初中語文-爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10、課后反思：我執(zhí)教的這篇課文。結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主旨深刻，因此，在教學(xué)中我緊扣課文特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在了先理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，再把握人物感情和課文主旨，最后讓學(xué)生談感悟，表達(dá)愛。使學(xué)生充分動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力。這節(jié)課我主要突出以下幾個(gè)方面：一、充分地采用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課我采用多媒體教學(xué)，用一段影片引入課堂，引起學(xué)生閱讀興趣，帶問題閱讀課文，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力這節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自學(xué)，跳讀課文，了解了課文的內(nèi)容，找出了文章兩條線索，把握課文雙線并行的結(jié)構(gòu)；通過抓住畢業(yè)典禮這條線索，使學(xué)生把握住過去發(fā)生的事穿插于其中的寫法——插敘；通過合作探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手找，合作解決問題，小組共同探討的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和合作能力。三、充分地采用發(fā)散性提問，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力在整節(jié)課的教學(xué)中，始終以學(xué)生為主，盡量避免“是不是”、“對不對”的提問，這樣提問對學(xué)生的思維作用不大，盡量少用“為什么”的提問，這樣提問雖然對學(xué)生的思維有一定的作用，但容易注重唯一的正確答案，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；盡量采用“有哪些觀點(diǎn)”、“有什么不同的看法”的提問，來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。四、充分地利用知識特點(diǎn)，積極滲透思想教育本篇課文感情充沛，父女情深，表達(dá)了失去父親的痛楚和對父親的無限眷戀，通過教學(xué)，使學(xué)生深深感受父愛，體會自己身上所寄予的無限關(guān)愛，并學(xué)會感恩?！皭鄣谋磉_(dá)”，就是讓學(xué)生把自己的心里話說出來，表達(dá)對父母的感激之情。教學(xué)不足和努力方向1、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然還算流暢，但活動(dòng)之間缺少必要的氣氛渲染，顯得很“生硬”，不自然。問題設(shè)計(jì)指向不夠明確。使學(xué)生不知道從何下手，去思考解決問題。學(xué)生回答的問題有些脫離預(yù)設(shè)，令老師招架不住，防不勝防。2、師生互動(dòng)缺乏活力、亦缺乏深層次的隨機(jī)生成。蜻蜓點(diǎn)水，便戛然而止?！坝⒆幼x懂了爸爸的愛，你讀懂了嗎”在學(xué)生談的時(shí)候還可以追問“你的爸爸有過類似的做法嗎？”這樣讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際來理解、感受，大膽的邁一步，效果會更好。許多關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解還只停留在表面，如對爸爸嚴(yán)厲的動(dòng)作描寫和語言描寫，“起！”“掄”等的品讀，學(xué)生與老師答記者問式的就過去了，老師不能有效及時(shí)予以追問評價(jià)，當(dāng)然，深層次的東西更無法挖掘。3、通過教學(xué)，我感到還有許多需要改進(jìn)的地方，如教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的思考重點(diǎn)不相符合，有些問題學(xué)生不能答到點(diǎn)上；課堂上學(xué)生的主體地位體現(xiàn)還不夠；結(jié)課、作業(yè)太匆忙；板書內(nèi)容偏多，過細(xì)等等問題。今后工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)更生動(dòng)，更有效率。6、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)了解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟題目含義。（二）能力目標(biāo)理清文章思路，把握雙線結(jié)構(gòu)（三）情感目標(biāo)體會父女感情，把握文章主旨。二、教學(xué)重點(diǎn)：理清文章敘述線索和思路，把握雙線結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：體會父愛和父女間深厚感情，把握文章主旨四、教學(xué)方法：1、情景教學(xué)，閱讀教學(xué)。2、小組合作式學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程：影片入境影片入境導(dǎo)入新課走近作者知人論事初讀課文理清文脈合作探究品讀人物體會深情把握主旨愛的延伸感悟成長六、教學(xué)過程《爸爸的花兒落了》教案教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)影片入境導(dǎo)入新課播放電影《城南舊事》醫(yī)院叮囑和父親去世片段，這部電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)林海音自傳體小說《城南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》。板書課題作者：爸爸的花兒落了林海音學(xué)生看課題走近作者知人論事林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣,有散文集《兩地》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風(fēng)》等。本文是《城南舊事》的最后一部分。幻燈片顯示林海音照片及有關(guān)常識學(xué)生跟隨介紹了解作者情況初讀課文理清文脈（一）針對課題、課文內(nèi)容質(zhì)疑。（二）自主學(xué)習(xí)，且讀且思：1、找出寫爸爸愛花的句子，體會花在全文中的作用2、文章哪些是眼前的事，哪些是過去的事，作者是怎樣安排這些事的？（三）展示點(diǎn)撥，理清文脈：1.說說課題文章由畢業(yè)典禮上我衣襟上戴的花寫起，結(jié)尾又寫到爸爸的花落了，首尾呼應(yīng)，一語雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了；b愛花的爸爸生命凋謝，去世了。（含而不露，哀而不傷）理清思路眼前事：畢業(yè)典禮爸爸去世過去事：病床前的叮囑賴床挨打爸爸照料花兒鼓勵(lì)我去銀行匯款小結(jié)：作者運(yùn)用插敘的寫作手法，以畢業(yè)典禮為主線穿插敘述了對往事的回憶。插敘能對主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，使文章顯得波瀾起伏；能使人物品質(zhì)更加突出，形象、主旨更加鮮明。3、文章線索雙線結(jié)構(gòu)：畢業(yè)典禮，花文章采用雙線結(jié)構(gòu)，“花開兩朵，各表一枝”，兩條線索，相互輝映，既有利于情節(jié)展開，又使兩個(gè)人物主次分明。指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，把握內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)撥題目寫法“雙關(guān)”并板書引導(dǎo)學(xué)生理清眼前事和過去事，點(diǎn)撥“插敘”寫法，并板書小結(jié)線索點(diǎn)撥寫法“雙線”結(jié)構(gòu)明確任務(wù)，邊讀課文邊思考積極發(fā)言，積極聽取其他同學(xué)的發(fā)言，取長補(bǔ)短及時(shí)總結(jié)理解插敘的用法及作用把握線索合作探究品讀人物學(xué)生整體感知文意之后，可能會有更深層次的理解或疑惑，爸爸對她要求那么嚴(yán)格是不是不愛她？帶著疑問，分組合作探究：從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪些地方可以體會到爸爸對小英子的愛？1、找出描寫父親和我的句子細(xì)細(xì)品讀，并說出從中”我“讀出了這件事后，“我”發(fā)生了什么變化？指導(dǎo)方法：人物分析要抓住典型的肖像、神態(tài)、語言和動(dòng)作，哪一件事寫的最突出？（重點(diǎn)抓住我“賴床挨打”這一情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出父愛的成分。）展示點(diǎn)撥，體會父愛：1、從文章中我們讀出了父親：嚴(yán)肅嚴(yán)厲細(xì)心慈愛我：任性耍賴膽小軟弱重點(diǎn)體現(xiàn)在下列語句語言：我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說:“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”媽媽做不了爸爸的主，……爸爸瞪著我:“怎么還不起來，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)!起!”動(dòng)作：“爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!”明確：爸爸愛小英子，從文中可以體會到爸爸對“我”有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵(lì)。這是一種無聲、無私而又博大的愛。“我”的變化畢業(yè)典禮上：自信勇敢爸爸去世：鎮(zhèn)定堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)抓細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。比如，爸爸的嚴(yán)厲懲罰；爸爸打英子的“左看右看”意味著什么？等等。提出要求：4人為一組，每組抓住一個(gè)方面具體分析，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、體會感情，品味父愛。板書重點(diǎn)字詞小組合作的方式品讀文章，體會父愛。賞析文字，品味父愛。通過讀，品，說，與小英子的情感達(dá)到共鳴。在小英子的故事里體會成長。體會深情把握主旨體會父女情深，把握文章主旨：重點(diǎn)語句：我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。明確：爸爸的花兒雖然落了，但是英子在爸爸的教導(dǎo)下懂得了身上的責(zé)任，真的成長起來了?！拔摇边@朵花已成長為為自信勇敢之果實(shí)。英子產(chǎn)生的巨大變化，是英子對父親深深的眷念，也是父女之間互相理解，互相深愛的厚重感情。也是本文的寫作主旨。是的，對于成長，年齡不是記號，責(zé)任才是標(biāo)志，長大就是一種勇氣與承擔(dān)。小英子在爸爸的愛的鼓勵(lì)下，在花落人亡的那一刻，十二歲的她處亂不驚，從容面對，表現(xiàn)出與普通孩子不一樣的鎮(zhèn)定。說到這里，我們似乎從文字的背后看到小英子的那雙寫滿堅(jiān)強(qiáng)的淚眼，從她堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心讀懂了她對爸爸濃濃的情感，請問你還讀懂了什么？我讀懂了深情的讀最后的兩個(gè)句子。應(yīng)該讀出對爸爸的思念懷念之情和我已經(jīng)長大了的對爸爸的安慰，表達(dá)“我“失去了爸爸的痛楚與無奈，同時(shí)有深深眷戀的感情。小結(jié)：她把對爸爸的愛與懷念深埋在心底，用還算稚嫩的雙肩扛起了照顧這個(gè)家的責(zé)任。所以我們說爸爸的花兒歲落了，但是卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。教師適時(shí)引導(dǎo)，并和學(xué)生一起總結(jié)教師深情朗讀。這些話是對自己的肯定，也是對爸爸的承諾，我想，她的爸爸在天上會微笑，也會放心了。引導(dǎo)體會表達(dá)的感情學(xué)生聯(lián)系故事情節(jié)和人物變化，分析表述文章感情。想象小英子在得知噩耗的那一刻會在心里默默對爸爸說些什么，并用自己的語言表述出來。愛的延伸感悟成長多媒體出示——“父愛如山，讓我們領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重?！闭埬惴抡沾司?用比喻的方式寫出你對父愛的感覺。愛的表達(dá)讀了英子和爸爸的故事，老師領(lǐng)悟到了深深的父愛，此時(shí)此刻，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。請同學(xué)們仿照此句，寫出你對父愛的感覺。例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的廣博與深沉。父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息。小結(jié)：看來同學(xué)們對父愛的體會很深，老師也想說說說說自己的體會，愿與大家一同分享。多媒體出示文字。解讀父親父親，是一本永遠(yuǎn)讀不完的書；父愛，是一副永遠(yuǎn)看不完的畫；父親，用雙肩挑起家庭的重?fù)?dān)，背著我們從兒女的位置走到父母的身份。然后，用一雙蒼老而慈愛的眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、靜靜地看著我們穩(wěn)健走在人生的道路上。課后練筆爸爸的花兒落了，卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我在爸爸的鼓勵(lì)下最終鎮(zhèn)定的面對爸爸去世的噩耗。我們從文章中讀懂了英子父女間的感情，讀懂了英子變化，讀懂了父愛……你從你的父母身上讀懂了什么？多媒體出示作文題。以《我讀懂了》為題，寫一篇300字的小短文要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動(dòng)作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。大視野多媒體出示課外推薦篇目——《城南舊事》。仿照多媒體提示的句子用文字來表達(dá)對父愛的理解。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，將課堂回歸生活，將生活躍然紙上，在紙上感悟成長。深情閱讀，感悟文字在自己的言行里體會自己的成長。學(xué)生先在同桌同組間交流，然后在全班交流。通過詩意的語言來體會深深的父愛。學(xué)生傾心表達(dá)自己想要對爸爸