班班通使用心得

班班通使用心得班班通使專心得

班班通使專心得

“班班通”使專心得

南場學(xué)校劉麗霞

今年在市教體局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，目前我們學(xué)校所使用的是簡易多媒體教室類型。班班通的使用實現(xiàn)了老師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動，有了班班通這一教學(xué)設(shè)備，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中更簡單接受新學(xué)問。以下是我半學(xué)期以來使用班班通的感受：一、豐富了訓(xùn)練教學(xué)途徑

豐富同學(xué)文化生活，利用中午的休息時間，播放適合同學(xué)年齡特點的繪本，一方面豐富了同學(xué)單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，培育了同學(xué)閱讀力量，也培育了同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，豐富同學(xué)的校內(nèi)文化生活。特殊是當(dāng)在教學(xué)活動中，遇到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量、實踐力量和創(chuàng)新力量。二、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)手段

第一，轉(zhuǎn)變了老師的備課方式?！鞍喟嗤ā钡膶嵤偈估蠋煛皳Q筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了老師備課資源的共享。我們組的老師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上相互交換我們的課件課教案，最終經(jīng)過組長審核通過后在課堂上使用，極大的便利了我們集

體備課。更直接更快捷的方式是通過搜尋引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己訓(xùn)練教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

其次，轉(zhuǎn)變了老師的上課手段。多媒體幫助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清楚，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)同學(xué)的愛好，取得了比較好的效果。例如在教學(xué)過程中，有些語言在理解上有肯定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)理解、體會。同時，重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的關(guān)心。三、轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

讓網(wǎng)絡(luò)成為同學(xué)的其次課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速進展，轉(zhuǎn)變著人的生活方式、工作方式，也轉(zhuǎn)變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的把握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)愛好，我讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋自己喜愛的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。四、提高了語文課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給同學(xué)身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和對學(xué)問的汲取率，有助于對學(xué)問的記憶、理解和運用，

促進學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生氣，從而引發(fā)同學(xué)的求知欲。

在語文教學(xué)中，我們經(jīng)常覺得教學(xué)內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學(xué)手段往往難以達到抱負的教學(xué)效果。這時，我們可依據(jù)教學(xué)重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動同學(xué)的感官去感知學(xué)問，從而增加語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)奇妙的突破口。

在當(dāng)今的語文教學(xué)活動中，語文閱讀教學(xué)是實施創(chuàng)新訓(xùn)練的主陣地之一，也是我校打造書香校內(nèi)的主陣地。我們組的老師在語文課上最終一個環(huán)節(jié)，都設(shè)置了適合二班級同學(xué)閱讀的短小精致的短文或者兒童詩，擴大了同學(xué)的閱讀量，提高了同學(xué)的閱讀力量。

總之，“班班通”這一現(xiàn)代訓(xùn)練的紐帶促進了遠程訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著學(xué)問的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長。促進了同學(xué)共性的成長。促進了同學(xué)產(chǎn)生極大的愛好去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進了同學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

擴展閱讀：班班通使專心得體會

班班通使專心得體會

本學(xué)期以來，上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生氣和活力，促進同學(xué)樂觀思索，主動參加，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀€人的體會：一、使用班班通資源，便利了我的教學(xué)。

在課堂上，我可以為同學(xué)呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都便利快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的同學(xué)都可以看到，字體大，同學(xué)看得更清楚，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對同學(xué)的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向同學(xué)展現(xiàn)一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的關(guān)心同學(xué)有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩嬉戲。2、激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好

老師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，使同學(xué)置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參加，更精確?????生動地感知所學(xué)學(xué)問，同時也更有利于同學(xué)理解把握學(xué)問。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的艷麗顏色、美麗圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給同學(xué)以如見其物的感受。老師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓同學(xué)觀看。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，制造意境，使同學(xué)很快把握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲，調(diào)動同學(xué)樂觀性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時，老師可以讓同學(xué)通過演示周長的兩種測量方法，然后讓同學(xué)根據(jù)演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給同學(xué)留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對同學(xué)形成刺激，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進而主動參加學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、顏色等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

三、化抽象為直觀，培育同學(xué)的理解力量數(shù)學(xué)是從實際生活和詳細事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。學(xué)校生生活學(xué)問面窄，感性學(xué)問少，因此，學(xué)校生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題詳細化，可以給同學(xué)身臨其境的感覺，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問架起一座由抽象到詳細的橋梁。

在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓同學(xué)觀看一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓同學(xué)初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)獲得畫圓的完整信息。這樣，同學(xué)會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習(xí)，促進對學(xué)問的理解。四、化靜為動，讓同學(xué)感受學(xué)問的形成過程數(shù)學(xué)是討論數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學(xué)就會達到抱負的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出課件，在教學(xué)中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓同學(xué)通過觀看演示過程，從而理解從圓演化為長方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的學(xué)問動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)同學(xué)探究新學(xué)問的愛好，而且使同學(xué)深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)問的本質(zhì)。

自“班班通”安裝以來，在我們學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再由于地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但老師肯定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，老師要做到心中有數(shù)，唯