統(tǒng)編五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八第一課時(shí)課件

語(yǔ)文園地八本次交流的內(nèi)容是體會(huì)本單元課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受其中的巧妙、風(fēng)趣。?交流指導(dǎo)交流平臺(tái)

《楊氏之子》這篇文章主要講了楊氏之子與客人孔君平之間的對(duì)話，在對(duì)話中為我們展現(xiàn)了一個(gè)思維敏捷、聰明伶俐的孩子。?交流示例狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

楊氏子的聰明活潑幽默風(fēng)趣主要表現(xiàn)在他說的那句話中，“未聞孔雀是夫子家禽?！碑?dāng)孔君平開玩笑的時(shí)候，他便不假思索脫口而出，充分表現(xiàn)了他的聰明伶俐，思維敏捷，而幽默風(fēng)趣卻表現(xiàn)在他沒有直接說“是夫子家禽”的婉轉(zhuǎn)回答，使孔君平無(wú)言以對(duì)。

《楊氏之子》的對(duì)話巧妙主要表現(xiàn)在楊氏子回答的委婉和機(jī)智，“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索；沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙地從“夫子家”說起，意思是說既然孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的果。既尊重了對(duì)方又駁擊了對(duì)方，一個(gè)思維敏捷，機(jī)智善辯的小孩形象凸現(xiàn)紙上。

從《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》兩篇課文中選擇一篇體會(huì)本單元課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受其中的巧妙、風(fēng)趣。交流平臺(tái)

《手指》這篇課文運(yùn)用擬人的表達(dá)方法，寫出五根手指不同的姿態(tài)和性格，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。?交流示例狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

“拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多?！边@句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。語(yǔ)言很有趣，比如“試探”“消受”等詞語(yǔ)，充分顯示了食指的真實(shí)性情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)?！敝兄杆幍莫?dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)?！扒€優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格，是語(yǔ)言幽默有趣的體現(xiàn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

《童年的發(fā)現(xiàn)》“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來禍患?！弊髡哒Z(yǔ)調(diào)輕松，信不信由你，笑不笑也由你，于作者無(wú)所謂，詼諧幽默中自信和豁達(dá)之意自然流露出來。?交流示例狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！薄拔摇庇糜哪c自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？令人忍俊不禁。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詞句段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單一：1.讀讀下面的句子，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

2.想一想：這樣表達(dá)好在哪里？先自己思考，再說給同桌聽。

3.時(shí)間：5分鐘。詞句段運(yùn)用

他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了無(wú)名指、食指和中指之間的關(guān)系很密切，借助于大家熟知的三國(guó)中的人物關(guān)公、周倉(cāng)、關(guān)平作比，讓三者關(guān)系顯而易見。

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把體操運(yùn)動(dòng)員比喻成猴子，寫出了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。讓我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作有了更加形象地理解。

他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

導(dǎo)學(xué)單二：1.借助我們熟知的、具體的、淺顯的事物，用上比喻的修辭手法，選擇下面的一個(gè)情景說一說。2.自己先思考，再說給小組的同學(xué)聽。由組長(zhǎng)給組員的句子打分，比一比誰(shuí)說得最好。3.時(shí)間：3分鐘。游子回到家鄉(xiāng)雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來一聲巨響

我會(huì)說：（場(chǎng)景一）叔叔就像候鳥一樣，兩地遷徙，春節(jié)時(shí)才會(huì)回家與家人團(tuán)聚。每次回來，他都激動(dòng)得心兒砰砰直跳，如同揣著一只小兔子。（場(chǎng)景二）一會(huì)兒，調(diào)皮的雨點(diǎn)兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響，就像是鼓手在有節(jié)奏地敲擊鼓面。（場(chǎng)景三）遠(yuǎn)處傳來“轟”的一聲巨響，就像無(wú)數(shù)個(gè)爆竹同時(shí)炸開，又像悶雷從空中滾過，這是怎么回事呢？讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

我發(fā)現(xiàn)：這段話是對(duì)大拇指的描寫，按照總分的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，闡述了大拇指的作用，突出了大拇指吃苦耐勞的品質(zhì)。我會(huì)寫：燃放鞭炮給我們的生活帶來很多的危害。例如造成嚴(yán)重的空氣污染，釋放出大量的有害氣體，沒有燃盡的火藥以及剩下的灰塵都是一種污染；燃放鞭炮所發(fā)出的噪音對(duì)我們的生理和心理都有很大的影響，不僅會(huì)損害我們的聽力,人的心血管系統(tǒng)，還會(huì)影響人的神經(jīng)系統(tǒng),使人急躁、易怒,影響睡眠；在放鞭炮的時(shí)候還具有很大的危險(xiǎn)性，一不小心會(huì)引起火災(zāi)，嚴(yán)重的會(huì)致人傷殘。

嘗試用“燃放鞭炮給我們的生活帶來很多的危害?！睘橛^點(diǎn)，寫一寫。

導(dǎo)學(xué)單三：1.默讀補(bǔ)充資料《廣玉蘭》，用“_______”畫出文中的比喻句，體會(huì)它的表達(dá)效果并想一想本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2.仔細(xì)讀一讀第3自然段，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己想法