導(dǎo)學(xué)案開題報告

PAGE·PAGE1·寧河區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告課題編號：KT-2017-ky-052課題名稱：利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究課題負(fù)責(zé)人：所在單位：填表日期：2017年10月17日

開題活動提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題由科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。一、開題活動簡況：開題時間、地點(diǎn)、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于3人）、參與人員等。時間：2017年10月25日地點(diǎn)：造甲城鎮(zhèn)中學(xué)會議室主持人：付作強(qiáng)評議專家：呂云峰、李寶國、付作強(qiáng)課題參與人員：杜振鳳、張偉、袁洪帥、李萌、郝宣、臧麗麗、馮曉月、王宇、馬靜、王曉春、付雨、張帆、馬金玲、李曼、劉麗、李旭、鄭秀云、于成渤、馮守旺、李會梅

三、專家評議要點(diǎn)：側(cè)重于對課題組匯報要點(diǎn)進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議。（可加頁）針對問題的提出專家建議應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面著手，并且結(jié)合課題組教師在學(xué)校的實(shí)際情況去提出，提出的背景應(yīng)該將問題具體化到學(xué)校教學(xué)、研究目的和意義。二、對于課題的題目要將自主學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行清晰化的說明并且指出導(dǎo)學(xué)案的具體使用過程，研究性綜述應(yīng)該多一些相對應(yīng)得理論依據(jù)做支撐。三、研究目標(biāo)的格式應(yīng)以“通過課題研究，運(yùn)用了什么？達(dá)到了什么效果？”為格式進(jìn)行闡述，課題的研究內(nèi)容應(yīng)立足于研究目標(biāo)，兩者做到相對應(yīng)。課題的創(chuàng)新點(diǎn)部分應(yīng)該多一些特色，專家建議可以根據(jù)所在的農(nóng)村小學(xué)的具體特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的策略，在這個過程中得到了什么啟示和方法。四、課題的研究對象應(yīng)注意不僅僅局限于學(xué)生，也應(yīng)該考慮到相對應(yīng)年級教師的情況。評議專家簽名：年月日

四、重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整。（可加頁）根據(jù)專家意見現(xiàn)將課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容以及成員調(diào)整如下：一、課題研究目標(biāo)變更1、通過課題研究，使用導(dǎo)學(xué)案，改革原先高耗低效、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的課堂教學(xué)狀況。2、通過課題研究，使用導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)出每學(xué)科自主學(xué)習(xí)的方法3、通過課題研究，教師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。二、課題研究內(nèi)容變更1.農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，分析致因，開展對應(yīng)策略研究。2.農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)研。三、課題研究成員變更課題申請書原成員高嵐老師退出課題研究。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日

五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見公章年