鉆山洞教學反思

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鉆山洞教學反思1

在中學體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法？我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以同學的進展為目標。詳細應從以下四個方面進行選擇。

1、依據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇需要從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采納相應的教學方法。比如新授課，一般采納完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采納練習法、預防與訂正錯誤法、游戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學內(nèi)容特點進行選擇。體育教學內(nèi)容是教學方法的徑直性對象，選擇教學方法，需要依據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較繁復的動作，可先采納分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作環(huán)節(jié)緊密的動作，就不宜采納分解法進行教學，否那么就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、依據(jù)同學的實際狀況進行選擇。同學是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法需要從同學的身體素養(yǎng)及運動技能、體育基本知識掌控的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、性格差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級同學的運動技能及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和競賽法為主，并要留意教學方法的改變，以培育和激勵同學學習體育的愛好和動機。中學班級同學的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動技能及運動經(jīng)受有了較大的進展，留意力也有了較大的提高，對體育學習也有了肯定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中同學的抽象思維技能有了很大的進展，體育的基本知識、體能和運動技能、運動經(jīng)受有了很大的進展，同學學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采納語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以進展同學獨立獵取運動技能、技巧的`技能以及獨立思索問題和解決問題的技能。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌控，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但老師缺乏須要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如老師不能正確掌控示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

鉆山洞教學反思2

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了許多，也收獲了許多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。

一、教學觀念的轉(zhuǎn)變

對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法轉(zhuǎn)變的，那么我能轉(zhuǎn)變的是——我的`心態(tài)，我的觀念。要真正做到喜愛教學，喜愛同學，使每個同學都有進展。在教學中，老師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與同學共同討論，探討，商量，讓同學體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸心情就會消逝，讓同學在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

二、教學設計和教學方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學充盈而富有性格的生命力。只有老師的教法新奇，同學也才會更有創(chuàng)新意識，同學的愛好也會更深厚。

其次、要清楚。教學思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就勝利了一半。另外還要在備課時進行大量充分的預備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、同學。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致同學對課堂絕望，老師對同學絕望，形成惡性循環(huán)。同學的愛好愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。

第四、要敏捷。教學內(nèi)容、過程、教學評價敏捷。我們體育老師帶的班都許多，假設每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最末，自己都會感到味同嚼蠟。對同學的進展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應當在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)進展的專業(yè)討論的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事討論這條美滿的道路上來?！?/p>

當自己真正在本職工作以及專業(yè)討論方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一貫努力。

鉆山洞教學反思3

游戲設計:

依據(jù)大班小伙伴活動量大的特點,為了進展幼兒的靈敏技能,訓練幼兒急速奔跑的技能,我設計了游戲《小兔鉆山洞》。小兔的形象是幼兒比較熟識、喜歡的，能吸引孩子積極參加在活動中來，整個游戲過程中讓幼兒更換角色，使幼兒動靜交替，培育幼兒適應角色的改變。

活動名稱：

《小兔鉆山洞》

活動目標：

1、培育幼兒遵守游戲規(guī)章進行游戲活動的良好習慣，感受游戲的歡樂。

2、進展幼兒的靈敏技能,訓練幼兒急速奔跑的技能、和身體協(xié)調(diào)運動的技能。

3、熬煉幼兒反應力，及遇到危急的.躲閃技能。讓幼兒適應角色的改變，培育幼兒的適應技能。

活動預備：

帶領幼兒有秩序地到戶外活動場地，依據(jù)游戲需要，先選一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小伙伴一部分兩人一組扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里〔一個山洞躲一只小白兔〕。

活動重難點：

時刻囑咐小伙伴在跑的過程中要當心，以防摔傷。

活動過程：

1、告知幼兒該游戲的玩法及規(guī)章。

引導小伙伴做游戲，老師先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的過程中，小白兔要圍著山洞跑，跑進哪個山洞，洞內(nèi)的另一只小白兔要快速的跑出來，大灰狼又去追這只兔子。該游戲以“別讓大灰狼來逮住”為開始口號，游戲進行中，小伙伴一起念兒歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼來抓你了。小兔小兔鉆山洞，別讓大灰狼來逮住”。

2、幼兒做游戲，老師從旁觀測、指導。

當一切預備好，請小伙伴一起念兒歌?！按蠡依恰焙汀靶“淄谩备鶕?jù)剛剛老師的示范進行游戲。被抓到的小兔子挨順次和山洞的小伙伴互換角色，游戲重新開始。

游戲結(jié)束：

1、組織幼兒有秩序的回到