教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)檢測(cè)??糀卷附答案_第1頁(yè)
教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)檢測(cè)??糀卷附答案_第2頁(yè)
教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)檢測(cè)模考A卷附答案_第3頁(yè)
教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)檢測(cè)??糀卷附答案_第4頁(yè)
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教師資格之幼兒綜合素質(zhì)題庫(kù)檢測(cè)模考A卷附答案

單選題(共100題)1、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。這是為了保護(hù)學(xué)生的()A.隱私權(quán)B.身心健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】B2、童話的幻想根植于()。A.神話B.傳說(shuō)C.理想D.現(xiàn)實(shí)【答案】D3、能給我國(guó)帶來(lái)嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣的是()。A.寒潮B.臺(tái)風(fēng)C.旱災(zāi)D.澇災(zāi)【答案】A4、1970年4月24日,中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由“長(zhǎng)征一號(hào)”火箭成功發(fā)射。1988年9月27日,中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功,中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()。A.神舟一號(hào)B.東方紅一號(hào)C.銀河一號(hào)D.黃河一號(hào)【答案】B5、貝多芬表達(dá)“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),大家相親相愛(ài)”的歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是()。A.第九交響曲B.第五交響曲C.第六交響曲D.第三交響曲【答案】A6、每到夏季,雷雨等強(qiáng)對(duì)流天氣頻繁發(fā)生。當(dāng)我們遇到雷雨天氣時(shí),一定要注意防雷電。下列說(shuō)法正確的是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】B7、明明的家長(zhǎng)失業(yè)在家,明明常常遲到,作為帶班教師,你會(huì)()。A.家訪,了解明明家的情況,盡自己所能幫助明明B.批評(píng)明明,因?yàn)檫t到是不對(duì)的C.把家長(zhǎng)叫到幼兒園,讓家長(zhǎng)處理D.不必理會(huì),不影響其他幼兒即可【答案】A8、()是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理B.類(lèi)比推理C.歸納推理D.演繹推理【答案】D9、把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě),或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的修辭方法是()。A.比喻B.對(duì)偶C.排比D.擬人【答案】D10、晚于歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)(14至l5世紀(jì))的歷史大事是()。A.成吉思汗統(tǒng)一蒙古B.哥白尼提出“日心說(shuō)”C.英國(guó)工業(yè)革命D.畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)【答案】A11、成語(yǔ)“一農(nóng)帶水”中的“水”原指哪條河流()A.黃河B.松花江C.長(zhǎng)江D.黑龍江【答案】C12、“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”出自艾青的()A.《大堰河——我的保姆》B.《向太陽(yáng)》C.《我愛(ài)這土地》D.《火把》【答案】C13、以下不屬于教師職務(wù)分類(lèi)的是()A.初級(jí)職務(wù)B.中級(jí)職務(wù)C.高級(jí)職務(wù)D.特級(jí)職務(wù)【答案】D14、“五一”長(zhǎng)假期間,楊楊小朋友一家邀請(qǐng)李老師一起去泰國(guó)旅游,并預(yù)先幫李老師支付了她的所有費(fèi)用,而且還給她買(mǎi)了不少禮物。李老師的行為()。A.不恰當(dāng),違背了《教師法》B.恰當(dāng),是家園合作的具體表現(xiàn)C.恰當(dāng),是家長(zhǎng)自愿支付的D.不恰當(dāng),違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》【答案】D15、任何人不得在幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室等地方()。A.吸煙B.聊天C.停留D.打鬧【答案】A16、教師職業(yè)道德教育中,一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是()。A.說(shuō)理疏導(dǎo)法B.榜樣教育法C.對(duì)比教育法D.實(shí)踐鍛煉法【答案】B17、醫(yī)療機(jī)構(gòu)配制制劑的含量不符合國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn),醫(yī)療機(jī)構(gòu)的行為屬于A.生產(chǎn)劣藥B.生產(chǎn)假藥C.從重處罰D.無(wú)證經(jīng)營(yíng)E.采購(gòu)渠道不合法行為【答案】A18、我國(guó)實(shí)行執(zhí)業(yè)藥師資格制度,其執(zhí)業(yè)范圍是A.藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域B.藥品生產(chǎn)、使用領(lǐng)域C.藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用領(lǐng)域D.藥品生產(chǎn)、流通、使用領(lǐng)域E.藥品流通、經(jīng)營(yíng)、使用領(lǐng)域【答案】C19、兵兵動(dòng)作比較遲緩,小朋友們都不喜歡跟他玩,因此兵兵變得越來(lái)越孤僻。對(duì)比,兵兵老師應(yīng)該()A.尊重其他幼兒交往選擇B.引導(dǎo)其他幼兒多與幼兒園交往C.責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵D.責(zé)令家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)兵兵動(dòng)作訓(xùn)練【答案】B20、下列選項(xiàng)中,以“孔雀舞”著稱(chēng)的少數(shù)民族是()。A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族【答案】B21、使少年、兒童“一面翻書(shū),一面狂笑”的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的杰作是()A.《天路歷程》B.《小癩子》C.《堂吉訶德》D.《一千零一夜》【答案】C22、下列關(guān)于教師家訪的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.忌“指導(dǎo)”,對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議B.忌“獨(dú)白”,與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”C.忌“教訓(xùn)”,不要居高臨下地苛責(zé)、教訓(xùn)家長(zhǎng)D.忌“揭短”,不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀【答案】A23、古埃及、古巴比倫、()、中國(guó)是世界四大文明古國(guó)。A.古希臘B.古雅典C.古羅馬D.古印度【答案】D24、班主任胡老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生黃某在課堂上玩手機(jī)后.當(dāng)即將手機(jī)沒(méi)收,并放在講臺(tái)前砸爛,然后丟進(jìn)了垃圾桶。該老師的做法違背了()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.愛(ài)國(guó)守法C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)【答案】B25、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.德育B.美育C.體育D.勞動(dòng)技術(shù)教育【答案】A26、從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術(shù)的發(fā)明,從摩爾斯電碼、二進(jìn)制代碼到影像的數(shù)字化,文化產(chǎn)品的載體越來(lái)越輕盈,精神產(chǎn)品的傳播也越來(lái)越迅捷。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和應(yīng)用,打破了文化內(nèi)容傳播的時(shí)空界限,讓文字、視頻、音樂(lè)可以在瞬間傳到地球上的任何一個(gè)角落。同時(shí),借助科技創(chuàng)新的種種新工具,人們可以以更快捷的速度,制作精彩紛呈的動(dòng)漫游戲、數(shù)字影視、手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)出版、有聲讀物等等,并由此創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)全新的文化產(chǎn)業(yè)。A.文化的進(jìn)步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無(wú)窮C.科技創(chuàng)新大大推進(jìn)了文化創(chuàng)新的進(jìn)程D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體【答案】D27、幼兒園放學(xué)時(shí),萌萌的父親臨時(shí)有事,便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無(wú)誤后,同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。A.正確。家長(zhǎng)的同事可以代替接送B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送【答案】B28、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人(),加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作,充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護(hù)工作B.精神文明建設(shè)C.思想道德建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)【答案】C29、孫老師正在給小朋友講“愛(ài)媽媽”的故事。樂(lè)樂(lè)坐不住,偷偷地扯了一下身邊麗麗的頭發(fā),麗麗大叫。孫老師立即大聲呵斥樂(lè)樂(lè),并把樂(lè)樂(lè)一人安排到角落,孫老師在教育過(guò)程中違背了()A.幼兒的自主性B.教師的權(quán)威性C.師幼的合作性D.教育的平等性【答案】D30、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí),發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述,因此,要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家,到辦公室寫(xiě)檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的()。A.隱私權(quán)B.生命健康權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.內(nèi)心自由權(quán)【答案】A31、兒童的發(fā)展是通過(guò)()A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的【答案】A32、1991年12月15日,中國(guó)內(nèi)地第一座核電站()并網(wǎng)發(fā)電。A.大亞灣核電站B.秦山核電站C.嶺澳核電站D.田灣核電站【答案】B33、《金色的海螺》《神筆馬良》《寒號(hào)鳥(niǎo)》分別是()。A.民間童話創(chuàng)作童話文學(xué)童話B.童話詩(shī)童話故事童話劇C.擬人體童話常人體童話超人體童話D.傳統(tǒng)童話民間童話知識(shí)童話【答案】B34、《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定,兒童系指()以下的任何人,除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于()。A.18歲、l8歲B.16歲、l6歲C.17歲、l7歲D.14歲、l4歲【答案】A35、巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A.《人間喜劇》B.《玩偶之家》C.《復(fù)活》D.《老人與?!贰敬鸢浮緼36、午休起床后,孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)明明悄悄地對(duì)劉老師說(shuō):“老師,我出汗了?!笨吹剿蔷o張的樣子,劉老師馬上意識(shí)到,他可能是尿床了。劉老師隨明明來(lái)到床前,看到被子確實(shí)濕了好大一片。劉老師安慰他說(shuō):“出汗了沒(méi)關(guān)系,一會(huì)老師幫你把被子晾干就行了,你先去尿尿?!边^(guò)了一會(huì),劉老師悄悄地把他帶到無(wú)人消毒室里,幫他換上了干凈的褲子。他靦腆地對(duì)劉老師說(shuō):“謝謝老師!”劉老師的做法()。A.正確,幼兒需要尊重B.不正確,應(yīng)當(dāng)面指出幼兒的錯(cuò)誤,這樣有利于幼兒改正錯(cuò)誤C.正確,幼兒需要保護(hù)D.不正確,幼兒是有個(gè)性的人【答案】A37、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分,它不包括()A.終身教育的理念B.“以知識(shí)為本”的幼兒教育C.面向世界的科學(xué)的幼兒教育D.“以人為本”的幼兒教育【答案】B38、新學(xué)期,某校新當(dāng)選的學(xué)生會(huì)的7個(gè)委員中,有一個(gè)大連人,兩個(gè)北方人,一個(gè)福州人,兩個(gè)特長(zhǎng)生,三個(gè)貧困生。7個(gè)委員都涉及了。如果上述論斷都是真的,則推不出的是()。A.兩個(gè)特長(zhǎng)生都是貧困生B.貧困生不都是南方人C.特長(zhǎng)生都是南方人D.大連人是特長(zhǎng)生【答案】A39、美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言:“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了。我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!闭f(shuō)明學(xué)前教育觀念需要教師在教育過(guò)程中要()。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體現(xiàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作【答案】D40、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的()。A.名譽(yù)權(quán)B.榮譽(yù)權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D41、《賣(mài)報(bào)歌》是以下哪位音樂(lè)家的作品?()A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.華彥鈞【答案】B42、Excel中,若選定多個(gè)不連續(xù)的行所用的鍵是()。A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shifl+Ctrl【答案】B43、中國(guó)古代兒童玩具千姿百態(tài),蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)中,不屬于中國(guó)古代兒童玩具的是()A.七巧板B.九連環(huán)C.魔方D.陀螺【答案】C44、教師職業(yè)道德與教師素質(zhì)之間表現(xiàn)出了()的關(guān)系。A.相互獨(dú)立B.相互促進(jìn)C.相互抵消D.相互關(guān)聯(lián)【答案】B45、下列選項(xiàng)中,()不屬于《兒童權(quán)利公約》中締約國(guó)對(duì)教育兒童目的的正確描述。A.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重B.培養(yǎng)對(duì)人權(quán)的尊重C.最充分地發(fā)展兒童的共性、才智和身心能力D.培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重【答案】C46、小劉在一個(gè)BBS中看到一篇有關(guān)今年高考的帖子.他也想發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),可BBS網(wǎng)頁(yè)上卻說(shuō)他沒(méi)有跟帖的權(quán)限,原因是()。A.他是以壇主的身份登錄進(jìn)去的B.他是以游客的身份登錄進(jìn)去的C.他是以注冊(cè)用戶(hù)的身份登錄進(jìn)去的D.他是以版主的身份登錄進(jìn)去的【答案】B47、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,下列各組數(shù)字,填入數(shù)列“6,24.8,16,16,口”空缺處,正確的是()。A.0B.-1C.4D.8【答案】A48、《搜神記》是魏晉南北朝志怪小說(shuō)中最完整、最有代表性的作品集,它匯集了晉朝前民間傳說(shuō)中的神奇怪異故事,很多故事都具有比較積極的意義,對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。下列選項(xiàng)中,不是出自《搜神記》的故事是()A.牛郎織女B.李寄斬蛇C.干將莫邪D.吳王小女【答案】A49、心陽(yáng)虛證的辨證依據(jù)不包括的是A.虛寒內(nèi)生B.失眠多夢(mèng)C.寒象D.心氣虛E.心陽(yáng)虛衰【答案】B50、中國(guó)畫(huà)最強(qiáng)調(diào)用()造型。A.色彩B.線條C.明暗D.透視原理【答案】B51、下列關(guān)于我國(guó)古代職業(yè)的稱(chēng)謂,對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.冰人——媒人B.戲曲界——梨園C.教育界——杏林D.演藝人員——伶人【答案】C52、巴赫是晚期巴洛克音樂(lè)的杰出代表,他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂(lè)的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂(lè)的代表人物是()A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.亨德?tīng)枴敬鸢浮緿53、1970年4月24日,中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日,中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功,中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是()A.神舟一號(hào)B.東方紅一號(hào)C.黃河一號(hào)D.銀河一號(hào)【答案】B54、孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園,由張某擔(dān)任園長(zhǎng),該幼兒園的法定代表人是()。A.張某B.孫某C.孫某和張某D.教職工大會(huì)【答案】A55、周莊旅游收入已連續(xù)多年超億元大關(guān)。在蘇南,與周莊媲美的文化古鎮(zhèn)雖不在少數(shù),但旅游收入?yún)s只能望周莊而興嘆。當(dāng)?shù)氐囊晃焕先苏f(shuō),上世紀(jì)70年代陳逸飛畫(huà)了這里的雙橋,此畫(huà)在美國(guó)展出時(shí)獲獎(jiǎng)并被石油大亨哈默斥巨資收藏。1979年鄧小平訪美時(shí),哈默將此畫(huà)贈(zèng)給他,并說(shuō)這是中國(guó)上海附近的一個(gè)小鎮(zhèn)。如今,游覽江南古鎮(zhèn),周莊已成為首選。A.文化傳播可以成為城鎮(zhèn)發(fā)展的重要契機(jī)B.旅游是城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的突破口C.文化交流是國(guó)際交流的重要內(nèi)容D.文化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量【答案】A56、幼兒園放學(xué)時(shí),萌萌的父親臨時(shí)有事,便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無(wú)誤后,同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。A.正確。家長(zhǎng)的同事可以代替接送B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送【答案】B57、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化之后,該應(yīng)用程序的狀態(tài)是()。A.已被關(guān)閉B.停止運(yùn)行C.已被刪除D.還在運(yùn)行【答案】D58、中國(guó)古代以干支紀(jì)年,天于是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”,地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年,八國(guó)聯(lián)軍侵華的1900年應(yīng)是()。A.己亥年B.壬寅年C.庚子年D.癸卯年【答案】C59、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè),他自認(rèn)為自己能力強(qiáng),專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí),于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為()。A.可以,不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強(qiáng),不必認(rèn)真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生,不必強(qiáng)求D.不可以,每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課【答案】D60、研究表明,高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是,目前食品包裝袋上沒(méi)有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此,國(guó)家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量,這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明B.不但高纖維食品,而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病D.高纖維食品,一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富【答案】A61、某幼兒園一位教師打罵學(xué)生。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí),男孩在下面起哄、打鬧,教師前去制止。結(jié)果,孩子只顧打鬧而完全忽略了老師,老師便用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),不正確的是()。A.幼兒應(yīng)該尊敬老師,不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,不應(yīng)該對(duì)幼兒動(dòng)手C.幼兒應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)幼兒的教訓(xùn)是對(duì)的,起到了殺雞儆猴的作用【答案】D62、找規(guī)律填數(shù)字,2,3,9,16,(),47,空缺的數(shù)字是()A.28B.29C.30D.31【答案】A63、新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是()。A.1986年B.1982年C.2006年D.1990年【答案】C64、在幼兒的教育過(guò)程中,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是()。A.以教師為主,家長(zhǎng)為輔B.家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主,在家以家長(zhǎng)為主【答案】B65、兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利,但其權(quán)利的行使可受某些限制約束,這些限制不包括()。A.尊重他人的權(quán)利和名譽(yù)B.國(guó)界C.保護(hù)國(guó)家安全或公共秩序D.保護(hù)公共衛(wèi)生或道德【答案】B66、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石是()。.A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思經(jīng)驗(yàn)【答案】A67、報(bào)紙區(qū)別于其他文獻(xiàn)的特征是()。A.創(chuàng)新性B.及時(shí)性C.學(xué)術(shù)性D.全面性【答案】B68、中國(guó)古代官員普遍好讀書(shū),這是一個(gè)悠久的良性傳統(tǒng)。在古代,官員的讀書(shū)是()的現(xiàn)象,大凡為官一生,“致仕”(退休)時(shí)一般也要“刻部稿”,企盼給后世留下一點(diǎn)()。A.廣泛性、流風(fēng)余韻B.社會(huì)化、前車(chē)之鑒C.持續(xù)性、雪泥鴻爪D.官場(chǎng)化、星星之火【答案】C69、某中學(xué)教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾.課后該教師氣憤不過(guò).在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害,依法承擔(dān)責(zé)任的是()。A.王某及其家長(zhǎng)B.學(xué)校和孫某C.孫某D.學(xué)校【答案】C70、校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學(xué)校安全事故的,或者在學(xué)校安全事故處理過(guò)程中,擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的,由()依法處理。A.公安機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教育主管部門(mén)D.政府【答案】A71、某學(xué)校一位教師,工作兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),但對(duì)幼兒要求非常嚴(yán)厲,課堂上如果有幼兒在活動(dòng)中出錯(cuò)。就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥.最嚴(yán)重的一次,他競(jìng)一怒之下拽著幼兒的頭發(fā)往地板上撞,并用非常難聽(tīng)的話謾罵。這位老師的行為()。A.不合理,沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生B.不合理,沒(méi)有做到為人師表C.合理,做到了愛(ài)崗敬業(yè)D.合理,做到了愛(ài)國(guó)守法【答案】A72、陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭,她一直用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園。最后一個(gè)離開(kāi);她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫(huà);她潛心研究,開(kāi)發(fā)園本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是()。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)幼兒D.教書(shū)育人【答案】B73、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上應(yīng)該是()。A.平等關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.和諧關(guān)系【答案】C74、實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是()。A.笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B.牛頓建立微積分學(xué)C.萊布尼茨建立微積分學(xué)D.哥白尼創(chuàng)立太陽(yáng)中心說(shuō)【答案】A75、被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”的作家是()。A.莫泊桑B.屠格涅夫C.左拉D.歐*亨利【答案】A76、徐剛在課堂上突然大叫,有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上制止,讓徐剛站到講臺(tái)邊B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.幽默化解,緩和課堂氣氛【答案】D77、張老師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門(mén),忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然。下列處理方式中,張老師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是()。A.大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人B.自我解嘲地笑著說(shuō):“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少,連掃帚都向我表示不滿(mǎn)了,希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn),幫助我改進(jìn)工作吧!”C.稍作整理,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.認(rèn)真地說(shuō):“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?!薄敬鸢浮緽78、毛澤東同志總結(jié)中國(guó)近代歷次運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)時(shí)說(shuō):“沒(méi)有農(nóng)民辦不成大事,光有農(nóng)民辦不好大事?!毕铝惺录儆凇肮庥修r(nóng)民辦不好大事”的是()。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)B.辛亥革命C.戊戌變法D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)【答案】D79、吳老師覺(jué)得自己已經(jīng)教了十幾年書(shū)了,不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。吳老師的觀點(diǎn)()A.對(duì).多媒體教學(xué)不能濫用B.不對(duì),教師應(yīng)專(zhuān)注自身學(xué)習(xí),有利于升職C.不對(duì),教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念D.對(duì).吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式.不必用多媒體【答案】C80、國(guó)粹是指一個(gè)國(guó)家固有文化中的精華。下列選項(xiàng)中,不屬于中國(guó)“三大國(guó)粹”的是()。A.中國(guó)功夫B.京劇C.中醫(yī)D.中國(guó)畫(huà)【答案】A81、家族企業(yè)代際傳承首先需要解決的問(wèn)題是接班人的選擇,也就是從家族內(nèi)部選擇還是從外部選拔接班人。從中國(guó)大陸家族企業(yè)的傳承案例來(lái)看,“子承父業(yè)”仍是國(guó)內(nèi)許多家族企業(yè)首選的交接班模式。華人家族企業(yè)選擇“子承父業(yè)”的傳承模式的原因在于華人家族傳統(tǒng)文化中對(duì)血緣的重視和信任,以及華人社會(huì)低信任度的文化特點(diǎn)。這段文字不支持的表述是()A.從案例推斷,華人家族企業(yè)“子承父業(yè)”并非代際傳承的唯一模式B.“子承父業(yè)”的交接班模式,就是傳男不傳女C.華人家族企業(yè)選擇“子承父業(yè)”是緣于對(duì)外人的不信任及血濃于水的親情D.家族企業(yè)代際傳承首先要解決的問(wèn)題,是“傳子”還是“傳賢”的問(wèn)題【答案】B82、美國(guó)夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫(huà)電影《怪物史萊克》中融合出現(xiàn)了許多經(jīng)典童話中的角色,其中有一只深受觀眾喜愛(ài)的貓,這個(gè)角色來(lái)自于經(jīng)典童話()。A.《皇帝的新裝》B.《穿鞋子的貓》C.《睡美人》D.《海的女兒》【答案】B83、學(xué)校為學(xué)生接受、掌握、消化知識(shí)提供了良好的客觀條件,()是學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)深刻內(nèi)化的重要環(huán)境。A.自然B.教室C.家庭D.社會(huì)【答案】D84、雯雯是班里一個(gè)聰明伶俐、活潑大方、討人喜歡的小朋友。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái).班里的老師總是在各項(xiàng)活動(dòng)中給雯雯開(kāi)綠燈,這種偏愛(ài)使她不知不覺(jué)中產(chǎn)生了“恃寵而驕”的心理。而在其他小朋友眼里也覺(jué)得老師真偏心,只喜歡雯雯而不喜歡自己。老師的做法()。A.違背了關(guān)愛(ài)兒童的要求,沒(méi)能做到耐心教導(dǎo)兒童B.違背了關(guān)愛(ài)兒童的要求,沒(méi)能公平公正對(duì)待兒童C.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求,沒(méi)能做到盡職盡責(zé)D.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求,沒(méi)能注意培養(yǎng)兒童良好的思想品德【答案】B85、下列情形中,教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)不能給予行政處分或者解聘的是()。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的【答案】C86、“慎獨(dú)”作為教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一種方法,就是()A.在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自己的道德信念,自覺(jué)按道德要求行事,不N為無(wú)人監(jiān)督而恣意妄行B.一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己C.在自我的世界孤芳自賞D.獨(dú)立面對(duì)自己的種種不足【答案】A87、關(guān)于中國(guó)改革開(kāi)放30周年成就的描述,下列符合實(shí)際的是()。A.人均GDP已接近中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平B.國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)速度接近10%C.已成為世界貿(mào)易第一大國(guó)D.主要污染物排放總量逐年減少【答案】B88、(),國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?!盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年【答案】B89、下列戰(zhàn)役中,用來(lái)比喻慘痛失敗的是()。A.馬恩河會(huì)戰(zhàn)B.荷蘭戰(zhàn)役C.馬來(lái)戰(zhàn)役D.滑鐵盧之戰(zhàn)【答案】D90、午餐時(shí)間。大部分小朋友都已經(jīng)吃完了飯,在認(rèn)真喝湯,大力卻一邊走到垃圾桶前,一邊嘴巴念叨著:“我不喜歡喝湯”,要把湯倒掉。這時(shí),阿姨厲聲說(shuō):“不許倒掉,回到座位上坐好把湯喝了?!贝蠹叶己韧炅?,只有大力的湯卻一點(diǎn)不見(jiàn)少。李老師走過(guò)來(lái),跟大力聊他喜歡的超人,并引導(dǎo)大力把湯全部喝完,這體現(xiàn)了李老師()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.依法執(zhí)教D.為人師表【答案】A91、我國(guó)目前最大的核電站是()。A.秦山核電站B.石島灣核電站C.海鹽核電站D.大亞灣核電站【答案】D92、洪老師家庭負(fù)擔(dān)重,老人要看病,孩子要讀書(shū),于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,掙錢(qián)補(bǔ)貼生活。這種行為()。A.可以,不影響正常教學(xué)即可B.可以,洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C.可以,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師,不是利用職務(wù)之便謀取私利D.不可以,洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德【答案】D93、下列是唐宋散文八大家中的四位作家,其中屬于唐朝的一位是()A.韓愈B.歐陽(yáng)修C.蘇洵D.王安石【答案】A94、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就()A.“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的成功B.器官移植成為常規(guī)療法C.克隆羊“多莉”的誕生D.試管嬰兒路易斯-布朗誕生【答案】A95、一些事例顯示,對(duì)“獸孩”進(jìn)行補(bǔ)救教育都不是很成功,這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.可逆性C.模仿性D.關(guān)鍵期【答案】D96、古林鎮(zhèn)中心幼兒園某天下午放學(xué)時(shí),一名家長(zhǎng)遲到了半小時(shí)去接孩子,發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn).原來(lái)教師等不到孩子的家長(zhǎng),就把該幼兒交給同路的學(xué)生家長(zhǎng),讓其帶回家了。下列說(shuō)法正確的是()。A.家長(zhǎng)不配合教師工作,應(yīng)該給予教訓(xùn)B.教師不負(fù)責(zé)任,違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求C.兒童最終安全到家即可.無(wú)需大驚小怪D.教師為家長(zhǎng)考慮,符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求【答案】B97、美國(guó)“童話之父”弗蘭克鮑姆的代表作是()A.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》B.《木偶奇遇記》C.《綠野仙蹤學(xué)》D.《彼勒與大龍》【答案】C98、某地區(qū)文化執(zhí)法部門(mén)在對(duì)當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí),發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,文化執(zhí)法部門(mén)可以對(duì)該網(wǎng)吧采取的措施是()。A.予以關(guān)閉,依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照B.責(zé)令改正,依法給予行政處罰C.予以查封,依法沒(méi)收違法所得D.責(zé)令停業(yè),依法追究民事責(zé)任【答案】B99、隋唐設(shè)立三省六部制,其中負(fù)責(zé)學(xué)政的是()。A.戶(hù)部B.吏部C.禮部D.工部【答案】C100、某縣要修水電站,縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求,在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.園長(zhǎng)辦事積極果斷,工作能力強(qiáng)B.侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C.違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)【答案】A大題(共20題)一、材料:在搭建區(qū),兩個(gè)小朋友把插塑積木搭成一寬長(zhǎng)條,正無(wú)聊地玩著,過(guò)了一會(huì)兒,他們把積木放在另一塊積木上,搭成了一條斜坡路,并拿著一輛無(wú)輪車(chē)在玩滑行(他們附近只有這輛車(chē))。見(jiàn)他們已有滑行的意識(shí),正在探索,李老師靜靜走過(guò)去,拿了一個(gè)圓形的積木放在上面,積木滾下來(lái)了,他們一見(jiàn),開(kāi)口笑了,也找來(lái)類(lèi)似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。李老師站在旁邊靜靜地待著沒(méi)做什么解釋。他們玩得非常開(kāi)心,吸引了旁邊的幼兒參與,他們有的拿車(chē)子,有的拿輪子,有的拿圓柱形積木,有的拿花片,有的拿方積木……這時(shí)拿方積木的澤澤叫了起來(lái):“老師,它滑下來(lái)的。”“對(duì),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察誰(shuí)是滾下來(lái)的。誰(shuí)是滑下來(lái)的。”李老師再請(qǐng)小朋友搭了一條積木車(chē)道,讓幼兒站在桌子兩邊,李老師手里拿著一個(gè)圓積木和一個(gè)方積木同時(shí)放在兩條積木車(chē)道上,幼兒都說(shuō):“圓的滾下來(lái),方的滑下來(lái)?!薄坝^察真仔細(xì),請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋噭e的吧!”問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)析李老師的教育行為?!敬鸢浮坷罾蠋煹淖龇ㄖ档盟欣蠋熃梃b和學(xué)習(xí),符合素質(zhì)教育觀的教育理念。首先,李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動(dòng)中,要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中的李老師在這次活動(dòng)中,自始至終都沒(méi)有像傳統(tǒng)教育觀中的教師那樣,束縛幼兒的手腳和思維,對(duì)幼兒進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸,自己動(dòng)手進(jìn)行強(qiáng)加性的操作,而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、觀察,讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。其次,李老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。李老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中的李老師激發(fā)幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣??傊?,李老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。二、談美!這話太突如其來(lái)了!在這個(gè)危急存亡的年頭,我還有心肝來(lái)“談風(fēng)月”么?是的,我現(xiàn)在談美。正因?yàn)闀r(shí)機(jī)實(shí)在是太緊迫了。朋友,你知道,我是一個(gè)舊時(shí)代的人,流落在這紛紜擾攘的新時(shí)代里面,雖然也出過(guò)一番力來(lái)領(lǐng)略新時(shí)代的思想和情趣,仍然不免抱有許多舊時(shí)代的信仰。我堅(jiān)信中國(guó)社會(huì)鬧得如此之糟,不完全是制度的問(wèn)題,是大半由于人心太壞。我堅(jiān)信情感比理智重要,要洗刷人心,并非幾句道德家言所可了事,一定要從“怡情養(yǎng)性”做起,一定要于飽食暖衣、高官厚祿等等之外,別有較高尚、較純潔的企求。要求人心凈化,先要求人生美化。人要有出世的精神才可以做入世的事業(yè)?,F(xiàn)世只是一個(gè)密密無(wú)縫的利害網(wǎng),一般人不能跳脫這個(gè)圈套。所以轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,仍是被利害兩個(gè)大字系住。在利害關(guān)系方面,人已最不容易調(diào)協(xié),人人都把自己放在首位,欺詐、凌虐、劫奪種種罪孽都種根于此。美感的世界純粹是意象世界,超乎利害關(guān)系而獨(dú)立。在創(chuàng)造或是欣賞藝術(shù)時(shí),人都是從有利害關(guān)系的實(shí)用世界搬家到絕無(wú)利害關(guān)系的理想世界里去。藝術(shù)的活動(dòng)是“無(wú)所為而為”的。我以為無(wú)論是講學(xué)問(wèn)或是做事業(yè)的人都要抱有一副“無(wú)所為而為”的精神。把自己所做的學(xué)問(wèn)事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待,只求滿(mǎn)足理想和情趣,不斤斤于利害得失,才可以有一番真正的成就。偉大的事業(yè)都出于宏遠(yuǎn)的眼界和豁達(dá)的胸襟。如果這兩層不講究,社會(huì)上多一個(gè)講政治經(jīng)濟(jì)的人,便是多一個(gè)借黨忙官的人;這種人愈多,社會(huì)愈趨于腐濁?,F(xiàn)在一般借黨忙官的政治學(xué)者和經(jīng)濟(jì)學(xué)者以及冒牌的哲學(xué)家和科學(xué)家所給人的印象只要一句話就說(shuō)盡了——“俗不可耐”。人心之壞,由于“未能免俗”。什么叫作“俗”?這無(wú)非是像蛆鉆糞似地求溫飽,不能以“無(wú)所為而為”的精神作高尚純潔的企求;總而言之,“俗”無(wú)非是缺乏美感的修養(yǎng)。(摘編自朱光潛《談美·開(kāi)場(chǎng)話》)問(wèn)題:(1)請(qǐng)結(jié)合文本,談?wù)劇盁o(wú)所為而為”的含義。(4分)(2)對(duì)于作者為什么說(shuō)“‘俗’無(wú)非是缺乏美感的修養(yǎng)”,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(10分)【答案】(1)把自己所做的學(xué)問(wèn)事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待;只求滿(mǎn)足理想和情趣,不斤斤于利害得失,才可以有一番真正的成就。(2)在這個(gè)現(xiàn)代文明高度發(fā)達(dá)的社會(huì),仍然有許多的不美好。比如說(shuō)有些政治家貪污腐敗,有些學(xué)者一味地追求名和利,總是流竄于各大媒體電臺(tái),真正留給自己學(xué)術(shù)的時(shí)間已經(jīng)沒(méi)有,這個(gè)社會(huì)變成這個(gè)樣子,不完全是制度的問(wèn)題,很大程度上是由于人心太壞。就是朱先生所說(shuō)的“俗不可耐”,人不能以“無(wú)所為而為”的精神作高尚純潔的企求;總而言之,“俗”無(wú)非是缺乏美感的修養(yǎng)。所以,“要求人生凈化,先要求人生美化?!边@就是我覺(jué)得美學(xué)可以?xún)艋诵撵`的原因。三、有個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生,上課時(shí)特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題,甚至有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完,他便把手高高舉了起來(lái),讓他起來(lái)回答時(shí),他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天,問(wèn)他原因,該生說(shuō):“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好,說(shuō)我傻,我不服氣,所以老師提問(wèn)時(shí)我總是舉手,是想向大家證明我不笨?!崩蠋熈私饬嗽螅](méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生,而是和他訂下君子協(xié)議:“以后老師提問(wèn)時(shí),如果真會(huì)回答,你舉左手;如果不會(huì),就舉右手?!痹谝院蟮恼n上,老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì),讓他回答,并好好地表?yè)P(yáng)了他。從那以后,這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色,不久就跨入了先進(jìn)生的行列。問(wèn)題:你認(rèn)為這位教師的做法如何?(7分)請(qǐng)從教師的職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。(7分)【答案】(1)這位教師的做法很好;(2)對(duì)學(xué)生,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生所采取的方法得當(dāng);(3)這種做法既尊重了學(xué)生,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心;(4)體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的高尚和對(duì)學(xué)生真心的熱愛(ài)。四、材料:小明經(jīng)常欺負(fù)比自己個(gè)頭小的小朋友,對(duì)此張老師很是頭疼。有一天。張老師想到一個(gè)“妙招”,將教室隔開(kāi)分為兩邊,讓小明就待在教室的一邊玩,其他小朋友在另外一邊玩。張老師還對(duì)幼兒園其他小朋友說(shuō),如果有誰(shuí)不聽(tīng)話,就到那邊去和小明玩,以致其他小朋友都嘲笑小明是討厭鬼。園長(zhǎng)得知此事后,找到張老師進(jìn)行談話。園長(zhǎng)指出張老師的錯(cuò)誤之處,并要求張老師一定要不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng),積極參加每學(xué)期舉辦的師德集i)11。張老師表面上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí),但是心里卻對(duì)師德集訓(xùn)嗤之以鼻,認(rèn)為這樣的集訓(xùn)實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析張老師的保教行為。【答案】張老師的保教行為是錯(cuò)誤的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范,是值得反思的。首先,張老師的行為違背了關(guān)愛(ài)幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對(duì)待幼兒。材料中,張老師隔離小明、威脅其他小朋友的行為,沒(méi)有尊重幼兒的人格和情感,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛(ài)全體幼兒,尊重幼兒的要求。其次,張老師的行為違背了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師能因材施教,培養(yǎng)幼兒良好品行,激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中,張老師沒(méi)有依據(jù)小明自身的不足之處而因材施教,而是直接對(duì)其進(jìn)行處罰,這樣的保教行為不能夠較好地促進(jìn)小明的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后,張老師的行為違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。材料中,張老師對(duì)師德集訓(xùn)嗤之以鼻,說(shuō)明張老師不能認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。長(zhǎng)此下去不利于教師的保教工作。更不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,作為一名教師應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)每一位幼兒,因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行,不斷豐富自己的教育知識(shí)和技能,促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。五、閱讀下列材料,回答問(wèn)題。周三下午,小陳老師帶著“朵朵班”的小朋友們做“你跟我做”。在說(shuō)完游戲規(guī)則后,“小機(jī)靈”小云舉手說(shuō):“小陳老師,我不想跟你做得一樣?!毙£惱蠋熒钏计厅c(diǎn)頭同意,并詢(xún)問(wèn)其他小朋友,大家也紛紛表示想要做得不一樣。于是游戲重新開(kāi)始,孩子們做得特別認(rèn)真。她看到他們做了很多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。小陳老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后更吸引孩子的注意力,孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到發(fā)展了。問(wèn)題:請(qǐng)從兒童觀的角度,評(píng)析小陳老師的教育行為?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——兒童觀小陳老師的做法是恰當(dāng)?shù)?,踐行了以人為本的兒童觀。首先,以人為本的兒童觀認(rèn)為教師要看到兒童是具有獨(dú)立意義的個(gè)體。材料中老師并沒(méi)有把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,而是以?xún)和癁橹黧w,尊重小云的意見(jiàn),讓童真童趣得到自由伸展的同時(shí),也保護(hù)了兒童的創(chuàng)造性。其次,以人為本的兒童觀要求教師要以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為根本促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。材料中當(dāng)游戲規(guī)則改變后,兒童做了很多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作,發(fā)展了兒童的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力。總之,小陳老師的行為保護(hù)了兒童的創(chuàng)造力,值得提倡。六、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。材料一:山東省棗莊市39中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞.為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱(chēng)這是分層次作業(yè),是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)校這樣做,容易傷害成績(jī)差的學(xué)生的自尊心。材料二:陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后.包頭市一所中學(xué)給成績(jī)好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評(píng),學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”,“有色教育”層出不窮,引起社會(huì)廣泛議論。假如你是一名教師,對(duì)于這些事件,你怎么看,心靈深處最想說(shuō)的是什么?要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。題目自擬,立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢。不少于800字。【答案】【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、兒童觀;教師基本能力——寫(xiě)作能力【參考范文】摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來(lái),中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵(lì)后進(jìn)生,但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長(zhǎng)、成才.而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績(jī)、成績(jī)。用充滿(mǎn)歧視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對(duì)待,中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下,走入了歧途。教育承栽著文明的希望。有色教育的背后,折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡,而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán),阻礙了學(xué)生的積極選取心,讓學(xué)生充滿(mǎn)了挫敗感。在陰影中的學(xué)生,就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆,必然會(huì)枯萎。作為一名教師,從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),就應(yīng)該摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”,用太陽(yáng)的光輝掃除有色教育的陰霾。教師應(yīng)該履行神圣傳道者的責(zé)任,摒棄教育歧視。回歸教育宗旨。教育的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生感受到平等、尊重與快樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。性格、能力的差異也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳道者的責(zé)任,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,踐行“在立足點(diǎn)要平等,于出頭處爭(zhēng)自由”的思想,讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得以充分發(fā)揮。只有教師秉承“有教無(wú)類(lèi)”的教育理念.回歸教育宗旨,重視對(duì)學(xué)生德智體美勞全方面的綜合評(píng)價(jià),拋棄“分?jǐn)?shù)壓倒一切”的錯(cuò)誤導(dǎo)向,才能真正地摘掉有色眼鏡,用平常的眼光去解讀每一個(gè)學(xué)生。摘掉“綠領(lǐng)巾”教師要做什么?除了制止教育歧視,教師還要維護(hù)學(xué)生的人格。不僅僅是綠領(lǐng)巾、紅校服事件.一些中小學(xué)教師甚至要求家長(zhǎng)帶成績(jī)不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測(cè)試”,這類(lèi)有色教育的事件層出不窮,已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教育的本質(zhì)是育人,很難想象,一個(gè)從未感受到平等與尊重的“差生”,如何能夠擁有健全的人格,如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀?“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教師作為“樹(shù)人”的一把手。職責(zé)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)有所成,還要讓學(xué)生擁有積極向上、追求進(jìn)取的人格。教師應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)路途中的保護(hù)傘,不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學(xué)生幼小的心靈。有色教育的出現(xiàn)是教育事業(yè)“低智商”的表現(xiàn),是教育領(lǐng)域的一種“冷暴力”。在有色教育下。必然會(huì)造成一批“病態(tài)”的學(xué)生。摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”,才能讓學(xué)生在平等、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。才能伴著學(xué)生度過(guò)一個(gè)個(gè)金色的少年時(shí)代,才能見(jiàn)證學(xué)生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)!【點(diǎn)評(píng)】材料所得出的中心是教師對(duì)于有色教育的看法,已經(jīng)明確了從教師的角度出發(fā)。本文的行文思路選擇起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式,先闡述了站在教師的角度看有色教育對(duì)于學(xué)生的損害,再以教師的職業(yè)身份,用兩個(gè)分論點(diǎn)去論述摘掉有色教育綠領(lǐng)巾教師應(yīng)該怎樣做。兩個(gè)分論點(diǎn)是并列的關(guān)系.結(jié)合事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)論證教師不但要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,還要尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)考生對(duì)于有色教育的看法,是對(duì)前面的一個(gè)升華總結(jié),最后對(duì)于摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”有個(gè)殷切的期望。是文章結(jié)尾常用的一種方法,考生可以借鑒學(xué)習(xí)。七、老師“請(qǐng)你跟我這樣做”,幼兒“我就跟你這樣做”老師帶著孩子做這個(gè)模仿游戲,很受歡迎。有一天孩子對(duì)老師說(shuō):“老師,我不想跟你那樣做,我想和你做得不一樣!”老師說(shuō)好,老師拍手,她跺腳,老師扮小花貓,她學(xué)大老虎。好多小朋友和老師說(shuō)?!袄蠋煟覀円蚕胱霾灰粯拥膭?dòng)作。”老師說(shuō)好,游戲重新開(kāi)始,孩子們做得特別認(rèn)真。她想到了他們做了很多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后更吸引孩子的注意力。孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都發(fā)展了。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]從兒童觀角度,解析張老師的教育行為?!敬鸢浮坷蠋煹淖龇ㄊ乔‘?dāng)?shù)?,體現(xiàn)了全面發(fā)展和育人為本的兒童觀。首先,全面發(fā)展兒童觀認(rèn)為兒童是發(fā)展中的人。材料中老師對(duì)于學(xué)生要跟老師不一樣的做法沒(méi)有批評(píng)而是以?xún)和癁橹黧w,依據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),體現(xiàn)了老師尊重兒童的發(fā)展特點(diǎn),采取與其發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的方式.讓童真童趣得到自由伸展的同時(shí),也保護(hù)了兒童的創(chuàng)造性。其次,育人為本的兒童觀要求教師要以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為根本,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。材料中當(dāng)游戲規(guī)則改變后,兒童做了很多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作,發(fā)展了兒童的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力,使得兒童智力得以進(jìn)一步提高。幼兒的發(fā)展是有其自己特點(diǎn)的,教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中要遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn),從幼兒的實(shí)際水平和興趣出發(fā),因材施教,才能夠真正促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。八、突然,從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲。這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著,像有誰(shuí)下了一道命令:“向左看齊”,所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒(méi)等老師喊出話來(lái),坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái),趴在窗臺(tái)上向外張望,其他的同學(xué)更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長(zhǎng),平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你推我,我推他,爭(zhēng)先恐后地向外張望——原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復(fù)平靜后。請(qǐng)看以下兩位教師的做法:A老師靈機(jī)一動(dòng),便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說(shuō)得頭頭是道,寫(xiě)得也很精彩,樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔,維持紀(jì)律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容.否則他認(rèn)為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)析這兩位老師的做法。【答案】材料中A老師的做法是值得贊賞的,踐行了新時(shí)期的教師職業(yè)理念。B老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?。違背了新時(shí)期職業(yè)理念的要求。首先,新課改下的教育觀要求教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。材料中A教師根據(jù)課堂中的實(shí)際情況,機(jī)智地解決突發(fā)問(wèn)題,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B老師不愿改變自己的想法,仍然按照原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),無(wú)視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。其次,新課改下的學(xué)生觀要求教師要以學(xué)生為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。材料中A老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn),從學(xué)生的角度出發(fā),迅速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。獲得了好的效果:B老師則不愿放棄自己的教學(xué)計(jì)劃,以自己為中心,沒(méi)有考慮到學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),違背了以人為本學(xué)生觀的要求。九、綠色塑料①塑料問(wèn)世后,即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是,在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展,豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí),也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”,如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間.不僅妨礙耕作,而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡,對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋!焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理,但都存在這樣那樣的不足。為此,從20世紀(jì)70年代開(kāi)始,中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題,紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。②所謂“綠色塑料”,并不是指綠顏色的塑料,而是指能夠自行降解和再利用,不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō),就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義,所以被稱(chēng)為“綠色塑料”。③“綠色塑料”的品種很多,這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜,早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定,并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下,可分解成4X4平方厘米的碎片,即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中,也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì),用化學(xué)方法制成的塑料。比如,曰本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料,如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性,埋在土中只需數(shù)日,即可被微生物分解為二氧化碳和水,不會(huì)污染環(huán)境。⑥微生物高分子型塑料,是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯,再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離,使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯,再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳,不但不污染環(huán)境,而且還可用做肥料回歸大自然。⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工程技術(shù),從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)堿桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因,然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中,培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物。這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料,用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究—的啟發(fā),美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中,在人工控制下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料。不久,人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。⑧目前,可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段,距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間,但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信,隨著研究的加速進(jìn)展,綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。問(wèn)題:(1)通讀全文,說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。(7分)(2)仔細(xì)閱讀第⑤、⑥段文字,說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料’’有什么異同。(7分)【答案】說(shuō)明了研制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。(2)【答案要點(diǎn)】相同:最終都分解成二氧化碳和水,不會(huì)污染環(huán)境。不同:天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì),用化學(xué)方法制成的塑料。微生物高分子型塑料,是由一種叫真核產(chǎn)堿性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯,再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。一十、材料何老師班上的小龍,經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè),還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后,何老師決定到他家去一趟,向他父母告狀。到小龍家時(shí),何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師,小龍吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里,同小龍父母交談后,何老師了解到小龍家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事,也能幫忙干活。于是,何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天,何老師在班上表?xiàng)盍诵↓埗Y貌,見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,在家能做家務(wù),希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái),老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久,小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了,同學(xué)關(guān)系也融洽了,還成為了老師的得力助手。問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析何老師的教育行為。(14分)【答案】何老師遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求,體現(xiàn)在:(1)熱愛(ài)學(xué)生。具體包括關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。何老師在了解到小龍的情況后,沒(méi)有諷剌、挖苦小龍,而是表?yè)P(yáng)他的禮貌和懂事,體現(xiàn)出對(duì)小龍的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。(2)尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。何老師在小龍曠課、遲到、欺負(fù)同學(xué)等情況后,主動(dòng)與小龍的家長(zhǎng)聯(lián)系,上門(mén)家訪。何老師的初衷是向小龍的父母告狀,這是不符合教師職業(yè)道德要求的,但是在得知小龍的家境不佳之后,何老師沒(méi)有向小龍的父母告狀,反而因小龍的懂事和禮貌而表現(xiàn)他,沒(méi)有指責(zé)家長(zhǎng)的疏于教導(dǎo),而是與小龍的父母進(jìn)行平等的交流,較好地處理了教師和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。(3)教書(shū)育人。具體保括遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。何老師針對(duì)小龍懂事和禮貌的優(yōu)點(diǎn),實(shí)施因材施教,讓他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,并進(jìn)行積極正面的教導(dǎo)和表?yè)P(yáng),循循善誘,使小龍的課堂表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系都有了很大改善,促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展?!緦?zhuān)家點(diǎn)撥】關(guān)于教師職業(yè)道德的考查,一般都涉及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內(nèi)容。此類(lèi)材料問(wèn)答題對(duì)考生的綜合把握能力要求較高,需要考生從總體上掌控答題方向。很多試題的答題點(diǎn)都不止一個(gè),考生務(wù)必結(jié)合材料分析,不偏不倚地展開(kāi)論述。一十一、教育孩子什么重要:主見(jiàn)比順從重要;興趣比成績(jī)重要;良知比對(duì)錯(cuò)重要;幸福比完美重要;信仰比崇拜重要;成長(zhǎng)比輸贏重要;察已比律人重要。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意,自擬題目。自選文體,不少于800字?!敬鸢浮空_的培養(yǎng)觀念助推學(xué)生健康成長(zhǎng)有人說(shuō)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力,有人說(shuō)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想能力,有人說(shuō)教育的目標(biāo)是培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力。然而我要說(shuō),正確的教育,應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)孩子有主見(jiàn)、講良知、性格積極、正確的幸福理念……教育中正確的培養(yǎng)觀念。不僅有助于教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展,更能助推學(xué)生健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在社會(huì)形態(tài)各異的熏陶和影響下,學(xué)生思想道德教育落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、落后于素質(zhì)教育要求的問(wèn)題還很突出,一部分學(xué)生的思想道德意識(shí)還沒(méi)有形成,思想比較模糊,很容易受不良因素的影響.形成自私自利、集體觀念差、愛(ài)國(guó)主義淡薄等觀念。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。一方面可以通過(guò)請(qǐng)先進(jìn)人物和勞動(dòng)模范來(lái)校作報(bào)告的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),另一方面可以開(kāi)展“十佳”評(píng)選活動(dòng),以此加強(qiáng)并促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的性格特點(diǎn)。有位美國(guó)記者采訪晚年的投資銀行一代宗師J·P摩根,問(wèn):“決定你成功的條件是什么”老摩根毫不掩飾地說(shuō):“性格?!庇浾哂謫?wèn):“資本和資金何者更為重要”老摩根一語(yǔ)中的答道:“資本比資金重要。但最重要的還是性格?!庇纱丝梢?jiàn)性格的重要性。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的性格特點(diǎn),不怕困難、敢于吃苦、樂(lè)觀、積極向上、善于察己等,良好的個(gè)性是成功的必備條件,也是教師培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福理念。實(shí)際上,教育就是為了學(xué)生的幸福生活而產(chǎn)生、存在和發(fā)展的,教育事業(yè)就是學(xué)生通向幸福生活的加速器.就是學(xué)生相遇幸福的一道彩虹。幸福的教育就是通過(guò)教育的途徑,實(shí)現(xiàn)人對(duì)幸福的追求并在追求中獲得幸福。幸福的教育要始終立于人的生命基礎(chǔ)之上,使教育的過(guò)程真正成為學(xué)生幸福生活的過(guò)程。以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”就是要讓學(xué)生在校的學(xué)習(xí)是幸福的,在校外是會(huì)追求幸福的;要讓學(xué)生現(xiàn)在是幸福的。在未來(lái)是懂得實(shí)現(xiàn)幸福的。費(fèi)爾巴哈說(shuō):“一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求?!敝挥姓莆照_的培養(yǎng)觀念,認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、積極向上、感受幸福的因子,才能實(shí)現(xiàn)助推孩子健康成長(zhǎng)的目標(biāo),進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展供給源源不斷的人才動(dòng)力。一十二、周某,女,26歲,某市第三聾人學(xué)校教師。1996年11月11日,第三聾人學(xué)校以周某因個(gè)人問(wèn)題影響了工作為由,口頭通知其離開(kāi)教學(xué)崗位,周某遂于1996年12月1日向所在區(qū)教委申訴,其間又于12月6日、12月17日兩次向政府信訪辦申訴:區(qū)教委]2月17日上午接區(qū)信訪辦電話通知后,下午即派人與申請(qǐng)人一同去第三聾人學(xué)校處理此事,形成“解決周某工作問(wèn)題”的會(huì)議記錄,并在周某的再三催問(wèn)下,于1997年1月15日以“某區(qū)教委人事科”名義作出“關(guān)于第三聾人學(xué)校周某丁作問(wèn)題的處理意見(jiàn)”。處理意見(jiàn)要求周某到第三聾人學(xué)校上班,工作由學(xué)校安排,周某要服從分配和管理,上崗后單位按規(guī)定給予工資。1997年1月29日,周某以區(qū)教委處理意見(jiàn)違反《市教師申訴辦法》為由,向區(qū)人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議。1997年3月4日,區(qū)人民政府作出復(fù)議決定,認(rèn)為:作為教育行政部門(mén),區(qū)教委對(duì)周某的申訴,應(yīng)依據(jù)《市教師申訴辦法》的規(guī)定予以解決。根據(jù)教育教學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)該案例的認(rèn)識(shí)?!敬鸢浮俊景咐治觥坑缮鲜霭咐梢钥闯觯?dāng)教師不服學(xué)校作出的決定時(shí),依《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定可以向上級(jí)教育主管部門(mén)提出申訴。如果教師仍不服教育主管部門(mén)作出的申訴處理決定,由于其申訴內(nèi)容是有關(guān)教師工作的安排及工資待遇等問(wèn)題,涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)及其他合法權(quán)益,根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》的規(guī)定,屬于行政復(fù)議的受案范圍,教師有權(quán)向作出申訴處理意見(jiàn)的教育行政機(jī)關(guān)的本級(jí)人民政府或上一級(jí)教育部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議??梢?jiàn),教育行政復(fù)議本身既是一條獨(dú)立的行政救濟(jì)途徑,同時(shí)也為另一條教育行政救濟(jì)途徑教育申訴提供了救濟(jì),可以更切實(shí)地保障教育行政相對(duì)人的合法權(quán)益。一十三、幼兒園大班的黑板旁邊貼著一張班規(guī):值日衛(wèi)生不整潔者,每人每次罰款1元;上課教師提問(wèn)回答不出者,每人每次罰款2元;上課遲到者,每次罰款3元;上課不專(zhuān)心聽(tīng)講或交頭接耳者,每人每次罰款4元;老師布置的任務(wù)完不成者,罰款5元。罰款由老師統(tǒng)一收取、保管,獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小朋友。笑笑是該班的孩子,他上學(xué)遲到了,成了第一位受罰者。第二天,他以買(mǎi)筆為由,向母親要了3元錢(qián),“主動(dòng)”交給了老師。這條班規(guī)制定實(shí)施僅1個(gè)月,就有13位孩子受罰。老師們則認(rèn)為對(duì)違紀(jì)者實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁,會(huì)起到激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)的作用。問(wèn)題:這樣的班規(guī)合法嗎?(4分)幼兒園是否有罰款權(quán)?【答案】這樣的班規(guī)是違法的,幼兒園沒(méi)有罰款權(quán),班級(jí)罰款的危害有:(1)這種班規(guī)會(huì)破壞幼兒教師的形象,影響良好師幼關(guān)系的形成和發(fā)展;(2)這種班規(guī)侵犯了幼兒及監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán),容易激化師幼、教師和幼兒家長(zhǎng)之間的矛盾;(3)幼兒園不具有罰款權(quán),罰款是行政處罰,只有特定國(guó)家的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán),幼兒園不是行政機(jī)關(guān),對(duì)幼兒予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù);(4)在班級(jí)中實(shí)施罰款制度,使學(xué)習(xí)成績(jī)與金錢(qián)掛鉤,有些幼兒為了交罰款對(duì)家長(zhǎng)撒謊,這樣會(huì)誤導(dǎo)幼兒的思想,影響幼兒健康成長(zhǎng)。一十四、兒歌課上,開(kāi)始上課時(shí)老師說(shuō)道:“今天下午我們將要學(xué)習(xí)兒歌《小燕子》,所以自由活動(dòng)的小朋友都趕快坐好吧?!薄拔也幌雽W(xué)!”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。“為什么”老師問(wèn)道。“因?yàn)檫@個(gè)兒歌我們都會(huì)唱了,每天幼兒園放學(xué)的時(shí)候都聽(tīng)這首兒歌?!边€有一位小朋友一邊舉手一邊迫不及待地回答道:“是啊是啊。我媽媽經(jīng)常給我唱這個(gè)兒歌,我早就會(huì)唱了,不信您聽(tīng)……小燕子,穿花表……”于是,大家紛紛表示自己都會(huì)唱,一起唱起兒歌來(lái)。于是這位老師說(shuō):“很好!我也同意大家的意見(jiàn)!今天我們就用一節(jié)課來(lái)進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng),就玩兒大家最喜歡的游戲吧?!苯淌依镯懫鹨黄瑹崃业恼坡暎∨笥褌兗娂姺藕眯〉首?,有的拿出白紙折起飛機(jī),有的邀請(qǐng)老師一起玩兒老鷹提小雞.還有的自己唱起兒歌來(lái)……問(wèn)題:請(qǐng)從兒童觀的角度,分析這位老師的行為。(14分)【答案】該老師的做法比較恰當(dāng).符合新課程改革背景下育人為本的兒童觀的具體要求。首先,兒童是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象,每個(gè)兒童都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中,教師把幼兒當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待,認(rèn)真采納學(xué)生的意見(jiàn),使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律,不把自己的意志強(qiáng)加給兒童。其次,兒童是獨(dú)特的人,是獨(dú)一無(wú)二的人。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求,迸行有的放矢的教育。材料中教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性,自行選擇自己喜歡的游戲,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、獲得快樂(lè)。所以,作為一名教師,要充分實(shí)踐育人為本的兒童觀,把幼兒看成獨(dú)立意義的人,有個(gè)體差異的人,促進(jìn)幼兒發(fā)展。一十五、閱讀下面材料,回答問(wèn)題。開(kāi)學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次,陳老師找他談話說(shuō):“你有缺點(diǎn)。但你也有不少優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處,不然我可要批評(píng)你了。”第三天,小浩很不好意思地找到陳老師,滿(mǎn)臉通紅地說(shuō):“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!标惱蠋熉?tīng)了說(shuō):“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好,樂(lè)于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光榮的事,你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí),需要有真才實(shí)學(xué)?!甭?tīng)了老師的話,小浩高興極了,臉上露出了微笑。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]結(jié)合新的教師觀,談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法?!敬鸢浮?、材料中陳老師的做法值得肯定。陳老師的方法用得恰到好處,樹(shù)立了學(xué)生的信心,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),挽救了一個(gè)后進(jìn)生。作為教師,要幫助學(xué)生反思自我,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值,幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。一十六、根據(jù)要求回答問(wèn)題。題目:《如何教育》木木4歲,非常調(diào)皮,經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作,有時(shí)還不完成作業(yè)。一天,他又在課上說(shuō)話、做鬼臉,被老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣,對(duì)木木說(shuō):“你的課不要上了,明天讓你爸爸來(lái)?!蹦灸静桓一丶?,只好在教室外面站著。這時(shí),正好園長(zhǎng)路過(guò),問(wèn)清原因后,把木木送回教室。事后,園長(zhǎng)把這位老師找去,提出了批評(píng)。問(wèn)題:你認(rèn)為園長(zhǎng)批評(píng)得對(duì)嗎?該教師和木木應(yīng)該怎樣做呢?【答案】【要點(diǎn)】園長(zhǎng)的批評(píng)是正確的。從道德角度說(shuō),老師不能隨意體罰幼兒,這樣容易對(duì)幼兒造成身心上的不良影響。幼兒園和幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的幼兒給予更多的關(guān)心和幫助,使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。這位教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不能隨便采取不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行懲罰,如果幼兒違反了紀(jì)律,教師可以采取其他柔和的方式進(jìn)行教育。同時(shí)教師還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,逐漸提高其學(xué)習(xí)的能力,使他漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)教育,木木應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他不僅違反了紀(jì)律,而且在課堂上隨便說(shuō)話,也影響了其他同學(xué)聽(tīng)課。在以后的學(xué)習(xí)生活中,教師、家長(zhǎng)和幼兒園都要逐步幫他改正這些缺點(diǎn)。一十七、劉老師經(jīng)常帶著孩子做模仿游戲,開(kāi)始很受孩子們的歡迎。后來(lái)劉老師發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸的不愿意跟著老師模仿游戲了,而是自己創(chuàng)意。有一天孩子們對(duì)劉老師說(shuō):“老師,我們不想跟你那樣做,我們想和你做得不一樣!”劉老師說(shuō)好,于是老師跺腳,孩子拍手,老師扮猴子,孩子扮老虎。孩子們做得特別認(rèn)真。孩子們做出了很多平時(shí)沒(méi)有沒(méi)做過(guò)的動(dòng)作。劉老師發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則改變后更能吸引孩子們的注意力。孩子們的反應(yīng)能力、想象能力和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展和提升。游戲的積極性和秩序性比原來(lái)更好了。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]從兒童觀角度,評(píng)析劉老師的教育行為。【答案】體現(xiàn)了劉老師“育人為本”和“全面發(fā)展”的兒童觀。(1)尊重兒童,促進(jìn)兒童人格發(fā)展。當(dāng)孩子們提出改變游戲規(guī)則,劉老師并沒(méi)有制止或是批評(píng)兒童,而是同意兒童的提議,與兒童換角色來(lái)表演。這體現(xiàn)出劉老師尊重兒童的人格,平等對(duì)待兒童,培養(yǎng)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)散兒童的思維能力并提高兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。劉老師促進(jìn)兒童富有個(gè)性、自主的人格發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是為兒童一生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劉老師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織兒童活動(dòng),促進(jìn)兒童在愉快的活動(dòng)中得到身心健康的成長(zhǎng),使兒童在玩中學(xué),學(xué)中玩的同時(shí),發(fā)展他們藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)其健全人格的形成。(2)挖掘兒童潛能,促進(jìn)兒童全面發(fā)展。當(dāng)游戲規(guī)則改變后,為吸引兒童的注意力,兒童做了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作,發(fā)展了兒童的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力,使得兒童智力得以進(jìn)一步提高。輕松的教學(xué)活動(dòng)為兒童帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí),使其感受美的存在,滿(mǎn)足了兒童全面發(fā)展需要。一十八、閱讀材料,回答問(wèn)題。材料:管老師在幼兒園已經(jīng)工作了13個(gè)年頭,幾乎每年都任教研組組長(zhǎng),擔(dān)任過(guò)團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、信息技術(shù)員等,在每一個(gè)崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說(shuō)“要想給孩子一杯水,自己就要有一片海洋”。管老師自學(xué)并獲

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