糾正，這符

合建構(gòu)主義的教學(xué)思想.（1分）

E是

C杏

x

10、使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。（1分）

e是

否

教育技術(shù)水平考試模擬試題9

一、單選題

1、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的觀點是（）。a分）

C教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析

區(qū)教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是后續(xù)許多環(huán)節(jié)的前提和依據(jù)

c在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計環(huán)節(jié)中，可以將教學(xué)目標(biāo)分為“知識與技能”、“過程與方法’’和"情感態(tài)度與價

值觀”三個方面

c教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)評價環(huán)節(jié)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

x

2、互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)

下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）（1分）

C可以利用IE瀏覽器的“收藏夾”收集常用網(wǎng)站

C對于網(wǎng)頁上有用的文字，如果允許下載，可以直接復(fù)制到你新建的word文檔中

區(qū)互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載

C可以借助卜載工具如網(wǎng)際快車（FlashGet）加快資源的卜.載速度

3、根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段：封閉的、以知

識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。（1分）

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

4、認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個等級，從低級到高級的順序是（）。（1分）

知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價

領(lǐng)會、知道、運(yùn)用、分析、綜合、評價

L知道、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、評價、綜合

c知道、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價

5、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議

不正確的是（）。（1分）

c安排教學(xué)內(nèi)容時要從整體到部分，從一般到個別

c安排教學(xué)內(nèi)容時要注意知識的橫向聯(lián)系

c內(nèi)容的安排要按照一條主線安排，不要雜亂無章

E內(nèi)容的安排一定要遵照課文的順序

6,如果需要了解學(xué)生的知識能力起點水平，以下方法不合理的是（）。（1分）

口分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績，以此來獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

區(qū)通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征

c與學(xué)生、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學(xué)生之前的表現(xiàn)情況

c在一般性了解的基礎(chǔ)上，通過編制專門的測試題，測定學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

7、在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的

是（）。（1分）

區(qū)小組討論，匯集意見，隨機(jī)點名學(xué)生匯報該組的意見

c隨機(jī)提問某個學(xué)生

c讓本班語文成績最好的同學(xué)講述自己的看法

讓學(xué)生背誦出課文的中心思想

8、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan.doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的

電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）

（1分）

CCAJViewer

°Flash

CExcel

包寫字板

蟒

9、在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫

教學(xué)資源？（）（1分）

J*.swf

C*.doc

JL*.bmp

JL*.mp3

10、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個是錯誤的？（）（1分）

C教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,

實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐

?教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果

匚教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論和實踐

區(qū)教育技術(shù)的研究內(nèi)容包括教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇

11、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)有偏差？（）（1分）

C改變課程過去注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課

時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

c改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容的地區(qū)特色，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社

會和科技發(fā)展的聯(lián)系

國改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來

12、下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯誤的是（）。（1分）

C課堂上，王老師將阿Q正傳的視頻展示給學(xué)生，并提問讓學(xué)生回答：拿來主義和阿Q正傳有何異同,

這個過程屬于典型教學(xué)交流的師生互動的場景

區(qū)課堂上，張同學(xué)不認(rèn)真聽講，面口還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的

桌子，這不屬于教學(xué)交流，因為沒有發(fā)生語言上的交互

c教研活動中有其他教師來聽課、評課，這個過程屬于師師交流

c王老師將學(xué)生分成小組，組織小組討論魯迅寫拿來主義的目的和寓意，這個過程是教學(xué)交流中的生

生互動

y

13、關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。（1分）

C5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

C5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

區(qū)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的

C5P原則只有在理論上才能實現(xiàn)

14、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是（）。（1分）

區(qū)對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述

C對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析

C對學(xué)生個案的深入研究

對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細(xì)描述

15、很多學(xué)校每周都會組織教師進(jìn)行交流，您認(rèn)為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）

（1分）

乙1教師專業(yè)發(fā)展更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式

國人際交流通常比較耗費時間，只有當(dāng)無法使用個人反省法進(jìn)行教學(xué)反思時才建議使用交流反思法

c教師可就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流；也可邀請其他教師和專家光臨自己的課堂聽課，課

后?起研討，請他們指出自己教學(xué)中存在的問題；還可在聽完其他教師的堂課以后，針對這堂課進(jìn)行討

論交流

c交流反思法可以使教師反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互

補(bǔ)共生中成長。

16、在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它

是指（）.（1分）

區(qū)要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體

亡媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減

c要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體

匚低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分

x

17、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案

中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（）o（1分）

c教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理

c是否注重新舊知識之間的聯(lián)系，重視新知識的運(yùn)用

匕學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程

國是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心

18、效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（）。（1分）

電子表格

口概念圖

c相關(guān)案例

日問題操作模型

x

19、您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體

的什么特性？（）（1分）

c參與性

c接觸性

E表現(xiàn)性

匕受控性

*

20、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是（）。（1分）

c教學(xué)設(shè)計就是教師對自己的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)的過程

應(yīng)教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程

c教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的

匚教學(xué)設(shè)計是一個線性的過程

x

二、多選題

1、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為正確的是（）。（2分）

17教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇

匠教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

17電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

峪

2、教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）（2分）

「社會

17學(xué)生

「家長

17課程

17情境

3、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪

些問題？（）（2分）

「情境設(shè)計要注意學(xué)科特點

17把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)口標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系

“學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征

17學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件

「學(xué)習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建

4、電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光

盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電

子教案的功能特征描述正確的選項是（）.（2分）

「電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學(xué)內(nèi)容都是一樣的

底電子教案有利于教案的修訂和保存

電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流

17電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于『:線性知認(rèn)的安排

「電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化

x

5、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改

等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）（2分）

1Word

[7PowerPoint

WindowsMediaPlayer

[17WPSOffice

「FlashGet

a

6,張老師和同事經(jīng)常會在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”

課件制作工具的有哪些？（）（2分）

1WPS

rEFxcel,

「Flash

PowerPoint

[7DreamWeaver

7,下列哪些格式的文件可以用WindowsMediaPlayer打開？（）（2分）

「mepg格式

,rm格式

"wmv格式

wma格式

swf格式

電

8、王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?，其中正確的是（）。（2分）

匠Photoshop：圖片處理工具

“FrontPage：課件集成工具

「迅雷：下轂軟件

ySnagit：抓圖、抓視頻軟件

「影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

9、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30G）長久存儲起來,

以下哪些存儲方式較為合適？（）（2分）

17用DVD光盤刻錄存儲

「用內(nèi)存條存儲

17用電腦硬盤存儲

17用軟盤存儲用電腦硬盤存儲

「用磁帶存儲

I

10、下列不屬于綜合性媒體的是（）。（2分）

r多媒體計算機(jī)

「計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

「電視機(jī)

1[7DVD

17幻燈機(jī)

三、是非題

1、與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。

（1分）

C是

包否

婚

2、對教師進(jìn)行評價不僅要求教研組的教師對被評教師進(jìn)行評價，而且還要求被評教師自己進(jìn)行反思。

不過學(xué)生評教是沒有必要的。（1分）

C是

E杳

3、測驗是常用的評價工具，在教學(xué)過程中教師常插入一定量的測驗內(nèi)容以便在教學(xué)實施過程中及時掌

握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況。（1分）

E是

匕否

*

4、多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。（1分）

E杳

C是

?

5、建構(gòu)主義能夠解決我國教育長期以來忽視學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)的有效手段，應(yīng)該在所有課程的所有

課堂中推廣。（1分）

c是

否

6、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。（1

分）

C是

E杏

7、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標(biāo)、條件

和過程。（1分）

E是

C否

8、教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。（1分）

E是

匕否

9、及時給予學(xué)生答案性反饋，促進(jìn)他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認(rèn)識要給予及時的糾正，這符

合建構(gòu)主義的教學(xué)思想.（1分）

E是

C杏

x

10、使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。（1分）

e是

否

教育技術(shù)水平考試模擬試題10

一、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是（）。（1分）

c教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

c教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影

c教育技術(shù)就是信息技術(shù)

日教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件

應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

c張老師認(rèn)為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主

學(xué)習(xí)

c李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生

掌握知識的能力

c劉老師認(rèn)為可,以借助計算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實驗或

探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用

日胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)

難點而開發(fā)的

x

3、王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括

興趣、動機(jī)、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生的非智

力因素的情況分析，你認(rèn)為合理的是（）。（1分）

色甲、乙在其他條件都一致的情況卜.，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃

c甲的意志力比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)興趣也必然比乙的濃

c甲的學(xué)習(xí)效果比乙的好，是因為甲是女生，乙是男生，而一般來說女同學(xué)比男同學(xué)更有耐力

甲的學(xué)習(xí)動機(jī)比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)效果?定比乙要好

4、對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、

認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、

意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析的是（）。（1分）

c對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深

入

c教師需要創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，提高學(xué)生的注意力

c學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)意識

應(yīng)學(xué)生在接受活潑有趣、直觀形象的知識時態(tài)度很積極

x

5、現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）.

（1分）

匕一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要

前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

c評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作

性

日評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)

學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想

匕評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性

6、王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的，自從了解到了電子教案的功能特點之后,

也開始使用電子教案來備課了，以下有關(guān)電子教案功能特點的說法中，不正確的是（）。（1分）

電子教案可以方便地實現(xiàn)共享，具有較大的開放性

在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流

電子教案可以實現(xiàn)超文本組織信息，這種方式適用于所有的教學(xué)

電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現(xiàn)圖形、文字、音頻、視頻的?體化