怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中有效地滲透情感教育

精品文檔（可編輯）值得下載精品文檔（可編輯）值得下載怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中有效地滲透情感教育現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：情感教育是完整教育過(guò)程的一個(gè)組成部分，通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感，調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。語(yǔ)言學(xué)家克拉審說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速語(yǔ)言的習(xí)得，只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的習(xí)得。”英國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速。”那么在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)撊绾螌?shí)施情感教育呢？本人從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：一、充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育goforit能夠利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育提供了很多便利。例如在上Iwanttobeanactor.這一單元時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：whatdoesyourfather/motherwhatdoyouwantbeinthefuture？這些都是與學(xué)生的生活實(shí)際很貼近的交際活動(dòng)，學(xué)生都很樂(lè)于把自己的愛(ài)好、想法及現(xiàn)實(shí)生活介紹給大家。同時(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和生活目標(biāo)，促使他們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性和必要性，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。同時(shí)也可以幫學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。二、注重培養(yǎng)師生情感，感染學(xué)生學(xué)校教育活動(dòng)的主要參與者是教師和學(xué)生。教師和學(xué)生之間必須建立一種和諧的情感型師生關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生交流、溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心幫助學(xué)生?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，情感教育必須以愛(ài)為核心，教師的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。在平時(shí)的教學(xué)中，要區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，對(duì)“學(xué)困生”要傾注更多的愛(ài)心，如在課堂上挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，回答對(duì)了要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)并盡可能地做到面批。教師應(yīng)主動(dòng)地多和學(xué)生交流，試著走入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感覺(jué)到你不僅僅是他們的師長(zhǎng)，教師本人有了錯(cuò)誤也應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“I’msorry.”三、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍在示范語(yǔ)言的過(guò)程中充滿自信和情趣，實(shí)施積極的情感教甚至一個(gè)默許的眼神，對(duì)學(xué)生都至關(guān)重要。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，當(dāng)學(xué)生提出精辟，獨(dú)特的見(jiàn)解時(shí)，要熱烈給予贊揚(yáng)與支持。教師要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們提出與自己不同的意見(jiàn)。因此我認(rèn)為教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯“very“excellent”；“welldone”iteasy”“itdoesn’tmatter，justhaveatry.”“tryitagain”，“ibelieveyoucandoitbetternexttime”等這類激勵(lì)性的話，讓他們感覺(jué)到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。再次，在課堂上可以采取小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生與他人共事讓那些不自覺(jué)的或基礎(chǔ)差的同學(xué)也能被這種良好的學(xué)習(xí)氛圍所觸動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生懷著快樂(lè)的情緒學(xué)習(xí)平，因而快樂(lè)――興趣是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒背動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物或多媒體，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并盡量多地使用。比如他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。我們這套人教whatdoeshelooklikewhatamIdoing？下面同學(xué)很積極的猜測(cè)：Areyou同學(xué)們表現(xiàn)的很積極，這樣，不但活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生很好地掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義和結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響很大，它雖然是非智力因素，但它始終與教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的智力活動(dòng)緊密聯(lián)系，是間接影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到情感教育因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的巨大作用。解決情感問(wèn)題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮，注重情感教育，可