部編版七年級語文上冊 春 教育教學(xué)課件

《春》語文七年級上冊

1．知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞技巧，體會本文的語言風(fēng)格。2．過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細(xì)致、多角度觀察景物的方法。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。三維目標(biāo)春天是一個百花爭艷的季節(jié)。春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……精彩課堂

曾經(jīng)有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有“自幼雙目失明”字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人肯施舍給他。一次，他遇到一個窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。請同學(xué)們猜猜，詩人送他的究竟是一句什么樣的話？詩人贈送的話是：春天來了，可我什么也看不見！同學(xué)們，這道理其實很簡單：誰都認(rèn)為春天是最美好的，可是這個人居然連萬紫千紅的春天都看不見，自然是最可憐最值得同情的。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)朱自清的《春》，具體地感受春天的美好吧！精彩課堂步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1．作者簡介

朱自清(1898—1948)，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，江蘇揚州人。他是“五四”運動以來我國著名的散文作家之一，是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。精彩課堂漲水（

）捉迷藏（

）醞釀（

）應(yīng)和（

）

窠巢（

）黃暈（

）抖擻（

）蓑衣（

）

zhǎngcángyùnniànghèkēyùndǒusǒusuō2.生難字詞（1）字音精彩課堂（2）詞義【醞釀】本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃?！拘佬廊弧扛吲d愉快的樣子?！纠蕽櫋棵髁磷虧櫋！举u弄】有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))?！就疝D(zhuǎn)】形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”?！径稊\】振作，奮發(fā)?！净ㄖφ姓埂啃稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。精彩課堂步驟二整體感知走進文本1．朗讀指導(dǎo)(1)本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的。朗讀時基本語調(diào)應(yīng)該輕柔、緩慢、自然，并以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。(2)采用范讀、指名讀、分組分段讀、齊讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生深入到作品的情境中去，細(xì)心品味，入情入境。精彩課堂2．整體感知聽讀課文，思考：(1)文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情？

喜愛與贊美之情。(2)課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容？

盼春、繪春、贊春。精彩課堂這三個部分，按怎樣的思路寫的?這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。精彩課堂(3)文中具體描繪了哪五幅春景圖？

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。精彩課堂(4)這五幅圖中的事物各具有什么特點？

春草圖——生機勃勃

春花圖——百花爭艷

春風(fēng)圖——輕柔溫暖

春雨圖——潤物無聲(綿長、細(xì)密、輕柔)

迎春圖——精神抖擻精彩課堂春第一部分：春第二部分：春第三部分：春（2）春的總輪廓（3）春草圖總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（１）（２—７）（８—１０）（4）春花圖（開篇點題，總領(lǐng)全文）（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖精彩課堂合作探究生成能力步驟三精讀課文賞析語言1．作者在文中具體描繪了五幅春景圖，你最喜歡哪個畫面？為什么？2．要求用這樣一個句式：“我認(rèn)為……畫面好，因為它寫出了……”，從名稱、特征、角度(順序)、寫法、修辭等方面對你喜歡的春景圖進行分析點評。精彩課堂(一)盼春1．“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。2．“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”用擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達喜春之情。3．“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這段是宏觀地勾勒春天。先寫“一切”，畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。精彩課堂(二)繪春[春草茵茵圖]1．用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤；“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。精彩課堂2．“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？

“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。3．“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？

主要是為了突出小草的質(zhì)地和色澤的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。精彩課堂[春花繽紛圖]1．作者是怎樣描繪春花繽紛圖的？(1)“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫花朵多。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷。(3)“花里帶著甜味兒”寫花味甜。(4)“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春華聯(lián)想到秋實。精彩課堂(5)寫蜂鬧蝶舞是從側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。(6)“野花遍地是”寫野花的多；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出其閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。2．這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處？(1)“你不讓我，我不讓你”用擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情意。(3)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。精彩課堂3．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？

不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出。“叫”只能表明“喊叫”，用在這里，感情色彩也不濃。精彩課堂[春風(fēng)和煦圖]1．觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。“春風(fēng)和煦圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？

①從觸覺寫出春風(fēng)的柔和；②從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香；③從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。精彩課堂2．“春風(fēng)和煦圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用？(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代的修辭手法，寫出春風(fēng)的溫暖。(2)“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風(fēng)的柔和。精彩課堂[春雨潤物圖]“春雨潤物圖”抓住了春雨的什么特征進行描寫？

(1)“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出了春雨的頻繁。(2)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出了春雨的細(xì)密。(3)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出了春雨的輕盈。(4)“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”寫出了春雨的潤物。精彩課堂[迎春圖]1．文章是怎樣描寫“迎春圖”的？

由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。2．為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語？

引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。精彩課堂(三)贊春1．末尾三段運用了什么修辭手法？有什么作用？

運用比喻、擬人、排比等修辭手法。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。新：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。美：春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。力：春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。精彩課堂2．這三個比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個比喻合為一段，對表達效果會有什么樣的影響？

結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。精彩課堂步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文

文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄的、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；運用了大量的比喻增添了文章的形象性；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。精彩課堂2．拓展延伸(1)積累描寫春的詩句。①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)②兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)③好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(杜甫《春夜喜雨》)④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)⑤等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)⑥春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？(王安石《泊船瓜洲》)精彩課堂(2)仿寫句子，贊美春天。請仿照課文中的“春天像……”的句式，運用課文中抓住景物特征進行描寫的方法寫一段話或以“春天來了”為話題說說你對春天的感受。示例：

春天像一把鏟子，把冬天的冰雪瞬間鏟除。

春天像一塊橡皮，把冬天二字永遠(yuǎn)擦去。

春天像未來的希望，激勵我們不斷前進。

春天像一幅圖畫，被各種風(fēng)景渲染得亮麗迷人。

春天像一條絲巾，隨著微風(fēng)，四處蕩漾開來。精彩課堂板書設(shè)計：精彩課堂感謝聆聽春

目錄01020304請輸入標(biāo)題請輸入標(biāo)題請輸入標(biāo)題請輸入標(biāo)題第一部分

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚州人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》以及一些文藝論著等。

散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。名家論朱自清朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學(xué)研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他?！暨_夫談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該是首先被提及的?！~圣陶朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受?！址侵熳郧宓纳⑽氖呛苤v究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻?！斓挛醣逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。有關(guān)春的古詩文章思路:寄予的感情春盼春繪春贊春(熱切欣喜）（高昂振奮）（喜愛喜悅）（1段）（2—7段）（8、9、10段）第二部分春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。春花圖?桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。?野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖—花爭春景物特點：寫法：①寫顏色②用感官：視覺、嗅覺、聽覺（味覺、觸覺）③用修辭：擬人、排比、比喻④虛實結(jié)合：眼前現(xiàn)實——腦海中想象⑤動靜結(jié)合：花—蜜蜂蝴蝶⑥正側(cè)面描寫相結(jié)合：花—蟲⑦方位順序（空間順序）：樹上—花下—地上⑧明暗結(jié)合：像眼睛，像星星.春花競相開放，繁花似錦春風(fēng)圖“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。第三部分春風(fēng)圖—風(fēng)唱春景物特點：寫法：①運用感官：觸覺、嗅覺、聽覺②用修辭：引用、比喻、擬人.輕、柔、暖春雨圖雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖—雨潤春景物特點：寫法：①用修辭：比喻、排比、擬人②正側(cè)面描寫相結(jié)合：雨—樹葉、小草—人③按時間順序：白天—傍晚尋常、綿長、細(xì)密、輕盈、濕潤迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。第四部分

《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情的散文。作者用發(fā)自內(nèi)心的真摯情感，選取了春天到來時那些最富有特點也最能體現(xiàn)春天的新鮮、美好、生機和活力的畫面，用優(yōu)美詩意的語言，描寫了春回大地的景象，表現(xiàn)了春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達了對春天、對生活的熱愛?！洞骸返闹黝}一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石。撲在窗戶上，撒拉撒拉；撲在人臉上，如無數(shù)針扎?！纸餅憽洞猴L(fēng)》“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒