Pep小學(xué)英語六年級下冊全冊教案

Unit1Howtallareyou?

目標確定的依據(jù)

一、課程標準相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭

表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能認讀所學(xué)詞語、故事或短文；理解和運

用有關(guān)話題的語言表達；敢于的與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。

二、教材分析

本單元的語言功能項目是Talkabouttheheight、length、weight，話題

為figure,及由這些因素組成的音節(jié)和單詞的拼讀。

三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生經(jīng)過三年多英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了小學(xué)階段該掌握的英

語基礎(chǔ)知識，學(xué)生們對對話、詞匯運用的積極性比較高，對英語學(xué)習(xí)一直保持著

濃厚的興趣。大部分學(xué)生已具備用英語說話、寫話的能力，日常生活中能靈活地

運用日常用語進行交流，但也有少部分學(xué)困生，對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，還需

進一步激發(fā)它們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、單元學(xué)習(xí)目標

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式和Let'stalk部分的四會

句型。

2.學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约骸⑴笥鸭捌渌嘶蚴挛?；學(xué)會用英文

的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度或體重等。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他

生命。

Period1Lefslearn

一、學(xué)習(xí)目標

1.借助圖片和錄音，能正確聽辨、認讀taller、longer、older>younger>

shorter,做到發(fā)音準確，元音清晰。

2.借助板書示范，能學(xué)出以上5個單詞，做到拼寫正確，書寫規(guī)范。

3.借助提示詞和主句型，能對自己和他人的身高進行描述或比較，用詞準

確，表達完整、流暢。

二、評價任務(wù)

1.借助圖片，指認聽到的單詞，認讀卡片上的單詞.

（檢測目標1的達成情況）

2.出示任務(wù)圖片，讓學(xué)生選擇5個詞匯中與其特征相匹配的單詞進行描述

和書寫。（檢測2的達成情況）

3.重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對身和年

齡進行描述和比較。（檢測目標3的達成情況）

三、教學(xué)過程

1.Revision

（1）欣賞歌曲；Mypets.（讓學(xué)生對于比較級有一個口頭上的感知）

（2）看圖復(fù)習(xí)形容詞。

方法1：一張紙畫兩個人一個高，一個比他還高。一個壯，一個比他還壯。

（目的：讓學(xué)生看到第一個人能夠產(chǎn)生第一種感覺：高。從而看到第二個人也就

感覺到更高，從而由tall的理解到taller）

方法2：運用多媒體采用一些典型人物進行比較，理解會更好。

汀

2.Presentation

（1）識詞

①教授older.,younger

詢問班上兩位學(xué)生的年齡并做比較，引出older和younger;

教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；

播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀，要求讀準原因發(fā)音，

特別是單詞末尾er的發(fā)音；

對學(xué)生說WangBinisolderthanLiMing.LiMingisyoungerthanWang

Bin.教學(xué)生用句型（主語+be動詞+比較級+than+主語）嘗試描述其他同學(xué)或

朋友的特征。

②教授taller,shorter

通過詢問和比較兩位學(xué)生的身高，引出taller和shorter;

教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；

播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀或“開火車讀”，要求

讀準元音；學(xué)生說I'mshorterthanChenYang.ChenYangis

tallerthanme.

讓學(xué)生與陳陽或其他學(xué)生比身高，并說出句子。

③教授longer

找個較長的鉛筆引出long，和另一支比較后引出longer；

教師板書，學(xué)生書空；

單詞的讀音學(xué)習(xí)（過程同上，讀的形式可以多樣化）

引導(dǎo)學(xué)生用longer造句。

汀

(2)讀句

播放錄音，讓學(xué)生仿讀主要句型。

限時自讀，教師提名朗讀;其他形式朗讀。

3.Practice

⑴讀記訓(xùn)練

讓學(xué)生聽錄音，感覺er在單詞末尾的發(fā)音，然后跟著錄音機讀。

老師不出聲地做一個單詞的口型，讓學(xué)生猜；

老師出示原形，學(xué)生說比較級；

聽力練習(xí)(聽音選詞或聽音連線等方式)；

出示幾幅人物圖片，讓學(xué)生比較后選擇與其相匹配的詞匯并書寫。

(2)交際運用

重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對人物進

行比較后描述。

讓學(xué)生調(diào)查本組學(xué)生的情況(年齡、身高、體重)，比較后造句。

4.Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境：兩名學(xué)生一組分別對自己的年齡、身高進行比較并用英語描述。

要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語言進行交際。

5.Homework

(1)讓學(xué)生統(tǒng)計自己家庭成員的基本情況，設(shè)計表格而且要用語言進行描述。

(2)思考問年齡可以說：Howoldareyou?那么問身高和體重怎么問呢？

附板書

Unit1Howtallareyou?

taller、更高的

longer、更長的

older>更大的（年齡）

younger>更小的（年齡）

shorter更矮的

四、課后反思

汀

Period2LefstryLefstalk

一、學(xué)習(xí)目標

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子："That'sthetallestdinosaur

inthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallare

you?rm1.65m.”并能在情景中正確運用。

2.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做出匯

報

3.能夠聽懂Let'sti*y的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

二、評價任務(wù)

1.創(chuàng)設(shè)情境，師生對話。(檢測目標1的達成情況)

2.出示任務(wù)表格，分組活動，完成表格。(檢測目標2的達成情況)

3.教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。

(檢測目標3的達成情況)

三、教學(xué)過程

1.Revision

(1)聽唱歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：

Whoistallest?Whoisshortest?Whoissmallest?

(2)Guessinggame：教師用描述班上某位同學(xué)的特征,如：Heistalland

thin.Heistallerthan???andthinnerthan…。Whoishe?請學(xué)生猜猜說

的是誰。在猜的過程中還可提問：Ishetaller/*--than?,??

2.Presentation：

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。

汀

(2)Let'stry教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步

感知主要句型。

3.Practise：Let'stalk

(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：I'm1.50m.You'retallerthan

me.I'mshorterthanyou.Howtallareyou?待該生回答后，教師接著說：

Oh,you,re…cmtallerthanme.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一"

句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：Howtall/heavy/oldis…？也可

讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，如…is4cmtaller

than….istwoyearsoldthan…。

在師生對話的過程中，注意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達方法。

(3)出示Let'stalk部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟

讀時提醒學(xué)生注意模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

4.Production：

教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的

句子。學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。

5.Progress：Groupwork

教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：Surveyyour

classmatesandmakeareport.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動。

活動過程中強調(diào)學(xué)生一定要用英語進行交流。

6.Homework

(1)做英語練習(xí)冊上PartA部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。

汀

(2)Tasktime

要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸,

并寫出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教師可

先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。

附板書

Unit1Howtallareyou?

Howtai1areyou?I'm1.64m.

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

四、課后反思

汀

Period3Lefslearn

一、學(xué)習(xí)目標

1.借助圖片和錄音,能正確聽辨、認讀bigger、smaller、thinner>heavier>

stronger,做到發(fā)音準確，元音清晰。

2.借助板書示范，能學(xué)出以上5個單詞，做到拼寫正確，書寫規(guī)范。

3.借助提示詞和主句型，能對自己和他人的身高進行描述或比較，用詞準

確，表達完整、流暢。

二、評價任務(wù)

1.出示對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時提醒學(xué)生注意模

仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。(檢測目標1的完成情況)

2.教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀下面的例詞并借助錄音正確拼

讀。(檢測目標2的達成情況)

3.完成繪圖并分組交流。(檢測目標3的達成情況)

三、教學(xué)過程

1.Revision

(1)欣賞歌曲；Mypets.

(2)看圖復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞及它們的比較級。

運用多媒體采用一些典型人物進行比較，理解會更好。

2.Presentation

(1)識詞

①教授bigger.,smaller

教師拿出兩個蘋果并做比較，引出bigger和smaller;

汀

教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；

播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀，要求讀準原因發(fā)

音，特別是單詞末尾er的發(fā)音；對學(xué)生說Theredappleisbiggerthan

thegreenone.Thegreenappleissmallerthantheredone教學(xué)

生用句型（主語+be動詞+比較級+than+主語）嘗試描述其他物品的特征。

②教授thinner,heavier

通過詢問和比較兩位學(xué)生的身體，引出thinner和heavier;

教師板書單詞于四線三格內(nèi)，學(xué)生書空；

播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀；教師提名請學(xué)生范讀或“開火車讀”，要求讀

準元音；讓學(xué)生說I'mshorterthanChenYang.ChenYangis

tallerthanme.讓學(xué)生與陳陽或其他學(xué)生比身高，并說出句子。

③教授stronger

找個較強壯的同學(xué)引出strong,和另一更強壯的比較后引出stronger；

教師板書，學(xué)生書空；

單詞的讀音學(xué)習(xí)（過程同上，讀的形式可以多樣化）

引導(dǎo)學(xué)生用stronger造句。

⑵讀句播放錄音，讓學(xué)生仿讀主要句型。

限時自讀，教師提名朗讀；其他形式朗讀。

3.Practice

⑴讀記訓(xùn)練

讓學(xué)生靜聽錄音，認真的感覺er在單詞末尾的發(fā)音，然后跟著錄音機讀。

老師不出聲地做一個單詞的口型，讓學(xué)生猜；

老師出示原形，學(xué)生說比較級；

聽力練習(xí)(聽音選詞或聽音連線等方式)；

出示兒幅人物如片，讓學(xué)生比較后選擇與其特征相匹配的詞匯并書寫。

(2)交際運用

重復(fù)使用人物圖片，讓4-6個同桌或小組用所學(xué)詞匯和主句型對人物進行

比較后描述。

讓學(xué)生調(diào)查本組學(xué)生的基本情況(年齡、身高、體重)，比較后造句。4.

4.Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境：兩人一組分別對自己的年齡、身高進行比較并用英語描述。

要求學(xué)生結(jié)合情境，使用所學(xué)語言進行交際。

5.Homework

(1)讓學(xué)生統(tǒng)計自己家庭成員的基本情況，設(shè)計表格且用語言進行描述。

(2)問年齡可以說：Howoldareyou?那么問身高和體重怎么問呢？

附板書

Unit1Howtallareyou?

bigger、更大的

smaller>更小的

thinner>更瘦的

heavier>更重的

stronger更強壯的

四、課后反思

Period4LefstryLefstalk

一、學(xué)習(xí)目標

1.能聽說讀寫句型："What'ssizeareyourshoes,Mike?

Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.

Howheavyareyou?I'm48kg..”并能在情景中正確運用。

2.能夠完成Let'stry部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)

二、評價任務(wù)

1.創(chuàng)設(shè)情境，分組進行對話。（檢測目標1的達成情況）

2.聽錄音，完成練習(xí)，并互相檢測。（檢測目標2的達成情況）

三、教學(xué)過程

1.Revision：

Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?

在于復(fù)習(xí)句型Howtallareyou?及其回答方式I'm1.64m.同時教師

在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:Heistallerthanher.）

2.Presentation：

Let'stry.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

（1）教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,

Listen,Whataretheytalking?（多媒體演示以下對話:）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavier

thanbefore.

汀

B：No,I'mnotheavier.I'mstronger.I'mstrongerthanyou.

SoVmcoolerthanyou.

(課件同時出現(xiàn)四會句型：I'mstronger.I'mstrongerthanyou.)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Whichoneiscooler?Why?

通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

(3).繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

M：Haha,I'mcoolerthanyou.Howheavyareyou?

B：I'm100kg.Howheavyareyou?

M：rm50kg.

使學(xué)生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

3.Practise：

教師板書四會句型：Howheavyareyou?I'mkg.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

4.Drill:(學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練)

SI：Hello,XX.Howheavyareyou?

S2：I'mkg.Howheavyareyou?S3

S3：-學(xué)生聽對話錄音跟讀.

5.Production：

(1)通過板書拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.How

bigareyourfeet?

B：IwearSize17.

M：Howlongareyourlegs?

B：70cm.

M：Hereyouare.

B：Thankyou.

(2)Pairwork.:makeasurvey.

(T：猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.)

Yourfriend

Height

Legs

Feet

(3)Pairwork.Makeareport.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。

(4)師小結(jié)：WesayI'mcmtall.

WecanalsosayI'm_feettall.

板書：Feet(ft)1foot=0.3048meters

以此引出Goodtoknow

6.Progress：Goodtoknow.

⑴多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說

明補充。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Goodtoknow部分的練習(xí)。

7.Homework

完成活動手冊的配套練習(xí)

板書設(shè)計

完成下列填空

LengthWeight

EraserAnegg

PencilYou

四、課后反思

汀

Period5Readandwrite

一、學(xué)習(xí)目標

1.能夠聽、說、認讀readandwrite部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的

練習(xí)；特別是能聽、說、認讀單詞shadow和比較級的單詞。

2.能夠正確完成readandcircle連線、表述的練習(xí)。

3.能用自己的話復(fù)述故事。

二、評價任務(wù)

1.利用動畫、實物完成新單詞的學(xué)習(xí)。（完成對目標1的檢測）

2.出示練習(xí)，完成練習(xí)并分組檢測。（完成對目標2的檢測）

3.分小組講故事。（完成對目標3的檢測）

三、教學(xué)過程

1.Revision

（1）寫出下列單詞的比較級形式。

heavysmallyoungtall

oldthin

（2）活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

教師先自我介紹：I*m1.60mtall.Howtallareyou?引導(dǎo)一個學(xué)生回

答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學(xué)生進行比較回答AisthanB.

其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。

（3）.編歌謠，說唱（多媒體出示）

2.Presentation：

一起學(xué)習(xí)故事后完成readandcircle的練習(xí)

(1)Chooseatitleforthestory

A.LittleDuck'sshadowB.OldTree'sshadow

(2)Whoisyounger?

A.TheDuckB.Thetree

(3)Whenistheduck'sshadowlonger?

A.InthemorningB.Intheafternoon.

3.完成短文后的練習(xí)。

Readthestoryagainandfinishthedialogue.

4,分組討論，說說

1.DoyouagreewithOldTree?Why?

2.CanyouanswerLittleDuck'squestion?What,syouranswer?

3.Pleasecirclethewordswith"-er”.Thentalkaboutthechanges

inyourfriends.

5.Homework

Retellthestoryusingtheirownwords.

附板書

Unit1Howtallareyou?

1.Chooseatitleforthestory

A.LittleDuck'sshadowB.OldTree'sshadow

2.Whoisyounger?A.TheDuckB.Thetree

3.Whenistheduck'sshadowlonger?

A.InthemorningB.Intheafternoon.

汀

Period6MainsceneLefscheck

一、學(xué)習(xí)目標

1.能夠正確完成Let'scheck部分的練習(xí)。

2.能夠準確總結(jié)形容詞比較級變化規(guī)則及讀音；

3.能夠理解storytime中的故事。

二、評價任務(wù)

1.聽錄音，并選出正確答案。(完成對目標1的檢測)

2.引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫及比較級變化規(guī)律。

(檢測目標2的達成情況)

3.利用課件，感知故事。(檢測目標3的達成情況)

三、教學(xué)過程

1.Revision：

師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。教師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張

的動作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感覺。

(1)師生對話：

T:Howtallareyou?S:I'mcmtall.

T:I'mcmtall.I'm_cmshorter/tallerthanyou.(You,

re___cmtaller/shorterthanme.)

(2)學(xué)生模仿剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，教師

隨著學(xué)生對話板書單詞的比較級:taller,shorter,younger,older,heaviero

(3)教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對話情況小結(jié)，如XXisheavierandtallerthanXX.

2.Let'scheck.

(1)Listenandtick.

聽錄音，選出正確答案

(2)讓學(xué)生看圖片，在聽錄音，寫出含有比較級的句子。

3.Let'swrapitup

寫出所給單詞的比較級并觀察它們的構(gòu)成方式都相同嗎？

教師簡單介紹形容詞比較級構(gòu)成的兒種方式：

a.直接在單詞末尾加-er,如old--older,youngyounger;

或有的以e結(jié)尾只加-r,如nice--nicer;

b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如big--bigger,thinthinner;

c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er,如heavy--heavier;

d.其它不規(guī)則變化good/well--bettermany/muchmore

4.Storytime

幫助學(xué)生了解短文大意，熟練掌握本單元涉及的問身高、體重的句型及比

較級的靈活運用。

5.Practise：

“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾,Hello,rmabear,I'mheavier

thanthemouse,ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。

6.Homework

(1)在作業(yè)本上書寫比較級變化規(guī)則。

(2)嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。

附板書

Unit1Howtallareyou?

形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：

a.直接在單詞末尾加-er,如old--older,youngyounger;

或有的以e結(jié)尾只加-r,如nice--nicer;

b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,如big--biger,thinthinner;

c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er,如heavy--heavier;

d.其它不規(guī)則變化good/wellbettermany/much--more

四、課后反思

Unit2Lastweekend

Period1SectionALet'slearn/Doasurveyandreport

1.課程標準相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)

單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生

活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的教學(xué)方法。

2.教材和學(xué)情分析

這是本單元第一課時。五年級學(xué)過句型“Whatdoyouusuallydoonthe

weekend?Iusuallycleanmyroom.”學(xué)生已經(jīng)掌握了這些動詞短語。本課時

的教學(xué)重點是掌握Let'slearn部分動詞短語的過去式以及就過去式時間所做

的事情進行簡單問答。本課的難點之一是動詞短語過去式的拼寫，二是動詞過去

式的發(fā)音。

Learningaims（學(xué)習(xí)目標）

1.四會單詞或詞組：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmy

room,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.

2.理解句子:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?

IstayedathomeandwatchedTV.

3.學(xué)唱歌曲《Lastweekend》.

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：學(xué)習(xí)單詞或詞組以及句子。2.難點：掌握動詞過去式的讀音。

評價任務(wù)

1、借助圖片會運用Whatdidyoudo?I…進行會話。（檢測目標2的達成情況）

汀

2、能通過圖片掌握動詞短語的過去式，并能總結(jié)出一般動詞過去式的變化規(guī)則

及發(fā)音規(guī)則。（檢測目標1的達成情況）

3、會唱歌曲《Lastweekend））（檢測目標3的達成情況）

教學(xué)過程

Stepl:Revision

1.Gooverthewords:

young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-s

mailer,big-bigger,stronger.

2.Freetalk:

T:I'm28.Howoldareyou?

S:I'm12yearsold.I'myoungerthanyou.

T:I'm1.65meters.Howtallareyou?

S:I'm1.61metres.I'mshorterthanyou.

T:I'm48kg.Howheavyareyou?

S:I'm40kg.T:I'mheavierthanyou.

3.T:Ioftencleanmyroomontheweekend.

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S:Ioftencleanmyroomontheweekend.（多操練）

T:Todaywe'11learnU.2Lastweekend.（板書教讀）

Step2.Presentation

Let'slearn

1.Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washed

汀

myclothes,stayedathome,watchedTV.

(1)T板書下列單詞的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmy

room/…造句。

(2)T板書以上單詞原形并且加ed后,用Icleanedmyroom/??,lastweekend

造句。

(3)學(xué)生觀察兩個詞組的不同之處.T：eg:cleaned是clean的過去式，當(dāng)我們

要表達過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過去式一般在原

型后面加ed.cleaned的ed發(fā)/d/.師帶讀.

(4)用同樣的方式教“stay/stayedatroom,wash/washedmy

clothes,watch/watchedTV.”.注意:washed,watched的ed發(fā)/t/.

2.T:Howwasyourweekend?S:Itwasfine,thanks.

T:Whatdidyoudo?S:IIstayedathomeandwatchedTV.

3.ListentothetapeofLet'slearnandfollowit.

Step3.Practice

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.自編chant,邊做動作邊chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.What

didyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.What

didyoudo?IwatchedTV.(注意：do的過去式did).

3.教學(xué)Dosurveyandreport：學(xué)生利用表格，進行問卷調(diào)查。

4.學(xué)唱歌曲《Lastweekend》.

Step4.Check

一、看圖片，選詞組。

A.watchedTVB.stayedathomeC.cleanedmyroom

D.washedmyclothesE.playedfootball

.

二、寫出下列動詞的過去式。

1.wash2.stay3.watch4.clean5.do

三、讀一讀，選一選。

()L你想問同學(xué)周末過得怎樣，可以說：.

A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?

()2.你想問同學(xué)有多高，可以說:.

A.Howheavyareyou?B.Howoldareyou?

()3.你想告訴同學(xué)：你周末過得很好，可以說：——.

A.I'mtallerthanyou.B.Itwasfine.

()4.你想問同學(xué)上周末做了什么？可以說.

A.Whatdidyoudolastweekend?

B.Whatareyougoingtodonextweekend?

()5.你想說：它比我們倆加起來還高，可以說：.

A.It'stallerthanbothofustogether.B.It'stallerthantheelephant.

Step5.Homework

1.抄寫新單詞，句子。2.完成配套的相關(guān)練習(xí)。

課后反思：

Period2SectionALet,stry/Let'slearn

課程標準相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)

單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生

活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二.教材和學(xué)情分析

這是本單元第二課時。在第一課時中已經(jīng)對動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則及句式有

了初步的理解和認識，本節(jié)課將繼續(xù)在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)會表達更多的事情。本

節(jié)課的難點是該句型的問句部分。Learningaims（學(xué)習(xí)目標）

1.復(fù)習(xí)單詞或詞組cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,

washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。

2.四會句子Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?

3.三會單詞：drank、show.

Importantfedifficultpoints（重難點）

L重點：掌握四會句子。

2.難點：掌握一般過去時的句式特點并能正確運用。

評價任務(wù)

1.能通過圖片會運用"Howwasyourweekend?”"Whatdidyoudo?I…。"

進行會話。（（檢測目標2的達成情況）

2.讓4人一小組用所學(xué)動詞短語和主句型自由會話。（檢測目標1的達成情況）

汀

教學(xué)過程

Stepl:Revisionl.Goovertheoldwordsandphrases:

T:cleanS：cleaned/cleanedmyroomT:watchS:watched/watchTV

T:stayS:stayed/stayedathomeT：washS:washed/washedmy

clothes

2.Freetalk:

T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…

T:Whatdidyoudo?S:IwatchedTV/

3.Chanttogether.

Step2.Preseentation

1.T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thanks.

板書：T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasgood,thankyou.(is的過

去式was,師生互答)

2.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV.

板書：T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithyour

grandma.(教讀)

3.(1)單詞：drink-drank,drank是過去式，師帶讀,生跟讀。引出喝茶drink

tea一dranktea.Idranktealastweekend.

(2)句子：T:出示Mike's爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片，

Whatdidtheydo?引導(dǎo)學(xué)生答TheydrankteaandwatchedT師板書并教讀：

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV。

4.板書呈現(xiàn)：show,children'sshow,Iwatchedsomechildren,sshowon

TV.學(xué)生說意思，板書并教讀。

5.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….

T：Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyour

homework?...板書：Didyoudoanythingelse?學(xué)生說說意思并帶讀。

6.學(xué)生小組閱讀對話并回答問題。(1)Whatdidmike'sgrandpadolastweekend?

(2)Whatdidmikedo?

7.學(xué)生講解對話，教師補充答疑。

8.ListentothetapeofLet'stalkandfollowit.

Step3.Practice

1.教讀對話，分角色朗讀。

2.學(xué)生靈活運用本課時單詞、詞組編對話。

Eg:Iwashedmycolthes/….

3.ListentothetapeandfinishLet'stry.

Step4.Check

一、讀一讀，選一選。

()1.Howwasyourweekend?A.我們喝了下午茶還看了電視。

()2.Howareyou?B.你還做了其他什么事嗎？

()3.Istayedathomewithyourgrandma.C.你周末過得怎么樣？

()4.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.D.你好嗎？

()5.Didyoudoanythingelse?E.我和你奶奶在家里。

二、填一填，讀一讀，譯一譯。

1.What____(do/did)youdolastweekend?

汀

2.I(stay/stayed)athomewithmymotheryesterday.

3.How(is/was)yourweekend?

4.Didyoudo___(anything/any)else?

5.We(drink/drank)tealastSunday.

三.看圖片，選句子。

A.MikecleanedhisroomlastSunday.B.YaoMingistallerandstronger

theman.

C.Thiseggisbiggerthanthatone.D.Idrankteaintheafternoon.E.Chen

Jiestayedathomeyesterday.

Step5.Homework

1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2.熟讀P14Let'stalk.

課后反思：

Period3SectionBLet,slearn/Lookandtalk

1.課程標準相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)

詞匯。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積

極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。

2.教材和學(xué)情分析

通過A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握過去時的句式，前幾課時已經(jīng)對一般

過去時有了初步的理解和認識，對學(xué)生來說，本課時的難點是一般過去時的一般

疑問句。

Learningaims（學(xué)習(xí)目標）

1.掌握四會單詞、詞組：had,slept,read,saw,last,yesterday,before,

readabook,sawafilm,hadacold.

2.理解認讀句子："Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.

Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

2.難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式。

評價任務(wù)

1.借助卡片，認讀卡片上的短語。（檢測目標1）

2.借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標2）

教學(xué)過程

Stepl:Revision

1.Gooverthewords:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,

washedmyclothes,stayedathome,watchedTV

2.Freetalk:

T：Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.

T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.

T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmy

clothes.

Step2.Presentation

Let'slearn

1.教學(xué)單詞have-had,sleep-slept,read-read,see-saw和相關(guān)詞組.

eg:出示John感冒的圖片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidn,tgoto

school.Hesleptallday.板書并教讀：hadacold,slept，造句：Ihada

cold/readabook/sawafilm/…lastweekend.

同樣方法教"readabook,sawafilm".

2.板書呈現(xiàn)短語：lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/theday

beforeyesterday并告知學(xué)生所有與last相關(guān)的時間短語都是指過去的時間。

T：WhatdidyoudolastMonday?S:WhatdidyoudolastTuesday?（用

過去時間短語造句，可用開火車方式操練，）

3.師生共同操練句子T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm.

T:Didyoulikeit?S：Yes,Idid.Itwasgreat.

4.ListentothetapeofLet'slearnandfollowit.

Step3.Practice

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.學(xué)生靈活運用本課時詞組造句。

3.Lookandtalk.T:WhatdidJohndoyesterday?S:Heslept.

T:Didhesleepyesterday?S:Yes,hedid.

Step4.Check

一、寫出下列動詞的過去式。

1.sleep2.have3.do4.read.5is6.see

二、看圖片，選詞組。

A.stayedathomeB.hadacoldC.sleptD.sawafilmE.readabook

.5.

三.根據(jù)中文提示，選短語完成句子。

A.hadacoldB.yesterdayC.sawafilmD.drawsomepictures

E.sleptallday

1.Myparents（看電影）lastnight.

2.Somechildren（感冒）lastmonth.

3.Wheredidyougo（昨天）？

4.Tomwasverytired.Sohe（睡了一整天）.

5.1'mgoingto（畫畫）inthepark.

Step5.Homework

1.學(xué)生正確的抄寫四會單詞及詞組。2.背誦四會單詞及詞組。

汀

Period4SectionALet,stry/Let,stalk

1.課程標準相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)

單詞。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能就熟悉的生

活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.教材和學(xué)情分析

這是本單元第4課時，主要訓(xùn)練學(xué)生的聽力和短文理解能力，并且能夠在一

定的情境下模仿和分角色朗讀，難點是一般過去時的疑問句形式。

Learningaims（學(xué)習(xí)目標）

1.掌握四會句子：Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolast

weekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekend

andslept.并能在實際情境中運用。

2.能聽說認讀單詞：magazine、better、faster.

3.能夠完成Lefstry部分聽錄音選出正確答案。

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：掌握四會句型，流利朗讀Let'stalk部分中對話.

2.難點：magazine的發(fā)音。

評價任務(wù)

1.借助多媒體提供的情景，學(xué)生能夠分組練習(xí)對話并展示。（檢測目標1）

2.聽錄音，學(xué)生能夠完成Let's"y部分聽力練習(xí)。（檢測目標3）

3.小組合作，組長帶領(lǐng)朗讀Talk（檢測目標2的達成情況）

教學(xué)過程

汀

Stepl:Revision

1.Goovertheoldwords:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,

readabook,sawafilm,hadacold.Eg:T:haveS:had,hadacold,I

hadacold.

2.FreetalkT:Howwasyourweekend?S:Itwasgood.

T:Whatdidyoudolastweekend?S:Isawafilm/….(替換練習(xí))

Step2.Presentation

LearnLet'stalk

1.教學(xué)單詞magazine,fast-faster,good-better.

T出示雜志，What,sthis?It'samagazine.

T：Iwanttogotothebookstore,Iwanttobuythenewmagazine.板書

并教讀。

板書句子：I'mhappyyoufeelbetternow.It'sfasterthanwalking.

板書句子:Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeall

weekendandslept.教讀，幫助學(xué)生理解意思。

2.ListentothetapeofLet'stalktwice.

3.AskSstoreadthetalkfortwicethenanswerthequestions.

(1)DidJohnseeafilmlastweekend?(2)Whatdidhedo?

4.學(xué)生講解對話，教師補充答疑。

6.Readthedialoguetogether.

Step3.Practice

1.Roleplay.

汀

2.靈活運用本課時單詞、詞組及句子編對話。

Eg:Let?s.Whatdidyoudo…？

3.ListentothetapeandfinishLet'stry.

Step4.Check

一、看圖片，選句子。

A.Theysawafilmlastnight.B.Johnhadacold.C.Hesleptallday.D.She

stayedathomelastweekend.E.Shereadabook

二、選擇填空。

()1.yousingEnglishsongsyesterday?

一一No,Ididn,t.ADoBDidCWill

()2.Theyaflowershowlastweekend.AsawBseeingCsee

()3.Myfatherusuallytoworkbycar.AgoBgoesCgoing

()4.Iplayedthepipa.AtomorrowBeverydayCyesterday

()5.WewanttotheGreatWall.AvisitBvisitsCvisited

()6.Hisschoolbagisthanmine.AcuteBbiggerCsmall

三、根據(jù)Let'stalk判斷正(A)誤(B)。

()1.Amywantstobuythenewmagazine.

()2.Johnsawafilmlastweekend.

()3.Johnhadacold.

()4.Theywillgotothebookstoreonfoot.

()5.Johnstayedathomeandsleptallweekend.

Step5.Homework

1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2.熟讀pl6的對話。

課后反思：

汀

Period5Readandwrite

1.課程標準的相關(guān)要求

能正確朗讀所學(xué)故事或短文；有較強的、良好的書寫能力。

2.教材和學(xué)情分析

本課時是第5課時，是閱讀課，本課時的教學(xué)內(nèi)容是利用過去時完整的表

達一件事情，主要培養(yǎng)孩子對語篇的掌握能力。

Learningaims（學(xué)習(xí)目標）

1.三會單詞：hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.

2.能完成Readandwrite的理解和練習(xí)題。

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：理解Readandwrite。

2.難點：找出文章中所有的動詞，并寫出它們的原形。

評價任