幼兒游戲觀察與記錄（嬰幼兒行為觀察與記錄課件）

嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的方法3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)概述010302課前自學(xué)項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)（一）整體法整體法主要通過符號(hào)記錄幼兒的活動(dòng)，保教工作者需要對(duì)所有的幼兒進(jìn)行掃描式的觀察，每個(gè)活動(dòng)可以持續(xù)觀察幾分鐘，從而了解幼兒的游戲情況。整體法一般在游戲開始和結(jié)束時(shí)用得比較多，保教工作者事先擬定好表格，把觀察內(nèi)容羅列清楚，游戲開始時(shí)直接將自己所看到的內(nèi)容在表格里做記號(hào)（如打√），也可以根據(jù)實(shí)際需要，用不同顏色的筆做記號(hào)。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8二、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的方法課前自學(xué)（二）書面法1.結(jié)構(gòu)化記錄結(jié)構(gòu)化記錄是指事先確定觀察樣本和觀察內(nèi)容，并記錄觀察結(jié)果的一種方法。2.非結(jié)構(gòu)化記錄非結(jié)構(gòu)化記錄也稱無結(jié)構(gòu)記錄，保教工作者不必事先確定記錄樣本和記錄內(nèi)容，一般要求有大致的記錄內(nèi)容和范圍即可。這類記錄具有不確定性，是自發(fā)的。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8二、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的方法課前自學(xué)嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的方法3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)概述010302課前自學(xué)項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)（一）幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的內(nèi)涵幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者依據(jù)幼兒游戲的教育目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒游戲中的行為進(jìn)行觀察、記錄與評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取教育指導(dǎo)策略。幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)主要包括對(duì)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的觀察、記錄與評(píng)價(jià)。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8一、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)概述課前自學(xué)（二）幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的意義觀察幼兒游戲行為是保教工作者了解幼兒的重要手段，它不僅可以讓我們及時(shí)準(zhǔn)確地獲得幼兒相關(guān)方面發(fā)展的信息，發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異，還可以讓保教工作者依據(jù)對(duì)幼兒游戲行為的觀察，進(jìn)一步思考他們的教育、教學(xué)行為，提出適當(dāng)?shù)慕逃呗浴?～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8一、3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)概述課前自學(xué)嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的方法3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)概述010302課前自學(xué)項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)（一）小班幼兒游戲行為小班幼兒的游戲特點(diǎn)是平行游戲，也可以說是對(duì)同伴無意識(shí)的模仿游戲。他們的行為易受同伴的影響，看到別人做什么自己也要做什么，以致游戲主題不穩(wěn)定。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8三、幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)課前自學(xué)（二）中班幼兒游戲行為中班幼兒的游戲特點(diǎn)是聯(lián)合游戲，從最初同伴間的松散關(guān)系，逐漸變得有了相同的游戲目的，但是這種目的是隨時(shí)變化的。在聯(lián)合游戲的過程中，幼兒的思維、想象力和各種社會(huì)性交往能力都能得到充分的發(fā)展。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8三、幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)課前自學(xué)（三）大班幼兒游戲行為為大班幼兒的游戲特點(diǎn)是合作游戲，合作游戲是幼兒社會(huì)化程度最高的游戲。合作游戲始于幼兒中期，幼兒5歲以后，合作游戲越來越多。在游戲中，同伴之間有了共同游戲的愿望，事先會(huì)進(jìn)行游戲任務(wù)的分工，可以圍繞共同的主題，在游戲中相互合作并努力達(dá)到目的。3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)8三、幼兒游戲行為發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)課前自學(xué)嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)010302課中實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，指幼兒借助各種結(jié)構(gòu)材料（積木、沙、金屬、積塑）進(jìn)行各種構(gòu)造活動(dòng)，以反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。幼兒結(jié)構(gòu)游戲的主要類型有：積木游戲、積塑游戲、積竹游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲、玩沙水雪石等。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)（一）小班結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)（1）材料選用的盲目性和簡(jiǎn)單性。（2）結(jié)構(gòu)技能簡(jiǎn)單。（3）易中斷，堅(jiān)持性差。（4）無計(jì)劃的主題建構(gòu)。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)（二）中班結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)（1）開始有目的地選擇材料。（2）建構(gòu)技能以“架空”為主。（3）堅(jiān)持性進(jìn)一步增強(qiáng)。（4）有計(jì)劃的主題建構(gòu)，但易變化。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)（三）大班結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)。（2）建構(gòu)技能日趨成熟。（3）能根據(jù)游戲需要，創(chuàng)新建構(gòu)主題。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察要點(diǎn)（一）游戲前（1）幼兒是否對(duì)結(jié)構(gòu)游戲感興趣。（2）幼兒的興趣點(diǎn)是什么（同伴合作或者材料等）。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察要點(diǎn)（二）游戲中的構(gòu)造行為（1）構(gòu)造動(dòng)機(jī)是出自構(gòu)造物的誘惑、模仿還是自愿。（2）構(gòu)造作品與原型的相似度及復(fù)雜程度。（3）對(duì)構(gòu)造技能把握的準(zhǔn)確性和牢固性。（4）對(duì)造型是先想后做，還是邊做邊想，或者先做后想；注重構(gòu)造的過程還是結(jié)果。（5）是否按照一定的規(guī)則對(duì)材料的形狀、顏色進(jìn)行有選擇的構(gòu)造。（6）是否會(huì)用不同材料搭配構(gòu)造。（7）是否能探索和發(fā)現(xiàn)材料特性并解決構(gòu)造中的難題。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察要點(diǎn)（三）游戲中的表征思維（1）幼兒在游戲中是否有替代行為，替代物與原型是否相似。（2）幼兒在游戲中是否有同一物品進(jìn)行多種替代或不同物品進(jìn)行同一替代的現(xiàn)象。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2知識(shí)點(diǎn)撥——結(jié)構(gòu)游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的觀察要點(diǎn)（四）游戲中的合作行為（1）是獨(dú)自游戲、平行游戲還是合作游戲。（2）與同伴或成人是主動(dòng)溝通還是被動(dòng)溝通。（3）有個(gè)人主見多一些還是跟從別人多一些。（4）是否會(huì)采用協(xié)商的辦法處理與玩伴的關(guān)系。（5）是否會(huì)同情和關(guān)心別人，是否會(huì)取得別人的同情和關(guān)心。（6）交往合作是否善于運(yùn)用溝通語言。（7）是否善于調(diào)整自己的行為以適應(yīng)他人。3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.2總結(jié)提升課中實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意義的活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒想象力、審美能力、體力、情商等，以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。保教工作者對(duì)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)幼兒多與同伴溝通合作。鼓勵(lì)幼兒和其他小朋友玩耍，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。（2）創(chuàng)設(shè)富有情節(jié)的游戲，使結(jié)構(gòu)游戲更豐富。（3）為幼兒提供自由、互助的建構(gòu)環(huán)境。嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)010302課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒表演游戲的特點(diǎn)（一）中班表演游戲的特點(diǎn)（1）能完成分配角色的任務(wù)，但角色更換的意識(shí)不強(qiáng)；（2）游戲的目的性較差，需要保教工作者適時(shí)提示才能堅(jiān)持游戲主題；（3）游戲的計(jì)劃性差，開展游戲需要較長(zhǎng)的時(shí)間；（4）表演以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒表演游戲的特點(diǎn)（二）大班表演游戲的特點(diǎn)（1）能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)，并有很強(qiáng)的角色更換意識(shí)；（2）游戲的目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)，能根據(jù)表演主題進(jìn)行游戲；（3）具有一定的表演意識(shí)，但尚待提高；（4）具備一定的表演技巧，能靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，但表現(xiàn)水平尚待提高。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒表演游戲的觀察要點(diǎn)（一）游戲前（1）幼兒是否對(duì)表演游戲感興趣；（2）幼兒的興趣點(diǎn)是什么（文學(xué)作品內(nèi)容或者角色等）。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒表演游戲的觀察要點(diǎn)（二）游戲資源的使用（1）是否能根據(jù)角色需要進(jìn)行自我裝扮；（2）是否運(yùn)用道具；（3）是否積極主動(dòng)地布置表演場(chǎng)景；（4）使用了什么游戲材料；（5）道具、服飾及場(chǎng)景是否有利于角色形象的塑造；（6）是否會(huì)因?yàn)榈谰?、?chǎng)景、服飾而忘記表演。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒表演游戲的觀察要點(diǎn)（三）作品的理解與把握（1）是否能理解作品的情節(jié)及發(fā)展脈絡(luò)；（2）是否能理解和把握角色的形象與特征；（3）作品的還原度如何，是忠實(shí)于原作品，還是有所創(chuàng)編。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒表演游戲的觀察要點(diǎn)（四）表演與表現(xiàn)能力（1）能否進(jìn)行大膽、自信的表演；（2）表演時(shí)使用的語言、表情、動(dòng)作是否符合角色的特點(diǎn)；（3）對(duì)角色形象是否進(jìn)行了創(chuàng)意性表演。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒表演游戲的觀察要點(diǎn)（五）合作行為與規(guī)則行為（1）如何選擇并分配角色；（2）角色分配中出現(xiàn)的分歧如何解決；（3）能否與同伴協(xié)商分配角色；（4）是否與同伴進(jìn)行合作表演并堅(jiān)持到底；（5）在表演中是否存在矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，是如何處理的。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3知識(shí)點(diǎn)撥——表演游戲課中實(shí)訓(xùn)表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲，是為幼兒自娛而進(jìn)行的。表演游戲可以發(fā)揮文藝作品的教育作用，培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深幼兒對(duì)文藝作品的理解，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展和語言能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒集體觀念。保教工作者對(duì)幼兒表演游戲的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）選擇適合于幼兒表演的文藝作品。（2）要幫助幼兒熟悉文藝作品。（3）保教工作者要和幼兒一起準(zhǔn)備表演用的道具、頭飾及表示動(dòng)物特征的標(biāo)記。（4）保教工作者要幫助幼兒組織游戲。3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.3總結(jié)提升課中實(shí)訓(xùn)嬰幼兒行為觀察與記錄項(xiàng)目八

3~6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒表演游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)010302課中實(shí)訓(xùn)角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲一、幼兒角色游戲的特點(diǎn)（一）小班角色游戲特點(diǎn)（1）角色游戲直接依賴玩具；（2）以平行游戲?yàn)橹?，喜歡玩與同伴相似的游戲；（3）角色意識(shí)不強(qiáng)，角色間缺乏合作性；（4）沒有明確的主題，易受外界因素的影響。3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.1知識(shí)點(diǎn)撥——角色游戲課中實(shí)訓(xùn)一、幼兒角色游戲的特點(diǎn)（二）中班角色游戲特點(diǎn)（1）內(nèi)容比較豐富，持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)；（2）處于聯(lián)合游戲階段，有與同伴交往的愿望，但交往技能欠缺，常發(fā)生糾紛；（3）角色意識(shí)較強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單；（4）有了一定的主題，但是主題不穩(wěn)定。（三）大班角色游戲特點(diǎn)（1）內(nèi)容豐富，主題新穎多樣；（2）處于合作游戲階段，善于和同伴一起游戲，并能夠協(xié)商解決游戲中出現(xiàn)的問題；（3）角色增多，能反映較為復(fù)雜的人際關(guān)系；（4）游戲的獨(dú)立性、計(jì)劃性加強(qiáng)，能按自己的意愿主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲。3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.1知識(shí)點(diǎn)撥——角色游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒角色游戲的觀察要點(diǎn)（一）游戲前（1）進(jìn)入游戲主題的幼兒人數(shù)是否合理；（2）幼兒是否對(duì)角色游戲感興趣；（3）幼兒的興趣點(diǎn)是什么（角色或者材料等）；（4）幼兒是否能協(xié)商解決角色分配問題。3～6歲幼兒角色游戲觀察、記錄與評(píng)價(jià)8.1知識(shí)點(diǎn)撥——角色游戲課中實(shí)訓(xùn)二、幼兒角色游戲的觀察要點(diǎn)（二）游戲中的表征行為（1）幼兒是否知道自己扮演的角色；（2