初中生學習地理的策略

初中生學習地理的策略初中生學習地理的策略濃厚的學習興趣，是學習的法寶。教育家斯賓塞曾說:“教育使人愉快,要讓一切教育帶有樂趣?！痹诔踔械乩斫虒W中,教師把相關(guān)的知識點向外擴展,采用靈活多樣的教學方法,，善于發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，及時給他們適當?shù)墓膭睿诟鱾€教學環(huán)節(jié)中激發(fā)學生的興趣,就會提高學生學習的驅(qū)動力,下面談?wù)勎以诙嗄甑某踔械乩斫虒W實踐中的幾點體會。一、趣味導課“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。新課導語起著滲透主題、醞釀情緒、激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境的作用，是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán).在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,牢牢抓住學生的注意力。因此，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發(fā)學生的學習興趣。比如在講授亞洲地形時，播放亞運會主題曲《亞洲雄風》，讓大家一起跟著唱，并把歌詞打在投影片上，利用歌詞來和學生一道分析亞洲地形的主要特色.講授“地球儀”的有關(guān)知識時,先讓學生猜謎:“不是籃球不是蛋,用手一推它就轉(zhuǎn),別看它的個子小,載著大河和高山”。趣味導課方法還有:地理新聞引入法-----評述國內(nèi)外地理新聞;地理趣聞引入法—講述地理趣聞;頭腦沖浪法--提出地理趣題激發(fā)學生討論;學生報告引入法—鼓勵學生對學習專題提出個人或小組報告;一題多練法---針對學生作業(yè)錯誤編制開放性題目,激發(fā)學生舉一反三;目標激勵法--提出教學目標和獎勵目標,引導學生迅速進入課題;地理游戲引入法--利用課件或制作進行地理游戲或地理競賽.初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第1頁。

積極指導學生自學，開發(fā)自我提高的潛能，使學生成為在地理知識海洋中遨游的主人.自學是學生參與學習活動最充分的體現(xiàn)，是一生中學習的最主要方式。為使學生內(nèi)在潛能更好地開發(fā)，要注重學生自學能力的培養(yǎng)，改變教師按部就班講課的做法，對學生可以自學的內(nèi)容變講授知識為傳授方法，出自學提綱，小組討論重點、難點.提出問題，勾畫思路，布置任務(wù)。檢查驗收，一步一步由淺入深，有些章節(jié)自學討論效果比講授好，例如“長江”這一節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系1998年長江流域特大洪水的情況，然后讓學生自學，自由討論，最后對主要內(nèi)容進行檢查性練習，把學生由被動學習變成帶著問題尋找答案，多種感官同時活動,重點、難點內(nèi)容經(jīng)自學、討論、集體強3步掌握，但不是放任自流。尤其是初中的學生，必須在教師的指導下，有目的、有具體任務(wù)、有一定方法，這樣才能逐步形成能力，增強當知識主人的勇氣和信心。

結(jié)合學校所在地的情況，組織學生參觀自然博物館、地質(zhì)宮、礦產(chǎn)博物館、天文館等；還可以進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況和環(huán)境保護等方面的社會調(diào)查。初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第1頁。三、趣味授課

教育家約翰?洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意?！眰鹘y(tǒng)的初中地理教學由于受教具的影響，上課僅憑“一本書、一張嘴、一只筆”照本宣科的教學局面。久而久之，教師教之無味，學生學之更無味。時代進步了,學生的學習環(huán)境也變化了,特別是地理知識傳播的渠道更廣了,地理課已經(jīng)不再是學生獲取地理知識的唯一渠道。我嘗試改變過去教師單向講授為主的習慣教法,將師生互動教學引入地理課堂教學?？梢岳枚嗝襟w，全方位、多感官調(diào)動學生，從而誘發(fā)他們的學習興趣。形象直觀的課堂教學。除了制作一些與教材內(nèi)容相關(guān)的幻燈片和錄像片之外，還可以動手制作一些電動教具。比如“各大洲人口自然增長率”“中國礦產(chǎn)分布”等主題鮮明、制作精湛的現(xiàn)代化電動教具.。課堂的邊講邊畫，如講述我國主要鐵路干線時，教師就以北京為起點，依次畫出京哈線、京廣線、京滬線及京九線；接著以河南焦作為起點，畫焦柳線；以陜西寶雞為起點，畫“寶成－成昆線”之后，可以再畫三條東西干線及鐵路樞紐，形成全國鐵路網(wǎng)絡(luò)，給學生留下鮮明的直觀印象.四、趣味活動學生的能力是多方面的，也是有差別的.為了調(diào)動學生的主動性,不妨把多樣的表演引入地理課堂，比如可讓唱歌好的學生，在課堂上領(lǐng)唱獨唱一首特色民歌。會拉琴的同學來一段獨奏，而平時調(diào)皮又有一定表演才能的同學不妨來個外國民俗表演。在講國家地理時，可分別請一些同學事先準備好熟知一些國家的主要地形、氣候、河流、物產(chǎn)、城市、工業(yè)產(chǎn)品、娛樂風俗等常識，然后幾個同學分別代表不同的國家，來個世界風情表演大會，把全班大多數(shù)同學調(diào)動起來。五、趣味練習初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第2頁。練習是鞏固所學知識，形成技能技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。但也往往由于呆板的練習形式、乏味的練習內(nèi)容，無情淹沒學生學習新知識的興趣，導致學生愉快的心情、激奮的精神受到嚴重的扼殺和抑制。因此課堂練習要設(shè)計得精彩有趣，教師根據(jù)所學內(nèi)容，合情合理的設(shè)計不同形式的練習。比如：學習我國地形時讓學生畫一幅中國地圖，并且在地圖上標注上主要山脈、河流、高原、平原、盆地、丘陵。然后標上代碼、涂上不同的顏色。這些圖從色彩、圖畫、代碼多角度加以修飾后，更美、更有趣味性。通過練習畫圖，能增強學生大腦的創(chuàng)造性和記憶力、非常有利于調(diào)動大腦中的各類相關(guān)信息，從而對知識學習變得更自然、更快捷、更主動、更快樂。初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第2頁。六、趣味發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點.

例如在氣溫的日變化一節(jié)教學中，在學生自學發(fā)現(xiàn)了一天之中陸地氣溫為啥不是在中午12點,而一般在午后2點左右.我立即表揚，“你真棒，你是咱班第一個發(fā)現(xiàn)真理的小科學家；”又一學生在探究問題時提出:“春天大雪后，屋檐上常常掛著小冰柱;水的凝固點是0℃.氣溫到底是多少呢？為啥屋頂?shù)难┫诹?而在屋檐上又凝固了呢？”我對他說，“你真善于思考?！保辉趯W生經(jīng)過合作、交流終于成功時，我又欣慰地說：“祝賀你，成功了”等等，用以滿足學生的求成心。另外在對待回答問題出錯的同學，我總是惋惜地說:“真遺憾”、“差一點就對了”、“下次肯定會更好”?！@些尊重、企盼、惋惜的用語不僅是對初學生情感上的補償，而且也是心理上的調(diào)整，將學習過程，由無趣變有趣，由有趣變興趣，由興趣變樂趣。七、趣味語言 課堂教學中，我們不僅要時刻注意發(fā)掘教材隱伏的智力因素，審時度勢，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境。同時還要注意教學語言的藝術(shù)性，巧用古詩詞，恰用語速、語調(diào)和語氣，風趣幽默地回答學生的答問、在作業(yè)的評價上恰當?shù)刭x予一點情感味。這樣，學生就在學習過程中可增添妙趣，樂學而不疲。許多優(yōu)美的古詩詞就是一幅幅雋美的圖畫，可以啟發(fā)學生的思維力和想象力，激發(fā)學生的學習興趣。引用“百川東到?！闭f明我國地勢的東高西低；引用“人間六月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！闭f明地勢越高，氣溫越低。引用“春風不度玉門關(guān)?！闭f明我國季風區(qū)的界線。引用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！毕胂窠厦酚甑木坝^。初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第3頁。選編一些地理口訣來描述地理事物的特征和規(guī)律，便于記憶和提高學生的學習興趣。例如，為了使學生牢記中國省級行政區(qū)的名稱，可以采用“兩湖兩廣兩河山，五江二寧青甘陜，云貴西四上北天，重內(nèi)臺海福吉安”等。.初中生學習地理的策略全文共4頁，當前為第3頁。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒分畬W就能達到事半功倍的效果?？偠灾?，初中地理趣味教學的宗旨就是教師要滿腔激情