志能關(guān)愛白小在行動

志能關(guān)愛白小在行動白洋小學(xué)開展特殊群體學(xué)生“志能關(guān)愛”行動活動綜述特殊群體學(xué)生，是校園里一個需要特殊關(guān)愛的群體，蘇霍姆林斯基說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌艷的花朵?！彼麄円呀?jīng)失去了一些應(yīng)該得到的東西，我們不能再讓他們失去關(guān)愛。白洋小學(xué)特殊群體學(xué)生近20人，他們分布在一到六年級，情況各異，他們有的是父母在外，一年才能見到父母一次，有著同齡人不該有的成熟；有的是殘疾學(xué)生，一生下來就忍受著病痛的折磨……每一個特殊學(xué)生都是一張不一樣的空白卷，等著我們用愛心去描繪，白洋小學(xué)的師生們沒有忘記他們，志能關(guān)愛，我們在行動，現(xiàn)將白洋小學(xué)開展特殊群體學(xué)生“志能關(guān)愛”行動活動綜述如下：一、構(gòu)建愛心家園首先，學(xué)校高度重視特殊群體學(xué)生的教育問題，成立特殊群體學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。同時，建立學(xué)校教育服務(wù)制度，發(fā)動老師對特殊群體學(xué)生進行定點、定人的幫扶。我們學(xué)校也根據(jù)上級部門的有關(guān)文件精神指導(dǎo)下，認(rèn)真開展了一系列的活動：（一）建立特殊群體學(xué)生檔案。對特殊群體學(xué)生進行問卷調(diào)查，了解特殊群體學(xué)生各方面存在的問題，每個班級的特殊群體學(xué)生了如指掌，每一學(xué)期都建立了特殊群體學(xué)生檔案，設(shè)立了親情電話，建立了親情，為制定特殊群體學(xué)生的教育計劃提供便利。（二）一對一幫扶特殊群體學(xué)生?！按砑议L”結(jié)對幫扶特殊群體學(xué)生，學(xué)校組織班主任和任課老師擔(dān)任特殊群體學(xué)生的代理媽媽、代理家長，與特殊群體學(xué)生結(jié)成幫扶對子，專門舉行了結(jié)對儀式，要求“代理家長”從細(xì)微處著手，用真心、動真情，及時觀察特殊群體學(xué)生的情緒波動，對特殊群體學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)和生活給予無微不至的關(guān)懷和幫助，成為孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人。并填寫特殊群體學(xué)生的相關(guān)檔案。（三）設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢信箱。專門圍繞特殊群體學(xué)生的教育問題成立科研小組，已正式提交申報了《小學(xué)生心理健康教育的機制與模式》的科研課題，科研小組教師定期（每周二和四的午休時間定為心理咨詢接待日）與特殊群體學(xué)生交流、談心，了解特殊群體學(xué)生的心理狀況，及時疏導(dǎo)孩子的不良情緒；科研小組教師一個月組織特殊群體學(xué)生開展一次相關(guān)的專題知識講座，給留守孩子們從正面進行引導(dǎo)教育。（四）豐富特殊群體學(xué)生的課外活動。豐富特殊群體學(xué)生的課外活動，學(xué)校切實發(fā)揮特殊群體學(xué)生之家的作用，注意從特殊群體學(xué)生的特點和興趣出發(fā)，定期開放愛心書屋和特殊群體學(xué)生之家。通過開展師生籃球聯(lián)誼賽、乒乓球比賽、講故事、知識競賽、唱紅歌、頌經(jīng)典等文體娛樂活動，吸引特殊群體學(xué)生積極參與，使他們身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理道德素質(zhì)都得到提高，增強他們學(xué)習(xí)的主動性、生活的自信心，在活動中讓特殊群體學(xué)生切實感受到親情的溫暖。學(xué)校切實履行關(guān)愛特殊群體學(xué)生職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校在特殊群體學(xué)生教育中的主導(dǎo)作用，營造關(guān)愛特殊群體學(xué)生的氛圍，極力為特殊群體學(xué)生構(gòu)建愛心家園。二、當(dāng)好愛心媽媽要做好特殊群體學(xué)生的教育工作，主要還應(yīng)靠每位教師（代理家長）的真心付出，特殊群體學(xué)生強烈渴望與親人的情感交流，但是父母難以企及，因而大多數(shù)特殊群體學(xué)生變得性格內(nèi)向，不善于交流，也不大愿意尋求幫助，從而出現(xiàn)了性格孤僻、自私自利、逆反心理、有攻擊性等不良的身心健康問題。在小學(xué)階段，父母和教師是兒童社會化過程中的兩個主要“引路人”。特殊群體學(xué)生由于父母長期外出，父母對他們成長起著重要作用的影響權(quán)威基本上不存在，從而外在地加強了教師的影響權(quán)威對他們的影響。所以在一般情況下特殊群體學(xué)生對教師親密程度較高。因此，教師要對“特殊群體學(xué)生”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到來自老師的關(guān)愛，以此來彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。這時教師就應(yīng)該承擔(dān)起“代理家長”的責(zé)任，將自己的真情付出，把這些特殊群體學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對待，如在課堂教學(xué)中靈活多樣地加強生存、安全和法制等方面的教育，以強化他們知法、守法的意識，提高他們自尊、自立的能力；多與“留守學(xué)生”談心交心，了解他們內(nèi)心的真實想法與需求，幫助他們走出困境，讓他們完全沒有離開父母的孤獨無助，經(jīng)常與他們交流，使老師成為特殊群體學(xué)生最信任的朋友；多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動（如在傳統(tǒng)節(jié)日和留守學(xué)生生日時送給他們禮物、開展相應(yīng)活動）等等。不僅要從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要從心理需求、思想感情等方面給予他們更多更細(xì)的關(guān)愛，以使他們的親情饑渴之類的心理需求能在教師身上得到緩解，讓特殊群體學(xué)生切實感受到親情的溫暖。三、建立手足親情由于特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，最離不開的是同學(xué)，并且現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女，因此創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班風(fēng)，開展班級活動，建立同學(xué)間的手足親情，這一點是至關(guān)重要的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及教育的主陣地，良好的班風(fēng)和輿論導(dǎo)向，對學(xué)生的品格發(fā)展起著潛移默化的作用。班風(fēng)的好壞直接對學(xué)生尤其是“特殊群體學(xué)生”起決定性作用。因此，要充分改變“特殊群體學(xué)生”孤僻、壓抑、自我封閉等不良心理狀態(tài)，教師一定要營造一個和諧向上的班級環(huán)境，讓學(xué)生形成強烈的上進心和集體榮譽感。要設(shè)法讓班集體更加溫暖，學(xué)生之間更團結(jié)更融洽，這樣可以讓“特殊群體學(xué)生”更好的融入班級，感受到集體的關(guān)愛，同學(xué)的友情。并且要創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，積極鼓勵特殊群體學(xué)生參加班集體的各項活動，對有一定組織能力的特殊群體學(xué)生，可以有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的責(zé)任感；對能力弱的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，可以有意識地讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們做一些力所能及的事，以增強他們的自信心。他們在活動中，在班集體的生活中體會到相互幫助的快樂、團結(jié)協(xié)作的幸福、手足親情的溫暖。當(dāng)然，特殊群體學(xué)生的教育問題需要多方面力量的共同努力，需要長時間的堅持，需要實在而漫長的探索，但作為一名教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信在大家的共同努力之下，定能為特殊群體學(xué)生們共同撐起一片愛的藍(lán)天。第二篇：關(guān)愛學(xué)生，重在行動二00四年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險救災(zāi)、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學(xué)開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風(fēng)集中教育活動的序幕。通過本期幾個月的集中學(xué)習(xí)與自學(xué)，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險救災(zāi)中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學(xué)生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧；叵胱陨淼膹慕躺?，我做到了工作勤勤懇懇，教學(xué)一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思想老是令我放不下架子，授課時居高臨下，總是把學(xué)生看成被動接受知識的機器，課堂上學(xué)生稍有異動，我都會覺得是學(xué)生不聽話，擾亂了我教學(xué)的思路，擾亂了課堂的“紀(jì)律”。久而久之，學(xué)生的主動性被抑制了，生動活潑的個性被扼殺了，學(xué)生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學(xué)生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。課程改革的春風(fēng)吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風(fēng)集中教育活動中，我思索著，探索著，我認(rèn)為，要全面實施素質(zhì)教育，就必須一愛心做向?qū)?，落實“以人為本”思想，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，要落實“一人為本”，必須做好以下幾點：一、關(guān)愛沒一個學(xué)生，不忽視‘歧視任何一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生良好個性。二、落實課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友和帖心人。三、充分了解學(xué)生個性心理特點，因材施教，開發(fā)每一個學(xué)生的潛能。四、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學(xué)，中知識的內(nèi)化而不是知識的傳授。五、關(guān)愛與引導(dǎo)相結(jié)合，合理消除學(xué)生的不良習(xí)慣。第三篇：關(guān)愛殘疾人，文明在行動關(guān)愛殘疾人，文明在行動子曰：“身體發(fā)膚，受之父母。”在這五彩斑斕的世界中，并非每個人都能夠像我們一樣從出生的那一刻起，開始自己美麗的人生旅程，體驗著生活帶給我們的無限美好。卻有部分殘疾人看不見大自然美麗的風(fēng)光，聽不清大自然悅耳的歌聲，體會不了大自然的勃勃生機??也許絕大多數(shù)人眼里，殘疾人是十分卑微的。甚至在路上看到殘疾人，還會去嘲笑他們。說真的，也有一些殘疾人是值得我去贊揚，去歌頌，去學(xué)習(xí)。開學(xué)初，我收看了《開學(xué)第一課》這個節(jié)目，令我印象十分地深刻。今年的主題是：幸福。幸福是什么。里面講述了一個小男孩名叫劉浩，今年10歲，4歲開始學(xué)電子琴，7歲開始學(xué)鋼琴，也許你覺得這沒什么稀奇，但是，劉浩，看不見。雖然是個盲童，但是他相當(dāng)自信、自強不息、不自卑，他這么堅強是因為有個堅強的媽媽。劉浩的媽媽每次都要刻到凌晨4、5點鐘起來把五線譜翻譯成盲譜，在這一針一針中詮釋出母愛的偉大。其中最讓我感動的是10歲盲童榮獲鋼琴國際獎，舞臺上響起一段優(yōu)美的旋律，但這卻出自一個年僅10歲的男孩劉浩之手。他曾經(jīng)參加過德國舒曼國際青少年鋼琴大賽，并且獲得了總決賽的第三名。但劉浩是盲童，看不見那些黑白鍵，更看不見自己面前的五線譜。2007年，劉浩的母親帶著200元和電子琴，與劉浩一起到北京尋找鋼琴老師，可是，所有的老師一看見劉浩失明就拒絕了。一連被40多個老師拒絕，讓母子二人陷入困境。但是，在這世上總是會有好心人的幫助。終于在2007年5月，北京愛心組織幫助下，劉浩上了盲校，也終于有了鋼琴老師。德國的一位偉大的音樂家貝多芬雖然出生在一個貧窮的家庭中，并且晚年時失聰，但是他并不放棄作曲，克服種種困難。經(jīng)過他的努力，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。有的人，就因身體殘疾而自暴自棄，但最終受傷害的還是自己，自己的心靈也因此受到傷害。他們應(yīng)該將那股阻力化成為前進的動力，而不是成為絆腳繩。我們必須做到為殘疾人做貢獻(xiàn)，不歧視他們，不排斥他們，從而使他們走出心中的陰影，回到“陽光”下，我相信，只要世上有真愛，世上會變的更美好。社會的愛，對于殘疾人來說就像疲倦的人得以依，就像迷路的人，找到一盞指路明燈；就像炎熱的人，找到濃濃的綠蔭；就像心靈干枯的人，找到一泓清澈山泉。但是他們身上那種精神——堅持不懈，永不退縮，勇敢面對身體上的殘疾是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。高一（8）班韓斌夏衍中學(xué)第四篇：關(guān)愛老人我們在行動關(guān)愛老人我們在行動一、活動背景。在我們身邊，有許多的爺爺、奶奶，他們由于種種的原因，不得不生活在敬老院中，他們內(nèi)心充滿了孤獨，他們渴望社會的關(guān)心與幫助。經(jīng)濟的飛速發(fā)展雖然給我們的生活帶來了便捷，但又將“空巢老人”這個問題擺在人們面前，曾經(jīng)“百事孝為先”，可如今卻要將“?；丶铱纯础睂懭肜夏攴?，靠法律來給那些孤獨的老人一些精神的慰藉。這是值得我們深思的問題。該是我們行動起來的時候了。老吾老以及人之老，把我們對自己親人的關(guān)愛分出來一小部分給那些內(nèi)心孤獨的老人們，把春天送進他們的心靈，用我們的實際行動，讓那些爺爺奶奶，老有所養(yǎng)，老有所依，心中溫暖如春。二、活動內(nèi)容。在2016年11月，由國際學(xué)院學(xué)院院學(xué)生會舉辦以“關(guān)愛老人我們在行動”為主題的活動.走進老人的生活，關(guān)注關(guān)愛老人，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。三、活動時間：2016年11月四、舉辦單位：貴州財經(jīng)大學(xué)國際學(xué)院黨建中心五：活動目的：希望通過學(xué)生們的努力，不僅可以確保老人們的身體健康，豐富老人們的精神生活，給老人以溫暖和關(guān)心。同時充分發(fā)揮同學(xué)們了解社會、關(guān)愛社會、奉獻(xiàn)社會的熱情。激勵同學(xué)們關(guān)愛老人，用我們的聲音給他們帶去快樂，用我們的行動為他們帶去喜悅。讓更多的人可以做到尊老愛幼，更可以弘揚民族文化和中華民族的傳統(tǒng)美德。在這次愛心行動中，我相信我們能夠體會到關(guān)愛的力量是那么的偉大，它既可以使老人們感到快樂，同時也可以讓自己感到快樂。我們能給老人家?guī)С鲆环蓐P(guān)愛，使他們感到有人關(guān)心他們，更重要的是能讓他們感到溫暖，舒適和愛心六：活動簡介：本次以“關(guān)愛老人我們在行動”為主題的活動，是國際學(xué)院黨建中心舉辦的，幫老人清潔衛(wèi)生、為老人表演節(jié)目和陪老人聊天等形式為主要活動內(nèi)容。讓老人感受來自大學(xué)生帶來的的關(guān)愛，同時借此擴大身邊人對老人的關(guān)注度。七、活動準(zhǔn)備：1、相關(guān)人員聯(lián)系敬老院和組織部一起做好活動策劃2、宣傳部做好前期和后期的活動宣傳工作，和活動期間的拍照3、選取主持人，主持當(dāng)天活動流程4、部長收集節(jié)目表演和游戲5、部長做好后期的活動總結(jié)。八、活動流程：1、在校集合出發(fā)前集中志愿者清點人數(shù)，交代細(xì)節(jié)2、依據(jù)自愿原則，志愿者可以自帶禮物送給老人3、到敬老院后把我們的禮物送給老人（在院長的帶領(lǐng)下）4、各位志愿者按照既定安排展開工作。5、活動尾聲參與學(xué)生和老人們合影留念。九、注意事項：1、行為舉止要大方，注意措辭用語2、切記在敬老院不要大聲喧嘩，注意老人的情緒變化3、準(zhǔn)備好活動的道具4、帶好志愿者工作證穿戴整齊5、遵守紀(jì)律，聽從指揮，注意安全第五篇：關(guān)愛留守兒童在行動關(guān)愛留守兒童在行動隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的父母為了謀生外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但卻把他們的幼小子女卻留在了家里，導(dǎo)致孩子與父母相伴的時間甚少，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。關(guān)愛留守兒童的問題，是今年我們社區(qū)計劃生育工作的重中之重，工作中如何關(guān)愛留守兒童呢。這個現(xiàn)實問題擺在我們面前。。。。。。興華街道南廠宅社區(qū)居民孟凡強夫妻倆為了生計到韓國打工，而同時，留下15歲孩子孟堯寄養(yǎng)在孩子姑姑家，孩子學(xué)習(xí)成績下滑，跟社會上不三不四的小男孩來往，這個孩子牽動著社區(qū)工作人員的心。對于這個孩子的現(xiàn)狀，社區(qū)人員發(fā)現(xiàn)以下幾方面問題：1、留守兒童孟堯缺乏自我保護意識和自我保護能力。父母不在身邊，缺少直接的關(guān)愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象，易產(chǎn)生安全隱患。自己行為失控能力差，走上違法犯罪之路，危及自己的人身和生命。2、由于長期與父母分離，使堯堯的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。家長原來對孩子放縱溺愛，孩子姑姑管不了，不敢管，不會管，助長了其自私任性，霸道蠻橫，逆反心理重。3、堯堯是生性好動，自制力差的孩子。在遠(yuǎn)離父母的日子里，使得孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念淡薄，尤其是在學(xué)習(xí)上碰到困難，沒人輔導(dǎo)，加之作業(yè)本上不斷出現(xiàn)的紅色“×”，嚴(yán)重影響了他學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和自信，進取性、自覺性不夠強，作業(yè)不能按時完成，大都應(yīng)付了事。這就使厭學(xué)、逃學(xué)、甚至輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)習(xí)成績明顯下降。4、因為堯堯父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了孩子道德教育上的真空。而處于身心迅速發(fā)展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。根據(jù)孩子存在問題，社區(qū)書記和工作人員著手幫助孩子。深入了解堯堯的需求和困難，及時給予力所能及的幫助；引導(dǎo)、幫助他給不能回家的父母寫信，匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，講述在少先隊組織和小伙伴及社會各界的關(guān)懷幫