教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年04月13日-3586)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月13日-3586)1：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務是把某一領域的描述性學問轉化為程序性學問的過程。

單項選擇題

A、認知

B、聯結

C、自動化

D、內化

2：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

3：社會觀看學習理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

4：加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（）

推斷題

對

錯

5：影響課堂上概念學習的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

多項選擇題

A、概念間的聯系

B、外延

C、原形

D、內涵

6：依據下列材料，請回答{TSE}題：開學不久，韓老師發(fā)覺李華同學有很多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)覺。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些特長，不然我可要批判你了?！钡谌欤钊A很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！表n老師聽了說：“這就是了不起的特長。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學

多項選擇題

A、教育的全都性與連貫性原則

B、導向性原則

C、疏導原則

D、敬重同學與嚴格要求相結合原則

7：想象、口述、總結、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學習策略的分類上看屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、精細加工策略

8：（）即學習者依據肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

單項選擇題

A、直接強化

B、外部強化

C、自我強化

D、替代性強化

9：假如學習者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯

10：與制造性思維關系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

11：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現了教授學習策略提高遷移意識性。（）

推斷題

對

錯

12：CAI的優(yōu)越性體現在（）。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、所呈現信息生動形象

D、機器規(guī)定速度

E、自定步調

13：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規(guī)律

B、行為和心理活動的規(guī)律

C、生理與心理活動的規(guī)律

D、行為活動的規(guī)律

14：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

15：專家老師將練習看作檢查同學的__________。

單項選擇題

A、過程

B、工具

C、目的

D、手段

16：教育心理學的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

17：歸因理論認為老師最好指導同學對自己的成敗歸因于（）。

單項選擇題

A、努力

B、運氣

C、力量

D、任務難度

18：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

19：首先提出自我效能感理論的心理學家是奧蘇博爾。（）

推斷題

對

錯

20：（）即學習者依據肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

單項選擇題

A、直接強化

B、外部強化

C、C，自我強化

D、替代性強化

21：皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。

單項選擇題

A、0～5歲

B、6～8歲

C、8～10歲

D、10～l2歲

22：以下哪一項不是班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用?（）。

單項選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

23：經練習而形成的合乎法則的智力活動方式是（）

單項選擇題

A、技能

B、習慣

C、操作技能

D、心智技能

24：教育心理學的討論重點是（）。

單項選擇題

A、人類的學習與教育

B、不同年齡的心理特點

C、人類的認知活動過程

D、心理學的基本原理

25：在（）意識狀態(tài)里，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去完成一件事情。

單項選擇題

A、可掌握的

B、白日夢

C、自動化的

D、睡眠

26：缺乏試驗支持的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

27：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采納了下列哪種心理防備方法?（）

單項選擇題

A、文飾

B、轉移

C、投射

D、幻想

28：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

29：提出認知結構遷移理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

30：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）。

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

31：對于智力的性別差異，說法正確的一項是（）。

單項選擇題

A、男性較之女性在視覺和辨別方位力量方面比較強

B、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C、男性的智力普遍比女性高

D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏

32：我國第一本《教育心理學》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

33：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

34：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

35：心理詢問與輔導的基本方法是()。

單項選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

36：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題

A、授受學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

37：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

38：人的學習主要是通過進行的（）

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

39：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學習時間管理

B、學習環(huán)境的設置

C、學習努力和心境管理

D、學習工具的利用

E、社會性人力資源的利用

40：人格除具有獨特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項選擇題

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

41：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

42：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

43：片面強調同學天賦潛能的作用，過分強調同學中心地位的學習理論是（）

單項選擇題

A、聯結派學習理論

B、格式塔學習理論

C、認知派學習理論

D、人本主義學習理論

44：提出把握學習理論的學者是（）

單項選擇題

A、華生

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

45：品德不良問題主要消失在青年期。（）

推斷題

對

錯

46：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

47：人之初，性本善，可見品德是先天的。（）

推斷題

對

錯

48：在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式，屬于（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

49：斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，削減不良行為，清除壞習慣的有效方法是（）。

單項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用

C、消退

D、懲處

50：態(tài)度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

查看答案

1：答案B

解析認知技能形成的其次階段即聯結階段是程序化的過程。

2：答案D

解析

3：答案D

解析斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學習層次分類和學習結果分類的理論；托爾曼提出了有關學習的熟悉地圖理論；班杜拉是社會觀看學習理論的代表人物。

4：答案錯誤

解析復述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時記憶的容量。

5：答案A,C

解析

6：答案B,C

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析題干為自我強化的概念。

9：答案錯誤

解析若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增加他們的驕傲感、自信念或產生恥辱、自卑感。

10：答案A

解析

11：答案正確

解析

12：答案A,B,C,E

解析機器不能為學習者定速度，除此之外，其余均為CAI的優(yōu)越性。

13：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規(guī)律。

14：答案B

解析略。

15：答案D

解析

16：答案B

解析1903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案錯誤

解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。

20：答案C

解析題干為自我強化的概念。

21：答案B

解析

22：答案D

解析班杜拉重點討論的社會學習對兒童進展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。

23：答案D

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析在正常條件下，意識具有四種不同的狀態(tài)：可掌握的意識狀態(tài)、自動化的意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。在可掌握的意識狀態(tài)，人的意識最清楚，最能集中留意，能夠有意識地去做成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。

26：答案A

解析

27：答案C

解析正確答案：C解析：投射是心理防備的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認為別人有這種想法?？荚嚧缶V網站上就有，搜尋下載即可。建議：預備老師資格考試最好還是系統(tǒng)學習，可以學得扎實一些，遇到問題也會敏捷運用。

28：答案D

解析

29：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

30：答案D

解析依據需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

31：答案A

解析

32：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

33：答案A

解析從眾現象的發(fā)生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

34：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的力量。

35：答案A

解析

36：答案B

解析

37：答案A,B,C,E

解析老師引導同學消退自卑感常用的方法有：引導同學對自己進行客觀全面的熟悉；對成敗進行正確的歸因；消退非理性觀念；關心同學不時體驗勝利。

38：答案A

解析

39：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案C

解析人格的多種本質特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩(wěn)定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出全都性的特點。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。(4)簡單性：人的行為表現出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個人的生活方式，甚至命運。

41：答案B

解析肌肉松弛法通過轉變肌肉緊急，減輕肌肉緊急引起的酸痛，以應付心情上的緊急、擔心、焦慮和生氣，而失眠狀態(tài)的消失就是由于心情上緊急、擔心、焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。

42：答案B

解析【解析】略。

43：答案D

解析